"Синквейн, как один из приемов рефлексии, используемый в личностно-деятельностном подходе в обучении."
методическая разработка (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему

Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего мастер-класса:

"Синквейн, как один из приемов рефлексии, используемый в личностно-деятельностном подходе в обучении."

Цель: способствовать повышению компетентности учителя в вопросах организации рефлексивной деятельности обучающихся на уроках.

Задачи:

1. Обобщить знания о функциях рефлексии.

2. Показать вариант организации рефлексивной деятельности обучающихся на уроках.

Системно-деятельностный подход, лежащий в основе новых образовательных стандартов, стандартов второго поколения предлагает педагогу по-новому проектировать организацию урока. А именно выделять трехфазную его структуру.

1 Фазу вызова.

2 Фазу осмысления.

3 Фазу рефлексии.

Сегодня я бы хотела с вами поговорить, как осуществить рефлексию на уроке.

Почему я обратилась к этой проблеме? Посещая открытые уроки своих коллег по школам, я обратила внимание, что многие учителя этапу рефлексии мало отводят внимания или совсем не используется данный элемент на уроке.

Поэтому тема нашего разговора: "Организация рефлексивной деятельности обучающихся на уроке"

Работа с аудиторией: что означает для вас слово рефлексия?

И так, Reflexio (в переводе с лат.) - обращение назад, размышление, деятельность самосознания, способность субъекта к анализу своего психологического состояния, обращения на собственное знание.

Для меня самым популярным приёмом, применяемым на стадии рефлексии, стал синквейн, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.

Что такое синквейн?

Синквейн - слово французское, в переводе означает "стихотворение из пяти строк".

Можно сказать, что это полёт мысли, свободное мини-творчество, подчинённое определённым правилам.

Работа с аудиторией: У каждого из вас есть памятка

"правила построения синквейна"

• Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.
• Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.
• В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.
• Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.
• Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

При написании синквейна в дидактической практике допускаются незначительные отклонения от основных правил его написания. Так, например, может варьироваться количество слов в одной или нескольких строчках и замена заданных частей речи на другие.

Как научить детей писать синквейн?

В первую очередь, необходимо рассказать, что синквейн — это стремление уместить в короткой форме свои знания, мысли, чувства, эмоции, ассоциации, это возможность выразить свое мнение, касающееся любого вопроса, предмета, события, явления, которое и будет являться основной темой произведения. Затем нужно объяснить основные правила написания пятистишия, для наглядности привести несколько примеров. И только после этого учитель объявляет тему, оговаривая время, отведенное на данную работу.

Работа с аудиторией: в качестве примера давайте попробуем составить один общий синквейн, записав его на доске. Сейчас за окном у нас весна, давайте попробуем её описать по правилу построения синквейна.

Например:

Весна.

Тёплая, долгожданная.

Приходит, оживляет, воодушевляет.

Чудесная пора любви.

Солнце.

Молодцы! А теперь давайте поработаем в парах. У вас представлен текст с картинками, внимательно изучите материал и составьте синквейн на тему "корень" одна часть аудитории, а другая - "корневая система". Например:

Корневая система.

Стержневая, мочковатая.

Закрепляет, поглощает, проводит.

Обладает неограниченным ростом.

Корни.

Корень.

Главный, боковой, придаточный.

Растёт, обеспечивает, проводит.

Воду с растворёнными минеральными веществами к стеблю и листьям.

Орган растения.

Вы сейчас работали в парах, но наиболее эффективной считается индивидуальная работа, так как она позволяет учителю понять глубину понимания материала каждым из учеников.

По синквейну можно судить об уровне развития таких мыслительных операций, как анализ и синтез, об умении искать, находить и творить.

Автор синквейна должен обладать глубоким знанием темы, иметь по ней собственное мнение и высказать его по определённым правилам.

Составляя синквейн, каждый ребенок реализует свои таланты и способности: интеллектуальные, творческие, образные. Если задание выполнено правильно, то синквейн обязательно получится эмоциональным.

Синквейны – превосходный способ контроля. Написать стихотворение грамотно, не прочитав текста, невозможно.

Резюмируя вышесказанное, можно сделать следующие выводы: Синквейн - приём технологии развития критического мышления на стадии рефлексии.

• повышается интерес к изучаемому материалу;
• развивается образное мышление;
• развиваются творческие способности учащихся;
• совершенствуются коммуникативные навыки и умения емко и лаконично выражать свои мысли;
• развивается мышление и воображение;
• вырабатывается способность к анализу;
• уменьшается время, отводимое на запоминание информации;
• расширяется словарный запас.

Преимуществом синквейна является то, что его написание на стадии рефлексии актуально в рамках любого предмета.

Уважаемые коллеги, своё выступление хочу закончить словами:

Синквейн.

Образный, точный.

Обобщает, развивает, обучает.

"Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах".

Творчество.

Желаю всем творческих успехов! Спасибо!