Как найти общий язык при знакомстве с воспитанником
учебно-методическое пособие (7 класс) на тему

  Санкт-Петербугская академия постдипломного педагогического образования

                                        Зачётная работа по курсу:

    “Воспитательный потенциал социально-культурной среды в деятельности воспитателя”

Тема: “Как найти общий язык при знакомстве с воспитанником”

                                                                                      Выполнил: воспитатель 4 роты

                                                                                    Богданов И.Я.

                                                     Санкт-Петербург

                                                                         2010

Содержание:

          Цель: Изучить индивидуальные, возрастные особенности характера и    

           поведение воспитанника

Задача: Получить всю информацию по интересующему вопросу.

1.Контакт

2.Уточнение социально-демографической характеристики

3.Изучение направленности личности и нравственных качеств

4.Изучение причин и мотивов выбора учебного заведения

5.Изучение отношения к учебной деятельности

6.Изучение отношения воспитанника к своему коллективу

7.Аргументация

8.Решение

1. Контакт.

Цель контакта: преодолеть "психологический барьер" и установить "атмосферу доверия".

Элементы установления контакта:

• приветствие ( как настроение, самочувствие);
• установление контакта глазами;  
• даю понятьнахимовцу, что я готовился к встрече с ним;
• не начинаю разговор  в коридоре.

2.Уточнение социально-демографической

              характеристики:

• число, месяц и год рождения;
• где родился;
• кто родители, братья, сестры;
• образование и профессия родителей.

3.Изучение направленности личности и нравственных качеств:

• цель поставленная в жизни и как собирается ее достичь;
• активность и принципиальность позиции;
• под влиянием кого формировались те или иные взгляды;
• направленность интересов;
• любимые занятия в свободное время;
• отношение к физическому труду;
• отношение к искусству;
• регулярность чтения литературы, какой именно;
• умеет ли управлять поведением и как это делает;
• нравственные установки и идеалы;
• соответствие их образу жизни и поведению.

4.Изучение мотивов выбора учебного заведения:

• отношение родителей к выбору профессии;
• отношение к профессионально важным качествам личности;
• степень знакомства с учебном заведением;
• каковы мотивы поступления в училище;
• желание и готовность стать военным моряком;
• развитость волевых качеств, отношение к спорту.

5.Изучение отношения к учебной деятельности:

• как оценивает воспитанник свои успехи и достижения в учебе;
• есть ли стремление к самообразованию и саморазвитию;
• успевает ли приготовить самостоятельные задания;
• как "давалась" учеба в школе;
• умение планировать внеучебное время;
• уровень трудолюбия и работоспособности;
• склонности и способности воспитанника.

6. Изучение отношения воспитанника к своему коллективу:

• отношение  воспитанника к коллективу, к сверстникам;
• отношение к родителям, семье;
• положение в коллективе, уровень авторитета в нем;
• что нравилось в учителях и школьном коллективе;
• кто из учителей более всего запомнился;
• что может рассказать о них;
• кто друзья, что более всего нравится в них;
• что не нравится в товарищах и почему.

      7. Аргументация.

             Цель аргументации: изменить  или  согласиться с позицией  собеседника

• оперирую при аргументации простыми, ясными, точными и убедительными понятиями;
• темпы и способы аргументации выбираю с учетом особенностей характера воспитанника;
• формулировки- четкие, понятные нахимовцу.

       8. Решение.

             Решение - заключительный элемент процесса общения.

             Подвожу общие и частные итоги беседы, а также выделяю нерешенные проблемы.