Рабочая программа по ОБЖ
рабочая программа по обж на тему

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы (с учетом  особенностей региона,  образовательного учреждения)

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни;    правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров транспортных средств)

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;   развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, бдительности;    потребности ведения здорового образа жизни;  овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа (выбрать нужное):

Закон РФ«Об образовании»  от 10 июля 1992 г. N 3266-1  Последнее обновление: 27.12.2009 г.

Примерная программа основной средней школы по ОБЖ.

3. Сведения о программе (примерной/типовой/ или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, если есть – авторов и места, года издания

Данная примерная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного среднего образования и является единой для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы основного среднего образования.

4. Обоснование выбора примерной (типовой) или авторской программы для разработки рабочей программы

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем  учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,

5. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными  стандартами

Учебный курс ОБЖ в 6 классе является продолжением  изучения данного предмета в средней школе.В ходе изучения предмета учащиеся получают знания о здоровом образе жизни, автономном выживании в природе, о чревычайных ситуациях, их последствиях и мероприятиях , проводимых государством по защите населения в объеме достаточном для формирования у обучающихся на воторй ступени общеобразоватеольной школы основных понятий.

 6. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

7. Информация об используемом учебнике

М.П. Фролов, Е.Н.Литвинов. Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й класс. М.: АСТ: Астрель, 2010.

8. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно–практических, повторительно–обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

Программа 6 класса по ОБЖ  расчитнана на 35 часов, в том числе на обобщающие уроки – 2 часа.

9. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету

Для реализации данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения:

Лекции;

Беседы;

Семинары;

Практические занятия;

Соревнования;

10. Виды и формы промежуточного, итогового контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения):

Устный опрос, письменный опрос, тест.

11 Планируемый результат на конец учебного года

(в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения, а также требованиями ГИА и ЕГЭ).        

Знать:

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного  характера;

способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь:

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах;

пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Название темы (раздела)

Необходимое количество часов для ее изучения

Содержание учебного материала

Планируемый результат

Виды контроля

Раздел I.  Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях в природе.

21 час

Опасные ситуации, возникающие в природе, их причины. Психологические основы выживания при  автономном существовании.  Психическое состояние человека при выживании в природных условиях. Преодоление страха и стрессового состояния. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах, степи; отстали от группы в турпоходе и др.). Выживание в природных условиях. Надежная одежда и обувь. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности, выход к линейным ориентирам и населенным пунктам. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов в разное время года. Опасность водоемов зимой. Тонкий лед и опасность передвижения по льду. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Способы переправы через реку (переход вброд, преодоление вплавь, преодоление рек с быстрым течением), преодоление трясин и болот. Оборудование временного жилища, укрытия. Способы добывания огня, обогрев временного жилища. Обеспечение водой и питанием. Поиск и приготовление пищи. Съедобные растения, ягоды, грибы, орехи. Сигналы бедствия. Смена климатогеографических условий. Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Акклиматизация к условиям жаркого климата, условиям горной местности, к условиям Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий. Отработка навыков для выполнения однодневного туристического похода (определение сторон горизонта, движение по азимуту, ориентирование на местности, разбивка лагеря,  разведение костра, обеспечение водой, приготовление пищи и др.). Ознакомление со съедобными и лекарственными растениями.

Знать: основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины; факторы способствующие выживанию человека в природных условиях; стрессоры выживания, влияющие на человека в природной среде;

основные правила привыкания к новым условиям среды;

правила поведения на природе;

этапы подготовки к походу;

 как собирать рюкзак, какие продукты можно брать в

как правильно себя вести во время грозы;

способы подачи сигналов;

способы определения сторон света по небесным телам и техническим средствам;

способы определения сторон света по местным признакам;

технику и правила движения при выходе к населенному пункту;

виды и правила сооружения временного жилища;

виды и типы костров; способы добычи огня;

что можно использовать в пищу; способы добычи воды в любых условиях.

чем опасны дикие животные, как избежать встречи с ними;

какие опасности могут быть в горах

правила поведения в экстремальных ситуациях на природе

Уметь: отличать чрезвычайную ситуацию от просто сложных условий.

бороться со стрессорами выживания в природной сред

правильно вести себя в условихя жаркого, холодного и горного климата.

 правильно собирать рюкзак, определять границы полигона.  

 изготавливать простейшие сигнальные средства

определять стороны горизонта разными способами.

определять стороны горизонта разными способами

двигаться по азимуту

сооружать временное жилище из подручных средств

разводить костер; выбирать место для костра.

 определять съедобные растения и грибы.

готовить пищу на костре в условиях АС

правильно преодолевать болота и переправляться через реки.

использовать подручные средства для соблюдения личной гигиены

Устный опрос, письменный опрос, тест.

Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

14 часов

Характеристика различных видов травм и ушибов, повреждений и вызывающие их причины. Правила и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшему.

Правила и способы транспортировки пострадавших.

Первая медицинская помощь при укусах змей, пищевой и других видах аллергии. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Первая медицинская помощь при утоплении. Отработка навыков оказания помощи пострадавшему при утоплении, тепловом и солнечном ударе, отморожении.

Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарственных веществ. Использование природных лекарственных

Знать: порядок действия при оказании самопомощи и помощи пострадавшим.Основные средства, используемые для оказания помощи в природных условиях.

основные лекарственные средства, входящие в походную аптечку. 

причины, вызывающие потертости, мозоли, ссадины;

симптомы вывихов, ушибов и растяжений;

симптомы  сдавливаний и переломов;

правила поведения на природе во избежание укусов насекомых, змей.

правила действия при попадании инородных предметов в глаза, уши и нос;

симптомы и причины отравлений, как их избежать;

правила безопасного поведения на воде;

признаки степени ожогов и симптомы тепловых ударов;

степени отморожения и их признаки

способы переноски пострадавших в природных условиях;

что включает в себя здоровый образ жизни;

Уметь находить лекарственные растения

оказывать помощь для скорейшего   заживления мозолей и проезов;

оказывать первую помощь при  переломах, ушибах, сдавливаниях, вывихах.

 оказывать  первую медицинскую помощи при укусах насекомых и змей

оказывать помощь при возникновении симптомов отравлений.

Оказывать  помощь терпящим бедствия на воде

 Оказывать    медицинскую помощь при солнечных ожогах кожи и тепловых ударах.

 оказывать  первую медицинскую помощи при отморожении и охлаждении организма;

сооружать носилки из подручных средств

Устный опрос, письменный опрос, тест.

