Вредные привычки и их влияние на здоровье человека
план-конспект урока по обж (10 класс) по теме

Этапы работы

                                                              Ход урока

1.

Вступительная часть урока

5 минут.

Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке  была эффективна)
• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока
• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Приветствие, проверка наличия обучающихся в классе.

 Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока.

 Доведения темы, постановка цели, задач урока до обучающихся.

Цели урока: Изучить вредные привычки как социальное явление.

Задачи: изучить влияние табака и алкоголя на органы человека; изучить влияние наркотиков на основные системы жизнеобеспечения организма человека; рассказать о профилактики вредных привычек.

Методы проведения: рассказ, беседа, объяснение.

Место проведения: кабинет ОБЖ.

Время проведения урока: 40 мин.

2.

Основная часть урока

30 минут

Опрос учащихся по заданному на дом материалу(5 минут), включающий:

• определение целей, которые учитель ставит  перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока

• определение методов способствующих решению поставленных целей и задач;
• описание критериев  достижения целей и задач на данном этапе урока;
• определение возможных действий педагога  в случае, если ему или учащимся не удаётся достичь поставленных целей
• описание методов организации методов совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которыми работает педагог;

Опрос обучающихся по заданному на дом материалу(5минут)

Изучение нового учебного материала(15 минут).

Закрепление учебного материала (10 минут).

Проверка домашнего задания.

          Ответьте на вопросы:

• Что такое двигательная активность?

• На какие системы организма она влияет?

• Как двигательная активность влияет на дыхательную систему?

• Как двигательная активность влияет на мышечную систему?

• Как двигательная активность влияет на кровеносную систему?

• Как двигательная активность влияет на восприимчивость организма к инфекционным заболеваниям?

• В чем заключается особенное значение двигательной активности для школьников?

• Каковы  основные проблемы,  порождаемые гиподинамией учащихся?

—Каковы основные виды двигательной активности учащихся?

Изучение нового учебного материала(15 минут). Данный этап предполагает:

• Постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• изложение основных положений нового учебного материала; который должен быть освоены учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
• описание форм  и методов изложения (представления) нового учебного материала;

• описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которыми работает педагог;

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Историческое развитие человечества в целом прогрессивно, однако в частностях оно порой создает смертельную угрозу

существованию цивилизации. Это связано не только с войнами, созданием оружия массового поражения и разрушением

 природной среды. Одна из таких угроз — возникновение, а главное — глобальное распространение вредных привычек.

Некоторые из них очень древние — пьянство, например, по мнению некоторых ученых, древнее египетской цивилизации

(а урон от него больше, чем от всех войн, которые произошли в историческое время), некоторые — появились совсем недавно.

 Это, прежде всего, относится к глобальной наркомании, которая, именно как социальное явление, сформировалась

во второй половине XX века.

Всем ясно, что вредные привычки несовместимы со здоровым образом жизни. Сейчас в России их рассматривают как одну

из угроз безопасности страны. Вредные привычки как социальное явление и будут темой сегодняшнего урока.

Вредные привычки человека

Закрепление учебного материала (10 минут), предполагающее:

• Постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

• определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

• описание форм и методов достижения поставленных целей  в ходе закрепления нового учебного материала  с учетом индивидуальных особенностей учащихся с  которыми работает педагог;

• описание критериев, позволяющих определить  степень усвоения учащимися  нового учебного материала
• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Вопросы для фронтальной беседы.

• Дайте определение вредным привычкам. Какие привычки oтносятся к этой категории?
• Дайте характеристику табакокурению как вредной привычке.
• Дайте характеристику алкоголизму как вредной привычке. Чем алкоголизм отличается от пьянства?
• Дайте характеристику наркомании как вредной привычке.
• Назовите социальные причины вредных привычек и их последствия. Ощущаем ли мы эти последствия

                в повседневной жизни?

• Как ты сам борешься с вредными привычками?

Учитель предлагает обсудить проблему таких вредных привычек, как пьянство и алкоголизм, табакокурение и наркомания.

Вредная привычка — закрепленный в личности способ антиобщественного поведения, проявляющийся в систематическом

употреблении вредных веществ, ведущих к саморазрушению индивида, выпадению его из общественной деятельности,

нанесению непоправимого вреда здоровью, приобретший характер зависимости.

Учащиеся дают определение вредным привычкам (могут использовать материал учебника). Далее переходят к обсуждению

 социальных причин и последствий вредных привычек

   —Каковы причины столь широкого распространения алкогольных напитков?

Одна из них — свойства самого алкоголя, его способность оказывав эйфорическое действие, создавать

настроение удовольствия.

Именно поэтому алкогольные напитки были непременным атрибутом различных праздников и обрядов.

Другая — его свойство ослаблять напряжение, создавать иллюзию благополучия.

   —Каковы причины столь широкого распространения табакокурения?

Возможно, подростки видят в курении признак самостоятельности, взрослости. Курение в компании становится своего рода

обязанностью, ритуалом, средством к сплочению.

   —В чем конкретно заключается социальная опасность, вред наркомании?

Наркоманы, деградируя физически и морально, становятся опасны для общества: втягивают в этот порок других людей,

в первую очередь молодежь, входят в группу риска распространения СПИДа и т.д.

3.

Заключительная часть урока 5 минут.

Задание на дом, включающее:

• постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания)
• определения целей, которые хочет достичь учитель, задавая задания на дом;
• определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Отмечаю лучших и худших.

Даю задание на дом (что должны сделать обучающиеся  в ходе выполнения домашнего задания)

Вопросы для закрепления знаний.

          — Дайте определение понятия «вредная привычка», назовите их и дайте каждой краткую характеристику.

— В чем состоит социальная опасность вредных привычек?

          –– На какие стороны жизни и деятельности человека влияют вредные привычки?

          –– Что ты знаешь о политике государства по профилактике вредных привычек?

          –– Почему курение, пьянство и употребление наркотиков особенно опасны в подростковом возрасте?