Рабочие программы
календарно-тематическое планирование по обществознанию (9, 10, 11 класс)

Опубликовано 20.12.2022 - 18:47 - Боярский Илья Валентинович

Рабочие программы по обществознанию.

Скачать:

Вложение	Размер
9_klass_rabochaya_programma_po_obshchestvoznaniyu.doc	264 КБ
10_klass_rabochaya_programma_po_obshchestvoznaniyu.doc	404.5 КБ
11_klass_rabochaya_programma_po_obshchestvoznaniyu.doc	259 КБ

Предварительный просмотр:

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесоленовская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю» Директор

МБОУ Верхнесоленовская СОШ

Приказ от 30.08.2022 года № 135

Подпись руководителя_______________Вандюк О.Г.

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по_Обществознанию____

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

Основное общее __ 9 кл__

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов:

Учитель: Боярский Илья Валентинович

(ФИО)

Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы по обществознанию под редакцией Боголюбова Л. Н., Городецкой Н.И.

х. Нижнесоленый, 2022-2023 гг.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Верхнесоленовская СОШ СОГЛАСОВАНО

от 30.08.2022 года № 1 Заместитель директора по УВР

_______________________________ _______________ Ф.И.О.

подпись руководителя МС подпись

Ф.И.О. 30.08.2022 года

дата

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Обществознание» для обучающихся 9 класса является частью учебного плана основного общего образования МБОУ Верхнесоленовская СОШ, который является частью Образовательной программы МБОУ Верхнесоленовская СОШ и разработан в соответствии с Уставом МБОУ Верхнесоленовская СОШ, разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - ФГОС ООО), с учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования (далее - ПООП ООО) и на основе следующих нормативно-правовых документов:

Законы:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

Программы:

Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15 (в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020)).

Постановления:

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 года N 32 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Приказы:

приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644, от 29.12.2014 № 1644, от 31.12.2015 № 1577);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 "Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность".
Приказ Минпросвещения России № 766 от 23.12.2020 года «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утверждённый Министерством просвещения РФ от 20 мая 2020 года № 254»;
Приказ Минпросвещения России от 18 декабря 2019 года № 695 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Приказ Минобрнауки РФ от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
Приказ Министерства просвещения РФ от 5 октября 2020 г. № 546 «Об утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов»;
приказ Минобрнауки России от 29.04.2015 № 450 «О порядке отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Методические рекомендации:

Методические рекомендации по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей (Распоряжение Министерства просвещения РФ от 12 января 2021 г. № Р-6 «Об утверждении методических рекомендаций по созданию и функционированию в общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах, центров образования естественно-научной и технологической направленностей»).

Письма:

письмо от 20.07.2015 № 09-1774 «О направлении учебно-методических материалов»;
письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;
письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями);
письмо Минобрнауки России от 16.05.2018 № 08-1211 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательной деятельности»;
письмо Минпросвещения России от 20.12.2018 N 03-510 "О направлении информации" (вместе с "Рекомендациями по применению норм законодательства в части обеспечения возможности получения образования на родных языках из числа языков народов Российской Федерации, изучения государственных языков республик Российской Федерации, родных языков из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского как родного");
письмо Минпросвещения России от 26.02.2021 № 03-205 «Методические рекомендации по обеспечению возможности освоения основных образовательных программ обучающимися 5–11 классов по индивидуальному учебному плану».

Цели и задачи изучения предмета «Обществознание».

Цели изучения:

Цель изучения предмета — содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

Задачи изучения предмета — гуманистического мировоззрения, включающего убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности, в том, что жизнь — высшая ценность бытия; идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса; признание значимости научных знаний и методов познания действительности, готовность руководствоваться ими в анализе и оценке общественных явлений; отношение к социальным регуляторам жизни, нравственно-правовым нормам как необходимым условиям выживания и развития человеческого сообщества;

— необходимых моральных ориентиров, включающих так называемые простые нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные качества;

— гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства;

— экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы, понимание тех требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся экономическая обстановка;

— социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и образу мыслей;

— экологической культуры, включающей признание ценности природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание неразрывной связи общества и природы;

— умения получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней;

— умения применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера.

Общая характеристика предмета

Обществознание является одним из наиболее важных предметов учебного плана ОУ РФ. Эта дисциплина наиболее полно аккумулирует предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно передает опыт учащимся, выступая объединяющим элементом для всех гуманитарных дисциплин. Курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

В содержание учебного раздела включены два модуля: «Финансовая грамотность» по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебного предмета «Обществознание» для учащихся 9 -го класса в количестве 4 часов. Главной целью введения модуля является повышение финансовой грамотности учащихся.

Второй модуль «Детский правозащитный университет» по изучения правовой деятельности в рамках учебного предмета «Обществознание» для учащихся 9 -го класса в количестве 4 часов. Главная задача содействовать становлению человека как духовно-нравственной, свободной, саморазвивающейся, социально активной, творческой личности, гражданина и патриота своего Отечества.

Формы контроля: тестовый контроль, практикумы, письменные работы, составление таблиц, схем, планов, беседы, рассказы у доски и др.

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практкультурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующем уровне общего образования.

Обществознание:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин. Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами,

Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Личностными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

Формулировки личностных результатов

в ФГОС

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

+) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

+) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

УУД	Формулировки метапредметных результатов в ФГОС
РЕГУЛЯТИВНЫЕ	1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
	2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
	3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
	4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
	5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ	6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ	7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
КОММУНИКАТИВНЫЕ	8) смысловое чтение;
	9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
	10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Предметными результатами изучения предмета «Обществознание» являются следующие умения:

1-я линия развития личности. Умение понимать связи между людьми в обществе:

Добывать и критически оценивать информацию.
Систематизировать обществоведческую информацию и представлять её в виде текста, таблицы, схемы.
Обобщать.
Группировать.
Сравнивать факты, явления и понятия.
Устанавливать причинно-следственные связи.

2-я линия развития личности. Умение занимать свою позицию в обществе:

Определять и объяснять другим людям своё отношение к общественным нормам.

Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане МБОУ Верхнесоленовская СОШ, в обязательной части составляет 1 час, 34 часа. В соответствии с Календарным графиком на 2022-2023 учебный год и Расписанием уроков программа предмета «Обществознание» будет выполнена за часа.

Содержание учебного предмета Обществознание

Раздел I. Политика и власть(7 ч)

Тема 1. Политика и власть. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Тема 2. Государство. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Тема 3. Политические режимы. Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Тема 4. Правовое государство. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Тема 5. Гражданское общество и государство. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Тема 6. Участие граждан в политической жизни. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Свобода слова. Политический экстремизм.

Тема 7. Политические партии и движения. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.

Раздел II. Право (22 ч) Тема 8. Право, его роль в жизни человека. Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Свобода.

Тема 9. Правоотношения и субъекты права. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Тема 10. Правонарушения и юридическая ответственность.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Тема 11. Правоохранительные органы. Правоохранительные органы. Судебная система РФ.

Тема 12. Конституция РФ . Конституция – основной закон государства. Отличие конституции от остальных законов страны.

Тема 13. Основы конституционного строя. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ.

Тема 14. Права и свободы человека и гражданина. Права человека. Декларация прав человека. Международные документы. Типы прав. Обязанности граждан РФ.

Тема 15. Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Виды договоров. Частичная гражданская дееспособность детей.

Тема 16. Право на труд и трудовые правоотношения. Что означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор – основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение дисциплины труда. Льготы для совмещающих работу с учебой.

Тема 17. Семейные правоотношения. Суть юридических понятий семьи и брака: фактическое и юридическое понимание. Предпосылки возникновения семьи. Условия и порядок заключения брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения супругов, родителей и детей.

Тема 18. Административные правоотношения. Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Тема 19. Уголовно-правовые отношения Что такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений. Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений. Преступление в соучастии. Обстоятельства, исключающая уголовную ответственность: необходимая оборона, крайняя необходимость.

Тема 20. Социальные права.

Понятие «социальное государство». Социальная политика государства. Условия для успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: право на жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья.

Тема 21. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Предпосылки создания международного гуманитарного права. Принципы и сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны, запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности и значение международного гуманитарного права.

