Конспект к уроку обществознания "Для чего нужна дисциплина"
план-конспект урока по обществознанию (7 класс) на тему

Урок в 7 кл.

Тема:  Для чего нужна Дисциплина

Подготовила Токарева В.А.

Цели и задачи: познакомить учащихся с видами дисциплины; обсудить проблему ответственности и дисциплинированности; сформировать стремление к самовоспитанию и развитию силы воли.

Планируемые результаты : 

• предметные: научиться объяснять значение понятий дисциплина, воля, привычки, самовоспитание и принять их; выявлять факторы, помогающие соблюдать дисциплину; понимать побудительную роль совести, долга в деятельности человека; моделировать последствия нарушения дисциплины; устанавливать причинно-следственные связи;
• метапредметные – 1) коммуникативные : развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии;  2) регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использование различных информационных ресурсов; анализировать, сравнивать, классифицировать;
• личностные: формирование ответственности за свои решения; осознание социального и личностного значения дисциплины, ее роли в жизни человека; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная  презентация .

Тип урока: открытия нового знания.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проверка Д/з. (5 человек работают с тестами)

-Тема прошлого урока была Защита Отечества.  Мы с вами говорили о героях нашего Отечества.

-Как вы думаете, какими качествами должен обладать военный человек?

(Ответы учеников)

-А государство как-либо благодарит Героев? Т.е присваивает  Государственные награды, звания, денежные вознаграждения. Обратите внимание на слайд, перед вами портреты российских генералиссимусов.  Скажите, какой из них вам более знаком и почему?

(Ответы учеников)

В прошлом году наша школа боролась за присвоение звания, школы  им. А.В. Суворова. На уроках истории и классных часах вы многое узнали о жизни Суворова.

-Сейчас мы с вами познакомимся еще с одним фактом из жизни Суворова.

- У вас на столах лежит небольшой текс, ознакомьтесь с ним.(Приложение 1).

- Скажите, все эти привычки, как охарактеризуют  А.В. Суворова? Почему он это делал? Разве он не хотел поспать? Отдохнуть?

- Перечислите качества характера Суворова?

(Ответы учеников)

Формулируются тема и цель урока.

-Давайте с вами продумаем, маршрут нашего урока?

Маршрут урока

1. Что такое дисциплина.
2. Виды дисциплины.

III.Введение в новый материал

Человек, общество, семья- все придерживаются определенных норм и правил поведения. Одни из них изложены в законах, принятых государством, другие (их называют нравственными) живут в обычаях, традициях народа, общества. Соблюдение этих норм и правил воспитывает такое важное качество, как дисциплинированность.

1. Дисциплина общеобязательная и специальная

Работа в парах:

- Обсудите с соседом по парте, как вы понимаете понятие «дисциплина»? Что это? (правила поведения, порядок)

Работа со словарем учащихся:

- А теперь давайте прочитаем определение этого термина.

На экране несколько определений термина «дисциплина»,  вам надо самостоятельно определить,  какое определении выписано из учебника.

Мы выяснили, что дисциплина- необходимое условие нормальной жизни общества. Благодаря дисциплине поведение людей принимает упорядоченный характер, они привыкают контролировать свои поступки и чувствовать ту грань, которая отделяет их от правонарушений.  Дисциплина всегда направлена на соблюдение определенных правил.

А теперь подумайте и скажите. Может ли вы назвать себя дисциплинированным человеком? А ваш сосед по парте дисциплинирован?

Нередко слова «дисциплина» и «общественный порядок» стоят рядом.

Вопрос к классу

-Что объединяет эти два понятия?

(Ответы учеников)

В  этом случае под дисциплиной понимается исполнение правил, установленных государством. Все государственные органы, организации, должностные лица и граждане должны выполнять возложенные на них задачи и обязанности. Это дисциплина общеобязательная.

Задание: работая с п.1 и 2 параграф 5 учебника, заполните схему и ответьте на вопросы.

(Составляется логическая схема, Общеобязательная и специальная дисциплины).

Вопросы к классу

-Какую дисциплину называют общеобязательной?

