Методическое пособие и контрольные задания по предмету «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательной школы.
учебно-методическое пособие по обществознанию (11 класс) на тему

Введение

Настоящие методическое пособие и контрольные задания составлены на основе примерной программы учебной дисциплины «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательной школы.

Методические указания составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников.

Перед изучением дисциплины при изучении конкретных тем учащимся необходимо ознакомиться с методическими указаниями по каждой теме, рекомендуемой литературой и последовательностью изучения материала, обратить особое внимание на методические указания по вопросам, недостаточно освещенных в рекомендуемой литературе. После проработки темы необходимо ответить на вопросы для самоконтроля. Основной метод работы с учащимися - систематическая работа с литературой, учебными пособиями.

Для получения оценки по предмету необходимо:

- самостоятельно по учебной литературе, с опорой на данное методическое пособие,  изучить теоретический материал и составить конспект, отвечая на вопросы разделов;

- выполнить одну контрольную работу в соответствии с указанным вариантом;

Введение

Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.

РАЗДЕЛ 1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ.

1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества.

Методические рекомендации:

Начиная изучение данного раздела и темы, нужно обратить внимание на ряд особенностей:

- понимание терминов индивид, личность, самосознание, мировоззрение, толерантность;

- ориентация в социальной действительности человека (обладать своим аргументированным мнением), которая тесно связанна с такими явлениями как потребности и свобода;

- понимание места человека в системе общественных и профессиональных отношений;

- видеть роль социальных конфликтов в условиях личностной социализации человека.

Дидактические единицы:

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество. Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение. Ценности и нормы. Цель и смысл человеческой жизни. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления. Свобода как условие самореализации личности. Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности. Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды. Умение общаться. Толерантность. Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

Вопросы для самоконтроля:

1.В чём состоит главное отличие индивида от личности?

2.Что такое социализация?

3.Какой тип мировоззрения преобладает в современном мире и почему?

4.Почему общение считается главным видом взаимодействия человека в обществе?

5.Что такое толерантность?

6.Почему молодёжная среда является местом возникновения конфликтных ситуация? Как этого можно избежать?

1.2. Общество как сложная система.

Методические рекомендации:

При изучении данной темы нужно понять, что все общественные элементы тесно связанны друг с другом, то есть, образую сложную и многомерную систему взаимодействий человека с обществом.

Основными понятиями, при рассмотрении данной темы, являются – система, институт, революция, цивилизация, глобализация.

Необходимо отметить, что данная тема требует от студента, хоть небольшого знания современной политики России и знание современной международной системы отношений, особенно мировых проблем, таких как – экологические, войны и мира, роста населения и нехватки ресурсов.

Дидактические единицы:

Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции. Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное). Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм, его причины и проявления. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое общество? Как оно возникло?

2. Может ли человек жить вне общества? Представьте себя изолированным от общества. Каким бы мог быть результат такой ситуации?

3.Почему общественный прогресс ведёт к регрессу отдельного человека?

4. «Плюсы и минусы глобализации», в чём причина неоднозначности данного явления?

РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ

ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА.

2.1. Духовная культура личности и общества.

Методические рекомендации:

При изучении данной темы студент должен рассмотреть понятия: культура, субкультура, контркультура, ценность, идеал.

Важно обратить внимание на различные типы культур, их влияние на человека и взаимодействие с обществом. Кроме того понимать роль государства в развитии и сохранении культурного наследия страны.

Дидактические единицы:

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур. Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет. Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

Вопросы для самоконтроля:

1.Что понимают под термином культура в современном мире и в чём его отличие от первоначального значения?

2.Какая культура наиболее быстро развивается в современном обществе и почему?

3.Зачем человеку нужен идеал?

4.Роль государства в сфере культурного взаимодействия?

2.2. Наука и образование в современном мире.

Методические рекомендации:

При рассмотрении данной темы нужно понять ценность научного знания для общества и индивида. Рассмотреть роль образования в социальном становлении человека и видеть роль государства в этом процессе. Кроме того, ознакомится с законом об образовании РФ и знать свои права и обязанности как студента учебного заведения (на примере локального акта данного учебного заведения – «Устава»).

Дидактические единицы:

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование.

Вопросы для самоконтроля:

1.Почему наука очень часто вступает в противоречия с этическими принципами человечества (привести пример)?

2.В чём состоит проблема развития образования в современной России и почему она существует?

3.Сформулируйте роль государства в  образовании?

2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

Методические рекомендации:

В данной теме следует внимательно рассмотреть термины – мораль, гуманизм, религия, совесть, искусство. Понимать значение данных категорий для человека в обществе. Научиться разбирать в понятиях «добра и зла» (понимать принципы этих явлений в обществе и значимость их для человека).

Дидактические единицы:

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации. Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте характеристику понятия «духовный мир человека».

2. Что такое духовность? Каковы ее критерии? Какого человека можно назвать духовным, а какого — нет?

3.Почему, в современном мире, роль религии только усиливается?

4.Можно ли считать «Интернет» одним из видов искусства? (ответь, положительный или отрицательный, обосновать).

РАЗДЕЛ 3. ЭКОНОМИКА.

Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.

Методические рекомендации:

               Начиная изучение темы, следует уяснить, что экономика всегда являлась неотъемлемой частью жизни человека и общества. Экономика- наука, изучающая способы удовлетворения потребностей в условиях относительной ограниченности ресурсов. В основе экономики лежат потребности, которые диктуют производителя что, как, сколько и для кого производить. В этой теме необходимо разобраться с противоречием в экономике. С одной стороны потребности человека и общества неограниченны, с другой факторы - производства, которые находятся в ограниченной количестве. Рассматривая понятие кривой производственных возможностей, необходимо обратить внимание на несколько важных ее характеристик. КПВ иллюстрирует понятие эффективности, потенциального уровня производства, производственной функции, альтернативной стоимости. Человеческое общество в своем развитии прошло через различные типы организации экономических систем. Экономическая система – способ организации производства, распределение и потребление, основанный на существующих отношениях собственности. Изучая данную тему, уясните, что тип экономической системы определяет отношения собственности на средства производства и механизм распределения производственных экономических благ. Студент должен разобраться с понятием «рациональный потребитель» и определить в чем заключается его суверенитет от производителя. При изучении доходов  и расходов семьи дайте характеристику видам доходов домохозяйств (трудовой доход, имущественный доход, трансферты)

Дидактические единицы:

Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Выбор и альтернативная стоимость. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика. Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения

Вопросы для самоконтроля:

1. Что изучает экономика?
2. Чем свободные блага отличаются от экономических?
3. Каковы основные вопросы экономики?
4. Как классифицируются потребности?
5. В чем заключается проблема экономического выбора?
6. Назовите основные признаки рационального потребления?
7. Основные источники дохода домохозяйства?

Тема 3.2.  Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Методические рекомендации

В данной теме студент должен разобраться что такое рынок как экономическая категория. Рассмотреть сущность и действие механизма функционирования рынка как рыночного механизма. Для этого необходимо раскрыть как действует механизм спроса и предложения, законы рынка, как рыночная цена достигает своего рыночного равновесия, какова роль конкуренции и монополии в системе рыночного механизма.

 Студент должен знать реальные проблемы взаимодействия рынка и государства. Первостепенной задачей государства является выправление  сбоев рыночной системы. Для этого создается специальный механизм государственного регулирования экономики. Особое внимание надо уделить одному из главных государственных инструментов -финансовой политики. Раскрыть содержание  государственного бюджета налоговой политики.

Дидактические единицы

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Акции и облигации. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга. Частные и общественные блага. Внешние эффекты. Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие виды и формы рынка?
2. Что такое спрос и величина спроса?
3. Каковы основные признаки рынка совершенной конкуренции?
4. Чем монополистическая конкуренция отличается от чистой конкуренции?
5. Что такое олигополия и каковы ее основные признаки?
6. Что такое издержки фирмы?
7. Из чего состоит выручка фирмы?

ТЕМА 3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция

Методические рекомендации

         Изучая данную тему необходимо рассмотреть один из показателей уровня производства и дохода страны - валовой внутренний продукт, раскрыть его структуру, показать как ВВП влияет на экономический рост. Студент должен выявить особенности рынка факторов производства. Раскрыть понятия спроса на труд и его факторы (уровень заработной платы, ценность предельного продукта труда, объем инвестиционных планов предприятия), а также предложение труда и его факторы (величина заработной платы, психология поведения работника, количество трудоспособного населения). При изучении темы «безработица»  необходимо раскрыть понятие безработица и занятость, показать  виды безработицы, экономические и социальные издержки безработицы.  Рассматривая денежно-кредитную систему, обратите внимание на функции   и свойства денег, покажите отличие коммерческих банков и центрального банка.  В теме «Инфляция» студент должен дать характеристику самой инфляции и мерам антиинфляционной политики

Дидактические единицы

          Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда. Человеческий капитал. Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия. Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Другие финансовые институты: паевые и пенсионные фонды, страховые компании.

