Программа спецкурса "Изучаем Конституцию"
методическая разработка по обществознанию (9 класс) на тему

№ занятия

тема

дата

количество часов

1

История появления конституции

1

2

Истоки конституционализма

1

3-4

Конституции зарубежных стран

2

5

История становления и развития Конституции РФ

1

6-7

Советские конституции

2

8

Конституция РФ

1

9

Конституционный строй РФ

1

10

Основы правового статуса личности

1

11

Гражданство

1

12-13

Конституционные права и свободы

2

14

Конституционно-правовой статус РФ

1

15

Субъекты Федерации

1

16-17

Разделение властей и условия их взаимодействия

2

18-19

Органы власти Российской Федерации

2

20-21

Избирательная система РФ

2

22

Уполномоченный по правам человека

1

23

Президент РФ

1

24

Федеральное собрание РФ

1

25-26

Совет Федерации России

2

27-28

Государственная Дума

2

29

Правительство РФ

1

31-30

Судебная власть в РФ

2

32

Конституционный суд

1

33

Местное самоуправление

1

№ п/п

Тема

Цели,

задачи

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Литература

1

2

3

4

5

6

1

История появления конституции. Истоки конституционализма

Сформировать у учащихся представление о понятии «конституционализм» и условиях возникновения идеи конституции и принятия первых конституций. Способствовать осознанию учащимися необходимости возникновения первых в мире конституций в письменной форме

1) Рассмотреть определения конституционализма, выделить ключевые слова; сравнить определения.

2) Определить, какое определение имеет узкий, а какое широкий смысл.

3) Предложить учащимся прочитать выдержки из работ Платона «Государство», Аристотеля «Политика», Т. Гоббса «Левиафан» и ответить на вопросы:

а) Каковы причины появления законов?

б) Каковы цели возникновения государства?

в) Какова взаимосвязь человека и государства?

Мозговой штурм (слова-ассоциации).

Чтение,  высказывание  своей  точки  зрения

 (ПОПС-формула), анализ текста и ответы на поставленные вопросы, подготовка сообщения о конституции, ее особенностях

Антология мировой политической мысли в пяти  томах. – М., 1977.

Великая хартия вольностей. – М., 1918.

Мишин А. А. Государственное право США. – М., 1976.

Гражданин и Конституция, Межрегиональная ассоциация «За гражданское образование». – М., 1997.

Мы, народ… Российская Конституция. – М., 1998.

Современные зарубежные конституции. – М., 1992.

2

Конституционный вопрос в России. Советские конституции

Рассмотреть, какие были предприняты попытки конституировать политические отношения. Показать, с какими трудностями и противоречиями шла Россия к установлению основ конституционного строя.

Сформировать у учащихся представление о государственном устройстве и некоторых сферах общественной жизни в СССР

1) Рассказать о реформаторской деятельности Александра I и движении декабристов как о первых попытках создания конституции.

2) Николай II и Манифест 17 октября, провозглашавший начало демократического конституционализма.

3) Предложить учащимся ответить на вопросы:

а) Осознавало ли российское общество в XIX в. необходимость введения конституции?

б) Когда были приняты Основные государственные законы, выполнявшие роль «конституции» и стала ли монархия в России конституционной после их принятия?

4) Как соотносятся право и политика в разные периоды развития общества?

Беседа о деятельности Александра I и декабристов.

Доклад об основных положениях Манифеста 17 октября и его значении.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем. Сравнивают причины принятия Конституции в РСФСР и СССР и Конституции США.

Учащиеся разбиваются на группы и анализируют темы:

I группа – определить особенности первой Советской Конституции 1918 г.

II группа – Конституция 1924 г.: структура, организация власти.

III группа – структура, общественное устройство, государственное устройство, система управления, права и

Титов Ю. П. Хрестоматия по истории государства и права России. – М., 1997.

Кареев Д. С. Основной закон Советского Социалистического государства. – М., 1963.

Мы, народ… Российская Конституция / под ред. Л. В. Лапшиной, П. Г. Положевца. – М.: Ассоциация «За гражданское образование», 1998.

обязанности граждан

(1936 г.)

IV группа – Конституция 1977 года: цели и задачи государства, свободы и обязанности граждан

3

Конституция Российской Федерации – основной закон государства

Способствовать четкому осознанию учащимися причин принятия новой Конституции РФ, соответствующей новой общественно-политической и экономической обстановке.

1) Записать слова-ассоциации к слову «конституция».

2) Рассказ учителя о принятии Конституции РФ

1) Учащиеся называют слова-ассоциации.

2) Самостоятельно дают определение понятию «конституция».

3) Работа в группах:

I группа – определить достоинства Конституции.

Конституция

Российской Федерации. – М., 2004.

Сформировать представление о процессе принятия Конституции

II группа – выделить недостатки Конституции

Энциклопедический словарь. – М., 1997.

История современной России 1985–1994. Экспериментальное учебное пособие. – М., 1995.

Мы, народ… Российская Конституция. – М., 1998.

4

Основы конституционного строя

Познакомить учащихся с основами конституционного строя в РФ

Предложить учащимся ответить на вопросы:

1) Каков смысл статьи I Конституции РФ?

2) Какие характеристики даются РФ в Конституции?

