итоговая работа за курс 8 класса в формате ОГЭ
материал для подготовки к егэ (гиа) по обществознанию (8 класс) на тему

Спецификация контрольно-измерительных материалов

для проведения в 2015-2016 учебном году

экзамена по Обществознанию для 8 класса.

1. Назначение КИМ – установить уровень освоения учениками 8 класса учебной программы за 8 класс в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по обществознанию.

2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры экзаменационных материалов.

   Модель экзаменационной работы отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии обществоведческого курса за 8 класс, базовые положения различных областей научного обществознания.

   Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, о социальных отношениях, духовной жизни обществ (в соответствии с программой 8 класса).

Задания КИМ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задания повышенного и высокого

уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

   Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для заданий на различение суждений, отражающих факты, и оценочных высказываний конструируются небольшие тексты, по стилю приближенные к информационным сообщениям СМИ.

3. Характеристика структуры и содержания КИМ

   Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

   К каждому заданию 1–20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.

   В заданиях 21–25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.

   Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится

на основе специально разработанной системы критериев.

   Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по частям экзаменационной работы.

4. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям

и способам деятельности

   В части 1 работы: – задания 1–20 представляют следующие разделы курса: человек и

общество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера.

В этой части работы место задания, проверяющего знание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в каждом варианте экзаменационной работы;

– задания 21–25 в каждом варианте КИМ направлены на проверку определённых умений. На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания.

   В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента.

   Задания Экзаменационной работы контролируют следующие умения и способы деятельности:

1. Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; и человека как социально-деятельное существо.

2. Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке; выявлять их общие черты и различия.

3. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни).

4. Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.

5. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

6. Решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

7. Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источниках.

5. Распределение заданий КИМ по уровням сложности.

6. Продолжительность экзамена по Обществознанию

На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут)

7. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом.

Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами.

Каждое правильно выполненное задание 1–21, 23–25 оценивается 1 баллом.

Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.

За полное и правильное выполнение заданий 26–28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл.

За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.

Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.

Инструкция по выполнению работы

   Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.

   На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут).

   Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.

   Ответы к заданиям 21–25 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

      Часть 2 включает в себя текст и 6 заданий к нему (задания 26–31). Для выполнения этих заданий необходимо: выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числе на примерах) его отдельные положения; соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса; применить имеющиеся знания для анализа социальных ситуаций; высказать и обосновать собственное мнение. Ответы на задания части 2 записываются на отдельном листе.

   При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

   Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

ВАРИАНТ № 1.

ЧАСТЬ 1.

1. Экономическая сфера жизни общества включает:

   1) участие гражданина в работе политической партии;

   2) деятельность прокуратуры, адвокатуры, таможни;

   3) взаимодействие социальных классов, общностей и групп;

   4) отношения в процессе материального производства.

2. Что свойственно человеку, в отличие от животного?

3. Примером непосредственного влияния природы на общество может служить:

   1) организация природного заповедника

   2) разрушение прибрежной зоны отдыха мощным тайфуном

   3) вырубка леса под строительство жилых домов

   4) восстановление почвы после ликвидации свалки отходов.

4. Верны ли следующие суждения о личности?

   А. Человек становится личностью только в процессе общественной жизни.

   Б. Личностью называют совокупность биологических качеств человека.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

5. Что отличает науку от искусства?

6. Верны ли суждения о религии?

   А. Религиозное верование предполагает принятие определённых догматов.

   Б. Религия включает нормы и правила поведения верующих.

    1) верно только А;                    3) верны оба суждения

    2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

7. Намерение продавца продать свой товар по определённой цене – это

8. Основной целью деятельности предпринимателя является:

9. В стране К существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны К имеет командный (плановый) характер?

   1) в стране установлен твёрдый валютный курс

   2) факторы производства находятся в частной собственности

   3) большинство работников трудятся на промышленных предприятиях

   4) государство определяет объёмы и структуру производимой предприятиями продукции.

10. Верны ли суждения о рыночной экономике?

   А. Для рыночной экономики характерно централизованное планирование объёмов производства.

   Б. Основой рыночной экономики является частная собственность на средства производства.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

11. Структура общества представлена совокупностью социальных общностей и групп в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по политическому признаку?

12. «Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе» - это пример

13. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

   А. Отклоняющееся поведение всегда влечёт негативные последствия.

   Б. К наиболее опасным формам отклоняющегося поведения относят преступные деяния, алкоголизм, наркоманию.