Тема 22. Правовое регулирование отношений в сфере образования. Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое законодательство в сфере образования. Сущность права на образование. Гарантии государства в праве на получение образования.

Раздел III. Повторение изученного материала. (5 ч) Сущность правового регулирования в сфере образования. Предпосылки создания международного гуманитарного права. Понятие «социальное государство». Социальная политика государства.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

9класс. Обществознание

№	Тема	Характеристика основных видов образовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1.	Политика (7 ч)	Характеризовать власть и политику как социальные явления; Раскрывать признаки суверенитета; Различать формы правления и государственного устройства; Сопоставлять различные типы политических режимов; Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства; Раскрывать принципы правового государства; Характеризовать разделение властей; Уметь работать с Конституцией РФ. Раскрывать сущность гражданского общества; Характеризовать местное самоуправление; Анализировать влияние политических отношений на судьбы людей; Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни; Приводить примеры гражданственности; Знать, почему введены некоторые ограничения свободы слова; Называть признаки политической партии и показать их на примере одной из партий РФ; Характеризовать проявления многопартийности;
2	Право (22 ч)	Объяснять, почему закон является нормативным актом высшей юридической силы; Сопоставлять позитивное и естественное право; Характеризовать основные элементы системы российского законодательства; Раскрывать особенности возникновения правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц; Объяснять причины этих различий; Называть основания возникновения правоотношений; Различать правонарушение и правомерное поведение; Называть основные виды и признаки правонарушений; Объяснять смысл презумпции невиновности; Уметь различать виды ответственности и объяснять, что такое презумпция невиновности; Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы; Называть главные задачи Конституции; Характеризовать принципы федерального устройства РФ; Объяснять смысл понятия «права человека» Знать и объяснять суть документа «Всеобщая декларация прав человека»; Классифицировать права и свободы; Характеризовать особенности гражданских правовых отношений; Называть виды гражданских договоров; Знать о своих правах и возможностях. Уметь защищать свои права потребителя; Знать, какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений. Уметь работать с документами; анализировать схему «Административное право»; Знать социальные права граждан РФ, особенности и сущность социальной политики; Знать основы международного гуманитарного права; Знать основы правового регулирования в сфере образования;
	Итоговое повторение (5 ч)	Называть основания возникновения правоотношений; Различать правонарушение и правомерное поведение; Называть основные виды и признаки правонарушений; Характеризовать власть и политику как социальные явления; Раскрывать признаки суверенитета; Различать формы правления и государственного устройства; Сопоставлять различные типы политических режимов; Называть и раскрывать основные принципы демократического устройства; Раскрывать принципы правового государства; Характеризовать разделение властей; Уметь работать с Конституцией РФ.

Тематическое планирование по обществознанию 9 класс

на 2022-2023 учебный год

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы	Дата
1	Политика	7	1
2	Право	22	1
3	Итоговое повторение		1
4	Повторение	5
	Итого	34	3

Календарно - тематическое планирование по обществознанию 9 класс

на 2022 – 2023 учебный год

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные понятия	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Основные понятия	Домашнее задание	план	факт
Раздел I. Политика (7 ч)
1	Политика и власть	1	Урок новых знаний	Роль политики в жизни общества. Политическая власть.	Объяснять понятия. Называть признаки и черты политической власти. Знать почему СМИ называют «четвертой властью»;	Политика, политическая власть, власть	§ 1, вопросы 1,3
2	Формы государства	2	Комбинированный урок	Республика. Монархия. Признаки форм государства;	Знать виды форм государства и давать каждому характеристику;	Монархия, республика, федерация, унитарное государство;	§ 2, таблица «признаки республики и монархии»;
3	Политические режимы	2	Комбинированный урок	Виды политических режимов. Признаки развития демократии.	Характеризовать тоталитарный режим; Называть признаки демократии;	Политический режим, демократия, выборы, референдум;	§ 3
4	Социальные услуги государства	1	Урок - беседы	Социальное обеспечение; Пособия;	Называть виды социальной поддержки государства;	Услуги, пенсия, льготы	Записи в тетради
5	Гражданское общество и государство	1	Урок изучения нового материала	Гражданское общество и пути его формирования	Раскрывать сущность гражданского общества, характеризовать местное самоуправление	Гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная палата	§ 5
6	Участие граждан в политической жизни	1	Комбинированный урок	Гражданская активность. Участие в выборах. Особенности выборов и референдумов. Работа со ст. 29 Конституции РФ. Значение свободы слова.	Описывать различные формы участия гражданина в политической жизни. Выборы в РФ. Знать, почему введены некоторые ограничения свободы слова.	Избирательное право, референдум, митинг, цензура, свобода слова, политический экстремизм	§ 6
7	Контрольная работа по теме: «Политика»	1	Урок контроля знаний	Функции местного самоуправления; Происхождение государства.	Давать оценку происходящим событиям, объяснять смысл основных	Все понятия изученного раздела;
Раздел II. Право (22 ч)
8	Роль права в жизни человека, общества и государства	2	Урок изучения нового материала	Понятие нормы права. Виды нормативных актов.	Сопоставлять позитивное и естественное право. Разъяснять сущность права.	Право, естественное право, категорический императив, норма права, закон,	§ 8
9	Субъекты правоотношений	1	Комбинированный урок	Субъекты и объекты правоотношений	Характеризовать права несовершеннолетних;	Физические и юридические лица,	§ 9
10	Юридическая ответственность	1	Комбинированный урок	Презумпция невиновности. Юридическая ответственность;	Называть виды юридической ответственности;	юридическая ответственность, презумпция невиновности;	§ 10
11	Суд и прокуратура	1	Комбинированный урок	Прокуратура, прокурорский надзор, суд.	Называть принципы правосудия;	судья, суд присяжных, неприкосновенность, ущерб. Государственное обвинение;	§ 11
12	Адвокатура и нотариат	1	Комбинированный урок	Задачи нотариата и адвокатуры	Уметь объяснять, куда обращаться	нотариат, адвокатура	§ 11
13	Основные задачи Конституции РФ	1	Комбинированный урок	Задачи и особенности Конституции РФ.	Знать задачи и особенности Конституции РФ.	Судебная власть, неприкосновенность;	§ 12
14	Основы конституционного строя РФ	2	Урок изучения нового материала	Сущность Российского государства, устройство.	Уметь объяснять понятия «республика, федерация, социальное светское государство»;	Основные принципы; Конституционный строй	§ 13
15 М	Военная служба гражданина РФ	1	Комбинированный урок	Альтернативная и гражданская служба.	Характеризовать особенности и этапы прохождения военной службы.	Альтернативная и гражданская военная служба	Записи в тетради
16	Права и свободы человека и гражданина РФ	1	Комбинированный урок	Типы прав. Обязанности граждан РФ.	Определять виды прав по Конституции.	Гражданские, политические, культурные права	§ 15
17	Гражданские правоотношения	1	Урок изучения нового материала	Сущность гражданского права и особенности гражданских правоотношений.	Знать когда возникают имущественные и неимущественные отношения и содержание гражданских правоотношений.	Имущественные отношения, собственность, гражданское право, договор, сделки;	§ 16
18	Защита прав потребителей	1	Урок-беседа	Права потребителей.	Знать какие права имеет потребитель и способы их защиты;	Сертификат, потребитель, моральный вред.	§ 16
19 М	Деньги и их функции	1	Урок изучения нового материала	Деньги: наличные и безналичные. Электронные деньги.	Понимать значение денег в современной экономике и расширение представлений о деньгах, функции денег;	Деньги: наличные и безналичные. Электронные деньги.	Записи в тетради
20	Трудовые отношения	1	Комбинированный урок	Трудовой договор, условия трудовых отношений	Называть ответственность за нарушение трудовой дисциплины;	Трудовые отношения, трудовой договор, трудовая книжка	§ 17
21	Семейные правоотношения	1	Урок изучения нового материала	суть семейных правоотношений	Знать типологию браков;	Семья в социальном плане, брак, фиктивный, гражданский, церковный браки, брачный договор	§ 18
22	Правоотношения супругов	1	Комбинированный урок	Права и обязанности супругов	Характеризовать права супругов	Брачный договор	§ 18
23 М	Доходы и расходы семьи	1	Урок беседа	Доходы и расходы семьи	Называть: изменение ценности денег в связи с инфляцией Виды потребностей; виды расходов семьи.	Семейный бюджет	Записи в тетради
24	Административное правонарушение	1	Комбинированный урок	Административное правонарушение	Называть виды административных правонарушений; Знать признаки административных правонарушений;	Проступок, правонарушение	§ 19
25	Преступление	1	Комбинированный урок	Преступление. Необходимая оборона	Знать признаки преступления; Знать условия наказания несовершеннолетних, совершивших преступление;	Деяние, общественная опасность, виновность, умысел	§ 20
26	Социальные права	1	Урок изучения нового материала	Социальная политика РФ. Связь социальных возможностей и развития экономики.	Уметь оценивать достоинства и недостатки социальных прав.	Социальная политика, ипотека, кредит, социальные пенсии, пенсионный фонд	§ 21
27	Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов	1	Урок изучения нового материала	Международно-правовая защита	Объяснять сущность гуманитарного права, знать основные нормы, направленные на защиту раненых, мирного населения	Конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления	§ 22
28	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1	Урок изучения нового материала	Особенности законодательства в области образования. Право и обязанность обучающегося	Объяснять смысл понятия «право на образование»	Единый государственный экзамен, образование, дополнительные образовательные услуги, права	§ 23
29	Контрольная работа по теме: «Право»	1	Урок контроля знаний	Право и его роль в жизни общества и государства. Правоотношения и юридическая ответственность. Конституция РФ . Основы конституционного строя.	Уметь применять полученные знания	Все понятия по изученной теме
Повторение (5 ч)
30	Государство Политические режимы Политические партии и движения	1	Урок повторения	Происхождение государства. Признаки государства, формы государства;	Называть признаки и формы государства. Знать теории происхождения государства.	Государство, суверенитет, форма правления, монархия, республика, унитарное и федеративное государство, гражданство;	Записи в тетради
31	Права и свободы человека и гражданина РФ Гражданские правоотношения	2	Урок повторения	Типы прав. Обязанности граждан РФ.	Определять виды прав по Конституции.	Гражданские, политические, культурные права	Записи в тетради
32-34	Резервные уроки.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