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства

Вопросы для самоконтроля:

1.  Основные показатели национального объема производства?
2.  Что означает  понятие экономического роста?
3.  Каковы основные фазы экономического  цикла?
4.  Какие факторы воздействуют на такие экономические явления, как «спрос на труд» и «предложение труда»?
5.  Что такое безработица, какой она может быть и в чём причины её появления?
6. В чем заключается сущность денег и каковы  их основные функции?
7.  Какие виды инфляции вы знаете и каковы их последствия?
8. На что направлена антиинфляционная политика государства?

Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

Методические рекомендации

В этой теме рассматриваются принципы, положенные в основу реформирования российской экономики, анализируется формы ее реализации, а также совокупность наиболее острых проблем  и параметры, достигнутых в Российской экономике

Дидактические единицы

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике. Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем заключалась специфика создания рыночной системы в условиях России?
2. Какие обстоятельства способствовали, а какие мешали реформам?
3. Назовите основные проблемы экономики России?
4. О чем говорит теория абсолютных преимуществ?
5. Что понимается  под сравнительными преимуществами во внешней торговле?
6. Какие виды внешнеторговой политики  существуют и каковы их способности?
7. Каковы основные инструменты государственного регулирования внешней торговли?
8. Чем обусловлено возникновение такого явления, как глобализация? Каковы ее важнейшие составляющие элементы?

4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

4.1. Социальная роль и стратификация.

Методические рекомендации:

В данном разделе студент знакомится со всем многообразием социальных отношений человека в обществе. При изучении темы о должен познакомится с терминами стратификация, мобильность, социальная роль, статус. Увидеть общественную структуру и её составные элементы, попытаться понять своё место в ней.

Дидактические единицы:

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальная роль. Соотношение личностного «Я» и социальной роли. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе. Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

Вопросы для самоконтроля:

1.Почему уровень дохода является основой социальной стратификации современного общества?

2.Почему каждый социальный статус имеет свою социальную роль?

3.Каким образом образование связанно с профессиональным статусом человека в обществе?

4.2. Социальные нормы и конфликты.

Методические рекомендации:

При изучении данной темы студент знакомиться с основными терминами – норма, санкция, конфликт. Понимать роль социальных конфликтов при взаимодействии человека и общества. Уметь рекомендовать пути решения конфликтных ситуаций.

Дидактические единицы:

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.  Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Позитивное и деструктивное в конфликте. Пути разрешения социальных конфликтов.

Вопросы для самоконтроля:

1.Чем является норма, в обществе?

2.Что такое деликвентное поведение?

3.Назовите причины основных социальных конфликтов?

4.В чём заключается роль государства при разрешении социальных конфликтов?

5. Что такое этноцентризм? Каковы его разновидности?

6. В чем сходство и различие национализма и патриотизма?

4.3. Важнейшие социальные общности и группы.

Методические рекомендации:

В данной теме студент рассматривает основные понятия, такие как – этнос, нация, семья, демография. Он должен понимать особенности устройства и развития многонационального и многоконфессионального общества России. Видеть роль государства в этом процессии и понимать значение семью для него и современного общества.

Дидактические единицы:

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной политики в Российской Федерации. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение социальной структуры общества. Какую роль в обществе играет социальная стабильность?

2. Что такое социальная группа? Какие виды групп выделяют в обществе?

3. Чем различаются понятия «социальная структура» и «социальная стратификация»?

4. В чем сходство и различие национализма и патриотизма?

5. В чем состоят особенности молодежной субкультуры? Каковы ее положительные и отрицательные черты?

6. В чем различие социологического и юридического подходов к пониманию семьи?

7. Какие виды семьи существуют?

5. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

5.1. Политика и власть. Государство в политической системе

Методические рекомендации:

В данном разделе рассматривается всё многообразие политического развития человека в обществе. А в конкретной теме нужно понять такие понятия как, власть, политика, государство, политический режим, правовое государство. Важно понимать многообразие видов, форм и традиций власти. Понимать роль государство в общественном взаимодействии и роль государственных институтов в жизни человека. Понимать механизм действия основных политических режимов и уметь воздействовать на его составные элементы. Знать особенности государственного развития России на современно этапе существования нашей страны.

Дидактические единицы:

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций. Особенности демократии в современных обществах. Правовое государство, понятие и признаки.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое власть? Каковы ее особенности? Какие виды власти существуют?

2. Назовите и охарактеризуйте признаки государства.

3. Что такое суверенитет? Какие виды суверенитета существуют?

4. Что понимается под сущностью государства?

5. Дайте определение политической системы общества. Каковы ее содержание и элементы?

6. Какое место занимает государство в политической системе общества?

7. В чем состоит влияние политических партий на государство?

5.2. Участники политического процесса.

Методические рекомендации:

При рассмотрении данной темы нужно разбирать в следующих терминах – лидер, элита, гражданское общество, абсентеизм, политические партии, идеология. В данной теме нужно разобраться о роли личности в политике, о значении гражданской инициативы в политическом процессе. Важно разбирать или быть знакомым с многообразием политического действия в российском обществе и видеть своё место в этом процессе. Кроме того ознакомиться с выборным законодательством и понимать роль СМИ в формировании своего мнения о политических процессах происходящих в государстве.

Дидактические единицы:

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Лидеры и ведомые. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Абсентеизм, его причины и опасность. Избирательная кампания в Российской Федерации. Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое политическая социализация?

2. Какие типы личности по степени их участия в политической жизни существуют?

3. Что такое политическая культура?

4. Что такое гражданство?

5.Дайте характеристику основным политическим партиям современной России?

6.Может ли существовать «свобода слова» в современном государстве? (ответ аргументировать).

6. ПРАВО

6.1. Правовое регулирование общественных отношений.

Методические рекомендации:

В данном разделе студенты знакомятся с новым разделом – «Право». При рассмотрении темы, они должны обратить внимание на основные термины: право, закон, поступок, ответственность. Нужно понимать значимость правовых отношений для общества, разбираться в системе правовых институтов и отраслей права. Студент должен понимать порядок действия правовых актов, знать особенности возникновения правовых нарушений, понимать степень ответственности человека в правовом поле.

Дидактические единицы:

Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе. Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право. Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие существуют виды социальных норм?

2. Каковы основные принципы права?

3. Какие функции выполняет право?

4. В чем различие взглядов на проблему соотношения права и закона?

5. Как излагаются элементы нормы права в статьях нормативно-правовых актов?

6. Какие отрасли права существуют? Охарактеризуйте их.

7. В чем различие частного и публичного права?

8. Каково соотношение системы права и системы законодательства?

9. Объясните понятие «правовое регулирование».

6.2. Основы конституционного права Российской Федерации

Методические рекомендации:

Для понимания данной темы, студент должен иметь Конституцию РФ. Знать значение терминов адвокат, нотариат, гражданство. Он должен хорошо разбирать в правах человека в государстве и знать свои обязанности. Иметь представление о законодательных кодексах, где отражены права и обязанности граждан. Уметь применять эти знания в обычной жизни.

Дидактические единицы:

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат. Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса. Право на благоприятную окружающую среду. Гарантии и способы защиты экологических прав граждан. Юридическая ответственность за экологические правонарушения. Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы. Право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщика.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие значения имеет понятие «источник права»?

2. Охарактеризуйте договор как источник права. В чем различие индивидуального

и нормативного договора?

3. Каковы признаки конституции. В чем ее отличие от других нормативно-правовых актов?

4. Объясните действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве  и по кругу лиц.

5. Что такое систематизация нормативно-правовых актов? Какие виды  систематизации существуют? В чем их отличие друг от друга?

6. Что называют содержанием правоотношения? В чем выражаются права и обязанности?

6.3. Отрасли российского права

Методические рекомендации:

При изучении темы студент должен владеть пониманием следующих терминов – договор, опека, попечительство, профсоюз, преступление. Данная тема полностью раскрывает механизм взаимодействия человека с общественными и государственными структурами с помощью системы законодательных кодексов. Поэтому нужно чётко понимать место данных законодательных актов в системе общественных отношений, понимать их особенности и уметь ориентироваться в законодательных кодексах.