№ п/п

Дата проведения

Тема (кол-во часов)

Тема урока

Планируемый результат (поурочно)

Вид контроля

Раздел I.  Безопасность и защита человека в экстремальной  ситуациии.

Тема 1. Первоочередные действия человека, попавщего в автономную ситуацию.

 1

Экстремальные ситуации природного характера.

Знать: основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины.

Уметь: отличать чрезвычайную ситуацию от просто сложных условий.

2

Факторы выживания в природных условиях.

Знать: факторы способствующие выживанию человека в природных условиях; стрессоры выживания, влияющие на человека в природной среде.

Уметь: бороться со стрессорами выживания в природной среде

Устный опрос

3

Психологические основы выживания в природе.

Иметь представление о психических познавательных процессах (память, мышление, воображение,  внимание, ощущение  и восприятие).

Уметь: бороться со страхом.

Письменный опрос.

Тема 2. Пребывание человека в различных климатических условиях.

4

Акклиматизация в различных видах климата.

Уметь правильно вести себя в условихя жаркого, холодного и горного климата.

Устный опрос

5

Общие правила акклиматизации

Знать: основные правила привыкания к новым условиям среды.

Тест.

Тема 3.  Выживание человека в условиях автономного существования.

6

Как избежать попадания в экстремальную ситуацию.

Знать: правила поведения на природе; этапы подготовки к походу; как собирать рюкзак, какие продукты можно брать в поход.

Уметь: правильно собирать рюкзак, определять границы полигона.  

Письменный опрос.

7

Аварии транспортного средства в безлюдном месте.

Знать: правила поведения в экстремальных ситуациях на природе.

Устный опрос

8

Способы подачи сигналов бедствия

Знать: способы подачи сигналов.

Уметь: изготавливать простейшие сигнальные средства

Письменный опрос

9

Ориентирование по Солнцу, Луне и компасу.

Знать: способы определения сторон света по небесным телам и техническим средствам.

Уметь: определять стороны горизонта разными способами.

Тест.

10

Ориентированеи по местным признакам.

Знать: способы определения сторон света по местным признакам.

Уметь: определять стороны горизонта разными способами.

Устный опрос

11

Как найти дорогу к населенному пункту.

Знать: технику и правила движения при выходе к населенному пункту.

Уметь: двигаться по азимуту.

Письменный опрос

12

Сооружение времнного жилища.

Знать: виды и правила сооружения временного жилища.

Уметь: сооружать временное жилище из подручных средств

Устный опрос

13

Способы добычи огня.

Знать: виды и типы костров; способы добычи огня.

Уметь: разводить костер; выбирать место для костра.

Устный опрос

14

Обеспечение питанием и водой.

Знать: что можно использовать в пищу; способы добычи воды в любых условиях.

Уметь: определять съедобные растения и грибы.

Письменный опрос

15

Поиск и приготовление пищи.

Знать:  использование съедобных растений в пищу.

Уметь: готовить пищу на костре в условиях АС.

Устный опрос

16

Личная гигиена в условиях АС

Знать: особенности  личной гигиены в природных условиях.

Уметь использовать подручные средства для соблюдения личной гигиены.

Тест.

17

Как вести себя при встрече с дикими животными.

Знать: чем опасны дикие животные, как избежать встречи с ними.

Уметь: правильно действовать при встрече с ними.

Письменный опрос

18

Способы преодоления естественных препятствий.

Уметь: правильно преодолевать болота и переправляться через реки.

Устный опрос

19

Правила движения в горах.

Знать: какие опасности могут быть в горах,

  правила движеня в гороной местности.

Устный опрос

20

Поражение молнией.

Знать: как правильно себя вести во время грозы.

Тест

21

Урок – обобщение по теме Выживание человека в условиях автономного существования.    

Знать основные правила и поняи по изученной теме

Письменный опрос

Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

22

Средства оказания медицинской помощи

Знать: порядок действия при оказании самопомощи и помощи пострадавшим.Основные средства, используемые для оказания помощи в природных условиях.

Устный опрос

23

Лекарства и  лекарственные растения.

Знать: основные лекарственные средства, входящие в походную аптечку. 

Уметь находить лекарственные растения своей местности и правльно применять их.

Устный опрос

24

Потертости, мозоли, ссадины  и порезы.

Знать: причины, вызывающие потертости, мозоли, ссадины.

Уметь: оказывать помощь для скорейшего их заживления.  

Тест

25

Первая помощь при вывихах, ушибах и растяжениях.

Знать: симптомы вывихов, ушибов и растяжений.

Уметь: оказывать первую помощь при них.

Письменный опрос

26

Первая помощь при сдавливаниях и переломах.

Знать: симптомы  сдавливаний и переломов.

Уметь: оказывать первую помощь при них

Тест

27

Укусы насекомых, клещевой энцефалит. Укусы змей и других животных.

Знать: правила поведения на природе во избежание укусов насекомых, змей.

Владеть навыками приемов оказания первой медицинской помощи при укусах насекомых и змей

Письменный опрос

28

Попадание инородных тел в огранизм.

Знать: правила действия при попадании инородных предметов в глаза, уши и нос.

Устный опрос

29

Отравления.

Знать: симптомы и причины отравлений, как их избежать.

Уметь: оказывать помощь при возникновении симптомов отравлений.

Тест.

30

Оказание помощи терпящим бедствие на воде

Знать правила безопасного поведения на воде.

Владеть навыками оказания помощи терпящим бедствия на воде.

Тест.

31

Тепловые и солнечные удары. Солнечные ожоги.

Знать: признаки степени ожогов и симптомы тепловых ударов.

Владеть навыками приемов оказания первой медицинской помощи при солнечных ожогах кожи и тепловых ударах.

Письменный опрос

32

Отморожение и охлаждение организма.

Знать: степени отморожения и их признаки.

Владеть навыками приемов оказания первой медицинской помощи при отморожении и охлаждении организма.

Устный опрос

33

Способы перености пострадавших.

Знать:  способы переноски пострадавших в природных условиях.

Уметь сооружать носилки из подручных средств

Письменный опрос

34

Здоровый образ жизни и вредные привычки

Знать: что включает в себя здоровый образ жизни. Как бороться с вредными привычами.

Устный опрос

35

Урок - обобщение по курсу 6 класса.

Знать: основные понятия по изученым темам.

Уметь объяснять свои действия в различных опасных ситуациях.