по обществознанию

9 класс

1. Учебник – Обществознание, 9 класс, под редакцией Л. Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2004.

2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию, 9 класс – М.: Вако, 2015.

Тесты:

1. Обучающие тесты на бумажных носителях.

2. Тесты для проведения самостоятельных работ.

3. Схемы, таблицы наглядные;

Цифровые образовательные Интернет-ресурсы:

1. http://president.kremlin.ru — Президент Российской Федерации.

2. http://www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

3. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).

4. http://be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.

5. http://www.hro.org — Права человека в России.

6. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт.

7. http://pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.

8. http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам

9. http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

10. http://www.countries.ru/library.htm — Библиотека по культурологии.

Результаты освоения конкретного учебного предмета и система их оценки

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обществознание

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание	- «Устный конспект», -построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - мозговая атака; -чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. -ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задани0я на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ГИА.	Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
Тесты разного уровня	Работа над понятиями
Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
Эссе	Устные сообщения по дополнительному
Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
Составление кластера – схемы	Участие в ролевых играх.
Составление таблицы	Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

Система оценивания предметных результатов учащихся по обществознанию (9 класс)

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию

% выполнения

0-35

36-60

61-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по обществознанию

Отметка Содержание	2	3	4	5
1 Общая информация	Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.	Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.	Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.	Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.
2 Тема	Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.	Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.	Сформулирована и раскрыта тема урока. Ясно изложен материал.	Сформулирована и раскрыта тема урока. Полностью изложены основные аспекты темы урока.
3 Применение и проблемы	Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.	Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.	Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.	Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.

Критерии оценки мультимедийной презентации

СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ	Максимальное количество баллов	Оценка группы	Оценка учителя
Титульный слайд с заголовком	5
Минимальное количество – 10 слайдов	10
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)	5
СОДЕРЖАНИЕ
Использование эффектов анимации	15
Вставка графиков и таблиц	10
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных	10
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов	5
ОРГАНИЗАЦИЯ
Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы	10
Слайды представлены в логической последовательности	5
Красивое оформление презентации	10
Слайды распечатаны в формате заметок.	5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ Окончательная оценка:	90

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию

(устный, письменный ответ)

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;

- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;

- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
- продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;

- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;

- продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;

- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

- дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;

- делает элементарные выводы;

- путается в терминах;

- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

- не может аргументировать собственную позицию;

- затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

- справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

- не раскрыл проблему;

- представил информацию не в контексте задания;

- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).

Предварительный просмотр:

Ростовская область, Веселовский район, х. Нижнесоленый

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесоленовская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю» Директор

МБОУ Верхнесоленовская СОШ

Приказ от 30.08.2022 года № 135

Подпись руководителя_______________Вандюк О.Г.

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по_Обществознанию____

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

Среднее общее __ 10 кл__

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов:

Учитель: Боярский Илья Валентинович

(ФИО)

Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта среднего полного образования и авторской программы по обществознанию под редакцией Л. Н. Боголюбова___________________

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

х. Нижнесоленый, 2022-2023 гг.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Верхнесоленовская СОШ СОГЛАСОВАНО

от 30.08.2022 года № 1 Заместитель директора по УВР

_______________________________ _______________ Ф.И.О.

подпись руководителя МС подпись

Ф.И.О. 30.08. 2022 года

дата

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 10 класса является частью Образовательной программы МБОУ Верхнесоленовская СОШ и разработана в соответствии с Учебным планом МБОУ Верхнесоленовская СОШ на 2022-2023 учебный год и Уставом МБОУ Верхнесоленовская СОШ, разработана в соответствии с авторской программой по обществознанию под редакцией Л. Н. Боголюбова, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС СОО), с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ПООП СОО) и на основе следующих нормативно-правовых документов:

Законы:

- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);

- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 (далее – ФГОС среднего общего образования);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115

Постановления:

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020№ 28 (далее - СП 2.4.3648-20);

- санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 №2 (далее - СанПиН 1.2.3685- 21);

Приказы:

- приказ Минобороны России и Минобрнауки России от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015; 11.12.2020 №712 );
- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);

- приказ Минобрнауки России от 29.04.2015 № 450 «О порядке отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);

- приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 (ред. от 18.05.2020)
"О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями);
- Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 09.02.2015 N 35953) (29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413»;

- Приказ Министерства образования и науки от 29 июня 2017 г. №613 «О внесении изменений в ФГОС среднего общего образования, утвержденный Приказом министерством образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413;

-Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 №254;

− Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699;

Письма:

- письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

- письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»;

- письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;

- письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;

- письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями).

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.06.2015 №НТ-670/08 «Методические рекомендации по организации самоподготовки обучающихся при осуществлении образовательной деятельности»;

- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

- письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 17.05.2021 № 24/3.1-705 «О направлении рекомендаций» по составлению учебного плана образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2022-2023 учебный год.

Цели изучения предмета «Обществознания»:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Задачи курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

- содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
воспитание гражданственности и любви к Родине;
создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Общая характеристика предмета

Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Человек в обществе». В нем на более высоком, по сравнению с основной школой, уровне раскрывается природа и сущность человека, системный характер общества.

Раздел «Общество как мир культуры» дает представление о подсистемах общества, об условиях деятельности человека в каждой из них. Расширить изучение раздела – духовная культура.

Раздел «Право. Межличностные отношения» раскрывает значение права и правовой культуры, дает краткую характеристику современного российского законодательства.

В содержание учебного раздела включены два модуля: «Бюджетная грамотность» и «Этика бизнесмена» по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебного предмета «Обществознание» для учащихся 10-го класса в количестве 5 часов. Главной целью введения модулей является повышение финансовой грамотности учащихся.

Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане МБОУ Верхнесоленовская СОШ, в обязательной части составляет 2 часа, 69 часов.

В соответствии с Календарным графиком на 2022-2023 учебный год и Расписанием уроков программа курса «Обществознание» будет выполнена за часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

Личностные результаты:

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Предметные результаты:

1) относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

2) знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

3) знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4) умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

5) понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

6) знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

7) приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

8) знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

9) понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

10) знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

11) понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; понимание значения коммуникации в межличностном общении;

12) умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.