-Почему воинскую, трудовую, школьную дисциплину считают специальной?

Задание: изучите плакаты, представленные в рубрике «Картинная галерея» на с.42,43, и ответьте на вопросы на с.44 учебника.

(Проверка выполнения задания)

2. Внешняя и внутренняя дисциплина  

Кто следит за тем, дисциплинированны люди или нет? Соблюдения правовой общеобязательной дисциплины  контролируется  государством, специальной дисциплины- организацией, в которой состоит человек. На общественном  мнении и совести каждого человека основывается исполнение моральных норм.

Задание: работая с п.2 параграф 5 учебника, графически отобразите различия между внешней и внутренней дисциплиной.

(Составляется логическая схема )

(Проверка выполнения задания.)

В коллективе дисциплину характеризуют следующие компоненты:

• наличие  правил;
• наличие санкций, определенные наказания и высказывания;
• доведения информации о правилах и санкциях до всех членов коллектива;
• личное согласие каждого члена коллектива с установленными правилами и санкциями;
• система контроля за выполнением правил и применением санкций (справедливость, неотвратимость и преемственность);
• периодический инструктаж- напоминание о существующих мерах дисциплинарных взысканий.

IV.Физминутка. (мнемотехника)

В 6 классе мы говорили о самовоспитании. Оно помогает развить определенные качества, сформировать привычки.

 Задание: заполните таблицу, используя следующие данные (устно).

Слова для справок: контроль со стороны других людей; совесть; желание выиграть приз; боязнь получить выговор; стремление получить новую работу; чувство вины.

V. Рефлексия :

Проанализируйте свой «План -маршрут урока». Как вы справились с  заданиями?

VI. Подведение итога урока  

Проверим, насколько хорошо вы усволи новые знания.

- Над какой темой мы работали сегодня на уроке?

- Для закрепления изученного давайте выполним небольшой тест:

 1. Определенный порядок поведения людей, необходимое условие нормального существования общества и человека – это:

а. Право.         б. Дисциплина.             в. Мораль.

2. В соответствии с этой дисциплиной все государственные органы, организации, должностные лица и граждане должны выполнять возложенные на них задачи и обязанности.

а. Трудовая.              б. Специальная.                в. Общеобязательная.

3. Если установленные правила соблюдаются только благодаря контролю со стороны, то в данном случае проявляется дисциплина:

а. Внешняя.                       б. Внутренняя.

4. Если человек соблюдает правила сам, по своей воле, по своему внутреннему побуждению, без внешних санкций и принудительных мер, то можно говорить о:

а. Внешней дисциплине.                  б. Внутренней дисциплине.

5. Внутренняя дисциплина основывается:

а. На моральных нормах.         б. На самоконтроле.         в. Специальных правилах.

- Проверим.

- К чему может привести несоблюдение дисциплины?

VII. Домашние задание.      

1. Прочитать параграф 5 учебника.
2. Выполнить одно из трех заданий на выбор:

-найти с помощью различных информационных источников и выписать пословицы и поговорки о дисциплине;

-подготовить эссе на тему «Качества, которыми должен обладать дисциплинированный человек»;

-подготовить сообщение о человеке, который обладает большой внутренней дисциплиной.

Стихотворение  в подарок.

Двойку выгнали из класса.

Здесь не место ей теперь.

Двойка встала в коридоре и заглядывала в дверь.

Будто ждет еще чего-то…

И по правде говоря,

Двойка хитрая…

У двери караулила не зря.

Заигрался Коля Мокин.

И не стал учить уроки:

«Поучу их при огне.

Так удобно будет мне!»

А когда огонь зажегся.

Коля наш в постель улёгся:

«Я устал и спать хочу.

Завтра утром поучу».

Мама утром еле-еле разбудила сына.

Прибежал он в школу живо.

За минуту до звонка.

Только сели все за парты,

Двойка встала на порог

И сейчас же увидала,

Кто не выучил урок.

Сразу выпрямилась двойка,

На ребят взглянула бойко.

И с порога прямо прыг

Коле Мокину в дневник.

Маршрут урока