Письменный опрос

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы (с учетом  особенностей региона,  образовательного учреждения)

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни;    

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;   развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, бдительности;    потребности ведения здорового образа жизни;  овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа (выбрать нужное):

3. Сведения о программе (примерной/типовой/ или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, если есть – авторов и места, года издания

Данная примерная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного среднего образования и является единой для всех видов и типов образовательных учреждений, реализующих основные образовательные программы основного среднего образования.

4. Обоснование выбора примерной (типовой) или авторской программы для разработки рабочей программы

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем  учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,

5. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными  стандартами

Учебный курс ОБЖ в 7 классе является продолжением  изучения данного предмета в средней школе.В ходе изучения предмета учащиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чревычайных ситуациях природногохарактера, их последствиях и мероприятиях , проводимых государством по защите населения в объеме достаточном для формирования у обучающихся на воторй ступени общеобразоватеольной школы основных понятий.

 6. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

7. Информация об используемом учебнике

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2010.

8. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно–практических, повторительно–обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

Программа 7 класса по ОБЖ  расчитнана на 35 часов, в том числе 4 обобщающих урока.

9. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету

Для реализации данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения:

Лекции;

Беседы;

Семинары;

Практические занятия;

Соревнования;

10. Виды и формы промежуточного, итогового контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения):

Тест

Письменный опрос

Выполнение практической работы.

Устный опрос

Решение корссворда

11 Планируемый результат на конец учебного года

(в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения, а также требованиями ГИА и ЕГЭ).        

Знать:

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, природного характера;

уметь:

действовать при возникновении лесного пожара и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при переломах, кровотечениях;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на природе;

обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Название темы (раздела)

Необходимое количество часов для ее изучения

Содержание учебного материала

Планируемый результат

Виды контроля

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

20 часов

Землетрясения и их характеристика. Происхождение землетрясений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий землетрясений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

Вулканы и их характеристика. Причины извержения вулканов и их последствия. Правила безопасного поведения при извержении вулканов. Оползни, сели, обвалы, лавины и их характеристика. Происхождение оползней, селей, обвалов, лавин, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и

после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. Ураганы, бури, смерчи и их характеристика. Происхождение ураганов, смерчей, бурь, причины их возникновения. Меры по снижению потерь от последствий ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после ураганов, бури, смерча. Наводнения и их характеристика. Происхождение наводнений, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий наводнений. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений. Цунами и их характеристика. Происхождение цунами, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий цунами. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия. Меры по снижению потерь от последствий природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Правила безопасного поведения в зоне лесных пожаров и тушение лесного пожара в лесу.

Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера. Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий. Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Знать причины возникновения землетрясений, извержений вулканов, лавин, селевых потоков, обвалов, опозней, лесны и торфяных пожаров, наводнений, ураганов, бурь, смерчей, цунами. География их распространения. Их поражающие факторы. Последствия данных ЧС. Правила поведения при возниконвении ЧС природного характера.

Уметь: правильно вести себя в случае возникновения ЧС природного харктера.

Устный опрос

Тест

Письменный опрос

Решение кроссворда

Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

7 часов

 Перевязочные средства. Характеристика перевязочного материала.

Отработка навыков наложения повязок на верхнюю конечность.

Отработка навыков наложения повязок на нижнюю конечность.

Первая медицинская помощь при переломах.

Транспортная иммобилизация. Правила и способы транспортировки пострадавших.

Знать: виды перевязочных материалов. Способы наложения различных видов повязок. Иммобилизация. Шины Крамера. Виды и симптомы переломов, правила оказания ПМП при переломах.

Уметь оказывать ПМП при ранах и переломах, накладывать повязки на конечности и иммобилизацинооые шины. Использование подручных средств.

Тест

Письменный опрос

Выполнение практической работы.

Раздел III. Основы здорового образа жизни

8 часов.

Режим труда и отдыха необходимое условие жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность.  Профилактика переутомления и содержание режима дня.

Стресс и его влияние на

человека.

Формирование отношений подростка со взрослыми и со сверстниками

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Знать значение режима дня для формирования ЗОЖ.

о функциях организма в различные промежутки времени

о режиме труда и отдыха как необходимом условии жизни, обеспечивающим укрепление и сохранение здоровья

что такое стресс, причины его вызывающие

типы отношений, особенности отношений со взрослыми и сверстниками.

особенности возрастных измениени в подростковом организме.

Уметь соблюдать режим дня

выполнять основные упражнения, направленные на снятие стресса.

следить за работоспособностью организма.

Устный опрос

Тест

Письменный опрос

Решение кроссворда

№ п/п

Дата проведения

Тема (кол-во часов)

Тема урока

Планируемый результат (поурочно)

Вид контроля

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Тема 1.Черзвычайные ситуации природного харктера.

1

ЧС природного характера.

Знать возможные чрезвычайные ситуации природного характера, наиболее вероятные для района проживания.

Тема 2. Землетрясения.

2

Землетрясения: их  причины и классификации.

Знать: причины возникновения землетрясений; сейсмически опасные районы России.

Уметь оценивать землетрясения по степени разрушений.

Устный опрос

3

Землетрясения: характеристика и последствия.

Знать основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствия.

Иметь представление о последствиях землетрясений.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений.

Устный опрос

4

Правла поведения при землетрясениях.

Знать: способы оповещения о землетрясении и правила безопасного поведения; основные мероприятия по защите населения от землетрясений.

Уметь: эвакуироваться из здания при землетрясении; правильно вести себя, оказавшись в завале.

Тест

Тема 3. Вулканы.

5

Вулканы: причины, виды, последствия.

Знать, поражающие факторы вулкана, что собой представляет «палящая туча» и чем она опасна для человека.

Иметь представление о последствиях извержения вулканов

Устный опрос

6

Меры по уменьшению последствий от извержений вулканов.

Знать основные мероприятия по защите населения от извержения вулканов.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от извержения вулканов.

Уметь защищать органы дыхания в случае извержения вулкана.

Письменный опрос

7

Обобщающий урок по темам землетрясения и вулканы.

Знать: основные понятия по теме Землетрясения и извержения вулканов

Уметь вести себя при возникновении данных ЧС

Решение кроссворда.

Тема 4. Оползни, обвалы, сели, снежные лавины.

8

Сели, оползни, обвалы.

Знать основные причины образования оползней, обвалов  и селей.