Дидактические единицы:

Гражданское право и гражданские правоотношения. Физические лица. Юридические лица. Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.  Защита прав потребителей. Семейное право и семейные правоотношения. Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство. Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг. Трудовое право и трудовые правоотношения. Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних. Коллективный договор. Роль профсоюзов в трудовых правоотношениях. Трудовые споры и порядок их разрешения. Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность. Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Основания и порядок обращения в Конституционный Суд РФ. Правовые последствия принятия решения Конституционным Судом РФ.

Вопросы для самоконтроля:

1. Охарактеризуйте виды объектов гражданского права.

2. В чем состоят права и обязанности супругов?

3. Что такое брачный договор? Для чего он необходим?

4. В чем заключается ответственность за нарушение норм семейного права?

5. Назовите принципы наложения административного взыскания.

6. В каких случаях говорят о смягчающих и отягчающих обстоятельствах? В каких случаях возможно освобождение от административной ответственности?

7. Какие отношения регулирует отрасль гражданского права?

8. В чем заключается гражданская правоспособность?

9. Какие разновидности гражданской дееспособности существуют?

10. Объясните понятие «юридическое лицо». Какие виды юридических лиц существуют?

11. Назовите субъектов трудовых правоотношений.

14. Что такое трудовой договор? Каково его содержание? Каковы виды трудовых договоров по времени действия?

15. Как вы понимаете норму Конституции РФ о том, что «осуществление прав и свобод не должно нарушать права и свободы других лиц»?  

16. Каковы цели и виды наказаний?

6.4. Международное право

Методические рекомендации:

При изучении данной темы следует понимать роль международных отношений в системе государственной власти и разбираться в основных международных документах.

Дидактические единицы:

Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что понимается под международным гуманитарным правом? Почему возникла потребность в его создании? Подумайте, возможно, ли соблюдение всех правил международного гуманитарного права во время военных конфликтов?

2. Проанализируйте события в мире в области международного сотрудничества стран по материалам периодической печати. Проследите поведение сторон и сделайте выводы о соблюдении или нарушении прав человека.

Вспомогательный материал.

ПРЕДМЕТ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ЕГО ФУНКЦИИ.

Обществознание – это наука, которая изучает, развитие человеческого общества и место в нём человека. Обществознание включает знание из других отраслей науки: философия, социология, политология, этика, история, экономика.  Общественное развитие зависит от сознательной и активной деятельности людей, значит и от вашей деятельности. Знания полученные в результате изучения обществознания, помогут вам найти своё место в мире, у увидеть возможности реализации своих способностей.

Функции обществознания:

1)     Познавательная – это познания и понимание общественной деятельности,

формирование представления о развитии общества.

2)     Методологическая – это разработка общих подходов и методов изучения

общественных явлений.

3)     Образовательная – это формирование необходимых современному человеку знаний, о человеке и общества.

4)     Практическая – это разработка принципов и способов деятельности людей в обществе.

Многообразные формы взаимодействия людей и социальный круг называют общественными    отношениями.

Все общественные отношения могут быть разделены на материальные и духовные.

Материальные отношения подразделяются на производственные, экологический, и отношение по делу производства.

Духовное отношения – это моральные, политические, правовые, философские, религиозные, художественные.

Межличностные отношения – это особый вид общественных отношений.

Межличностные отношения – это отношения, между определёнными людьми.

Межличностные отношения возникают и реализуются в обществе всегда.

ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Развитие   общества – это результат деятельности людей.

Деятельность – это форма активности человека, направленная на преобразование окружающей среды. Человеческая деятельность основана обобщении опыта предшествующих поколений.

В структуре деятельности называют субъект и объект деятельности.

Субъект – это то, кто осуществляет деятельность (человек).

Объект – это то, на что направлена деятельность человека (окружающий мир).

В человеческой деятельности выделяют цель, средства, её достижения и результаты.

Поведение   человека – это внешнее проявление его деятельности.

В поведении человека видно его отношение к обществу, людям, рассматриваемое со стороны нравственности и право.

Поступки – это сознательные действия, направленные на достижение какой-либо цели.

Мотивы – это побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребности.

Мотив – это то, что движет человеком.

Потребность – это сознаваемое человеком, необходимость в том, что нужно для поддержания его организма и развития личности.

Потребности человека можно разделить на три группы:

1)     Биологические (нужда в питании, в воде, в тепле, сохранение рода,

самосохранение).

2)     Социальные потребность, порожденные обществом (общение,

самоутверждение, общественное признание).

3)     Идеальные потребности (хобби, музыка, наука, искусство, спорт). Биологические, социальные, идеальные потребности у человека взаимосвязано.

КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ.

Цивилизация – это социо-культурное образование. Под цивилизацией понимают уровень развития общества, материальной и духовной  культуры следующей за дикостью.

Цивилизация характеризуется, как специфика, той или иной группы стран,

народов на определённом этапе развития. Различные цивилизации, коренным

образом отличаются друг от друга, так как основаны на разных системах,

социальных и духовных ценностей.

В современной теории цивилизации, есть два направления:

1) Линейно-стадиальные концепции. В них цивилизация понимается, как

определённая ступень мирового развития.

2) Концепции локальной цивилизации. С точки зрения локальной цивилизации, история рассматривается, как замкнутые независимые друг от друга локальные общества.

А) Китайская цивилизация.

Б) Индийская цивилизация.

В) Русская цивилизация.

Г) Западная цивилизация.

С течением времени цивилизации меняются, но их ядро сохраняется.

Локальные цивилизации делят на две группы:

1)     Восточные.

2)     Западные.

Для Восточных цивилизаций, характерна зависимость людей от природы, тесная связь человека с его социальной группы, господство традиций и обычаев.

Для Западных цивилизаций, характерна подчинение природы к человеку, ценность прав и свобод личности и формирование правового государства.

Культура представляет собой деятельность человека, отражающую взаимодействие человека с природой, обществом, и самим собой.

Культурный   процесс – это создание орудия труда, предметов, нужных человеку и освоение умений, и знаний, необходимых для труда и общениях.

Культура делится:

1)     Материальную.

2)     Духовную.

Культура создаётся для благо людей, а процесс передачи культуры раскрывает преемственность культурных традиций.

Современная концепция общего дома рассматривает жизнь современного человека в общемировых масштабах, а множество культур с позиции единой мировой цивилизации.

ОБЩЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ.

Общество всегда находится в состоянии непрерывного развития и изменения.

Прогресс – это поступательное движение общества от низких и простых форм более к сложным.

Регресс – это обратное движение общества, от высшего к низшему (деградация).

В современной науке, прогресс связывают с процессом модернизаций, т.е. с

переходом от аграрного общества, к индустриальному, а затем к постиндустриальному.

Критерии, оценки общественного прогресса:

1)     Повышение экономической эффективности общества.

2)     Степень свободы граждан.

3)     Согласованность различных сфер общественной жизни.

Прогрессивное развитие общества не исключает цивилизационных тупиков и срывов. Прогресс в одной сфере общественных отношений, может быть причиной регрессов в другой.

Разные учёные выдвинули свои критерии прогресса:

1)     По состоянию общественной нравственности (Сен-Симон).

2)     По степени сознания свободы (Геккель).

3)     По уровню развития производительных сил (К. Маркс).

Степень прогрессивности общественного строя нужно оценивать по созданным в нём условиям, удовлетворениям потребности личности и свободного развития человека.

Различают две формы социального прогресса:

1)     Революция.

2)     Реформа.

Революция – это изменение всех или большинства сторон общественной жизни затрагивающие основы строя. Причиной революции является конфликт, между растущими производительными силами и сложившейся системой социальных отношений.

Реформа – это преобразование какой-либо стороны общественной жизни, оставляющая власть в руках правящего класса. Реформа, как правило проводятся сверху для решения общественных проблем.

Реформа и революция, лечат уже запущенную болезнь общества, в то время как необходимо своевременное, планомерное преобразование общества. В современном обществознании, обществу предлагается проводить инновации.

Инновация  – это однократное улучшение, которое адаптирует общество в данных условиях.

                                                МИРОВОЗРЕНИЕ.

Каждый человек имеет собственные, не совпадающими с другими представлениями о мире и жизненные программы. Факторы которые влияют на формирование мировоззрения человека:

1)     Индивидуальные особенности.

2)     Место жительства.

3)     Эпоха в которую живёт человек.

4)     Национальные.

5)     Возраст.

6)     Образование.

7)     Воспитание.

8)     Семья.

9)     Профессия.

10)   Средства массовой информации.

11)   Материальное положение.

Виды мировоззрения:

1)     Мифологическая.

2)     Религиозная.

3)     Жизненно-практическая.

4)     Философская.

     Познания мира.

