Дескрипторы
тест по музыке (5, 6, 7 класс)

Оценивание  работы  в группе

Итог  урока

Самооценивания  учащихся  с  помощью  дескрипторов(листы  самооценивания)

1).Я  чисто  и  аккуратно  пишу  в тетради

2).Я  рассказывал(а)   правило

3).Я  анализировал (а)   произведение

4) Я    выполнял(а)   упражения

5). Я  помогал(а) своей  группе

Составление  синквейна

1 строка-это название  темы  одним  словом. Чаще  это  сществительное. Но  может  быть  и  местоимение. Например. ШКОЛА.

2 строка- это определение  темы в  двух  прилагательных  или  причастиях

3 строка- это  три глагола, показывающих  действие  в  рамках  темы.

4 строка- фраза  из  4  слов, показывающая  отношение  автора к  этой  теме.

5 строка-завершение  темы. Как  правило. Это  синоним  первого  слова, выраженный любой  частью  речи.

Дескрипторы  уровней  освоения  компетенции

Как  написать  рассказ  о  прочитанной  книге. Или  отзыв?

*рассказ  о  прочитанной  книге. Или  отзыв-это  ваше  личное  мнениео  прочитанном, ваша  оценка  книги. И  мнение  это  должно  быть  обоснованным. Как же  это сделать?

* какие  чувства  вызвала  у  вас  прочитанная  книга:  что  порадовало. Что  опечалило. А  что  разозлило – и  почему?

*отметьте несколько  моментов, которые  вас  особенно «Зацепили»:  это  может  быть  герой, или  его  действия, или  сама ситуация. О  которой  рассказывает  автор. И  опять –таки  ---объясните. Почему  это  вас  зацепило.       ЧТО  ДЛЯ  ВАС  СТАЛО  САМЫМ  ЦЕННЫМ  В  ПРОЧИТАННОЙ   ИСТОРИИ?

Алгоритм   написания  ЭССЕ

1).Внимательно прочтите  тему.

2.Определите. тезис, идею,главную  мысль, которую  собираетесь  доказывать.

3).Подберите  аргументя,подтверждающие  ваш  тезис:

А).логические  доказательства,доводы

Б).примеры,ситуации,случаи,факты  из  собственной  жизни  или  из  литературы

В).мнения  авторитетных  людей,цитаты

4).Распределите  подобранные  аргументы

5).придумайте  вступление(введение) к  рассуждению(опираясь  на  тему  и  основную  идею текста,возможно,включив   высказывания  великих  людей,крылатые   выражения,пословицы  и  поговорки,отражающие  данную проблему. Можно начать  эссе  с  риторического  вопроса или  восклицания,соответствующих  теме).

6).Изложите  свою точку зрения.

7).Сформулируйте  общий  вывод.

КАК  ПИСАТЬ  ЭССЕ

В  переводе  с  французского  эссе-проба,очерк,попытка

Поэтому эссе  должно  выражать  собственные  мысли  автора  по  конкретному  вопросу.

Обычно  по  объему  эссе  набольшое.а  повествование  ведется  легко.напоминая  монолог

из  откровенногодушевного  разговора.

Обычно.эссе  не  имеет  строгой  коспозиции.Попробуем  составить  план,по  котрому  

Вам  будет  проще  писать эссе.

Эссе  позволяет дать  конкретный  ответ  на  поставленный  вопрос.высказать личное  мнение  точно  и  кратко.

1.ВСТУПЛЕНИЕ, Это 2-3предложения.служащие  для последующей  формулировки   проблемы. Можно  начать  с  риторического  вопроса(который  не  требует  ответа, например: Может  ли  телевидение   заменить  книгу?)  или  высказать  авторитетное  мнение (психологи  утверждают, что  частый  просмотр  телевизионных  программ  приводит  к  настоящей  зависимости),

Эссе   нельзя  начинать  с  рописанием  текста, например: в  данном  тексте  автор  говорит……..; текст  посвящен……….;основной  вопрос,поднимающийся  в тексте-………

Критерии  оценки  эссе

Объем  эссе – 5стр  текста  (шрифт - 12, интервал1.5, вырав  по шир,авт  расст  переносов))

Эссе  оцениваются  по  следующим  критериям:

*самостоятельность  выполнения  работы.способность  аргументировано  защищать  основные  положения  и выводы

*соответствие  формальным  требованиям: структура, наличие  ссылок, грамотность  изложения

*способность  сформулировать  проблему

*уровень  освоения  темы  и изложения  материала:

(обоснованность  отбора  материала….способность    осмысливать  выявленные  факты,логика  изложения

