Урок ОБЖ в 10 классе
план-конспект урока по обж (10 класс) на тему

Урок  по  основам  безопасности жизнедеятельности

в 10-м классе

"Ракетные войска стратегического назначения"

Подготовил:

педагог-организатор ОБЖ

МКОУ «ШИС(П)ОО» с.Самбург

Комалов Бахтияр Мухтарович

Урок по основам безопасности жизнедеятельности в 10-м классе

"Ракетные войска стратегического назначения"

 Цели урока:

• отработать навыки составления опорного конспекта;
• знать особенности создания, назначение и перспективы ракетных войск; стратегического назначения;
• добиться усвоения учащимися преимущества российских ракетных войск; стратегического назначения перед иностранными ракетами;
• воспитание патриотизма, сознательной дисциплины.

Тип урока

Урок изучения нового материала (урок наблюдения и сбора материала).

Вид урока

Киноурок  (за видеоматериалом просьба обращаться к автору статьи), урок составления опорного конспекта.

Методы и приемы обучения

Эвристическая беседа, алгоритмический метод, программированный метод.

Структура урока

Актуализация знаний, формирование новых понятий и способов действий, формирование умений и навыков.

Учебные вопросы

1. История возникновения и создания РВСН.
2. Характеристика РВСН.
3. Перспективы развития РВСН.

Технологии и методы проведения урока

1. Реализация деятельностно-ценностного подхода.

2. Работа учащихся в группах.

3. Урок с использованием технических средств – мультимедийный учебник ОБЖ 10 класс.

4. Прием экспресс-опроса.

Материальное обеспечение урока

СД – учебник ОБЖ 10 класса, компьютер, экран (интерактивная доска), проектор.

ХОД УРОКА

1. Актуализация опорных знаний.  

Проверка домашнего задания. Индивидуальные задания на карточках:

• Карточка 1.

Виды Вооруженных Сил – это

• Карточка 2.

Перечислите роды российских войск

• Карточка 3.

Когда создались ВВС в России?

• Карточка 4.

Какой род войск был создан по решению правительства 17 декабря 1959 года?

• Карточка 5.

Какие роды войск были в Киевской Руси?

• Карточка 6.

Какой новый  род войск появляется в московском государстве?

Слово учителя. Пока учащиеся, которые получили задания, готовятся, мы вспомним, что на предыдущих уроках мы с вами начали знакомство с родами вооруженных сил Российской Федерации. Посмотрите на доску. Перед вами ряд букв. Составьте из букв названия видов Вооруженных сил (названия будут состоять в виде аббревиатур) и назовите их.

В М Н К П Р С Ф

ВМФ – Военно-морской флот

ВВС – Военно-воздушные силы

РВСН – Ракетные войска стратегического назначения

СВ – Сухопутные войска

КВ – Космические войска

2. Слово учителя. Обобщение, углубление знаний учащихся по пройденному материалу:

Вы уже знаете структуру Вооруженных сил РФ. Скажите:

• Какие задачи выполняют Вооруженные Силы России?
• Какую роль играют ракетные войска стратегического назначения в структуре ВС РФ? Откройте учебник на стр. 220 и попытайтесь ответить на вопросы.
• Когда произошло становление российских ракетных войск?
• Кто стоял у истоков стратегического оружия?

3.  Изучение нового материала:

Предлагаю открыть страницы электронного учебника и ответить на ряд вопросов, которые находятся перед вами. Разберите все вопросы в группе. По ходу просмотра фильма вы получите ответы на все эти вопросы. Будьте внимательны и ответы вписывайте на карточку.

Просмотр фильма. Вопросы к фильму (размножены и лежат перед каждым учеником):