Содержание учебного предмета Обществознание

Раздел I. Человек в обществе (16 ч)

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.

Раздел II. Общество как мир культуры (18 ч)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации. Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Раздел III. Правовое регулирование общественных отношений (35 ч)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

10 класс. Обществознание

№	Тема	Характеристика основных видов образовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
1.	Человек в обществе (16 ч)	Уметь высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий, работать в группах, с материалами СМИ, решать проблемные вопросы. Уметь анализировать социальный образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью, пояснять на примерах, как принадлежность к определенному классу, оказывает влияние на жизнь людей, анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий. Уметь определять последствия социальных конфликтов. Объяснять социальные аспекты труда. Анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни, анализировать разные позиции в отношении поляризации общества и причины способствующие этому, причины подтолкнувшие людей к порогу бедности. Объяснять сущность сфер общества, взаимосвязь всех сфер на конкретных примерах. Предъявление информации в форме презентаций, участие в работе урока – семинара, урока диспута Выполнение самостоятельной работы по заданной теме, использование ИКТ при предъявлении материала Выполнение тестов, написание эссе, составление плана – рассказа, ведение диалога, проведение исследования. Знать понятия, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, уметь высказывать свое мнение, уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания, анализировать текст документа по вопросам. Высказывать свое мнение, характеризовать моральные ценности. Раскрывать на примерах многообразие видов деятельности, определять взаимосвязь деятельности и сознания. Анализировать собственные и чужие взгляды на познание мира, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения. Знать связь свободы и необходимость. Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять признаки понятия «личность». Предъявление информации в форме презентаций, участие в работе урока – семинара, урока диспута Выполнение самостоятельной работы по заданной теме, использование ИКТ при предъявлении материала,
2	Общество как мир культуры (18 ч)	Знать понятия темы, уметь разъяснять сущность понимания культуры у различных народов, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей, уметь объяснять сущность культурного наследия. Уметь осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать, что представляет собой образование как институт общества, уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы, уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней, уметь определять становление нравственного в человеке, составлять таблицу и словарь по теме. Уметь анализировать произведения искусства, пояснять, кто является субъектом художественной культуры. Выработать умение аргументировать разные оценки перспектив духовного развития современной России. Предъявление информации в форме презентаций, участие в работе урока – семинара, урока диспута Выполнение самостоятельной работы по заданной теме, использование ИКТ при предъявлении материала Выполнение тестов, написание эссе, составление плана – рассказа, ведение диалога, проведение исследования.
3	Правовое регулирование общественных отношений (35 ч)	Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права, определить, нормами каких отраслей права регулируется определённая жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений. Знать определение основных понятий темы, определять особенности правонарушений. Уметь объяснить различия между проступком и преступлением, называть главные черты юридической ответственности. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Высказывать собственную точку зрении или обосновывать. Характеризовать элементы правосознания, объяснять предпосылки правомерного поведения . Знать основные глобальные проблемы современности. Уметь определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития, объяснять, что такое процесс глобализации. Выполнение самостоятельной работы по заданной теме, использование ИКТ при предъявлении материала.

Тематическое планирование по обществознанию 10 класс на 2022-2023 учебный год

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы	Дата
1	Человек в обществе	16	1
2	Общество как мир культуры	18	1
3	Правовое регулирование общественных отношений	35	1
	Итого	69	3

Календарно - тематическое планирование по обществознанию 10 класс

на 2022 – 2023 учебный год

№ урока

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

Планируемые результаты

Домашнее задание

Класс

Дата проведения

Личностные

Метапредметные

Р- регулятивные П – познавательные К - коммуникативные

Предметные

План

Факт

Глава I. Человек в обществе (16 ч)

1/1

Что такое общество

Урок изучения нового материала

Общество как совместная жизнедеятельность людей.

Общество и природа.

Общество и культура

Науки об обществе.

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу. Оценивают собственную учебную деятельность.

Р.: Принимают учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия, умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученной от успешной/неуспешной деятельности на уроке. П.: умеют структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации. К.: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения. Вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов.

Научатся:

Определять элементы и подсистемы общества; основные институты общества; давать определение понятию «общество», выделять его характерные признаки.

Получат возможность научиться:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

§1, стр. 7-10

2/2

Общество и природа. Общество и культура.

Комбинированный урок

§1

3/3

Общество как сложная динамическая система

Урок изучения нового материала

Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы.

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Определяют границы собственного знания и незнания.

Р.: принимают учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. П.: выявляют особенности и признаки общества как системы; устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Научатся: определять особенности социальной системы общества;. Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

§2

4/4

Социальные институты

Комбинированный урок

Особенности социальной системы.

Социальные институты.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Научатся: характеризовать главные социальные институты и институты общества. Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

§2

5/5

Динамика общественного развития

Урок изучения нового материала

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития.

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Определяют границы собственного знания и незнания

Р.: принимают учебную задачу, планируют промежуточные цели с учетом конечного результата; оценивают качество и уровень усвоенного материала. Умеют оценивать свою работу на уроке. П.: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о природе человека. К.: обмениваются мнениями, слушая друг друга, партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Научатся:

Определять, что такое «природа» в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы; объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, варианты вредного воздействия человека на общество.

Получат возможность научиться:

Анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

§3

6/6

Проблема общественного прогресса.

Урок изучения нового материала

Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса.

Научатся: Раскрывать смысл понятий «глобализация», «общественный прогресс», «общественный регресс» и конкретизировать их примерами. Высказывать суждения о причинах и последствиях глобализации. Получат возможность научиться:

Извлекать из различных источников, систематизировать и оценивать социальную информацию о глобализации современного мира.

§3

7/7

Социальная сущность человека

Комбинированный урок

Биологическое и социальное в человеке.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивают собственную деятельность.

Р.:принимают учебную задачу, удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. П.: выявляют особенности и признаки общества как системы; устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Научатся описывать современные представления о природе человека и конкретизировать фактами социальной жизни её проявления. характеризовать человека как личность.

§4

8/8

Деятельность – способ существования людей.

Урок изучения нового материала

Деятельность человека: основные характеристики.

Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Научатся:

определять, что такое деятельность; что такое потребности; что такое иерархическая теория потребностей; характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности

Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы, давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

§5

9/9

Многообразие деятельности

Комбинированный урок

Структура деятельности и ее мотивация

Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

§5

10/10

Познавательная и коммуникативная деятельность

Урок изучения нового материала

Познаем ли мы мир.

Познание чувственное и рациональное.

Истина и ее критерии.

Особенности научного познания.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу. Оценивают собственную деятельность.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия. П.: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. К.: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

Научатся: определять проблемы познаваемости мира; что такое наука; характеризовать основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; определять, что представляет собой знание и процесс познания; объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира. Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.

§6

11/11

Социальные и гуманитарные знания

Комбинированный урок

Социальное и гуманитарное знание.

Многообразие человеческого знания.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Оценивают собственную деятельность.

Научатся: определять проблемы познаваемости объяснять сущность чувственного и рационального познания; анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира; объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения. Получат возможность научиться: анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе.

§6

12/12

Свобода и необходимость в деятельности человека.

Комбинированный урок

Возможна ли абсолютная свобода. Свобода как осознанная необходимость. Свобода и ответственность. Основания свободного выбора. Что такое свободное общество.

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу;

развивают способность к самооценке.

Р.: Принимают учебную задачу, планируют промежуточные цели с учетом конечного результата; оценивают качество и уровень усвоенного материала. Умеют оценивать свою работу на уроке. П.: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о природе человека. К.: обмениваются мнениями, слушая друг друга, партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Научатся: определять связь свободы и необходимости; что такое самосознание и самооценка; характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности.

§7

13/13

Современное общество

Урок изучения нового материала

Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. социально- политическое измерение информационного пространства.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания.

Получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия.

§8

14/14

Глобальная угроза международного терроризма.

Урок изучения нового материала

Международный терроризм: понятие и признаки. Глобализация и международный терроризм.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере.

