Урок обществознания в 9 классе на тему: "Права и свободы человека и гражданина"
план-конспект урока по обществознанию (9 класс)

МБОУ «Дус-Дагская средняя общеобразовательная школа

 Овюрского кожууна»

Поурочная разработка открытого урока

по обществознанию в 9 классе

по теме «Права и свободы человека и гражданина»

Учитель-предметник:

Иргит Кара-Хаак Алексеевна

2017г.

Разработка урока обществознания в 9 классе

по теме «Права и свободы человека и гражданина»

Цели:

1. Образовательные:

• Закрепить знание основных прав гражданина России.
• Помочь обучающимся осознать, что соблюдение прав человека является важнейшей ценностью гражданского общества и правового государства.
• Продолжить внедрение использования проектной технологии и технологии имитационного моделирования жизненных ситуаций в изучении предмета "Обществознание".

2. Развивающие:

• Развивать самостоятельность обучающихся  и  умение составления краткосрочных проектов.
• Развивать  навыки  работы с законодательными актами, нормативными документами.
• Учить умению доказательно излагать свои мысли.

3. Воспитательные:

• Продолжать формировать основы правовой культуры.
• Воспитывать уважение к закону, патриотизм, гражданскую позицию, уважение к правовым и социальным нормам.

Тип урока: изучение нового материала.

Учитель мотивирует учащихся на необходимость изучения данного материала.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Изучение новой темы

3.1. Права и свободы человека и гражданина РФ

3.2. Юридические гарантии и системы защиты прав человека.

3.3. Права ребенка

4. Закрепление изученной темы

5. подведение итогов урок (выставление оценок)

Ход урока:

Учитель мотивирует учащихся на необходимость изучения данного материала.

Мотивация: у вас есть паспорт РФ, вы все являетесь гражданами Российской Федерации, вы обязаны знать свои права и свободы, так как несете ответственность за свои поступки.

А теперь посмотрите на тему урока «Права и свободы человека и гражданина». Исходя из темы урока назовите мне цели нашего урока?

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь! Давайте отметим кого нет в классе.

2. Проверка домашнего задания.

Мини-тест:

1. Укажите номер статьи «Каждый человек имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность».

А) статья 3                        В) статья 10

Б) статья 7                        Г) статья 15

2. Установите соответствие

1. статья 7

2. статья 15

3. статья 17

4. статья 23

А) Каждый человек имеет право на труд …

Б) Все люди равны перед законом …

В) Каждый человек имеет право на гражданство.

Г) Каждый человек имеет право владеть имуществом.

Ответы: 1-б, 2-в, 3-г, 4-а

3. Напишите статью 26.

Ответ: Каждый человек имеет право на образование

4. Что такое Право?

А. Мера свободы, справедливости и ответственности.

Б. Вся совокупность установленных государством общеобязательных правил (норм) поведения, использование которых обеспечивается силой государственного принуждения.

В. Действия, соответствующие требованиям закона

Г. способность иметь права и обязанности

Ответ: А, Б

5. Когда была принята Всеобщая декларация прав человека?

А. 10 декабря 1948г.

Б. 10 января 1949г.

В. в 1997г.

Г. в 1989г.

3. Изучение новой темы

3.1. Права и свободы человека и гражданина РФ.

Единая система прав, закреплённая в нашей Конституции, охватывает все основные сферы жизни общества: политическую, экономическую, социальную и духовную. Каталог прав человека, соответствующий этим сферам, закреплён в статьях Конституции: гражданские (личные) права – в статьях 19-28, 45-54; политические права и свободы – в статьях 29-33; социальные и экономические – в статьях 36-42; культурные – в статьях 43-44 (см. схему на стр. 129).

Обязанности гражданина РФ закреплены в Конституции и, следовательно, является официальным государственным требованием к поведению граждан.

Он включает следующие обязанности (раздаточный материал. Учащиеся по одному читают обязанности гражданина РФ):

• Соблюдать Конституцию РФ и законы (ст. 15, ч.2)
• Обязательно получить основное общее образование (ст. 43, ч.4)
• Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия (ст. 44, ч.3)
• Платить налоги и сборы (ст. 57)
• Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58)
• Защищать Отечество (ст. 59)

3.2. Юридические гарантии и системы защиты прав человека.

Основные юридические гарантии защиты прав человека закреплены в главе 2 Конституции (ст. 46-54).

1. Главным гарантом наших прав и свобод является Президент РФ (ст. 80, ч.2); одной из главных задач Правительства РФ также является осуществление мет по обеспечению прав и свобод граждан (ст. 114, пункт «е»);
2. Впервые в нашей истории введена должность Уполномоченного по правам человека (ст. 103, пункт «д», а также Федеральный закон  «Об уполномоченном по правам человека в РФ» 1997г.);
3. Наиболее массовый вид защиты прав человека – судебная система.

Физминутка для глаз.

3.3. Права ребенка (читает один учащийся).