Знания являются результатом особого процесса познавательной деятельности.

Процесс   познания – это наблюдения, приобретения полезных сведений узнавание свойств предметов и явлений окружающего мира.

Цель познания:

Описать объекты такими, какие они есть на самом деле, независимо от человека.

Познание предполагает наличие двух сторон: познающий человек (субъект) и

познаваемый предмет (объект познания).

Получение необходимой информации о внешнем мире, дают зрения, осязание, слух, вкус, обоняние. Через органы чувств, информация поступает в мозг, где через мышления формируется умозаключение теории, взгляды.

Истина – это соответствие наших знаний о мире, самому миру.

Абсолютная   истина – это полные объективные знания о предметах и явлениях.

Относительная   истина – это не полные знания. 

МИРОВОЗЗРЕНИЕ ЛИЧНОСТИ.

Духовный   мир   личности – это стремление к своим идеалам определяющим направление деятельности.

Духовность – включает в себя, душевность, дружелюбия, волю и разум.

К духовной жизни относят: знания, веру, чувство, потребности, способности,

стремления и цели людей. Духовная жизнь личности невозможно без переживаний, радости, оптимизма, уныния, разочарования, веры.

Успешные или неуспешные действия человека дают пищу для раздумий и оценки. Огромный объём духовной культуры, накопленной человечеством, даёт человеку неограниченную возможность выбора духовной ценности.

Сохранить свою неповторимость, остаться самим собой, даже в сложных условиях, человек может, если он сформировался, как личность. Быть личностью, значит иметь способность ориентироваться в многообразных ситуациях, и нести ответственность за свой выбор, уметь противостоять отрицательным воздействиям.

Признак  духовной  культуры   личности – это готовность к самоотдаче и саморазвитию.

Мировоззрение – это представление о мире и человеке.

ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ.

Социальное и биологическое начало объединены в человеке. Прямая похожа строению мозга, форма руки – это результат изменений происходившее миллионы лет, под воздействием коллективного труда. Определяющим условием превращение животного предка в человека, был ТРУД.

Способность мыслить и разговаривать реализуется только в обществе людей.

Способности и дарование человека проявляются и развиваются в процессе деятельности.

Действовать успешно человеку поможет знание своих способностей.

Способность – это индивидуальные особенности личности помогающие ей, успешно заниматься определённой деятельности.

Гениальность – это высшая ступень развития таланта связанная с открытием раннее неизвестных путей творчества.

Характер – это определённые черты человека. Характер формируется под воздействием наследственности общественной среды и самовоспитания. Характер появляется в привычках, в манерах поведения, отношений к людям. Характер это окончательно сформировавшиеся воля.

Воля – это напряжение сил при встрече с препятствием.

Социальный   статус   личности – это положения человека в обществе в соответствии с возрастом, происхождением профессии, семейным положением.

Престиж – это оценка обществом или социальной группы общественной  значимости, позиции занимаемых людьми.

Авторитет   личности – отражает степень влияние личности, в социальной группе или обществе.

Социализация – это усвоение личностью, социальных ролей и культуры. Личность не сводится к социальным ролям, а предполагает индивидуальность избирательно относящуюся к навязываемым ролям.

     Социализация имеет три периода:

1)     Первичная социализация (социализация ребёнка).

2)     Промежуточная социализация (социализация подростка).

3)     Устойчивая социализация (социализация взрослого человека).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ.

     Виды деятельности:

1)     Практическая – это преобразование природы и общества.

2)     Духовное – связано с изменением сознания людей (наука, искусство,

религия, мифология).

3)     Созидательная – несёт в себе положительный результат, что нужно и

полезно человеку.

4)     Разрушительная – это отрицательный результат (войны, революции,

терроризм).

5)     Творческая – поражающая нечто новое, никогда не существовавшие.

6)     Игровая – это моделирование какой-либо деятельности, через игру.

7)     Трудовая – направлена на достижение результата для удовлетворения

потребности.

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ.

Общение и деятельность, самостоятельные равноправные явления.

Общение происходит, при взаимодействии, человека с человеком и предполагает обмен информации.

Коммуникация – это передача информации.

Формы общения: диалог, монолог, реплика, обряды, игры, дискуссии, переговоры.

Социальные   нормы – это результат исторического развития общества, система правил и требований, для обязательного исполнения всеми членами общества. Нормы направляют поведения, позволяют его контролировать, регулировать и оценивать.

Социальные нормы регулируют отношения между людьми, группами людей и

организациями.

     Социальные нормы:

1)     Обычаи и традиции – это первичные образцы поведения.

2)     Правовые нормы (закрепляются в законах).

3)     Моральные нормы (плохо, хорошо; справедливо, не справедливо).

4)     Эстетические нормы – это представления о красивом и не красивом.

5)     Политические нормы (регулируют политическую деятельность).

6)     Религиозные нормы (поддерживаются сознаниями верующих людей).

Поведение, которое не согласуется с нормами, что ждёт от человека общество

называется отклоняющимся  поведением.

Слабые нормы отклоняющегося поведения – это обман, грубость, халатность.

Преступление – это опасное проявление отклоняющегося поведения, наносящие ущерб обществу.    

НАУКА

Всю жизнь идёт процесс изучения социального опыта, прошлых и современных поколений.

     Процесс получения знаний осуществляются 2-мя путями:

1)     В ходе стихийного влияния на человека обстоятельств жизни.

2)     В результате целенаправленного воздействия через систему образования,

которые сложились в обществе.

Задачи   науки – наращивать объективные знания о мире.

К критериям познания истины, является практика. К практике относят:

наблюдение, исследование, эксперимент, моделирование. Знания об окружающем мире и о самом себе, необходимы человеку во всех видов

деятельности. Человек за свою жизнь усваивает небольшую часть знаний,

накопленных за тысячелетие истории человеческого общества.

Научное   познание – это изучение мира, таким какой он есть вне человека и независимо от него. Результат познания не должен зависеть от частных мнений, пристрастий и авторитетов.

     Средства и методы познавательной деятельности в науке: наблюдения,

классификация, описание, экспериментальные исследования и теоретические

объяснения.

КУЛЬТУРА И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ.

Культура является существенной характеристикой в жизни общества и неотделимо от человека.

Человеческие   качества  личности – это результат усвоения языка, ценностей, традиций, овладение приемами и навыками деятельности.

Духовная   культура – это объединение искусства, науки, нравственности, религии.

Культурные   традиции – это элементы социального и культурного наследия, которые передаются от поколения к поколению (ценности, идеи, обычаи, обряды). Формирование культуры, предполагает сохранение лучших элементов старого и создания нового, увеличивая культурные богатства в процессе творчества.

Каждая культурная ценность неповторимое (художественные произведения, изобретения, научные открытие).

Распространение   культуры – это тиражирование в той или иной форме уже известного.

     В духовной культуре называют два одинаково реальных облика:

1) Облик устойчивости, гармонии, единодушия.

2) Облик перемен, конфликтов, не решённых проблем.

Уровень развития духовных ценностей культуры измеряется объёмом создаваемых духовных ценностей в обществе и освоение их каждым человеком.

Цель  культуры – формировать способность каждого человека к творчеству, его восприимчивость к достижениям культуры. Важным условием культурного развития, является наличие условий для развития способностей и талантов человека (музыкальные и художественные школы).

Кризисная ситуация сложившиеся в России изменила духовную жизнь общества.

     Для современной Росси характерна:

1)     Низкая материально-техническая обеспечение культуры.

2)     Закрытие многих детских студий, клубов, дворцов культуры.

3)     Засорение русского языка (брань, жаргон).

4)     Бедственное положение науки и образования.

5)     Коммерциализация культуры.

6)     Выезд за границу и уход в другие отрасли деятелей культуры.

Всё это привело к падению культурного уровня и массовому бескультурью в России.

СУЩНОСТЬ МОРАЛИ.

Мораль – это форма норм и оценок в поведении и духовной жизни общества.

Мораль – это нормы сознания.

Нравственность – это реализация моральных норм в поведении людей.

Учение о нравственности и морали является этика.

Моральная (нравственная) оценка – это одобрение или осуждение деятельности  человека с позиции морального сознания общества.

Все моральные оценки опираются на вопрос: «Что такое добро?», и «Что такое

зло?». Нравственной деятельности человека является то, что оценка, как добро, а

безнравственным как зло.

Моральная   самооценка – выражена в таких понятиях, как совесть, гордость, стыд и раскаяние.

Совесть – это способность личности, познавать этические ценности, формировать свои нравственные обязанности и осуществлять самоконтроль.

Честь – это достойные уважения моральные качества личности проявляющиеся

в деятельности.