      1) верно только А;                    3) верны оба суждения

      2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

14. Архип учится на третьем курсе университета. Он является актёром студенческого теаота, нередко выступает в составе футбольной команде своего факультета. На каком уровне образования находится Архип?

15. По окончании 11-го класса общеобразовательной школы Светлана поступила в колледж, чтобы получить специальность дизайнера. На каком уровне образования находится Светлана?

16. Верны ли следующие суждения об обществе?

   А. Обществом можно назвать группу людей, объединённых совместной деятельностью.

   Б. Обществом можно назвать население страны, континента, мира в целом.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

17. К духовным ценностям не принадлежит

18. Страна П. специализируется на производстве сельскохозяйственной продукции. Земля принадлежит отдельным семьям, члены которых совместно обрабатывают свои участки. Основная часть продукции потребляется самими производителями. К какому типу относится это общество?

19. Всю свою жизнь гражданин К. посвятил проблемам лазерной технологии и добился значительных результатов. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере

20. Верны ли следующие суждения о современном образовании в РФ?

   А. Современное образование в РФ характеризуется обязательностью обучения в государственной школе.

   Б. Современное образование в РФ характеризуется наличием разных типов и видов школ.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

21. Учитель на уроке предложил охарактеризовать влияние науки и религии на человека. Сравните эти две формы (области) духовной культуры.

Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

1. Влияние на формирование мировоззрения человека
2. Основание – вера в сверхъестественное
3. Нацеленность на получение объективных знаний о мире
4. Наличие определённых норм и ценностей

Ответ:

22. Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры.

Социологическая служба страны К. провела опрос группы граждан. Им задавали вопрос: «Можете ли вы в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

23. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Более половины опрошенных думают, что не смогут в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь.

   2) Пятая доля опрошенных считает, что определённо могут обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь.

   3) Большинство опрошенных не задумывается над поставленным вопросом.

   4) Среди опрошенных больше тех, кто уверены в невозможности в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь, чем тех, кто не задумывались над этой проблемой.

   5) Среди опрошенных количество тех, кто уверены, что не смогут в случае необходимости обеспечить своей семье квалифицированную медицинскую помощь, совпадает с количеством тех, кто думают, что смогут это сделать.

Ответ: _______________

24. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из перечисленных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Граждане страны К. не заинтересованы в хорошем медицинском обслуживании.

   2) Доступность качественной медицинской помощи стала реальным достижением правительства страны К.

   3) Правительство страны  К. должно принять меры по обеспечению доступности для населения медицинских услуг.

   4) Жители страны К. практически не думают о своём здоровье.

   5) Уровень достатка значительной доли граждан страны К. невысок.

Ответ: __________

25. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1. Отражают факты
2. Выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ:

ЧАСТЬ 2.

   Наукой принято называть систему знаний о мире, воспроизводящую его существенные стороны и основанную на данных исследований.

   Как вид духовного производства наука включает в себя особую деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания. Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира.

   Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития знания. Согласно первой – эволюционной – наука представляет собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели – революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в ней представлений.

   Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей научного знания. Первоначально отрасли науки формировались в соответствии с теми сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В современной науке новые области знания возникают в связи с выдвижением определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер развития современной науки привёл к появлению междисциплинарных и комплексных исследований.

   В современном обществе наука оказывает глубокое влияние на все сферы общественной жизни. Наука превращается в непосредственную производительную силу общества.

(И.В. Безбородова, М.Б. Буланова и др., текст адаптирован)

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. Укажите любые три из приводимых в тексте характеристики понятия «наука».

28. Как, по мнению авторов, изменилось формирование науки? Какую причины этих изменений они указали?

29. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

30. Опираясь на знание курса, укажите любую социальную проблему, которая является предметом междисциплинарных исследований, и назовите любые три науки, её изучающие.

31. Авторы подчёркивают, что «наука превращается в непосредственную производительную силу общества». На основе текста и обществоведческих знаний сформулируйте два суждения, раскрывающие другие функции науки в обществе.

ВАРИАНТ № 2.

ЧАСТЬ 1.

1. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы жизни общества?

2. Понятие «личность» используется для обозначения

   1) неповторимого своеобразия человека

   2) деятельности человека

   3) человека как отдельно взятого представителя человеческого рода

   4) совокупности социально-значимых качеств человека

3. Какой пример иллюстрирует влияние природных факторов на жизнь общества?

