Исследовательский проект

«Нужна ли нам школьная форма»  7 класс

Проблема: в современной школе часто возникает непонимание и конфликты между учителем и учеником, между одноклассниками. Некоторые ученики считаются «изгоями» в классе и не могут найти себе друзей.

Гипотеза: это связано с социальным неравенством учеников, уровнем достатка их родителей, которое больше всего проявляется в одежде ребят. А если ввести школьную форму, то такие различия пропадут, и многих конфликтов удастся избежать.

Цель: верна ли наша гипотеза?

Задачи:

• Формирование коммуникативных навыков в общении со сверстниками и взрослыми
• Становление самостоятельной, творческой, свободной личности
• Развитие познавательного интереса и исследовательского азарта
• Развитие умения анализировать и синтезировать полученные сведения
• Воспитание личности с активной жизненной позицией
• Закрепление навыков создания презентации

Участники исследования: учащиеся школы, педагоги, участники Интернет форумов.

Технология: исследовательский проект

План исследования:

1. Все исследователи делятся на 3 рабочие группы интервьюеров: ученическую, учительскую и Интернет группу;
2. Составляется список вопросов для интервью:
   — можете ли вы по внешнему виду человека определить уровень его достатка?
   — зависит ли ваше отношение к человеку от того, во что он одет?
   — стали бы вы относиться к кому-то по другому, если бы он был одет, как и вы?
   — нужна ли в нашем учебном заведении школьная форма?
   — назовите несколько причин, почему она нужна или не нужна.
   — какие требования вы бы предъявили к школьной одежде?
   — какие требования вы бы предъявили к школьной обуви?
   — какие требования вы бы предъявили к причёске в школе?
   — допустим ли макияж в школе?
3. Даётся 1 день для сбора информации.
4. Исследователи собираются вместе, анализируют полученный результат и на его основе создают диаграммы, иллюстрирующие процентное отношение опрошенных людей к теме, и презентацию с выводом – верна ли гипотеза.
5. Презентация с пояснениями и комментариями рассматривается на классном часе. По реакции одноклассников исследователи оценивают свою работу и вместе с классом придумывают новую тему для исследований.

Ожидаемые конечные результаты:

• Выработка положительной мотивации к исследовательской работе
• Формирование умения сбора, анализа и синтеза информационных данных
• Получение эмоциональной удовлетворённости при демонстрации работы
•  Воспитание самокритичности и терпимости при оценке своей работы
• Возможность использования полученной презентации другими классными коллективами
• Формирование активной жизненной позиции с позитивным отношением к правилам  и нормам поведения в образовательном  учреждении