Научатся: раскрывать понятие «международный терроризм». устанавливать связь международного терроризма с процессом глобализации и НТП. Характеризовать идеологические основы террористической деятельности.

§9

15/15

Практикум по написанию эссе

Урок-практикум

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Р.: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий; осуществлять рефлексию своей деятельности; П.: проводить наблюдение под руководством учителя; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; К.: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Научатся исследовать несложные реальные связи и зависимости. Определять сущностные характеристики изучаемого объекта.

Эссе

16/16

Контрольная работа по теме: «Человек в обществе»

Урок контроля знаний

Сравнивают разные точки зрения, оценивают собственную учебную деятельность, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Р.: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. П.: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения проблемной задачи. К.: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности

Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.

Повторить все разделы

Глава II. Общество как мир культуры (18 ч)

17/1

Духовная культура общества.

Урок изучения нового материала

Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Происхождение слова «культура» и его значение.

Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура.

Элементы культуры и культурный комплекс.

Институты культуры. Многообразие культур. Традиции и новаторство в культуре.

Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная.

Диалог культур

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учеб-

ному материалу;

развивают способность

к самооценке.

Научатся: различать понятия «духовная культура» и «материальная культура». Раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «духовная культура». Описывать основные духовные ценности. Характеризовать институты культуры и их функции. Распознавать формы культуры по их признакам.

§10

18/2

Многообразие культур

Урок изучения нового материала

§10

19/3

Духовный мир личности

Урок изучения нового материала

Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Научатся: раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека », «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности. Получат возможность научиться: сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности.

§11

20/4

Мировоззрение и его роль в жизни человека

Урок изучения нового материала

§11

21/5

Мораль.

Комбинированный урок

Как и почему возникла мораль. устойчивость и изменчивость моральных норм. Что заставляет нас делать выбор в пользу добра. Категории морали.

Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.

Развивают способность к самооценке, оценивают собственную учебную деятельность.

Научатся: определять роль морали в жизни человека и общества; становление нравственного в человеке; что такое религия, ее значение в жизни общества. Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе.

§12

22/6

Устойчивость и изменчивость моральных норм

Комбинированный урок

§12

23/7

Наука и образование.

Урок изучения нового материала

Что такое наука? Нравственные принципы труда ученого. Наука – двигатель прогресса. Роль науки в современном обществе.

Классификация наук.

Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества

Структура, функции, история и формы высшего образования.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

Научатся: определять, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ. Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

§13

24/8

Образование в современном обществе

Комбинированный урок

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу.

§13

25/9

Религия и религиозные организации

Урок изучения нового материала

Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные организации и объединения.

Свобода совести.

Р.: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно. П.: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. К.: участвуют в коллективном решении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра.

Научатся: определять роль религии в жизни человека, особенности религиозного сознания, разъяснять особенности религиозного и светского сознания Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

§14

26/10

Религия как общественный институт

Комбинированный урок

§14

27/11

Искусство

Урок изучения нового материала

Что такое искусство. Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности проявляют интерес к новому учебному материалу.

Научатся: определять, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой; объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно обладает.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

§15

28/12

Структура искусства

Комбинированный урок

§15

29/13

Массовая культура

Урок-лекция

Характерные черты массовой культуры. Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности проявляют интерес к новому учебному материалу.

Научатся: определять особенности массовой культуры характеризовать массовую культуру, этапы её становления. устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характерными для индустриального общества.

§16

30/14

Социальные услуги государства

Комбинированный урок

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Определяют границы собственного знания и незнания

Называть условия получения различных видов социальных пособий в РФ

Схема

31/15

Доходы и расходы семьи

Урок - практикум

Доходы семьи. Расходы семьи. Семейный бюджет

Называть: Этапы развития денег; изменение ценности денег в связи с инфляцией Виды потребностей; виды расходов семьи.

Проект

32/16

Этика и культура в бизнесе

Урок изучения нового материала

Имидж бизнесмена. Деловая репутация предприятия. Взаимное уважение участников предпринимательской деятельности. Культура деловых отношений. Деловые переговоры. Стиль общения. Коммуникативно-лидерские способности.

Мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу;

развивают способность к самооценке.

Научатся: определять связь свободы и необходимости; что такое самосознание и самооценка; характеризовать основные точки зрения на соотношение этики в бизнесе.

Правила этикета

33/17

Практикум по написанию эссе

Урок-практикум

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Эссе

34/18

Контрольная работа по теме: «Общество как мир культуры»

Урок контроля знаний

Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.

Повторить все разделы

Глава III. Правовое регулирование общественных отношений (35 ч)

35/1

Ценные бумаги

Урок изучения нового материала

Ценные бумаги. Классификация ценных бумаг. Облигации, Акции. Векселя. Банковские сертификаты

Называть классификацию ценных бумаг. Объяснить механизм выпуска обеспеченных облигаций, разницу между простым и переводным векселем.

Конспект

36/2

Деньги и их функции

Комбинированный урок

Деньги: наличные и безналичные. Электронные деньги. Функции денег.

Понимать значение денег в современной экономике и расширение представлений о деньгах, функции денег

В тетради

37/3

Современные подходы к пониманию права

Урок изучения нового материала

Нормативный подход к праву. Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Определяют границы собственного знания и незнания

Научатся: излагать различные подходы к пониманию права. Выявлять достоинства и недостатки естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права. Перечислять естественные права человека. Объяснять взаимосвязь естественного и позитивного права.

§17

38/4

Взаимосвязь естественного и позитивного права

Комбинированный урок

§17

39/5

Право в системе социальных норм

Урок изучения нового материала

Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Научатся: раскрывать смысл понятий «право», «система права», «отрасль права», «институт права». Различать понятия «право» и «закон». Сопоставлять право с другими социальными нормами. Перечислять признаки, объединяющие различные социальные регуляторы и признаки, отличающие правовые нормы от других видов социальных норм.

§18

40/6

Норма права

Комбинированный урок

§18

41/7

Источники права

Урок изучения нового материала

Что такое источники права.

Основные источники права: правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право.

Виды нормативных актов (законные и подзаконные акты).

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Р.: : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П.: умение сознательно организовывать учебную деятельность, объяснять явления и процессы с научных позиций. К.: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме.

Научатся: определять, что такое источники права, основные источники права: правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право; виды нормативных актов (законные и подзаконные акты).

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию.

§19

42/8

Виды нормативных актов.

Комбинированный урок

§19

43/9

Законотворческий процесс в Российской Федерации

Урок изучения нового материала

§19

44/10

Правоотношения и правонарушения

Урок изучения нового материала

Что такое правоотношение.

Что такое правонарушение. Противоправность. Преступления. Проступки.

Правосознание и правовая культура личности.

Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека.

Развитие права в современной России.

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Р.: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. П.: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, учеников. К.: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Научатся: определять, что такое правоотношения и правонарушения; особенности правонарушений; раскрывать важнейшие признаки правоотношений; объяснять различия между проступком и преступлением; называть главные черты юридической ответственности.

§20

45/11

Юридическая ответственность

Предпосылки правомерного поведения

Комбинированный урок

§20

46/13

Правовая культура

Комбинированный урок

§21

47/14

Гражданин Российской Федерации

Комбинированный урок

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина России. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Научатся: раскрывать смысл понятия «гражданство». Называть основания приобретения гражданства в РФ. Различать понятия «права человека» и «права гражданина». Перечислять конституционные обязанности гражданина РФ. Характеризовать воинскую обязанность, возможность альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков. Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями.

§22

48/15

Права и обязанности налогоплательщика

Урок изучения нового материала

§22

49/16

Воинская обязанность

Комбинированный урок

§22

50/17

Гражданское право.

Комбинированный урок

Гражданские правоотношения. Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на результат интеллектуальной деятельности. Наследование. Защита гражданских прав.

Научаться: раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданского права», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность». называть участников гражданских правоотношений. Раскрывать содержание гражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношения и условия их прекращения. Классифицировать объекты имущественных гражданских правоотношений.

§23

51/19

Личные неимущественные права

Комбинированный урок

§23

52/20

Семейное право

Урок изучения нового материала

Правовая связь членов семьи. вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Понимают значение знаний для человека и принимают его. Определяют границы собственного знания и незнания

понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Объяснять причины имеющихся ограничений для расторжения брака.