9

Снежные лавины, их причины и последствия. Правила безопасного поведения.

Знать: причины и последствия лавин,правила поведения при лавинах, обвалах и селевых потоках.

Тест

Тема 5. Ураганы, бури, смерчи.

10

Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей.

Знать где зарождаются ураганы, как образуется смерч

Последствия ураганов, бурь, смерчей

Иметь представление о последствиях ураганов, бурь и смерчей.

Тест

11

Меры по уменьшению ущерба от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.

Знать: способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах; основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей.

Письменный опрос

Тема 6. Наводнения.

12

Происхождение и виды наводнений.

Последствия наводнений.

Знать причины наводнений, способы оповещения о наводнениях.

Иметь представление о последствиях наводнений.

13

Меры по уменьшению ущерба от наводнений. Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.

Знать основные мероприятия по защите населения от наводнений и их последствий.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от наводнений.

Уметь подавать сигналы бедствия.

Тест

Тема 7. Цунами.

14

Происхождение и классификация цунами. Последствия цунами.

Знать причины возникновения цунами. Иметь представление о последствиях цунами

15

Прогнозирование цунами и меры по уменьшению ущерба от них. Правила безопасного поведения при цунами.

Знать способы оповещения о приближении цунами.

Владеть навыками по защите населения от цунами.

Уметь прогнозировать цунами по поведению животных.

Решение кроссворда

Тема 8. Лесные и торфяные пожары.

16

Происхождение и классификация лесных и торфяных пожаров Последствия лесных и торфяных пожаров.

Знать причины лесных и торфяных пожаров.

Иметь представление о последствиях лесных и торфяных пожаров.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных и торфяных пожаров.

Устный опрос

17

Предупреждение лесных и торфяных пожаров. Правила безопасного поведения при нахождении в зоне лесного пожара и его тушении.

Знать: способы оповещения о лесных и торфяных пожарах; основные мероприятия по защите населения от лесных и торфяных пожаров и их последствий.

Уметь выходить из зоны лесного пожара.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от лесных и торфяных пожаров.

Тест

Тема 9. Психологические основы выживания в ЧС.

18

Человек и стихия. Характер и темперамент

Знать от чего зависит характер человека.

Уметь развивать черты характера, помогающие для выживания.

Устный опрос

19

Психологические особенности поведения человека во время и после стихийного бедствия.

Иметь представление об особенностях психологических процессов человека до, во время и после стихийных бедствий.

Уметь справляется со своими чувствами и эмоциями

Устный опрос

20

Обобщающий урок по Разделу Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Знать основные поняти о данному разделу.

Уметь объяснять правила поведения в черзывчайной ситуации.

Письменный опрос

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Тема 1. Правила наложения повязок.

21

Повязки. Общая характеристика.

Знать: основные перевязочные материалы; знать общие правила наложения повязо

22

Отработка практических навыков наложения повязок на руку

Знать  правила наложения повязок на руку.

Уметь накладывать повязку на кисть, локтевой сустав

Выполнение практической работы.

23

Отработка практических навыков наложения повязок на ногу.

Знать  правила наложения повязок на ногу.

Уметь накладывать повязку на коленный сустав, на область пятки, на голеностопный сустав.

Выполнение практической работы.

Тема 2. . Оказание помощи пострадавшим при переломах и их эвакуация.

24

Правила оказания первой медицинской помощи при переломах

Знать основные принципы транспортной иммобилизации, правила ПМП при переломах верхних и нижних конечностей.

Уметь накладывать шины на поврежденные конечности.

25

Отработка навыков наложения шин на конечности.

Знать основные принципы транспортной иммобилизации, правила ПМП при переломах верхних и нижних конечностей.

Уметь накладывать шины на поврежденные конечности.

Выполнение практической работы.

26

Способы эвакуации пострадавших.

Знать способы безносилочной транспортировки пострадавших в зависимости от места перелома.

Уметь переносить пострадавшего на руках.

Письменный опрос

27

Обобщающий урок по разделу Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Знать основные понятия по данному разделу.

Уметь накладывать повязки и шины.

Тест

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.

Тема 1. Режим учебы и отдыха подростка

28

Режим - необходимое условие здорового образа жизни.

Знать значение режима дня для формирования ЗОЖ.

Уметь соблюдать режим дня.

29

Умственная и физическая

работоспособность.

Знать о функциях организма в различные промежутки времени.

Уметь следить за работоспособностью организма.

Устный опрос

30

Профилактика переутомления и содержание режима

дня.

Знать о режиме труда и отдыха как необходимом условии жизни, обеспечивающим укрепление и сохранение здоровья

Тест

31

Стресс и его влияние на человека.

Знать что такое стресс, причины его вызывающие.

Уметь выполнять основные упражнения, направленные на снятие стресса.

Письменный опрос

32

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

Знать особенности возрастных измениени в подростковом организме.

Устный опрос

33

Формирование отношений подростка со взрослыми и со сверстниками

Знать типы отношений, особенности отношений со взрослыми и сверстниками.

Тест

34

 Обобщающий урок по Разделу Основы здорового образа жизни.

Знать основные понятия по данному разделу.

Уметь объяснять и применять на практике полученные знания.

Решение кроссворда

35

Обобщающий урок по курсу 7 класса.

Уметь объяснять основные поняти, полученны за год.

Письменный опрос

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы (с учетом  особенностей региона,  образовательного учреждения)

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни;    правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров транспортных средств)

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;   развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, бдительности;    потребности ведения здорового образа жизни;  овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа (выбрать нужное):

3. Сведения о программе (примерной/типовой/ или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, если есть – авторов и места, года издания

4. Обоснование выбора примерной (типовой) или авторской программы для разработки рабочей программы

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем  учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,

5. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными  стандартами

Учебный курс ОБЖ в 8 классе является продолжением  изучения данного предмета в средней школе.В ходе изучения предмета учащиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чревычайных ситуациях техногенного характера, их последствиях и мероприятиях , проводимых государством по защите населения в объеме достаточном для формирования у обучающихся на воторй ступени общеобразоватеольной школы основных понятий.

 6. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

7. Информация об используемом учебнике

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2010.

8. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно–практических, повторительно–обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

Программа 8 класса по ОБЖ  расчитнана на 35 часов, в том числе 3    обобщающих урока.

9. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету

Для реализации данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения:

Лекции;

Беседы;

Семинары;

Практические занятия;

Соревнования;

10. Виды и формы промежуточного, итогового контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения):

Устный опрос

Тест

Письменный опрос

Заполнение таблицы.