   1) очистка территории парка от бытового мусора

   2) принятие законодательства об охране природы

   3) загрязнение почвы отходами производства

   4) гибель урожая в результате летней засухи.

4. Верны ли суждения о человеке?

   А. Человек, в отличие от животных, способен действовать сознательно.

   Б. Человеку, как и животным, свойственны духовные потребности.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

5. Процесс приобщения к культуре, к ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

6. Верны ли следующие суждения о религии?

   А. Религия, в отличие от других форм (областей) культуры, использует систему доказательств всех гипотез и теорий.

   Б. Религия оказывает влияние на мировоззрение верующего.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

7. К какому виду экономической деятельности относится продажа учебников в книжном магазине?

 8. Основной мотив предпринимательской деятельности состоит в:

  9. В стране К существует товарное производство и денежное обращение. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны К имеет рыночный характер?

   1) министерство финансов решает вопрос о том, как предприятиям использовать полученную прибыль;

   2) государство устанавливает размер заработной платы работникам;

   3) производитель самостоятельно определяет, что и сколько производить;

   4) правительство регулирует объём денег в обращении.

10. Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

   А. Для рыночной экономики характерно многообразие форм собственности.

   Б. Только спрос в рыночной экономике определяет рыночную цену товара.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

11. Структура общества представлена социальными общностями и группами в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?

12. Что является примером моральной нормы?

   1) нельзя бросать друга в трудной жизненной ситуации

   2) неоплаченный проезд в общественном транспорте наказывается штрафом

   3) на новоселье первой в квартиру надо впустить кошку

   4) чистить зубы следует 2 раза в день.

13. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?

   А. Отклоняющееся поведение обязательно предполагает нарушения правовых норм.

   Б. Любое отклоняющееся поведение разрушительно влияет на семью и общество в целом.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

14. Ученица 3-го класса общеобразовательной школы Вера занимается в секции плавания и посещает художественную школу. На каком уровне образования находится Вера?

15. Отслуживший в Вооружённых силах Василий поступил в колледж, чтобы получить специальность электрогазосварщика. На каком уровне образования находится Василий?

16. Верны ли следующие суждения об обществе?

   А. Общество включает в себя многообразие форм и проявлений природы.

   Б. Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира, не потерявшую связь с природой.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

17. Что относится к естественным наукам?

18. К. – небольшой островок, оторванный от цивилизации. Его жители собирают плоды, ловят рыбу, сами изготавливают себе одежду и домашнюю утварь. Они живут большими семьями, главами которых являются старшие мужчины. Распоряжение главы семьи является обязательным для домочадцев. К какому типу относится общество К.?

19. Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?

20. Верны ли следующие суждения об образовании в РФ?

   А. Конституция РФ гарантирует гражданам бесплатное основное общее образование.

   Б. В РФ предусмотрена возможность бесплатного высшего образования на конкурсной основе.

   1) верно только А;                    3) верны оба суждения

   2) верно только Б;                    4) оба суждения неверны.

21. Сравните две формы (области) духовной культуры: науку и искусство. Выберите и запишите в правую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

   1) способствует познанию мира

   2) создаёт художественные образы

   3) влияет на мировоззрение человека

   4) стремиться к объективности результатов.

Ответ:

22. Установите соответствие между примерами потребностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры.

Учёные опросили жителей страны П. Им задавали вопрос: «С чем, по вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?»

Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде гистограммы.

23. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе гистограммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Наименьшие доли опрошенных в обеих группах видят причину отклоняющегося поведения во влиянии социального окружения.

   2) Одинаковые доли опрошенных в обеих группах считают, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

   3) Наибольшие доли опрошенных каждой группы считают, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека.

   4) Доля тех, кто видят биологические причины отклоняющегося поведения, выше среди девушек, чем среди юношей.

   5) Доля тех, кто считают, что окружение определяет отклоняющееся поведение человека, выше среди девушек, чем среди юношей.

Ответ: ____________

24. Результаты опроса, отражённые в гистограмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

   1) Общество по преимуществу негативно влияет на человека, подталкивая его к отклоняющемуся поведению.

   2) Люди готовы нести ответственность за совершённые поступки.

   3) Большинство опрошенных считают отклоняющееся поведение сознательным выбором человека.

   4) В обществе встречаются люди, чьё отклоняющееся поведение биологически обусловлено.