Получат возможность научиться: раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей.

§24

53/21

Права и обязанности супругов

Комбинированный урок

§24

54/22

Права и обязанности супругов.

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Комбинированный урок

§24

55/23

Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение.

Урок изучения нового материала

§25

56/24

Экологическое право.

защиты экологических прав

Урок изучения нового материала

Общая характеристика экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Научатся: раскрывать смысл понятий «экологические отношения», «благоприятная окружающая среда», «экологическое правонарушение». Выявлять специфику экологических отношений. Описывать структуру экологического права.

§26

57/25

Процессуальные отрасли права.

Арбитражный процесс.

Урок изучения нового материала

Гражданский процесс. Арбитражный процесс. Уголовный процесс. Административная юрисдикция.

Р.: планируют цели и способы взаимодействия. П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебных задач. К.: обмениваются мнениями, участвуют в коллективном обсуждении проблем, распределяют обязанности в группе, проявляют способность к взаимодействию.

Научатся: раскрывать смысл понятий «процессуальное право», «судопроизводство», «гражданский процесс», «арбитражный процесс», «уголовный процесс», «административная юрисдикция».

Получат возможность научиться: описывать основные принципы гражданского и уголовного судопроизводства.

§27

58/26

Конституционное судопроизводство.

Принципы конституционного судопроизводства

Урок изучения нового материала

Судьи Конституционного суда. Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства.

Оценивают способную учебную деятельность, свои достижения. Анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих.

Научатся: раскрывать содержание и объяснять цель конституционного судопроизводства в РФ. Характеризовать требования, предъявляемые к судьям Конституционного суда, и сферу их компетенции. Получат возможность научиться: описывать основные стадии конституционного судопроизводства.

§28

59/27

Международная защита прав человека.

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства

Урок изучения нового материала

Защита прав и свобод человека, средствами ООН. Европейская система защиты прав человека. проблема отмены смертной казни. международные преступления и правонарушения.

Научатся: характеризовать функции и полномочия ООН и её структурных подразделений в области прав человека. Описывать структуру и компетенции организаций, защищающих права человека в рамках Совета Европы. перечислять международные соглашения по вопросам защиты прав человека.

§29

60/28

Практикум по написанию эссе

Урок-практикум

Понимают значение знаний для человека и принимают его.

Эссе

61/29

Контрольная работа по теме: «Правовое регулирование»

Урок контроля знаний

Научатся работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами.

Повторить все разделы

62/30

Человек в ХХI веке.

Урок-практикум

Человек и глобальные вызовы современного общества. Человек в мире информации. Человек и ценности современного общества.

Научатся: описывать влияние ускорения социально- экономического развития на глобальные проблемы современного мира. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе.

Стр. 334

63-69

Резервные уроки.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

по обществознанию

10 класс

1. Учебник – Обществознание, 10 класс (базовый уровень), под редакцией Л. Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2019.

2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень и профильный уровень, 10 класс – М.: Вако, 2017.

Список литературы

Список литературы для учителя

1. Кравченко, А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс [Текст] /

А.И. Кравченко. – М.: Просвещение, 2015. – 308 с.

2. Краюшкина, С.В. Тесты по обществознанию: 10 класс [Текст] / С.В.

Краюшкина. – М.: Экзамен, 2014. – 158 с.

3. А.В.Махоткин, Обществознание в таблицах и схемах, М.»Эксмо», 2010 г.

Тесты:

1. Обучающие тесты на бумажных носителях.

2. Тесты для проведения самостоятельных работ.

3. Схемы, таблицы наглядные;

Цифровые образовательные Интернет-ресурсы:

1. http://president.kremlin.ru — Президент Российской Федерации.

2. http://www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

3. http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социологические исследования).

4. http://be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.

5. http://www.hro.org — Права человека в России.

6. http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт.

7. http://pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.

8. http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам

9. http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

10. http://www.countries.ru/library.htm — Библиотека по культурологии.

Результаты освоения конкретного учебного предмета и система их оценки

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обществознание

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы ;
основные социальные институты и процессы;
различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

Уметь

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Используемые педагогические технологии:

Технология	Ожидаемый результат	Практическое применение
Технология критического мышления	Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы. -Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - культуры письма: формирования навыков написания текстов различных жанров; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание	- «Устный конспект», -построение кластеров – схем, - составление планов ответа, изучение логики эссе: тема –контекст – проблема – аргументы – вывод. - мозговая атака; -чтение с вопросами; - синквейны, - «продвинутая лекция», - эссе. -ключевые термины, - перепутанные логические цепочки, - взаимоопрос.
Технология проектного обучения	Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности.	Через создание проектов разного вида: Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые
ИКТ – технологии	Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке.	Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Индивидуальное тестирование через программу My test. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.
Технология интерактивного обучения	Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся.	Моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем через работу в парах, дискуссии, дебаты, «аквариум», «карусель».

Используемые формы и методы:

Цель	Формы и методы
Формирование понятийного аппарата учащихся	Изучение логики составления определения, тестовые и логические задани0я на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.
Психологическая и технологическая подготовка обучающихся к ГИА.	Контроль знаний в форме тестов с различными типами заданий.
Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.)	Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)
Развитие умений работать с печатной информацией.	Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

Виды письменных работ учащихся.	Виды устных работ учащихся
Тесты разного уровня	Работа над понятиями
Письменные источники (документы)	Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
Составление плана ответа	Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
Эссе	Устные сообщения
Решения практических задач.	Публичная защита проекта.
Составление письменного ответа по заданному объему (например, два предложения)	Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
Составление кластера – схемы	Участие в ролевых играх.
Составление таблицы	Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
Подготовка письменных сообщений, рефератов.	Оценка различных суждений о социальных объектах.

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию

(устный, письменный ответ)

- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;

- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

- дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- делает элементарные выводы;

- путается в терминах;

- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

- не может аргументировать собственную позицию;

- затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

- справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

- не раскрыл проблему;

- представил информацию не в контексте задания;

- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).

Система оценивания предметных результатов учащихся по обществознанию (10 класс)

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию

% выполнения

0-35

36-60

61-85

86-100

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Предварительный просмотр:

Ростовская область, Веселовский район, х. Нижнесоленый

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнесоленовская средняя общеобразовательная школа

(полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом)

«Утверждаю» Директор

МБОУ Верхнесоленовская СОШ

Приказ от 30.08.2022 г. № 135

Подпись руководителя_______________Вандюк О.Г.

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по_Обществознанию____

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

Среднее общее __ 11 кл__

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов:

Учитель: Боярский Илья Валентинович

(ФИО)

Программа разработана на основе: примерной программы среднего полного образования /базовый уровень/ и авторской программы по обществознанию под редакцией Л. Н. Боголюбова____________________

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

х. Нижнесоленый, 2022-2023 гг.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического совета

МБОУ Верхнесоленовская СОШ СОГЛАСОВАНО

от 30.08.2022 года № 1 Заместитель директора по УВР

_______________________________ _______________ Ф.И.О.

подпись руководителя МС подпись

Ф.И.О. 30.08.2022 года

дата

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 11 класса является частью Образовательной программы МБОУ Верхнесоленовская СОШ и разработана в соответствии с Учебным планом МБОУ Верхнесоленовская СОШ на 2022-2023 учебный год и Уставом МБОУ Верхнесоленовская СОШ, разработана в соответствии с авторской программой по обществознанию под редакцией Л. Н. Боголюбова, разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее - ФГОС СОО), с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее - ПООП СОО) и на основе следующих нормативно-правовых документов:

Законы:

- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

Постановления:

Приказы:

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального; государственного образовательного стандарта среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями)
- Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 09.02.2015 N 35953) (29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.);

Письма:

- письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;

- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

Цели и задачи изучения курса «Обществознание».

Цель — содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

— умения применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера.

Общая характеристика предмета

Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане МБОУ Верхнесоленовская СОШ, в обязательной части составляет 2 часа, 68 часов

В соответствии с Календарным графиком на 2022-2023 учебный год и Расписанием уроков программа предмета «Обществознание» будет выполнена за часов.