11 Планируемый результат на конец учебного года

(в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения, а также требованиями ГИА и ЕГЭ).        

Знать:

  правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера;

уметь 

 правильно оценить ситуацию  во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

 применять знания по оказанию первой медицинской помощи;

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при бытовых отравлениях;

пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Название темы (раздела)

Необходимое количество часов для ее изучения

Содержание учебного материала

Планируемый результат

Виды контроля

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

21 час.

Промышленные аварии и катастрофы. Их причины и возможные последствия. Общее понятие чрезвычайной ситуации техногенного характера, понятие аварии и катастрофы. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения и с учетом тяжести последствий. Потенциально опасные объекты.

Пожары и взрывы, их характеристика,

 пожаро- и взрывоопасные объекты. Причины и возможные последствия. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Пожары и паника.

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Причины аварий и возможные последствия при авариях на химически опасных объектах. Сильнодействующие ядовитые вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Аварии на радиационно опасных объектах, их причины и возможные последствия. Основные виды радиационно опасных объектов. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Характер поражения людей и животных. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Режимы радиационной защиты.

Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Влияние деятельности человека на окружающую среду. Биосфера и человек. Экология и экологическая опасность. Экологическая система, экологический кризис, экологическая катастрофа. Виды загрязнения биосферы. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Мероприятия по защите здоровья человека, проводимые в местах нарушения экологического равновесия. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах.

Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, населенных пунктах и на промышленных предприятиях. Сигнал - "Внимание всем!".  Обучение  правилам эвакуации населения. Организация и проведение эвакуации. Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания. Ознакомление с защитными сооружениями гражданской обороны, порядком их использования.

Знать: сущность процесса горения; классификацию пожаров; особенности взрыва.

Возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.основные причины пожаров и взрывов в жилых и общественных зданиях;

основные поражающие факторы пожара и  взрыва, их действие на организм человека

правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов.

опасные химические вещества. Знать районы РФ с высокой концентрацией

характеристику наиболее распространенных АХОВ (хлор, аммиак, сернистый ангидрид, синильная кислота, фосген, угарный газ, ртуть, метиловый спирт).

способы оповещения об аварии на химически опасных объектах; основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на химически опасных объектах.

правила безопасного поведе¬ния при авариях с выбросом АХОВ.

Знать виды ионизирующего излучения и их опасность; нормы радиационной безопасности человека.

специфические свойства радиоактивных веществ. Иметь представление о последствиях облучения людей

последствия однократного и многократного облучения организма человека.

  о допустимых значениях заражения продуктов питания и воды.: правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах; способы оповещения населения.

основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на радиационно опасных объектах. гидродинамические объекты, их технологические особенности.

правила безопасного поведения при возникновении гидродинамических аварий; способы оповещения об авариях на гидродинамические опасных объектах; основные мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамические опасных объектах.

об экологической ситуации в стране, регионе, районе;

физико-химические качества воды; об озоновых дырах и их опасности для человека.

о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды;

о загрязнении почв и их последствии.

правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.

причины возникновения ЧС техногенного характера.

Уметь устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях.

тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда;

владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на химически опасных объектах и правильного использования ИСЗ органов дыхания и кожи.

двигаться по зараженной зоне, проводить герметизацию помещения

действовать по сигналу оповещения об аварии на радиационно опасных объектах.

очищать воду в домашних условиях

уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов.

Устный опрос

Тест

Письменный опрос

Заполнение таблицы

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

9 часов

Первая медицинская помощь при отравлениях газами и средствами бытовой химии. Пищевая токсикоинфекция. Первая медицинская помощь.

Знать пути проникновения химических веществ в организм человека.

признаки отравления: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

признаки отравления АХОВ удушаю¬щего и общеядовитого действия.

признаки отравления: фосфорорганическими ядовитыми веществами; сероуглеродом; аммиаком.

алгоритм оказания первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями,  бытовыми инсектицидами; уксусной эссенцией, столовым уксусом, неорганическими кислотами, нашатырным спиртом, перекисью водорода.

Уметь оказывать ПМП при отравлении АХОВ,синильной кислотой,  оксидом углевода,  мышьяковистым водородом.

Сероводородом, осфорорганическими ядовитыми веществами,  сероуглеродом, аммиаком.

солями

тяжелых металлов (медь, ртуть, висмут) и мышьяка.

Уметь оказывать ПМП при ожогах химическими веще¬ствами (концентрированные кислоты, щелочи, фосфор) и некоторыми растениями (лютиком, чемерицей, дурманом

Устный опрос

Тест

Письменный опрос

Заполнение таблицы

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

5 часов

Физическая культура и закаливание. Занятия физкультурой и спортом. Воспитание необходимых физических качеств. Беременность и формирование плода. Факторы, способствующие рождению здорового ребенка.

Знать  о физической культуре,

 о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ;

  о признаках беременности и формировании плода;о  факторах способствующих рождению здорового ребенка, воспитанию детей.

Уметь проводить закаливающие процедуры.

Устный опрос

Тест

Письменный опрос

№ п/п

Дата проведения

Тема (кол-во часов)

Тема урока

Планируемый результат (поурочно)

Вид контроля

1

Правила поведения в школе. Техника безопасности.

Безопасный подход к школе.

Знать: правила поведения в школе, основные причины школьных травм; опасности на пути в школу.

Уметь: избегать травмоопасных ситуаций на уроках и переменах; находить наиболее безопасный путь из дома в школу.

Раздел 1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Тема 1. Пожары и взрывы.

2

Производсвенные аварии и катастрофы.

Знать: сущность процесса горения; классификацию пожаров; особенности взрыва.

Возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.

Устный опрос

3

Причины возникновения пожаров и взрывов.

 Знать: основные причины пожаров и взрывов в жилых и общественных зданиях;

Уметь устранять причины взрывов и пожаров в жилых зданиях.

Устный опрос

4

Поражающие факторы при пожарах и взрывах.

Знать основные поражающие факторы пожара и  взрыва, их действие на организм человека.

Письменный опрос

5

Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; основные мероприятия по защите населения от пожаров и взрывов. Уметь тушить очаг пожара; оказывать помощь человеку, на котором загорелась одежда.

Тест

Тема 2. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.

6

Виды аварий на химически опасных объектах.

Знать опасные химические вещества. Знать районы РФ с высокой концентрацией химически опасных объектов

7

Основные  АОХВ, их влияние на организм человека.