Честный   человек – это добросовестный, ответственный и искренний человек.

Искренность, добропорядочность важны в сложных переходных периодах, когда

сильно проявляются в отрицательных качествах.

Моральное начало не заложены в человеке от рождения, они формируются в семье,

на основе примера родителей.

Особые   нравственные   качества   жизни – способность делать добро, распознавать зло, быть стойким к непремеримым к нему.

Самовоспитание  в  сфере   нравственности – это самоконтроль и предъявление высоких требований к самому себе.

     «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» нравственности:

«Поступай по отношению к другим так, как ты бы хотел, чтобы другие поступали

по отношению к тебе».

ЭКОНОМИКА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА.

Экономическая   теория – это наука изучающие хозяйственные основы и экономические отношения в обществе.

     Экономическая теория ориентируется на подлинные социальные ценности:

1)     Экономическую свободу личности.

2)     Право собственности.

3)     Право на предпринимательство.

     Экономическая теория делится на два раздела:

1)     Микроэкономика – изучает малые экономические единицы (потребителей,

семейные хозяйства, фирмы) и их взаимодействие.

2)     Макроэкономика – изучает хозяйственные системы в целом, национальные

хозяйства, мировую экономику и общие экономические показатели.

ПРИНЦИПЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИКИ.

1)     Взаимодействие теории и практики, использование теоретического знания

в практической деятельности.

2)     Единства микро- и макро- анализа, для создания единой экономической

картины общества.

3)     Принцип реального историзма – предполагает построения экономических

построений с учётом исторической ситуации.

Экономика – это одна из важнейших подсистем общества.

Экономика – это материальная производство и отношение возникшее в процессе производства материальных ценностей обмена и потребления.

Экстенсивный   путь   развития   экономики – за счёт количественного прироста уже используемых средств.

Недостатки экстенсивного путей развития:

1)     Очень большие затраты средств.

2)     Техническое отставание.

Экстенсивный путь развития предполагает наличие в стране большого количества,

трудовых и природных ресурсов.

Интенсивный путь развития экономики основывается на применении новой

техники и технологии и повышении квалификации кадров.

     Достоинство интенсивного пути развития:

1)     Всесторонняя интенсификация – это обеспечение полного объёма ресурса сбережения.

2)     Снимает преграды экономического роста.

3)     Научно техническая революция.

СОБСТВЕННОСТЬ.

     Собственник имеет полномочие:

1)     Владеть вещью.

2)     Пользоваться (производительном или личном использовать имущество в

своих целях).

3)     Распоряжаться (купить, продать, менять, дарить).

     Типы собственности:

1)     Частная собственность – это когда человек относится к имуществу как и

к личному источнику обогащения.

2)     Общая долевая собственность – это общее имущество, которое находится в

собственности двух или несколько лиц и определяется доля каждого.

3)     Общая совместная собственность – это нераздельное имущество и общий

доход принадлежащий к каждому.

Собственность – это хозяйственное использование имущества, и способность ими распоряжаться.

Приватизация – передача государственной собственности в частную.

Национализация – преобразование частной собственности в частную.

РЫНОК, КАК ОСОБЫЙ ИНСТИТУТ.

Рынок – объединение сделок купли и продажи товаров.

Сделка – обмен товара на деньги.

Виды рынков:

1)     Местный (в пределах села, города, района).

2)     Национальный (внутренний).

3)     Мировой (внешний).

Структура рынка:

1)     Рынок рабочей силы.

2)     Финансовый рынок.

3)     Рынок средств.

4)     Рынок услуг.

5)     Потребительский рынок (продукты, товары).

6)     Рынок технологий.

7)     Рынок духовных ценностей.

Покупатель имеет экономическую свободу если:

1)     Он по желанию выбирает товар из множества.

2)     Выбирает продавца из тех кто лучше обслужит и продаст товар по сходной

цене.

Типы рынков:

1)     Свободный – полная независимость продавцов и покупателей,

характеризуется тремя признаками:

А) Нерегулируемым предложением, производитель самостоятельно решает какие

товары и в каком количестве произвести.

Б) Нерегулируемым спросом, покупатель в зависимости от наличия денег сам

определяет, что приобрести.

В) Нерегулируемой ценой, уравновешивающей спрос и предложение.

2) Нелегальный рынок, имеет два направления:

А) Теневая торговля, ведётся с нарушениями правил купли продажи.

Б) Чёрный рынок, подпольная торговля вещами, которые запрещено производить и

продавать.

3) Регулируемый рынок – торговля в соответствии с порядком закреплённым в

правовых нормах и поддерживаемых государством.

В рыночных отношениях действуют два экономических закона: закон стоимости и

закон спроса и предложения.

Закон стоимости – формирует уровень средних цен.

Закон спроса и предложения – определяет соотношение денег и товаров на рынке.

Колебания цен влияет на деятельность товаропроизводителя.

Через цены, рынок регулирует производство: что производить и в каких количествах.

Рынок пробуждает его участников к снижению производственных затрат,

совершенствованию техники, технологии, повышению производительности труда.

Современная рыночная экономика – механизм координации деятельности товаров

производителей и потребителей на основе экономических законов.

ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА.

Государство – система управление общества.

Государство поддерживает общественный порядок, использует клеящиеся средства

для экономического развития и обеспечивает безопасность страны.

Государство располагает:

1)     Законодательной властью (парламент).

2)     Наполнительной властью (правительство и министерство.

3)     Судебной властью (суды, налоговая полиция).

Для реализации социальных и культурных программ, развитие науки и

образование, важную роль играет государственный бюджет, который формирует за

счёт системы налогов.

Государство устанавливает процент налога с физических и юридических лиц. Во

внешнеполитической деятельности государство исходит из интересов и защиты

национального производителя.

Государство воздействует на экономические отношения:

1)     Правовое регулирование направлено на упорядочение рыночных отношений.

2)     Государственные заказы (позволяют, увеличит спрос, и расширить

внутренний рынок).

3)     Финансово-экономическое регулирование в форме налогов.

4)     Кредитно-денежная система (Госбанк ограничивает или расширяет

возможности получения кредита).

5)     Экономическое программирование (программы, прогнозы, планирование).

Закон о правах потребителя: направлен на защиту интересов каждого члена общества от некачественной продукции.

Главная задача государства, свести к минимуму отрицательные последствия

рыночных реформ (безработица, рост цен, некачественная продукция и т.д.).

Экономическая жизнь включает в себя элементы конкуренции и монополии.

Конкуренция – соперничество между участниками рынка за лучшие условия купли и продажи товаров.

Борьба за выживание и экономическое процветание – это важнейшее свойство рыночного хозяйства.

Монополия – право производства или торговли принадлежащее одному лицу, группе лиц или государству.

Монополия – сила подрывающая конкуренцию и свободный рынок.

МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА.

В н.19 в. – н.20 в. возникла мировая система хозяйства.

Мировой   рынок – объединение международных товара денежных отношений всех стан.

Интернализацию хозяйственных отношений породили:

1)     Вывоз капитала.

2)     Возникновение международных монополий.

3)     Международная торговля.

В 20 в. Международные монополии поделили мировые рынки сбыта, источники сырья

и области применения капитала.

Для развития мирового хозяйства характерно:

1)     Международное сотрудничество на основе материальной заинтересованности.

2)     Расширение мирового рыночного пространства.

3)     Перемещение рабочей силы из одной страны в другую.

Мировая   торговля – вид торговли, когда товары пересекают границы стран.

Экономической основой современного мирового хозяйства служит интернационализация производства.

Международное   разделение   труда – специализация определённых стран их производстве тех или иных товаров, в целях продажи в других странах.

Н Т Р (научно-техническая революция) – углубляет общественной разделение труда, осуществляется переход от предметной к по детальной специализации.

Интернационализация производства увеличивает производство новой продукции до

мировых размеров, углубляет общественное разделение труда и  расширяет

международную кооперацию труда.

Международная   кооперация   труда – когда большое количество предприятий, входящие в национальные комплексы, становятся звеньями мирового хозяйства.

Принцип  сравнительного  преимущества – когда страны специализируются на производстве товаров, выпуск которых обходится дешевле, чем в других странах.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА.

Социальные   неравенства (дифференсация) – это разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение.

Экономические   дифференсация – различие доходов, деление на богатых , средних, бедных.

Политическая   дифференсация – деление общества на управляющих и управляемых, политических лидеров и простых людей.

Профессиональна   дифференсация – деление общества на группы, по роду деятельности.

Современная наука считает, что неравенство – это политическое явление. Оно заставляет людей стремиться к совершенствованию общественных отношений.

