Инновационная работа в школе
методическая разработка на тему

Слайд 1.

Основные направления

инновационной деятельности школы

Слайд 2.

Без стремления к научной работе
учитель неизбежно попадает во власть
трех педагогических демонов: механичности
рутинности, банальности.

А. Дистервег

Исследование педагогического коллектива (готовность к инновационной работе)

Слайд 3.        Всего –  60

                 Мне это интересно – 56 педагогов

                 Мне это не интересно – 4 педагога

По результатам опроса, мы можем сказать, что педагогический коллектив готов  к инновационной деятельности

Современная школа ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Инновация - нововведение, новшество, изменение. В историческом плане новизна всегда относительна. Она носит конкретно-исторический характер, то есть может возникать раньше «своего времени», затем может стать нормой или устареть.

Выстраивая инновационную работу в образовательном учреждении, мы исходили из из основных направлений развития современного образования:

Слайд 4 Основные направления развития современного образования

1. изменения в организации образовательного процесса;                  
2. изменения в технологиях обучения и воспитания;
3. изменения в управлении образовательными учреждениями.

Неоспоримо то, что деятельность по внедрению различных образовательных изменений есть в то же самое время деятельность по развитию самой школы.

  И поэтому цель инновационной работы нашего педагогического коллектива - создание условий для обеспечения дальнейшего  развития  и функционирования образовательного учреждения.

Можно сказать, что мы находимся на этапе активного формирования инноваций.

 Слайд 5 Инновационная работа в школе  ведется по следующим направлениям:

1. организация интеллектуально – творческой работы учителей,

2. организация интеллектуально-творческой деятельности учащихся,

3. информатизация образовательного пространства,

4. работа над созданием имиджа школы, благоприятной воспитательной среды

5. Расширение участия общественности в управлении образованием (управляющий совет, попечительский совет)

Слайд 6

Области инноваций

Как мы видим, инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Все нововведения  вызваны стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить  индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные, спортивные).

Слайд 7. Результаты деятельности:

1. обеспечение доступности качественного образования;
2. активное участие в экспериментальной работе;
3. развитие дополнительного образования;
4. патриотическое воспитание с использованием Музея, сотрудничество с центром спецподразделения ФСБ России  группой антитеррора  «Альфа», Советом ветеранов
5. успешное участие в интеллектуальных марафонах, конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, научно – практических конференциях;
6. сотрудничество с ВУЗами;
7. экскурсионная работа.

Слайд 8. Эффекты

1. Все  учащиеся 1-х классов заняты в программах дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности;
2. Увеличилось число родителей, удовлетворенных расширением системы дополнительного образования для детей;
3. Наблюдается интеграция основного и дополнительного образования;
4. Возросло количество педагогов, использующих современные педагогические технологии.
5. Разработаны механизмы выявления, учета, развития творческих способностей детей;
6.  С этого года учащиеся начальной школы формируют  тематические портфолио;
7. Возросло количество учебных кабинетов, обеспеченных компьютерной техникой и мультимедийными комплектами;
8. Возросло количество педагогов, владеющих информационными технологиями в связи с появлением мультимедийных комплектов.

Также наблюдается позитивная динамика  по следующим направлениям:

 Рост квалификации педагогических работников

       Диаграмма

Слайд 9.

Рост  профессионализма педагогов (высокий уровень преподавания, рост количества публикаций)

2009 – 2010 – 5публикаций

2010 – 2011 – 15 публикаций

2011 – 2012 – 18 публикаций

Слайд 10.

 Успешное участие педагогов  в конкурсах, разного уровня и вида

2009 – 2010 – 4 человека

2010 – 2011 – 11 человек

2011 – 2012 – 7 чел.

  Приоритетный конкурсный отбор лучших учителей в рамках ПНП «Образование»  Всероссийский конкурс « Фестиваль педагогических идей», «Методические находки» и др.

Слайд 11.

 Успешное участие педагогов в научно практических конференциях различного уровня

Международный уровень – 10 педагогов

Региональный уровень – 5 педагогов

Муниципальный уровень – 2 педагогов

  Наблюдается рост методической активности педагогов

Учителем истории Тощевиковой Н.А.  разработаны маршруты духовного краеведения Подмосковья и проводятся экскурсии не только для всех  желающих нашей школы, но и школ Ленинского района.

Разработан и проведён специальный цикл районных родительских  и региональных собраний «Духовно – нравственное воспитание» на темы:

«Родина в подробностях простых», «С чего начинается родина», «Я между прошлым и будущим», Беликова Е.В., Тощевикова Н.А.

Разработана и адаптирована программа «Ватутинские исследователи»( для работы с одарёнными детьми в летнем – оздоровительном лагере»), Макарова М.В.

Разработана и адаптирована программа «Право для малышей»  (организация внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС второго поколения, 1 – 4 классы, Булаш Т.Л.)

Творческой группой учителей разработана и адаптирована программа «Комплексная организация проектной деятельности по воспитанию духовно – нравственной культуры учащихся на основе духовного краеведения Подмосковья», диплом 3 степени в номинации «Лучшая инновационная разработка года»,

Тощевикова Н.А., Водлинщук Л.Н., Масякина Е.В., Рындина Т.И.,

Романенкова С.Б., Соловьева А.Н., Бабикова С.В., Шипук Л.П.  