Знать характеристику наиболее распространенных АХОВ (хлор, аммиак, сернистый ангидрид, синильная кислота, фосген, угарный газ, ртуть, метиловый спирт).

Заполнение таблицы

8

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

Защита населения от аварийно химически опасных веществ

Знать: способы оповещения об аварии на химически опасных объектах; основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на химически опасных объектах.

Уметь: владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на химически опасных объектах и правильного использования ИСЗ органов дыхания и кожи.

Тест

9

Правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ

Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ.

Уметь двигаться по зараженной зоне, проводить герметизацию помещения

Письменный опрос

Тема 3. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.

10

Радиация вокруг нас. Виды аварий на радиационно опасных объектах.

Знать виды ионизирующего излучения и их опасность; нормы радиационной безопасности человека.

11

Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС. Последствия радиационных аварий.

Особенности радиоактивного загрязнения (заражения) местности

Знать специфические свойства радиоактивных веществ. Иметь представление о последствиях облучения людей

Устный опрос

12

Характер поражения людей и животных. Загрязнение сельскохозяйственных растений и продуктов питания.

Знать последствия однократного и многократного облучения организма человека.

Иметь представление о допустимых значениях заражения продуктов питания и воды.

Тест

13

Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

Знать: правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах; способы оповещения населения.

Уметь действовать по сигналу оповещения об аварии на радиационно опасных объектах.

Письменный опрос

14

Защита населения при радиационных авариях.

Знать основные мероприятия по защите населения от последствий аварий на радиационно опасных объектах.

Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от поражающих факторов аварий на радиационно опасных объектах.

Устный опрос

Тема 4. Гидродинамические аварии.

15

Виды аварий на гидродинамически опасных объектах. Причины гидродинамических аварий и их последствия.

Знать: гидродинамические объекты, их технологические особенности.

Иметь представление  об основных причинах гидродинамических аварий.

Устный опрос

16

Меры по уменьшению последствий аварий на гидродинамических опасных объектах. Правила безопасного поведения при гидродинамических авариях.

Знать: правила безопасного поведения при возникновении гидродинамических аварий; способы оповещения об авариях на гидродинамические опасных объектах; основные мероприятия по уменьшению последствий аварий на гидродинамические опасных объектах.

Письменный опрос

Тема 5. Нарушение экологического равновесия.

17

Состояние природной среды и
жизнедеятельность человека

Знать об экологической ситуации в стране, регионе, районе.

Письменный опрос

18

Изменение состава атмосферы
(воздушной среды). Изменение состояния гидросферы (водной среды).

Знать физико-химические качества воды; об озоновых дырах и их опасности для человека.

Иметь представление: о требованиях, предъявляемых к качеству питьевой воды.

Уметь очищать воду в домашних условиях

Тест

19

Изменение состояния суши
(почвы).

Знать о загрязнении почв и их последствии.

Принимать участие в сохранности почв и не выбрасывать отходы в местах для этого не предназначенных.

Устный опрос

20

Показатели предельно допустимых воздействий на природу.

Знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.

Уметь уменьшать влияние на свое здоровье вредных экологических факторов.

Тест

21

Обобщающий урок по

 разделу 1.

Знать причины возникновения ЧС техногенного характера.

Уметь правильно действовать при них.

Письменный опрос

Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

Тема 1. Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами

22

Воздействие химических веществ на человека. Первая медицинская помощь при поражении АХОВ удушающего действия.

Знать пути проникновения химических веществ в организм человека.

Уметь оказывать ПМП при отравлении АХОВ

23

Первая медицинская помощь при поражении АХОВ общеядовитого действия.

Знать признаки отравления: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

Уметь оказывать ПМП при отравлении: синильной кислотой; оксидом углевода; мышьяковистым водородом.

Заполнение таблицы

24

Первая медицинская помощь при поражении АХОВ удушающего и общеядовитого действия.

Знать признаки отравления АХОВ удушающего и общеядовитого действия.

Уметь оказывать помощь при отравлении сероводородом.

Устный опрос

25

Первая медицинская помощь при поражении АХОВ нейротропного действия. Первая медицинская помощь при поражении удушающими и нейротропными АХОВ.

Знать признаки отравления: фосфорорганическими ядовитыми веществами; сероуглеродом; аммиаком.

Уметь оказывать ПМП при отравлении

 осфорорганическими ядовитыми веществами; сероуглеродом; аммиаком.

Письменный опрос

26

Первая медицинская помощь при отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка.

Уметь оказывать ПМП при  отравлении солями тяжелых металлов (медь, ртуть, висмут) и мышьяка.

Тест

27

Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами.

Уметь оказывать ПМП при ожогах химическими веществами (концентрированные кислоты, щелочи, фосфор) и некоторыми растениями (лютиком, чемерицей, дурманом)

Устный опрос

Тема 2. Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях.

28

Первая медицинская помощь

при отравлении бытовыми химикатами.

Знать алгоритмы оказания ПМП при  отравлениях:

бытовыми инсектицидами; уксусной эссенцией, столовым уксусом, неорганическими кислотами, нашатырным спиртом, перекисью водорода.

29

Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями

Знать алгоритм оказания Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями

Устный опрос

30

Обобщающий урок по

 Разделу 2.

Знать основные понятия, изученные в

 разделе 2.

Письменный опрос

                Раздел 3. Основы здорового образа жизни

                 Тема 1. Физическая культура и закаливание.

31

Занятия физкультурой и спортом.

Иметь представление о физической культуре,  как о положительном факторе ЗОЖ.

32

Закаливание организма

Иметь представление о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ. Уметь проводить закаливающие процедуры.

Устный опрос

33

Правила использования факторов окружающей среды для закаливания организма.

Иметь представление о закаливании, как о положительном факторе ЗОЖ. Уметь проводить закаливающие процедуры

Тест

Тема 2. Основы репродуктивного здоровья подростков.

34

Основы репродуктивного здоровья подростков.

Иметь представление о признаках беременности и формировании плода; факторах способствующих рождению здорового ребенка, воспитанию детей.

Устный опрос

35

Обобщающий урок по

 разделу 3.

Знать основные понятия, изученные в

 разделе 3.