Социальные слои образуют социальную структуру.

Страты (слои) – объединения людей по одинаковому положению в обществе (доход, профессия, образование).

Классы – устойчивая социальная структура, формировавшаяся в обществе.

Люмпены – люди опустившиеся на дно общественной жизни.

Маргиналы – люди занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями (слоями).

Социальная   мобильность – переход людей из одних общественных групп в другие.

Горизонтальная   мобильность – переход человека в группу расположения на том же уровне, что и прежняя.

Вертикальная   мобильность – переход с одной ступени социальной лестницы на другую (восходящая, нисходящая).

К социальным лифтам называют способы перехода из одной социальной группы в

другую (образование, связи, знакомства) профессионализм, выгодный брак, участие в политической жизни.

Изменение в экономике России ведут к появлению новых социальных групп (предприниматели, фермеры). Острой социальной проблемой, является падение статуса новых интеллектуальных профессий (инженеры, работники культуры, учёные, учителя, врачи). Тяжёлое положение сохраняется у защищенных групп населения (многодетные

семьи, инвалиды, пенсионеры, безработные).

СЕМЬЯ, КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ.

Важнейшим элементом социальной структуры является СЕМЬЯ.

Положение семьи служит барометром состояния общества, показывая степень

социально-культурного развития.

Семья – главная единица общества, которое отвечает за рождение и воспитание детей, организует деятельность всех членов семьи для удовлетворения потребностей организмов.

Семья остаётся высшей ценностью, и государство должно укреплять её позиции.

Правительство многих стран принимает специальные меры: пособия и финансовые

льготы; создания дошкольных учреждений; приспособление режима рабочего;

отпуск для родителей, в связи с уходом за маленькими или больными детьми.

В обществе есть стремление к укреплению семьи и проведение положительной

демографической политики, ведущей к росту рождаемости.

Семья – это коллектив, в котором всем должно быть хорошо.

Плохая семья – если коллектива нет.

Психологический климат в семье – отношения в семье, от которых зависит самочувствие и настроение её членов.

Семья – это лучшее место для восстановления затраченных сил.

Молодёжь многое не устраивает в жизни своих родителей, но из этого не следует, что каждое новое поколение должно поднимать бунт против сложившегося уклада жизни в семье. Будьте терпимы к родителям и помогайте им быть терпимыми.

Справедливость в семье, когда не ущемляются интересы ни одного члена семьи и

равноправно распределяются многочисленные обязанности. Каждому должно принадлежать полновесное слово в распределении домашнего бюджета и в проведении семейных мероприятий.

Опыт счастливых семей показывает, что ласковое слово, понимание, проявление

участия в делах и заботах близких, способны ослабить противостояние и оздоровить обстановку.

ВЛАСТЬ И ЕЁ ПРИМЕНЕНИЕ.

Власть – это возможность влиять на деятельность и поведение людей с помощью каких-либо средств.

Средства использования власти: авторитет, закон, воля, насилие, государственные органы управления.

Государство нуждается в организации, которая влияет на всех членов общества и

обеспечивает порядок.

Государственная власть:

1)     Государство должно иметь авторитет у граждан.

2)     У государства должны быть деньги.

3)     Государство должно принимать полезные и справедливые законы.

4)     У государства должна быть сила.

Власть – важнейший элемент общественной организации. Она позволяет принуждать

большие массы людей, к выполнению тех или иных задач и решений. Поэтому в

обществе возникает борьба за власть и её использование, для проведения той или иной политики.

Политика – цели и средства их достижения направлены на реализацию в жизни интересов групп людей.

Политические   партии – объединяют представителей общественных групп, которые хотят участвовать в политической деятельности.

Политика играет большую роль в развитии общества. От того какую политику проводит государство, зависит лучше или хуже будут условия жизни, благосостояния, степень свободы различных социальных слоёв.

Политическая   система   общества – объединения политических отношений, возникающих между социальными слоями и государствами

на международной арене.

Основные элементы политической системы:

1)     Политические отношения – это отношения связанные с вопросами государственной власти.

2)     Политические организации – создаются, чтобы выражать классовые, групповые, национальные интересы и т.д. (партии, организации, движения).

3)     Политические нормы – устанавливают границы политического поведения и

ответственность за политическую деятельность. К ним относятся: корпоративные, правовые нормы, политические обычаи, традиции и мораль.

4)     Политическая культура – какие политические и нравственные принципы избирают личности в процессе политической деятельности.

В результате взаимодействия 4 элементов в обществе складывается количественный порядок (режим).

Тоталитарный   режим – полный контроль государства над всеми сферами жизни общества.

Авторитарный   режим – допускает некоторое инакомыслие в не политических сферах и отсутствием массового террора.

Демократический   режим – защищает права и свободы граждан, есть многопартийность, выборность и сменяемость руководства.

Основные функции политического управления:

1)     Обработка и использование информации.

2)     Принятие и реализация решений.

3)     Контроль за их исполнение.

Субъекты   политики – социальные группы, слои, классы, нации, личности.

Объектом   политики, является общество.

Внутренняя   политика – политические отношения в собственной стране.

Внешняя   политика – мировое сообщество и международные отношения.

Цели политики могут быть актуальными и не актуальными, приоритетными,

реальными и не реальными.

Средства   политики – реформы, референдумы, войны, революции, переговоры.

В современном противоречивом мире от субъекта политики требуется высокая

политическая культура, мораль и политическая воля.

ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО.

Гражданское   общество   это:

1) Находящаяся на определенном уровне развития общество людей с помощью труда

удовлетворяющие свои потребности.

2) Добровольно сформировавшиеся объединение людей (семьи, партии, слои).

3) Объединение не государственных отношений (экономические, национальные, духовные и т.д.).

4) Сфера самореализации свободных личностей.

В 80-х годах ХХ-го века, во многих странах мира, сформировалось правовое государство.

Основы   полагающие   принцип   правового государства – это верховенство права во всех сферах общества. Правовое государство считают наиболее развитым, лучшего

человечеством пока не придумана. Нерушимость закона закрепляется в конституции страны и распространяется на другие законы и нормы.

На страже неукоснительного соблюдения конституционных законов, стоит конституционный суд и вся система судов.

Главный принцип верховенства права (закона), предопределяет подчинение закону

самого государства, его органов, должностных лиц, организаций и граждан.

Правовое государство имеет качественные законы. Они являются гуманными,

справедливыми, закрепляют главные права человека.

Права   человека – это права на жизнь, на жилище, работу, медицинское обслуживание, свободу слова, вероисповедания и т.д.

Государство признаёт автономию личности по отношению к себе и рассматривает

её, как равноправного партнёра.

Незыблемость прав человека, его чести и достоинства, его интересов и охрана,

и гарантированность, является  основой  правового  государства.

В правовом государстве устанавливается принцип взаимной ответственности

государства и личности.

Правовое государство, законодательно закрепляет предпринимательскую

деятельность, свободное владение, пользование и распоряжение имущества.

Принцип   разделения   властей – это разделение власти

между законодательными, исполнительными и судебными органами государства. Это

означает, что не одному из государственных органов не принадлежит вся государственная власть.

В процессе формирования правового государства прослеживается общая черта.

Общая    черта – это движение человечества к свободе, стремление обуздать государство и заставить его уважать и защищать права и достоинство личности.

ПРАВО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ.

Правовые   нормы – это правила поведения установленные государством, реализация которых, обеспечивается силой государства.

Правовые нормы, являются распространённым видом социальных норм.

Правом   называется объединение существующих правовых норм в государстве.

Правовые нормы регулируют значимые общественные отношения (экономические,

политические, культурные и т.д.).

     Право характеризуется:

1)     Нормативностью (т.е. состоит из норм).

2)     Общеобязательностью (правовые нормы обязательны для исполнения лицами

и организациями).

3)     Определённостью (выражены в словесно-письменной форме и отличаются

определённостью).

4)     Системностью

5)     Многократностью применения (регулируют не ограниченное количество

случаев).

6)     Гарантированностью государства (реализация норм, обеспечивается

государством).

Право призвано быть, стабилизирующем фактором общественного развития.

Реализация правовых норм, их исполнение связано с тем, насколько люди считают

данные нормы справедливыми. Наиболее тесную взаимосвязь, право имеет с

моралью. Нормы морали распространяют своё влияние на более широкую сферу

отношений, чем та, которая регулируется правом.

Правовые нормы ложны выражать интересы населения и обеспечивать

удовлетворения его потребностей.

Устанавливая права и обязанности конкретных лиц и организаций, право вносит

порядок в общество, развивая у людей чувства справедливости и гуманности.