Ребенок располагает  ровно тем же объемом прав и свобод, что и взрослый. Декларация прав ребенка была принята организацией ООН в 1959г. Однако данная Декларация  - это лишь заявление о намерениях. Поэтому в 1989 г. была принята Конвенция о правах ребенка. Конвенция прежде всего обозначила возрастные границы детства: ребенком является каждое человеческое существо, не достигшее 18-летнего возраста.

        На первое место поставлено право ребенка на жизнь (ст. 6) и на все что необходимо для полноценного развития личности: права на образование, социальное обеспечение, свободу мысли, совести, религии, на свободное выражение своего мнения и др.

4. Закрепление изученной темы

• 1 группа: получает задание изучить политические права человека.
• 2 группа: получает задание изучить гражданские права человека
• 3 группа: получает задание изучить социально-экономические права человека.
• 4 группа: получает задание изучить культурные права человека.

6. подведение итогов урока (выставление оценок)
7. Домашнее задание: повторить параграф 14-15.

Приложение1.

Обязанности гражданина РФ

Обязанности гражданина РФ закреплены в Конституции и, следовательно, является официальным государственным требованием к поведению граждан.

Он включает следующие обязанности (раздаточный материал):

• Соблюдать Конституцию РФ и законы (ст. 15, ч.2)
• Обязательно получить основное общее образование (ст. 43, ч.4)
• Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия (ст. 44, ч.3)
• Платить налоги и сборы (ст. 57)
• Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58)
• Защищать Отечество (ст. 59)

Приложение 2.

Закрепление урока

• 1 группа: политические права человека.
• 2 группа: гражданские права человека
• 3 группа: социально-экономические права человека.
• 4 группа: культурные права человека.

Приложение 3.

Права ребенка (выступает Бюрбю Онзагай).

Ребенок располагает  ровно тем же объемом прав и свобод, что и взрослый. Декларация прав ребенка была принята организацией ООН в 1959г. Однако данная Декларация  - это лишь заявление о намерениях. Поэтому в 1989 г. была принята Конвенция о правах ребенка. Конвенция прежде всего обозначила возрастные границы детства: ребенком является каждое человеческое существо, не достигшее 18-летнего возраста.

        На первое место поставлено право ребенка на жизнь (ст. 6) и на все что необходимо для полноценного развития личности: права на образование, социальное обеспечение, свободу мысли, совести, религии, на свободное выражение своего мнения и др.

Самоанализ урока по теме «Права и свободы человека и гражданина»

Дата проведения: «15» февраля 2017 года.

Предмет: обществознание

Класс: 9

Цели урока:

1. Образовательные:

• Закрепить знание основных прав гражданина России.
• Помочь обучающимся осознать, что соблюдение прав человека является важнейшей ценностью гражданского общества и правового государства.
• Продолжить внедрение использования проектной технологии и технологии имитационного моделирования жизненных ситуаций в изучении предмета "Обществознание".

2. Развивающие:

• Развивать самостоятельность обучающихся  и  умение составления краткосрочных проектов.
• Развивать  навыки  работы с законодательными актами, нормативными документами.
• Учить умению доказательно излагать свои мысли.

3. Воспитательные:

• Продолжать формировать основы правовой культуры.
• Воспитывать уважение к закону, патриотизм, гражданскую позицию, уважение к правовым и социальным нормам.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Это 6 тема II главы «Право». Параграф 14-15. По плану урок № 21. Содержание урока соответствует программе. Материал урока способствует развитию интереса к учению, воспитывает чувство патриотизма, уважение к своим правам и свободам, правам и свободам других людей.

На уроке реализованы основные принципы обучения: научность, доступность и систематичность формирования знаний, умений и навыков.

Структура урока соответствует данному типу урока.

Основные этапы урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Изучение нового материала

4. Первичное осмысление и закрепление

5. Рефлексия итог урока (выставление оценок)

       6. Домашнее задание

Этапы урока последовательны. На первом этапе урока учащиеся вместе с учителем определили цели урока.

                   Второй этап - проверка домашнего задания. Проверка правильности решения задачи. Проверяют с помощью учителя.          

                   На третьем этапе изучение новой темы. Здесь учащиеся узнали о мастерстве работника, о заработанной плате и работали с терминами и понятиями.

           На четвертом этапе  - первичное осмысление и закрепление, используется дифференцированный подход к обучению. Сильные учащиеся устно отвечают на заданный вопрос в начале урока и заполняют таблицу.

                      Учащиеся 7 класса – дети подросткового возраста, который характеризуется не устойчивостью внимания. Лучший способ организовать внимание – так организовать учебную деятельность, чтобы у учеников не было ни времени, ни желания отвлекаться от темы урока. Поэтому использовались наглядные материалы и презентация.

            Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

            На данном уроке были использованы методы: частично-поисковый метод, объяснительно-иллюстративный метод, метод стимулирования и мотивации.

            Использованные технологии: ИКТ технология, здоровьесберегающая технология, тестовая технология, технология критического мышления.

Наблюдалась хорошая активность  учащихся. Знания и умения оценены.               Итоги урока подведены.

На уроке поставленные цели были достигнуты.