Письменный опрос

1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы (с учетом  особенностей региона,  образовательного учреждения)

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни;    правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров транспортных средств), правил пожарной безопасности,

воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни, осознание важности физического и психического здоровья; навыков безконфликтного поведения.  развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, бдительности;    потребности ведения здорового образа жизни;  овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

2. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа (выбрать нужное):

3. Сведения о программе (примерной/типовой/ или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, если есть – авторов и места, года издания

 .

4. Обоснование выбора примерной (типовой) или авторской программы для разработки рабочей программы

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем  учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся,

5. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными образовательными  стандартами

Учебный курс ОБЖ   9 классе является завершающим в  изучения данного предмета в основной  средней школе.В ходе изучения предмета учащиеся получают знания о здоровом образе жизни, о различных чревычайных ситуациях,   о наормах поведения   в объеме достаточном для формирования у обучающихся на воторй ступени общеобразоватеольной школы основных понятий.

 6. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

7. Информация об используемом учебнике

С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.: Дрофа, 2010.

8. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения лабораторно–практических, повторительно–обобщающих, контрольных уроков, а также при необходимости – часов на экскурсии, проекты, исследования и др.;

Программа 9 класса по ОБЖ  расчитнана на 35 часов, в том числе       3 обобщающих урока и 1 практическая работа.

9. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету

Для реализации данной рабочей программы используются следующие методы и формы обучения:

Лекции;

Беседы;

Семинары;

Практические занятия;

Соревнования;

10. Виды и формы промежуточного, итогового контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения):

Устный опрос

тест

письменный опрос,

выполнение практической работы.

11 Планируемый результат на конец учебного года

(в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения, а также требованиями ГИА и ЕГЭ).        

Знать:

   основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

Уметь:

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;

проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Название темы (раздела)

Необходимое количество часов для ее изучения

Содержание учебного материала

Планируемый результат

Виды контроля

Раздел 1.  Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

11 часов

Создание системы защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. РСЧС, ее предназначение, структура и задачи.

Международное гуманитарное право по защите населения. Правовая защита раненых, больных, медицинского персонала. Пропавшие без вести и погибшие. Военнопленные. Гражданское население.

Понятие преступления и виды преступлений. Общее понятие преступления. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Поведение при попытке изнасилования и насильственных действий сексуального характера. Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами. Внешние признаки людей, способных совершать насильственные действия.

Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Методы защиты от нападения. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходится встречаться в повседневной жизни.

Основные черты мошенника.

Знать: что такое  Единая государственная система  предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС); цели и задачи РСЧС.  

режимы функционирования РСЧС;

 основные документы МГП.

понятие преступления; возраст наступления уголовной ответственности несовершеннолетних; виды наказаний  для несовершеннолетних

виды мошенничества.

соблюдать правила поведения, чтоб не стать жертвой насильника;  правила поведения в случае нападения преступника.

правила поведения при встрече с хулиганом.

Уметь избегать мошенников.

не провоцировать преступников

Письменный опрос, устный опрос, тест.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей  

14   часов

 Причины травматизма в школьном возрасте. Характеристика травм в школьном возрасте и пути их предотвращения.

Меры по профилактике травм в школе: на занятиях в кабинете физики при работе с электроприборами и электрооборудованием; на занятиях в кабинете химии при работе с химическими веществами, на переменах.

Меры по профилактике травм на занятиях физической культурой и спортом. Требования к спортивной одежде, обуви, инвентарю. Меры по профилактике травм в быту. Снижение риска получения травм в домашних условиях. Опасность получения травм во время пожара, ремонта, при обращении с электроприборами и газовыми плитами.

Меры по профилактике травм на улицах и дорогах. Дорожно-транспортный травматизм.  Основные правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Характеристика различных видов травм и повреждений. Причины, их вызывающие. Правила и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшему.

Характеристика причин, вызывающих потерю сознания. Признаки, с помощью которых можно определить состояние человека. Экстренная реанимационная помощь.

Отработка навыков оказания помощи пострадавшему при искусственной вентиляции легких и непрямом массаже сердца.

Знать травмы, характерные для подростков старшего школьного возраста;

 правила поведения в домашних условиях, на уроках химии, физики и во время перемен;

 правила поведения на занятиях физкультурой и спортом

 правила безопасности  пешеходов;

 признаки клинической смерти.

 виды и симптомы терминальных состояний

алгоритм выполнения реанимационной помощи.

признаки и симптомы травм головы и  позвоночника; сотрясения головного мозга;  повреждения спины

применение антисептических средств: перекись водорода, марганцовка, зеленка, йод.

Уметь накладывать стерильную  повязку;

соблюдать правила дорожного движения для пешеходов.

оказывать первую помощь при травмах головы, позвоночника, сотрясении головного мозга, повреждении спины.

оказывать ПРП.

определять признаки клинической смерти.

оказывать ПМП при шоке,

Устный опрос

тест

письменный опрос,

выполнение практической работы.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

10  часов

Здоровье человека. Критерии состояния и группы здоровья. Здоровье физическое и духовное. Понятие о резервах здоровья. Здоровье индивидуальное и общественное. Факторы риска внешней и внутренней среды организма человека, их влияние на здоровье человека. Личная и общественная гигиена. Физиологические и психологические особенности организма подростка. Физиологическое развитие подростков. Психологическая уравновешенность, ее значение для здоровья человека. Управление чувствами и эмоциями. Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его влияние на организм курящего, на здоровье его детей и окружающих людей.

Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Алкоголь и репродуктивная функция мальчиков и девочек. Профилактика разрушающего влияния алкоголя на здоровье учащихся. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Знания о взаимоотношениях полов.

Знать: способы сохранения и укрепления   здоровья

гигиенические нормы питания.

гигиенические требования к температуре, освещению и влажности в доме

физиологические и психологические особенности организма подростка.

допустимые приемы управления конфликтом.

о роли семьи в обществе.

алгоритм оказания помощи при алкогольном отравлении

алгоритм оказания помощи при наркотическом отравлении

Уметь ухаживать за кожей.

очищать воду в домашних условиях.

Следить за одеждойоказывать помощь при отравлении лекарственными препаратами

снимать эмоциональное напряжение.

правильно вести себя в конфликтной ситуации.

устный опрос

тест

письменный опрос

№ п/п

Дата проведения

Тема (кол-во часов)

Тема урока

Планируемый результат (поурочно)

Вид контроля

 Раздел1. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Тема 1.  Организация Единой государственной системы предупрежде¬ния и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

1

Цели, задачи и структура РС ЧС

Знать: что такое  Единая государственная система  предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Знать цели и задачи РСЧС.  