СЛОВАРЬ

Аксиома — утверждение, доказательства истинности которого не требуется.

Антропогенез — процесс становления человека как биологического вида.

Безработные — это те трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, обращаются в службу занятости и иные организации в целях поиска работы и готовы приступить к ней.

Биосфера — «живая» оболочка Земли, весь животный и растительный мир.

Брак — это равноправный, добровольный союз мужчины и женщины, заключенный с соблюдением порядка и условий, предусмотренных законом, имеющий цель создание семьи и порождающий для супругов взаимные личные и имущественные права и обязанности.

Вера — это способ существования религиозного сознания, особое настроение, переживание, характеризующее его состояние.

Вина — это психическое отношение лица к собственному противоправному поведению и его результатам, выраженное в форме умысла или неосторожности.

Власть — это способность и возможность проводить внутри данных социальных отношений собственную волю, оказывать определенное воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо средств: права, авторитета, насилия.

Воспитание — процесс целенаправленного воздействия на человека по формированию у него определенных качеств.

Восприятие — это целостный образ материального предмета, данный посредством наблюдения.

Гипотеза — научное предположение, истинность которого требует доказательств.

Глобализация — это единство развития всего человечества, усиление взаимодействия различных стран мира в экономической, политической и культурной сферах.

Государственные финансы — средства, связанные с формированием и использованием государственного бюджета.

Государственный бюджет — ежегодный финансовый план доходов и расходов государства.

Государство — это политическая организация общества, распространяющая власть на всю территорию страны и все ее население, располагающая для этого специальным аппаратом управления, издающая общеобязательные веления, собирающие налоги со всего населения и обладающая суверенитетом.

Гражданское общество — это совокупность нравственных, религиозных, национальных, социально-экономических, семейных отношений и институтов, с помощью которых удовлетворяются интересы индивидов и их групп.

Гражданство — это устойчивая правовая связь человека с государством, обусловливающая их взаимные права и обязанности.

Дееспособность — это способность самостоятельно, через осознанные действия, осуществлять права и нести обязанности.

Договор — это соглашение двух или более лиц, направленное на возникновение, изменение или прекращение гражданского правоотношения.

Доход — это сумма денежных средств и материальных благ, полученных за определенный промежуток времени.

Забастовка — это ультимативное действие трудового коллектива или профсоюза, форма давления на администрацию путем прекращения работы с целью добиться удовлетворения требований, не получивших разрешения в примирительной комиссии и трудовом арбитраже.

Заблуждение — несоответствие знания объективной реальности.

Заработная плата — это цена рабочей силы, предоставляемой наемными работниками в процессе трудовой деятельности.

Идеология — система философских, политических, нравственных, правовых, эстетических и религиозных взглядов и идей.

Инвестирование — это долговременные вложения капитала в какие-либо отрасли экономики как внутри страны, так и за границей.

Индивид — представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличными от других людей чертами.

Индивидуальность — специфические черты, которые выявляют человека из совокупности ему подобных.

Инфляция — переполнение сферы обращения бумажными деньгами из-за чрезмерного их выпуска.

Искусство — разновидность духовной деятельности людей, духовного освоения действительности человеком с целью формирования и развития его способности творчески преобразовывать окружающий мир и самого себя по законам красоты.

Искусствознание — совокупность наук, исследующих социально-эстетическую сущность искусства, его происхождение и закономерности развития, особенности и содержание видового расчленения искусства, природу художественного творчества, место искусства в социальной и духовной жизни общества.

Истина — знания, соответствующие действительности.

Классы — это большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда и по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.

Конкуренция — соперничество между участниками рынка.

Культ — система утвердившихся ритуалов, обрядов, религиозных специфических действий, догматов.

Культура — это совокупность достижений человечества в материальной и духовной сферах, специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

Личность — это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной предметной деятельности и общения.

Межнациональные отношения — отношения между представителями разных наций.

Местное самоуправление —- это самостоятельная и под свою ответственность деятельность населения определенной территории по решению вопросов местного значения.

Методология — это применение к предмету исследования конкретных приемов и методов научного познания. Этим термином также определяется наука, изучающая методы научного познания.

Механизм государства — это целостная иерархическая система специальных органов и учреждений, посредством которых государство осуществляет власть и управление обществом.

Миф — это сказание, которое символически выражает некоторые события, имевшие место в прошлом народа, в свете религиозных верований.

Монархия — это форма правления, при которой верховная государственная власть осуществляется единолично, пожизненно, передается по наследству и не предусматривает ответственности перед населением.

Мотив — осознанное побуждение, которым руководствуется субъект при совершении того или иного действия.

Налог — это обязательный взнос в государственный бюджет, осуществляемый плательщиками в порядке и на условиях, определенных законодательными актами.

Национализм — идеология и практика, направленные на разжигание межнациональной розни и вражды.

Неолитическая революция — переход от присваивающей экономики к производящей, от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.

Обмен — это процесс движения потребительских благ и производственных ресурсов от одного участника экономической деятельности к другому.

Общение — процесс взаимодействия двух и более людей.

Общество — это обособившаяся от природы часть материального мира со всей совокупностью исторически сложившихся форм совместной деятельности людей.

Обычай — это общепринятое, исторически сложившееся правило поведения, которое закреплено в результате многократного повторения в течение длительного времени, вошло в привычку и стало необходимой жизненной потребностью людей.

Обязательство — это правоотношение, в соответствии с которым одно лицо (должник) обязано совершить в пользу другого лица (кредитора) определенные действия или воздержаться от совершения определенных действий.

Орган государства — это составная часть механизма государства, которая имеет в соответствии с законом определенную структуру, властные полномочия по управлению какой-либо сферой жизни общества и тесно взаимодействует с другими элементами механизма государства.

Поведение — процесс взаимодействия индивидуумов с окружающей средой, проявляющийся в их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активности.

Познание — усвоение переживаемого с целью нахождения истины.

Понятия — это воплощенные в словах продукты социально-исторического процесса познания, которые выделяют общие существенные свойства предметов и явлений и одновременно суммируют важнейшие знания о них.

Потребитель — человек, который приобретает товары и услуги для удовлетворения личных потребностей, а не для получения прибыли.

Право — это система регулирования общественных отношений, которая выражена в определенной форме (источниках права), представляет собой идеалы справедливости и добра в обществе, имеет связь с государством и за нарушение которой предусмотрена юридическая ответственность.

Правонарушение — виновное общественно вредное противоправное деяние, которое совершает дееспособный субъект.

Правоотношение — это общественное отношение, которое урегулировано нормами права.

Правоспособность — способность иметь определенные права и обязанности.

Правотворчество — деятельность по созданию правовых норм.

Предложение — это намерение продавца предложить свой товар к продаже за определенный промежуток времени при всех возможных ценах на него.

Предпринимательство — самостоятельная хозяйственная деятельность отдельных людей и их объединений, направленная на получение прибыли.

Представление — это восприятие предмета в целостности даже в случае, когда мы его целиком не ощущаем.

Природа — это все многообразие окружающего мира как на Земле, так и во Вселенной.

Развитие общества — это процесс поступательных изменений, которые происходят в каждый данный момент в каждой точке человеческого общежития.

Рациональное познание — необходимый этап познавательной деятельности, следующий за чувственным восприятием предмета, в ходе которого приобретаются разнообразные знания.

Республика — форма правления, при которой верховная государственная власть принадлежит выборным органам, избираемым населением на определенный срок и несущим ответственность перед избирателями.

Сделка — это действие граждан и юридических лиц, направленное на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей.

Секвестр — это сокращение расходов в процессе исполнения государственного бюджета.

Система права — это внутренняя структура права, которая представляет собой совокупность норм, институтов, подотраслей и отраслей права.

Собственность — это форма присвоения экономических ресурсов и предметов потребления, а также отношения в этой сфере между субъектами экономической деятельности.

Сознание — свойство человеческого мозга воспринимать, осмысливать и активно преобразовывать окружающую действительность.

Сословие — это обособленная группа людей, имеющая строго определенные права и обязанности, передаваемые по наследству.

Социализация — это процесс освоения социальных ролей, приобретения социальных статусов и накопления социального опыта.

Социальная группа — это совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию в структуре общества.

Социальная роль — это образец поведения, закрепившийся как целесообразный для людей определенного статуса.

Социальное неравенство — это те условия, при которых люди имеют неравный доступ к социальным благам, таким как деньги, власть, престиж.

Социальный статус — это соотносительное с другими положение индивида или группы в социальной системе, обусловленное выполняемыми ими социальными функциями с вытекающими из них правами и обязанностями.