Учащиеся отвечают на вопросы, используя уже имеющиеся знания.

Записать в тетради.

Баглай М. В. Конституционное право Российской Федерации. – М., 1997.

Конституционное

3) Что означают демократическое государство, демократия?

4) Какие основные признаки правового государства отражены в положениях Конституции РФ?

5) Какие принципы правового государства отражены в положениях Конституции РФ?

6) Охарактеризовать ст. 6 Конституции РФ

Работа с Конституцией.

Работа с Конституцией

право / под ред.
А. Е. Козлова. – М., 1997.

Комментарий к Конституции Российской Федерации. – М., 1996.

5

Основные права и свободы человека

Развивать представление учащихся о правах человека как социальной ценности.

Изложить содержание основных прав человека.

Показать, что без обязанностей нет прав

1) Рассказ учителя об идее прав человека в истории человечества (права человека во Франции, идея прав человека в США).

2) Проанализировать. Сравнить понятия «право человека» и «свобода человека».

3) Сравнить положения Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ.

4) Организовать работу над высказыванием: «Жизнь сама по себе – ни благо, ни зло: она вместилище и блага, и зла, смотря по тому, во что вы сами превратили ее».

5) Предложить учащимся классифицировать права человека

Слушают и записывают основные положения.

Работа с понятиями. Анализ тестов.

Высказывают свое мнение.

Распределяют права человека по группам:

1) экономические;

2) политические;

3) социальные;

4) личные;

5) культурные.

Права человека. Сборник международно-правовых документов – М., 1990.

Азаров А. Я. Права человека. – М., 1990

6

Федеративное устройство

Углубить представления учащихся о федерализме, разделении власти между центром и регионами.

Показать основные формы государственного устройства, развить знания учащихся об особенностях устройства РФ

Предложить учащимся ответить на вопросы:

а) Какие вам известны формы государственного устройства?

б) Что такое федерация?

в) Когда Россия начала создавать федеративное государство по демократическим принципам?

г) Каковы особенности устройства РФ согласно Конституции 1993 г.?

д) Каковы типы субъектов РФ по Конституции?

е) Каковы полномочия субъектов Федерации?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Умнова И. А. Конституционные основы современного российского федерализма. – М., 1998.

Энциклопедический словарь. – М., 1997.

Комментарий к Конституции Российской Федерации. – М., 1997

7

Президент

РФ – глава государства

Познакомить учащихся с принципом разделения властей.

Рассмотреть роль президента в государстве.

Сформировать представления учащихся о полномочиях Президента как главы государства, его функциях и степени ответственности за свою страну

1) Предложить учащимся записать, что они знают по данной теме.

2) Организовать работу с текстом Конституции (глава 4).

3) Лекция с элементами беседы: когда в России был учрежден пост Президента и почему? 4) Предложить учащимся ответить на вопросы, используя текст Конституции РФ:

а) Каков порядок избрания Президента РФ?

б) При каких условиях обязанности Президента прекращаются?

Работа в тетради.

Анализ, составление кластера «Полномочия Президента».

Работа со ст. 92 и 93 Конституции РФ

Коваленко А. И. Конституционное право России. – М., 1977.

Лидеры XXI в. – М., 1996.

Медушевский А. Н. Демократия и авторитаризм: российский конституционализм в сравни-тельной Конституции РОР. – М. 2003

8

Федеральное собрание – парламент Российской Федерации

Сформировать у учащихся представление о сущности законодательной власти.

Познакомить учащихся с функциями и структурой парламента.

Развивать умение работать с текстом документа, охарактеризовать процедуру принятия законов

Лекция, в которой освещаются следующие вопросы:

а) Что такое парламент, парламентаризм?

б) Функции Совета Федерации и Государственной Думы.

в) Порядок формирования Совета Федерации.

г) Порядок принятия и вступления в силу законов Российской Федерации

Беседа.

Работа с текстом Конституции

Конституция

Российской Федерации. – М., 2003.

Мы, народ… Российская Конституция / под ред.

Л. В. Лапшиной,

П. Г. Положевца. – М.: Ассоциация «За гражданское образование», 1998.

9

Правительство Российской Федерации – исполнительная ветвь власти

Сформировать общее представление об исполнительной ветви власти в Российской Федерации.

Познакомить учащихся со структурой правительства, его компетенцией и порядком формирования

1) Организация беседы по вопросам: что такое правительство, кто является председателем правительства?

2) Лекция по темам: как формируется и какую роль выполняют правительства при разных формах правления; каковы правовые основы деятельности правительства; что представляет собой система органов исполнительной власти; как формируется правительство РФ.

Отвечают на поставленные вопросы, высказывают свое мнение.

Слушают и осуществляют работу с текстом Конституции

Основы государства и права. Под ред. Кутафина О. С. – М., 1992.

Конституция РФ – М., 2003.

Политология энциклопедических словарей. – М., 1993

10

Судебная власть в Российской Федерации

Сформировать у учащихся представления о судебной власти в РФ и условиях их деятельности.

Познакомить учащихся с компетенцией Конституционного, Верховного, Высшего арбитражного судов и прокуратуры

Организуется самостоятельная работа учащихся с помощью приема инсерт (заметки на полях).

Учитель координирует деятельность учащихся