   5) Чаще всего отклоняющееся поведение связывается с образом жизни человека.

Ответ: ____________

25. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.

Определите, какие положения текста

1. Отражают факты
2. Выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Ответ:

ЧАСТЬ 2.

   Взаимодействие природы и общества противоречиво. Познавая всё больше законы природы и на их основе преобразуя её, человек увеличивает свою власть над ней. Вместе с тем, общество в ходе своего развития вступает во всё более широкий и глубокий контакт с природой. Человек постоянно, изо дня в день общается с окружающей природной средой.

   Воздействие общества на природу обусловливается развитием экономики, науки и техники, общественных потребностей, а также характером общественных отношений. При этом в силу нарастания степени такого воздействия происходит расширение рамок географической среды обитания и ускорение некоторых природных процессов.

   Но и географическая среда оказывает немаловажное влияние на развитие общества. Человеческая история – наглядный пример того, как условия среды и очертания поверхности планеты способствовали или, напротив, препятствовали развитию человечества.

   В прошлом использование человеком сил природы и её ресурсов носило преимущественно стихийный характер: он брал у природы столько, сколько позволяли его собственные силы. Но научно-техническая революция столкнула человека с новой проблемой – с проблемой ограниченности природных ресурсов, с необходимостью бережного отношения к природе. Если, таким образом, прошлый тип отношения общества к природе носил стихийный (а чаще безответственный) характер, то новым условиям должен соответствовать и новый тип – отношение научно обоснованного регулирования, охватывающего как природные, так и социальные процессы, учитывающего характер и границы допустимого воздействия общества на природу с целью не только её сохранения, но и воспроизводства.

(по материалам интернет-издания)

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. В чём, по мнению автора, проявляется противоречивость взаимодействия природы и общества? Чем, по его мнению, обусловлено воздействие общества на природу?

28. Что автор считает результатом воздействия общества на природу? Проиллюстрируйте примером данный результат.

29. Какую новую для общества проблему породила, по мнению автора, научно-техническая революция? Укажите одно конкретное проявление этой проблемы в современном мире. В чём опасность этой проблемы для современного человечества.

30. Какая проблема затронута в тексте? Известно, что первые цивилизации появились в долинах рек, в дальнейшем экономическая специализация стран и регионов мира основывалась на наличии в них определённых природных ресурсов. Как данные факты связаны с основной проблемой текста? Найдите в тексте объяснении приведённых фактов.

31. В тексте говорится о необходимости бережного отношения к природе. Как вы, жители вашего населённого пункта, можете проявить такое отношение? (Укажите три направления).

Система оценивания экзаменационной работы по обществознанию.

ВАРИАНТ 1.

Часть 1.

За правильный ответ на каждое задание части 1, кроме задания 22, ставится 1 балл. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Часть 2.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. Укажите любые три из приводимых в тексте характеристики понятия «наука».

28. Как, по мнению авторов, изменилось формирование науки? Какую причины этих изменений они указали?

29. Приведите три примера влияния современной науки на общество.

30. Опираясь на знание курса, укажите любую социальную проблему, которая является предметом междисциплинарных исследований, и назовите любые три науки, её изучающие.

31. Авторы подчёркивают, что «наука превращается в непосредственную производительную силу общества». На основе текста и обществоведческих знаний сформулируйте два суждения, раскрывающие другие функции науки в обществе.

ВАРИАНТ 2.

Часть 1.

За правильный ответ на каждое задание части 1, кроме задания 22, ставится 1 балл. Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок.

Часть 2.

26. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

27. В чём, по мнению автора, проявляется противоречивость взаимодействия природы и общества? Чем, по его мнению, обусловлено воздействие общества на природу?

28. Что автор считает результатом воздействия общества на природу? Проиллюстрируйте примером данный результат.

29. Какую новую для общества проблему породила, по мнению автора, научно-техническая революция? Укажите одно конкретное проявление этой проблемы в современном мире. В чём опасность этой проблемы для современного человечества.

30. Какая проблема затронута в тексте? Известно, что первые цивилизации появились в долинах рек, в дальнейшем экономическая специализация стран и регионов мира основывалась на наличии в них определённых природных ресурсов. Как данные факты связаны с основной проблемой текста? Найдите в тексте объяснении приведённых фактов.

31. В тексте говорится о необходимости бережного отношения к природе. Как вы, жители вашего населённого пункта, можете проявить такое отношение? (Укажите три направления).