Разработан и внедрён проект «Библиотека – информационный центр школы», Шипук Л.П., диплом 3 степени на Всероссийском конкурсе «Педагогические инновации – 2011г.»

Разработан и внедрён проект «Литературное объединение «Лира» как форма работы с одарёнными детьми», Малиновская С.В., Шипук Л.П., диплом первой степени на Всероссийском конкурсе «Педагогические инновации – 2011г.»

Слайд 12.

  Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян. Д.И.Менделеев

Наблюдается рост количества и качества достижений учащихся во внеучебной деятельности (по итогам олимпиад, конкурсов,  участия в творческих и социальных проектах, научно – практических конференциях)

Слайд 13. Победители и призёры олимпиад за 2009 - 2011

Федеральный уровень – 0 - 0- 3 (2009 – 2010)

Региональный –1 – 3 – 3 (2010 – 2011)

Муниципальный – 27-  26 – 35 (2012 – 2012)

Слайд 14.Участие в конкурсах за 2009- 2011

            Международный уровень – 272 – 281 - 392

           Федеральный уровень – 0 – 10 - 30

Региональный – 3 – 5 – 8

Муниципальный – 20 – 23 – 26

Слайд 15.Участие в научно – практических конференциях

           Международный уровень – 2 – 2 – 3 ( Победителя – 3, призёра – 4)

           Федеральный уровень – 3 – 11 – 11 ( Победитель – 1, призёр – 10)                                Региональный – 3 – 5 – 12 (Победителя – 2, призёра – 4)

Муниципальный – 2 – 7 – 10 (планируем), потому что районная конференция    проходит в апреле)( Победители – 1, призёр – 1)

Слайд 16. Участие в творческих проектах:

Международный уровень – 0 - 8

           Федеральный уровень – 0 – 1 -1

Региональный – 0 – 2 – 2

Слайд 17. Обладатели именных стипендий

Обладатель именной стипендии Президента РФ – 1 ученик

Обладатели именной стипендии Губернатора московской области – 13 учащихся

Обладатель именной стипендии Главы Ленинского муниципального района – 40 учащихся

Отработан механизм учета индивидуальных достижений обучающихся, в том  числе применение технологий создания портфолио учащихся для оценивания результата учебной, творческой, социальной деятельности ученика, а также исследования и проекты.

      Активизирована работа НОУУ «Кругозор».

Опубликованы  лучшие исследовательские и творческие работы учащихся на сайте школы, в различных сборниках научно-исследовательских работ учащихся, журналах, сборниках тезисов научно-исследовательских работ научно-практических конференций и др.

Показать сборники:

Международная конференции «Эко» - 7 работ

 Международная конференция «Первые шаги в науке» -  7 работ

Межрегиональная конференция  - 9 работ

Рождественские чтения – 3 работы

Межрегиональная конференция (краеведение)- 3 работы

Муниципальная конференция – 5 работ

Журнал «Экология» - 1 работа

Слайд 18. Количество мероприятий по распространению инновационного опыта образовательного учреждения:

Мастер классы – 7, региональный уровень – 4, муниципальный уровень – 3)

Круглые столы – 2, региональный уровень – 1, муниципальный – 1)

Публикации – 38, (международный уровень – 6, Всероссийский – 32)

Интернет – дискуссии – 5, (всероссийский уровень)

Открытые родительские собрания – 3 Региональный уровень – 1, муниципальный уровень – 1)

Семинары – 10  (на муниципальном уровне)

Инновационная деятельность школы привела к изменению механизмов управления школой, его децентрализацию. Например, локальные акты, программы разрабатывают творческие группы, комиссия из состава всех структурных единиц работников школы распределяет стимулирующую часть зарплаты и др.

С 2007 года в школе начали работу управляющий совет, который регламентирует внутреннюю жизнь школы, и попечительский совет – распределяющий внебюджетные средства. Наше твердое убеждение: появление таких общественных органов управления – это не дань моде, а предопределенный процесс демократизации общества. Да и перед кем отчитываться директору школы, как не перед своим главным заказчиком и потребителем – перед родителями и учениками!

Инновационное управление процессом позволило вводимым новшествам быть понятыми и принятыми коллективом. Завершился ли у нас процесс создания эффективного педагогического коллектива? Однозначно, нет. У нас есть ряд нерешенных проблем, над которыми мы целенаправленно работаем:

- Разработка единой системы учета внеучебных достижений в виде портфолио, единой базы данных одаренных школьников;

-  Недостаточный уровень владения учителями методикой проектирования педагогической технологии в системе личностно ориентированного обучения.

- Нехватка педагогов физической культуры;

- Отсутствие  врача-педиатра;

Слайд 19. 

Впереди – поиск новых путей развития, потому что, однажды научившись, мы не должны переставать совершенствоваться

Область инноваций

в содержании образования

в структуре и организации образовательного процесса

в работе с одаренными детьми, детьми с повышенной мотивацией к учебе

в воспитательной работе

в управлении качеством образования,

в организации внутришкольного контроля

в развитии внешних связей, в создании определенного микроклимата