*четкость  и  содержательность  выводов

КАК  НАПИСАТЬ  ДОМАШНЕЕ  ЭССЕ

1).Изучите  заданный  на  дом  теоретический материал

2).Уясните  особенности  заявленной  темы  эссе

3).продумайте  в  чем  может  заключаться  актуальность  заявленной  темы

4).Выделите  ключевой  тезис  и  определите  свою  позицию  по  отношению  к нему

МЕТОДЫ  И  ПРИЕМЫ  НАПИСАНИЯ   ЭССЕ

• Основная  часть(для   выдвижения  аргументов  в  основной   части  эссе  можно  воспользоваться так  называемой  ПОПС  формулой:

П   -  Положение (утверждение) – Я  СЧИТАЮ,ЧТО……..

О-Объяснение – ПОТОМУ   ЧТО……….

П- Прмер, иллюстрация – Например,……….

С _Суждение (итоговое) – таким  образом,……

Этот  прием  надо  вводить на  начальном  этапе  формирования  умений  и  навыков  написания  эссе в  8-9классах

Критерии оценивания  эссе

Достоинства  эссе:

1).наличие  краткой информации  об  авторе  выбранной  цитаты

2)описание  различных  точек  зрения  на  проблему

3).альтернативность  решения  проблемы

4).использование приемов: риторический  вопрос,интеграция содержания  обществознания с  историей, литературой.

План-памятка для    оценки   устного  ответа

1).Внимательно  выслушай  ответ  своего  одноклассника

2).Обрати  внимание, по  существу  ли  поставленного  вопроса  отвечал  твой  одноклассник

3).правильно  ли  воспроизведены   факты, даты  названия  событий, географических  объектов, имена,фамилии  и  п.т.

4). Есть ли  вывод  в  конце  выступления?

5).Дополни  или  исправь  ответ одноклассника, если  в  этом  есть  необходимость

ПОПРОБУЙТЕ  оценить ответ:

«5»-ответ  не  требует  дополнений, весь материал  изложен  в полном  объеме. Речь  хорошая.

«4» - в  изложении   материала  допцщены  незначительные  ошибки  и неточности

«3» - в  усвоении  материала  допущены  незначительные  ошибки  и  неточности

«2» - основное  содержание  материала  по  вопросу  не  раскрыто.

Критерии  и дескрипторы  для  формативного оценивания

Дескрипторы  заданий  критерия  Д

А-4, В-4, С-3, Д- 5, общая  оценка  за  урок - 4

Дескрипторы  оценивания  заданий  критерия  С

Критерии  оценивания    предмета  в  рисунке

« Как  я  поработал(а)  на  уроке?» (лист  самооценки)

1).Меня  заинтересовал  материл  урока.заставил  задуматься

2).Мои  знания  по  теме  выросли

3).Я отвечал(а)  на  вопросы  учителя. Вступал(а)  в беседу

4).Я  участвовал(а)  в  диалоге  на  уроке

5). Активно  работал(а)  в  группе  с  раздаточными  материалами: рисовал(а),писал(а),заполнял(а) таблицу……

6).Работал(а)  с  литературой  учебной  и  дополнительной

7). Выступал(а)  перед  классом  с  рассказом  представлял(а)  итоги  работы  группы

8).Помогал(а)  товарищам  работать  на  общее  дело  группы

9).Я  буду  применять  знания   полученные  на  уроке , т.к.  они  полезны  для  будущей  жизни

10). Я  слушал(а)  всех  участников  урока.

План  анализа  музыкального  произведения

1).Название  музыкального  произведения

2).ФИО композитора

3).Жанр  музыки

4).Исполнитель музыкального  произведения

5).Аккомпанемент

6).Динамика  музыкального  произведения

7).Темп  музыкльного  произведения

8).Тембр  музыкального  произведения

9). Развитие  музыкального  произведения

10).Форма  музыкального  произведения

11).Характер  и  настроение  музыкального  произведения

Устная  рефлексия

*  я  узнал(а)  сегодня  на  уроке….

*  интересным  показалось  сегодня….

*  полезным  было…

*  мне  трудно  было….

*  я  понял(а)….

*  я  справился(ась)  с  заданиями….

*  я  выполнил(а)….

Лист  самооценивания

Фамилия  Имя__________________________________________________________________________

Я-очень активный(ая)!            Я  делал(а), но  не  старался(ась)             Я  не  сделал(а)

Я  старался(ась)!                                                                                               Я  не  приложил(а) усилий

Лист  самооценки  мультимедийной  презентации