2

Режимы функционирования РС ЧС

Знать режимы функционирования РСЧС

Письменный опрос.

3

Силы и средства ликвидации ЧС

Иметь представление о силах и средствах ликвидации ЧС.

Тест.

Тема 2. Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов.

4

Международное гуманитарное право. Правовая защита раненых, больных и потерпевших кораблекрушение.

Знать основные документы МГП.

Иметь представление о том, какая категория лиц находится по защитой МГП.

Устный опрос.

5

Защита военнопленных, духовного и медицинского персонала.

Иметь представление о том, какая категория лиц находится по защитой МГП.

Письменный опрос.

6

Ответственность за нарушение МГП

Иметь представление о том, какая категория лиц находится по защитой МГП.

Знать об ответственности за нарушение норм МГП

Тест.

Тема 3. Безопасное поведение в криминогенных ситуациях.

7

Виды преступлений. Уголовная ответственность.

Знать: понятие преступления; возраст наступления уголовной ответственности несовершеннолетних; виды наказаний  для несовершеннолетних

Устный опрос.

8

Защит от мошенников.

Знать виды мошенничества.

Уметь избегать мошенников.

Письменный опрос.

9

О безопасности девушек.

Знать: соблюдать правила поведения, чтоб не стать жертвой насильника;  правила поведения в случае нападения преступника.

Уметь оказывать сопротивление.

Устный опрос.

10

Психологические основы самозащиты в криминогенных ситуациях

Знать правила пове-дения при встрече с хулиганом.

Уметь не провоцировать преступников

Тест.

11

Обобщающий урок по разделу Безопасность и защита человека в чрезвычайных

Знать основные определения и положения, изучаемые в разделе.

Письменный опрос.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей

Тема 1. Профилактика травм в старшем школьном возрасте

12

Причины травматизма в старшем школьном возрасте и пути их предотвращения

Знать травмы, характерные для подростков старшего школьного возраста.

Иметь представление о способах предотвращения травм характерных для подростков старшего школьного возраста.

Устный опрос.

13

Безопасное поведение дома.

Безопасное поведение в школе.

Знать правила поведения в домашних условиях, на уроках химии, физики и во время перемен.

Устный опрос.

14

Безопасное поведение на занятиях физкультурой и спортом.

Безопасное поведение на

 улице.

Знать правила поведения на занятиях физкультурой и спортом.

Знать правила безопасности  пешеходов.

Уметь: соблюдать правила дорожного движения для пешеходов.

Тест.

Тема 2. Первая медицинская помощь при травмах.

15

Профилактика осложнения ран. Асептика и антисептика.

Иметь представление об антисептике и асептике.

Знать применение антисептических средств: перекись водорода, марганцовка, зеленка, йод.

Уметь накладывать стерильную  повязку

Устный опрос.

16

Травмы головы, позвоночника и спины.

Знать: признаки и симптомы травм головы и  позвоночника; сотрясения головного мозга;  повреждения спины.

Уметь оказывать первую помощь при травмах головы, позвоночника, сотрясении головного мозга, повреждении спины.

Письменный опрос.

Т ема 3. Экстренная реанимационная помощь (оживление человека после внезапной остановки сердца и дыхания).

17

Шок, виды шока, ПМП при шоке.

Знать, . виды и симптомы терминальных состояний

Уметь: оказывать ПМП при шоке,

Устный опрос.

18

Признаки жизни и смерти.  

 Клиническая и биологическая смерть.

Знать: признаки клинической смерти.

Уметь определять признаки клинической смерти.

 Тест.

19

Реанимационная помощь.

Знать алгоритм выполнения реанимационной помощи.

Устный опрос.

20

Отработка навыков оказания реанимацинооной помощи.

Владеть навыками в выполнении приемов

 непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких

Практическая работа.

21

Урок – обобщение по разделу Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей

Знать основные понятия, изученные в данном разделе.

Уметь оказывать ПРП.

Письменный опрос.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

Тема 1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

22

Здоровье человека. Здоровый образ жизни - путь к достижению высокого уровня здоровья.

Иметь представление о составляющих здоровья.

Знать характеристики групп здоровья

Устный опрос.

23

Современные методы оздоровления.

Факторы риска во внешней
среде и внутренней среде организма
человека. Их влияние на здоровье.

Знать способы сохранения и укрепления   здоровья

Устный опрос.

Тема 2. Личная гигиена.

24

Гигиена кожи.

Гигиена питания

Знать гигиенические нормы питания.

Уметь ухаживать за кожей.

25

Гигиена воды.

Гигиена одежды

Знать гигиенические нормы вода.

Уметь очищать воду в домашних условиях.

Следить за одеждой

Тест.

26

Гигиена жилища. Гигиена индивидуального строительства.

Знать гигиенические требования к температуре, освещению и влажности в доме.

Письменный опрос.

Тема 3. Физиологические и психологические особенности организма подростка.

27

Физиологическое и психологическое развитие подростков

Знать физиологические и психологические особенности организма подростка.

28

Психологичная уравновешенность в конфликтных ситуациях.

Уметь слушать.

Уметь правильно вести себя в конфликтной ситуации.

Устный опрос.

29

Управление чувствами и эмоциями.

Знать допустимые приемы управления конфликтом.

Уметь снимать эмоциональное напряжение.

Тест.

30

Суицид и подросток

Знать причины суицида.

Знать, что жизнь – это самое дорогое.

Устный опрос.

31

Роль взаимоотношений
подростков в формировании репродуктивной функции.

Знать о роли семьи в обществе.

Иметь представление о «ловушках влюбленности» и правилах их избегания

Письменный опрос.

Тема 5. Факторы, разрушающие здоровье человека.

32

Употребление табака и его влияние на здоровье человека.

Иметь представление о пагубном влиянии табакокурения на организм человека.

Устный опрос.

33

Алкоголь, его влияние на организм.

Иметь представление о пагубном влиянии употребления алкоголя на организм человека.

Знать алгоритм оказания помощи при алкогольном отравлении

Тест.

34

Наркомания и токсикомания.
Их последствия для здоровья

Иметь представление о пагубном влиянии употребления наркотических веществ на организм человека.

Знать алгоритм оказания помощи при наркотическом отравлении.

Уметь оказывать помощь при отравлении лекарственными препаратами.

Письменный опрос.

35

Урок – обобщение по разделу Основы здорового образа жизни

Знать основные понятия, изучаемые в данном разделе.

Письменный опрос.