Содержание программы по обществознанию

Введение (1 ч)

Раздел I. Экономика (18 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП и ВНП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ II. Проблемы социально-политического развития общества (12 ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Раздел III. Человек и закон (23 ч)

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное право понимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Повторение (14 ч)

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

11 класс

№	Тема	Характеристика основных видов образовательной деятельности учащихся (на уровне учебных действий)
	Введение (1 ч)	Вспомнить изученный материал в прошлом учебном году. Ознакомить с работой в этом учебном году.
1	Человек и экономика (18 ч)	Знать определения экономика и экономическая наука; уметь различать части экономической науки; давать характеристику ресурсам экономики; узнать, что такое ВВП. Уметь делать выводы, анализировать. Знать, как экономический рост влияет на развитие общества и человека? Чем экономический рост отличается от экономического развития? Выделять факторы экономического роста; уметь различать экстенсивный и интенсивный рост. Знать экономические циклы, от чего зависит успех деятельности предприятий? Какие доходы можно получить, владея факторами производства? Уметь различать принципы менеджмента. Развивать умение работать с документами. Уметь различать экономические системы. Различать механизмы государственного регулирования рыночной экономики. Знать, что такое мировая экономика, международное разделение труда.
2	Проблемы социально – политического развития общества (12 ч)	Знать, что свободное общество- одна из основных ценностей современного мира. Анализировать различные трактовки свободного общества. Уметь работать с учебником и дополнительной литературой. Характеризовать политические идеологии. Определять место СМИ в современной политической жизни. Знать, что такое политическое поведение. Чем различаются его формы. Уметь характеризовать электоральное поведение, протестное и экстремальное. Уметь регулировать политическое поведение. Знать, что такое политическая элита. Как она формируется. Уметь приводить примеры элиты 90 – х гг. Перечислять основные функции политического лидерства. Уметь сравнивать виды лидерства. Знать, что такое неполная семья. Уметь характеризовать современную демографическую ситуацию в России. Выполнение тестов, написание эссе, составление плана – рассказа, ведение диалога, проведение исследования
3	Человек и закон (23 ч)	Понимать, в чем суть нормативного подхода к праву. Уметь характеризовать основные особенности естественного права. Знать основные положения по теме урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы основания приобретения гражданства; что такое воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба, в чем особенности экологического правонарушения, какие виды ответственности за экологические правонарушения предусматривает законодательство. Понимать, в чем состоит специфика экологических отношений; Уметь объяснять, каковы составные части окружающей среды; характеризовать основные. Знать экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан, что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием. Знать основные положения по теме урока: какие отношения регулируются семейным правом, каковы условия заключения брака; личные и имущественные права ребенка. Субъекты и объекты семейных правоотношений. Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей, какие документы необходимы работнику при приеме на работу, каков порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального образования. Уметь давать определение понятий; приводить пример трудовых правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового права; объяснять, чем отличается понятие «занятый»,
4	Итоговое повторение (14 ч)	1) Экономика 2) Политика

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс

на 2022 - 2023 учебный год

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Основные понятия

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Введение (1 ч)

Общество как сложная динамическая система

Вводный урок

Общество как сложная динамическая система. Особенности современного мира

Понимать тенденции развития общества в целом.

Общество, система

Устный

Индивидуальные задания

Человек и экономика (18 ч)

Экономика: наука и хозяйство

Урок новых знаний

Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность.

Знать тенденции развития важнейших социальных институтов

Экономика, хозяйство, микроэкономика, макроэкономика

Устный

§ 1

Экономика: наука и хозяйство

Комбинированный урок

Экономика и экономическая деятельность.

Знать тенденции развития важнейших социальных институтов

Производительность, ВВП, ВНП, уровень жизни наций, экономика

Устный, фронтальный

§ 1

Экономический рост и развитие

Урок новых знаний

Понятие экономического роста, ВВП, факторы экономического роста- интенсивные и экстенсивные, экономическое развитие, его измерители.

Давать определение экономическому росту, знать основные факторы экономического роста.

Экономический рост, ВВП.

Фронтальный опрос, беседа.

§ 2

Экономический рост и развитие

Комбинированный урок

интенсивные и экстенсивные, экономическое развитие, его измерители.

Давать определение экономическому росту, знать основные факторы экономического роста.

Экономический цикл, депрессия, спад

Устный

§ 2

Рыночные отношения в экономике

Урок новых знаний

Спрос и предложение, рыночные структуры, виды рынков, антимонопольное законодательство

Давать определение понятиям спрос и предложение;

Называть рыночные структуры

Спрос, предложение, рыночная структура

Устный

§ 3

Фирмы в экономике

Урок новых знаний

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.

Называть факторы производства и факторы дохода; характеризовать постоянные и переменные издержки.

Прибыль, рента, издержки, капитал, факторы производства

Фронтальный опрос

§ 4

Правовые основы предпринимательской

Урок новых знаний

Предпринимательские правоотношения. Организационные формы предпринимательства. Экономическая политика РФ.

Уметь устанавливать соответствие между существенными чертами и обществоведческими терминами.

Предпринимательство, предпринимательские правоотношения

Устный опрос, работа в группах, работа с учебником

§ 5

Правовые основы предпринимательской деятельности

Комбинированный урок

Предпринимательские правоотношения

Называть стадии открытия своего дела

Учредительный договор, лицензия

Устный

§ 5

Организационно – правовые формы предпринимательства

Урок новых знаний

Организационные формы предпринимательства

Характеризовать основные черты различных форм предпринимательства

Товарищество, акционерное общество

Письменный

§ 5

Слагаемые успеха бизнеса

Урок новых знаний

Источники финансирования. Банковская система. Банковский кредит.

Знать источники финансирования; Характеризовать банковскую систему.

Банковская система, коммерческие банки

Устный

§ 6

Экономика и государство

Урок новых знаний

Роль государства в экономике. Особенности современной экономики в России. Общественные блага Внешние факторы.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений,

Общественные блага, внешние эффекты

Устный

§ 7

Финансы в экономике

Урок новых знаний

Основы денежной и бюджетной политики государства. Финансы. Роль ЦБ.

Называть основные виды инфляции; Характеризовать финансовые институты;

Финансы, банковская система, пассивные и активные операции банка

Фронтальный

§ 8

Занятость и безработица

Урок новых знаний

Рынок труда

Называть формы заработной платы

Рынок труда, прожиточный минимум, заработная плата

Работа с учебником

§ 9

Мировая экономика

Урок новых знаний

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования.

Понимать тенденции развития общества

Мировая экономика, эмбарго, протекционизм

Устный опрос

§ 10

Глобальные проблемы экономики

Человек в системе экономических отношений

Урок новых знаний

Глобальные экономические системы

Понимать тенденции развития общества

Процесс глобализации

Фронтальный опрос

§ 10

Человек в системе экономических отношений

Комбинированный урок

Рациональное поведение производителя

Называть основные задачи производителя

Рост производительности труда

Фронтальный опрос

§ 11

Практикум по написанию эссе по теме: «Экономика»

Комбинированный урок

Называть основные этапы написания эссе. Уметь писать эссе по предложенной цитате.

Письменный

Эссе в тетради

Контрольная работа по теме: «Человек и экономика»

Повторительно-обобщающий урок

Рациональное поведение производителя и рациональное поведение потребителя

Знать ответы на вопросы

Все понятия раздела

Тестовый

Проблемы социально-политической и духовной жизни (12 ч)

Свобода в деятельности человека

Урок новых знаний

Свобода и ответственность. Признание и уважение прав других.

Объяснять понятия свобода и ответственность

Свобода

Устный опрос

§ 12

Свобода и ответственность

Общественное сознание

Комбинированный урок

Свободное общество

Знать признаки свободного общества

Ответственность

Фронтальный опрос

§ 12

Общественная идеология

Политическое сознание

Комбинированный урок

Философия, политическое сознание. Обыденное и массовое сознание.

Характеризовать виды общественной идеологии

Идеология, либерализм, консерватизм

Устный опрос

§ 13

Роль идеологии в политической жизни

Комбинированный урок

Средства массовой информации и политическое сознание

Характеризовать функции идеологии в политической жизни

СМИ

Работа в группах

§ 14

Политическое поведение

Политический терроризм

Урок новых знаний

Многообразие форм политического поведения.