Социогенез — процесс становления и развития общества.

Способности — это индивидуально-психические качества человека, которые позволяют ему успешно приобретать знания, умения и навыки.

Спрос — намерение покупателей приобрести данный товар по данной цене, подкрепленное денежной возможностью.

Страна — определенная территория, имеющая государственную принадлежность.

Субкультура — система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, но связанная с ней.

Теория — особый тип знаний, который объединяет совокупность понятий и выводов по данному вопросу в единую систему.

Товар — это продукт труда, удовлетворяющий какую-либо потребность и предназначенный не для собственного потребления производителем, а для продажи.

Фашизм — идеология и политика, которые не только провозглашают превосходство одной нации над другой, но и призывают к уничтожению «неполноценных» наций.

Форма государства — это организация государственной власти и ее устройство.

Форма государственного устройства — это внутреннее строение государства, административно-территориальная организация государственной власти, определяющая характер взаимоотношений между составными частями государства, между центральными и местными органами власти.

Форма правления — это способ организации верховной государственной власти, структура высших органов государства, порядок их образования, срок полномочий, распределение компетенции между ними, а также характер взаимоотношений с населением и степень его участия в формировании органов власти.

Форма политического режима — это совокупность способов и методов осуществления государственной власти.

Функции государства — это основные направления его деятельности, в которых выражается сущность и социальное назначение государства.

Цель — это мысленная модель будущего результата, к достижению которого стремится субъект в ходе своей деятельности.

Цена — денежное выражение стоимости товаров и услуг.

Эволюция — это постепенные, медленные, количественные изменения, которые со временем приводят к переходу в качественно иное состояние.

Эмансипация несовершеннолетних— объявление несовершеннолетнего, достигшего шестнадцати лет, полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителей занимается предпринимательской деятельностью.

Эмиссия — выпуск новых партий бумажных денег.

Этикет — совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношений человека к окружающим.

Этнос (этническая общность) — это исторически возникший вид устойчивой социальной общности людей, представленный племенем, народностью, нацией.

Этноцентризм — уверенность в исключительной правоте своей национальной культуры и склонность к принижению культурных достижений других наций.

Юридические факты — конкретные жизненные обстоятельства, с которыми нормы права связывают возникновение, изменение и прекращение правоотношений.

Язык — процесс передачи информации с помощью звуков, объединенных в смысловые речевые конструкции.

Примерная контрольная работа по обществознанию.

1.        Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности:

А. индивид

Б. объект

В. субъект

2.        Познание, в отличие от труда:

А. предполагает наличие цели

Б. требует от субъекта специальной подготовки

В. направлено на незнакомый предмет

3.        Самопознание характеризуется:

А. пониманием другого

Б. изучением окружающего мира во всем его многообразии

В. формированием образа-Я

4.        Культура, создаваемая анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, называется:

А. элитарной        

Б. массовой

В. народной        

5.        Исключительно массовую культуру характеризуют:
А. связь с творчеством

Б. сложность и противоречивость

В. высокий уровень коммерциализации

6.        Культура, которая создается привилегированной частью общества или по ее
заказу, называется:

А. элитарной

Б. контркультурой

В. народной

7.        Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, называется:

А. моралью

Б. правом

В.культом
8. Рыночной экономике присуще:

А. стимулирование вложений в фундаментальные научные исследования

Б. бережное использование невосполнимых природных ресурсов

В. расточительное использование сырья и материалов

9.        Утверждение: «С возрастом у многих людей начинает портиться характер» является примером:

А. мифологического знания

Б. научного знания

В. житейского знания

10.        Преобразовательная деятельность человека, в результате которой создаются
нематериальные ценности, называется:

А. материальной культурой

Б. культурой потребления

В. духовной культурой

11.        «Мыльные оперы» относятся к произведениям:

А. массовой культуры

Б. элитарной культуры

В. народной культуры

12.        Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется:

А. народной

Б. массовой

В. элитарной

13.        Особая форма общественного сознания, регулирующая действия людей в обществе с помощью норм, называется:

А. массовой культурой

Б. моралью

В. благородством

14.        Образование в современном мире отличает:

А. исключительно светский характер

Б. многообразие путей получения

В. исключительно государственный характер
15.        В рыночной экономике:

 А. все решения по вопросам производства принимаются центральными органами
управления экономикой

 Б. принимаются государственные планы, обязательные для производителей

 В. вопрос о том, что производить, решает производитель

 16.        Действием политической власти является:

 А. приказ о переводе работника из одного цеха в другой

 Б. команда военнослужащим «Бегом марш!»

 В. постановление об изменении структуры министерств

17.        Государство характеризуется:

 А. принципом «запрещено все, что не разрешено»

 Б. соблюдением прав человека

 В. защитой безопасности страны

18. Какой признак характеризует демографические процессы в современных западных обществах:

А. высокая детская смертность

Б. высокая продолжительность жизни

В. высокая рождаемость

19. Деятельность человека и поведение животного характеризуются:

А. выдвижением целей

Б. удовлетворением потребностей

В. осознанным выбором средств

20. Среди перечисленных наук функции и формы государственной власти изучает:

А.  социология

Б. политология

В. философия

21. Связи и взаимодействия внутри политической системы, между политической системой и обществом – это политические:

А. традиции

Б. решения

В. коммуникации

22. Всенародным референдумом в РФ принимается(принимаются):

А. конституция

Б. федеральные законы

В. местные законы

23. Правовое государство отличает:

А. наличие разветвленной системы судов разных уровней

Б. формирование эффективной системы правоохранительных органов

В. верховенство закона, закрепляющего права и свободы граждан

24. Конституция является:

А. доктриной внешней политики государства

Б. основным законом государства

В. кодексом законов

25. Совокупность людей, объединенных совместной жизнедеятельностью –

это:

А. социальная группа

Б. общество

В. социальный институт

26. Социальное взаимодействие – это:

А. состояние зависимости

Б. эпизодические, кратковременные отношения

В. социальное отношение, когда действие одного субъекта является причиной и следствием действия другого

27. Основным признаком толпы служит:

А. случайность

Б. экспрессивность

В. временность объединения людей

28. Разделение населения на социальные слои, различающиеся между собой

неравным объемом власти, материальных благ, уровнем образования,

престижа, - это:

А. социальная структура

Б.  социальная дифференциация

В. социальная стратификация

29. Перемещение индивида, социальной группы без изменения их социального

статуса – это:

А. вертикальная мобильность

Б. горизонтальная мобильность

В. миграция

30. Система взглядов, идей, выражающих интересы больших социальных

групп, общностей, - это:

А. идеал

Б. идеология

В. нормы

31. Социализация индивида – это:

А. развитие личности

Б. воспитание личности

В. постепенное усвоение индивидом требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения

32. На информационной основе базируется общество:

А. традиционное

Б. промышленное

В. постиндустриальное

 33. Основной характеристикой социальной стратификации общества является:

А. дифференциация общества на страты

Б. иерархичность расположения социальных слоев и индивидов

В. различия в уровне доходов, образования, престижа

34. Изменение индивидом, социальной группой места в социальной структуре

общества – это:

А. социальная стратификация

Б. социальная мобильность

В. социальная дифференциация

ЛИТЕРАТУРА

1. Василик М. А., Вершинин М.С. Политология. - М., 2006.
2. Кравченко А.И. Введение в политологию. - М., 2005.
3. Волков Ю.Г., Добренькое В.И., Ничепуренко Н.Н., Попов А.В. Социология. - М., 2006.
4. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. - М, 2006.
5. Воскресенская Н.М., Давлетшина Н.В. Демократия: государство и общество. - М., 2007.
6. Гуревич П.С. Человек и культура. - М., 2005.
7. Канке В.А. Основы философии. - М., 2008.
8. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н., Самыгин СИ. Социология. -М., 2007.
9. Комментарий к Конституции Российской Федерации. - М., 2005.
10. Кравченко А.И. Введение в социологию. — М., 2006.
11. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия. - М, 2005.
12. Лившиц В.Я. Введение в рыночную экономику: Курс лекций. -М., 2006.
13. Любимов Л.Л., Липсиц И.В. Основы экономики. -М., 2007.
14. Малышевский А.Ф. и др. Введение в философию. -М.,2005.
15. Методические рекомендации по курсу "Человек и общество". В 2-х ч. /Под ред. Л.Н.Боголюбова. 3-е изд. -М, 2006.4.1 -10 кл., ч.2 -11 кл.
16. Важенин А.Г. «Обществознание». М., 2006г.
17. Боголюбов Л.Н. «Обществознание». М., 2006г.