• Где находится музей истории ракетных войск? /Подмосковье, Власиха/
• Какой век можно считать точкой отсчета русского ракетного оружия? /18 век/
• Кто ввел в русскую армию первые сигнальные ракеты? / Петр 1/
• С какого времени на вооружении стали применяться фугасные и зажигательные ракеты? / 19 век/
• Кто является разработчиком и создателем фугасного оружия, прообраза ракет стратегического назначения? /А. Засядько/
• Когда была создана ракетостроительная отрасль промышленности? / 13 мая 1946/
• Когда был осуществлен взрыв первого советского атомного заряда? / 29 августа 1949/
• Перечислите военных специалистов, которые внесли огромный вклад в развитие ракет стратегического назначения /С.Королев; Ю. Гагарин; М.И. Неделин/
• Перечислите боевые возможности РВСН / обеспечение безопасности; основа стратегических ядерных сил; ядерное сдерживание/
• Перечислите предназначение РВСН / уничтожение средств нападения и разрушения военно-промышленных объектов; дезорганизация государственного и военного противника/
• Перечислите виды ракет, имеющиеся на вооружении Российской армии / стратегический бомбардировщик ТУ- 160; военно-стратегический комплекс “Тополь – М”; “Дон – 24”; “Воевода”. “Булава”, ракеты общего назначения Х 25-МЛ /
• Откуда поступает информация на “ядерный чемоданчик” и где он хранится? / войска ракетно-космической обороны, глава государства/
• Какой перспективный курс взят в РВСН? / создание одного типа ракет максимально удовлетворяющие всем требованиям современности/

Слово учителя: Вы ответили на все вопросы. Теперь я предлагаю вам разместить вопросы с ответами в порядке изложения материала на первом блоке опорного конспекта.

Ракетные войска стратегического назначения обычно замаскированы на местности и нечем не отличаются от других воинских частей. Ракетный город расположен глубоко под землей. Но это не гарантирует, что страна противника не знает о местоположении ракет. Сравнительно недавно были открыты данные американских разведывательных данных со списком городов России,  на которые нацелены американские ракеты. Города Новокузнецк и Кемерово в этом списке тоже есть.

4. Физкульминутка:

От того, как быстро исполняются солдатами команды командира, зависит обороноспособность нашего государства. Предлагаю проверить, годитесь ли вы к службе в ракетных войсках. В роли офицера – я, вы солдаты – ракетчики.

Класс у рабочих мест в шеренгу становись! На -право, на - лево, кругом! На месте шагом марш! Взводам занять рабочие места.

5. Закрепление нового материала:

Молодцы, команды выполнять у вас получается, но плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. Второй блок нашего урока будет посвящен становлению офицера-ракетчика. Умение быстро ориентироваться в обилии информации, умело руководить подчиненными вот характерные черты офицера-ракетчика. Я предлагаю вам следующие творческие задания, которые вы выполните по -взводно и разместите ответы на 2 блоке опорного конспекта.

1. Прочтите фамилии и имена людей, которые сегодня уже звучали /Королев, Гагарин, Петр, Неделин, Засядько, Путин/

2. Пользуясь дополнительной информацией, составьте схему руководства РВСН

      3. Пользуясь дополнительной информацией, составьте хронологическую таблицу главнокомандующих стратегическими войсками.

1959 – 1960 – Неделин; 1960-1962 – Москаленко; 1962-1963 – Бирюков; 1963-1972 – Крылов; 1972 - …. Голубко

           4. Пользуясь дополнительной информацией и фотографиями, составьте каталог ракет стратегического назначения нашей и зарубежных стран. /Тополь – М, Фау – 1, 2; С-2; и другие/

          5. Пользуясь дополнительной информацией, составьте техническую характеристику СК “Тополь – М”5. перечислите российские космодромы, с которых происходит запуск ракет стратегического назначения.

Сегодня на уроке мы рассекретили самый секретный вид вооружения России. Вы учились ориентироваться в дополнительном материале; оформлять информацию, согласно заданной схеме.

6.  Проверка усвоенных знаний:

Все взводы работали превосходно. Сейчас  предлагаю взводам  защитить свой конспект. В ответе постарайтесь осветить наши главные вопросы урока.

7. Итоги урока:

 Ракетные войска стратегического назначения России надежный щит от любого противника. Именно от уровня развития, количества данного оружия зависит, будет наша страна ведущей в политике или нет. Именно поэтому в мире прислушиваются к мнению нашего государства в военных конфликтах. В 80 годах было накоплено огромное количество ядерного оружия в мире. И ведущие политики начали политику сокращения, понимая, что запасы ядерного вооружения грозят началу третьей мировой войны – ядерной войны. А для этого не надо много ракет. Достаточно одного ядерного взрыва и мир будет уничтожен. На память приходят такие строки:

Храня спокойствие страны
Нет, не допустим мы войны –
России верные сыны.
Беречь мир – наша стихия
Чечня, Афган иль Карабах –
Так мы с оружием в руках
Оставим надпись на вратах:
«Россия - Отчизна моя!»

8. Выставление оценок.

Домашнее задание: подготовить самостоятельную презентацию по данной теме.