Называть формы политического поведения

Поведение

Устный, работа в группах

§ 15

Политическая элита

Политическое лидерство

Урок новых знаний

Политическая элита и особенности ее формирования. Политическое лидерство.

Характеризовать политическую элиту и особенности ее формирования.

Политическая элита

Фронтальный опрос

§ 16

Демографическая ситуация в современной России

Урок новых знаний

Тенденция развития семьи в современной России. Демографическая ситуация в РФ.

Называть тенденции развития семьи. Характеризовать демографическую ситуацию в РФ.

Демография

Фронтальный опрос, работа со СМИ

§ 17

Проблема неполной семьи

Комбинированный урок

Естественная убыль населения. Негативные факторы демографии.

Называть негативные факторы демографии

Неполная семья

Фронтальный опрос

§ 17

Религиозные объединения и организации

Урок новых знаний

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность сектанства.

Называть религиозные организации

Сектанты

Фронтальный опрос

§ 18

Права религиозных организаций

Комбинированный урок

Права религиозных объединений

Характеризовать разновидности прав религиозных организаций

Религиозная организация

Устный опрос

§ 18

Практикум: написание эссе по теме: «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

Комбинированный урок

Уметь писать эссе по заданной цитате.

Письменный

Эссе в тетради

Контрольная работа по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

Урок контроля знаний

Знать ответы на вопросы

Все понятия раздела

Тестовый

Человек и закон (23 ч)

Современные подходы к пониманию права

Урок новых знаний

Право в системе социальных норм. Система российского права.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений;

Право

Фронтальный опрос

§ 19

Взаимосвязь естественного и позитивного права

Законотворческий процесс в РФ

Комбинированный урок

Позитивное право, естественное право

Называть черты взаимосвязи позитивного и естественного права;

Естественное и позитивное право

Устный опрос

§ 19

Гражданин РФ

Воинская обязанность

Урок новых знаний

Гражданство в РФ. Основания для приобретения, восстановления гражданства.

Знать основания для получения/ восстановления гражданства

Гражданство

Фронтальный, работа с Конституцией РФ

§ 20

Права и обязанности налогоплательщика

Экологическое право

Комбинированный урок

Обязанности налогоплательщика

Называть права и обязанности налогоплательщика;

Обязанность

Фронтальный, работа с Налоговым кодексом

§ 20

Право человека на благоприятную окружающую среду

Комбинированный урок

Право человека на информацию

Называть разновидности прав человека на благоприятную среду

Среда окружающая

Устный

§ 21

Способы защиты экологических прав

Комбинированный урок

Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Выделять способы защиты экологических прав

Экологическое право

Работа с учебником

§ 21

Гражданское право

Личные неимущественные права

Урок новых знаний

Субъекты гражданского права. Понятие юридического и физического лица. Имущественные и личные неимущественные права.

Уметь характеризовать субъекты гражданского права

Личные права, наследство

Работа с Гражданским кодексом

§ 22

Защита гражданских прав

Семейное право

Комбинированный урок

Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Называть способы защиты прав

Гражданские права

Фронтальный опрос

§ 22

Права и обязанности членов семьи

Права и обязанности детей и родителей

Комбинированный урок

Права и обязанности в семье

Называть права и обязанности

Права детей, Семейный кодекс

Работа с Семейным кодексом

§ 23

Трудовые правоотношения

Занятость населения. Социальная защита.

Профессиональное образование

Урок новых знаний

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу. Заключение и расторжение трудового договора

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений

Трудовое право

Высшее, аспирантура

Фронтальный, работа с Трудовым кодексом

§ 24

Процессуальное право: гражданский процесс

Прохождение дела в суде

Урок новых знаний

Особенность уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначений.

Называть особенности уголовного процесса; характеризовать виды уголовных наказаний

Гражданский процесс

Фронтальный опрос

§ 25

Арбитражный процесс

Процессуальное право: уголовный процесс

Комбинированный урок

Арбитражный процесс. АПК. Исполнение судебных решений

Называть правила арбитражного процесса

Арбитражный процесс

Фронтальный опрос

§ 25

Судебное производство

Суд присяжных заседателей

Комбинированный урок

Досудебное и судебное производство.

Называть стадии уголовного производства;

Судебное производство

Фронтальный

§ 26

Процессуальное право: административная юрисдикция

Урок новых знаний

Административная юрисдикция. Стадии административного наказания;

Называть, что такое административная юрисдикция;

юрисдикция

Работа с кодексом

§ 27

Конституционное судопроизводство

Международная защита прав человека

Комбинированный урок

Принципы конституционного судопроизводства. Основные стадии конституционного судопроизводства.

Называть стадии конституционного судопроизводства;

Конституционное право

Устный опрос

§ 27

Европейская система защиты прав человека

Комбинированный урок

Совет Европы. Проблема отмены смертной казни.

Называть главные документы по защите прав человека;

Совет Европы

Устный опрос

§ 28

48-49

Международные преступления и правонарушения

Взгляд на будущее

Комбинированный урок

Международные преступления и правонарушения

Характеризовать перспективы развития

Фронтальный опрос

§ 28

Постиндустриальное, информационное общество

Комбинированный урок

Информационное общество.

Характеризовать информационное общество

Информационное общество

Фронтальный, устный опрос

§ 29

Практикум: написание эссе по теме: «Человек и закон»

Урок - практикум

Знать этапы написания эссе. Уметь писать эссе по заданной цитате.

Письменный

Эссе в тетради

Контрольная работа по теме «Человек и закон»

Повторительно – обобщающий урок

Международная защита прав человека. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Знать ответы на задаваемые вопросы

Тестовый

Контрольная работа по обществознанию

Контрольная работа

Тестовый

Работа над ошибками по контрольной работе

Урок работы над ошибками

Работа с понятиями и тестом

Устный

Итоговое повторение.

Повторение темы «Экономика» (9 ч)

Экономика и экономическая наука

Урок-повторения

экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность.

Знать тенденции развития важнейших социальных институтов

Экономика

Устный

Решение тестовых заданий

Факторы производства и факторные доходы

Экономические системы

Урок -повторения

Земля, капитал, труд, предпринимательские способности.

Называть факторы производства

Факторы производства

Фронтальный

Решение тестовых заданий

Рынок и рыночный механизм

Постоянные и переменные затраты

Урок -повторения

Спрос и предложение, рыночные структуры, виды рынков, антимонопольное законодательство

Давать определение понятиям спрос и предложение;

Называть рыночные структуры

Спрос, предложение, рынок

Устный, фронтальный

Решение тестовых заданий

Банковская система

Основные источники финансирования бизнеса

Урок -повторения

Банковская система. Банковский кредит.

Характеризовать банковскую систему.

Центральный банк, коммерческие банки

Фронтальный

Решение тестовых заданий

Ценные бумаги

Рынок труда. Безработица

Урок -повторения

Ценные бумаги

Называть и характеризовать виды ценных бумаг

Ценные бумаги. Вексель, дорожный чек

Устный, фронтальный

Решение тестовых заданий

60-61

Виды, причины и последствия инфляции

Экономический рост и развитие

Урок -повторения

Виды и последствия инфляции.

Называть основные виды и причины инфляции;

Инфляция, гиперинфляция, ползучая инфляция

Устный

Решение тестовых заданий

62-63

Роль государства в экономике

Налоги

Государственный бюджет

Мировая экономика

Урок -повторения

Монетная и фискальная политика государства

Характеризовать сущность механизма правового регулирования.

Экономика

Фронтальный

Решение тестовых заданий

Повторение темы «Политика» (5 ч)

64-65

Политическая система

Типология политических режимов

Урок -повторения

Политическая система

Давать характеристику политической системы РФ.

Политическая система

Фронтальный, устный

Решение тестовых заданий

66-67

Федеративное устройство РФ

Органы государственной власти РФ

Урок-повторения

Признаки федеративного государства

Называть основные принципы федеративного устройства РФ.

Федерация

Работа в группах

Решение тестовых заданий

Резервные уроки

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

по обществознанию

11 класс

1. Учебник – Обществознание, 11 класс, под редакцией Л. Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2009.

2. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс – М.: Вако, 2013.