"Сольфеджио - это очень интересно", 2 класс
методическая разработка по музыке

Учебно-методическое пособие

«Сольфеджио – это интересно!»

Бадина Мария Борисовна,

преподаватель

музыкально-теоретических

дисциплин ВКК

Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования

«Детская школа искусств»

Усть-Кутского муниципального образования

Утверждено на заседании педагогического совета

Протокол №1 от «30» августа 2019 г.

Автор:

Бадина Мария Борисовна, преподаватель музыкально-теоретических дисциплин МБУДО ДШИ УКМО

Рецензент: О.В. Егорова, преподаватель ГБПОУ ИО «Братское музыкальное училище»

Как сделать объяснение сухого теоретического материала на уроке сольфеджио интересным, увлекательным, побуждающим к личному творчеству? Автор предлагает свои варианты методики преподавания с использованием современного инструментария.

Пособие может быть рекомендовано преподавателям ДШИ, ДМШ, учителям общеобразовательных школ.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………..3
2. Методика работы с учебно-методическим пособием…………………….7
3. Заключение………………………………………………………………......9
4. Список использованных источников…………………………………..…10
5. Приложение………………………………………………………………...11

Пояснительная записка

        В условиях современной системы музыкального образования достаточно разработанной является область методики преподавания сольфеджио в детских музыкальных школах. Задачи, поставленные перед учебной дисциплиной, включают в себя многогранное изучение стилей, интонаций, ритмов. Нельзя не признать, что в настоящий момент многие практики и методики устарели и не решают современных  актуальных педагогических задач. Об этом свидетельствуют традиционные учебные пособия по теории музыки, которые не влияют на развитие и раскрытие творческого потенциала учащегося.

        Объяснение теоретического материала – одна из главных и неотъемлемых  форм работы на уроках сольфеджио. Теоретические сведения важны на каждом этапе изучения дисциплины.

На уроках сольфеджио во втором классе учащиеся должны усвоить много новых теоретических понятий. Нередко интерес к предмету утрачивается из-за обилия сухих, оторванных от «музыкальной жизни» письменных заданий. Сказывается большая загруженность в общеобразовательной школе и нехватка времени, при которой учащиеся не всегда могут справляться с выполнением домашних заданий. Перед педагогом встает задача, как же донести правила по теории до учащихся, чтобы ребенок мог усвоить их, закрепить на практике и выполнить домашнее задание, не потратив на это много времени? Добиться интереса учащихся к занятиям можно лишь в том случае, если уроки будут яркими, содержательными, наполненными образными сравнениями, примерами. Сделать их такими поможет предлагаемое пособие, в котором представлены правила по теории сольфеджио в доступной для учащихся форме. Различные задания в конце каждого правила помогут закрепить пройденный материал. Педагогам это пособие позволит сэкономить драгоценное время на уроке, у них отпадет надобность делать подробные записи правил в тетради. Родителям будет легче помочь детям в освоении предмета.

Пособие является актуальным как для преподавателей, так и для школы в целом. Необычный принцип подачи материала опирается именно на активную практику детского познания – стремление действовать, создавать, конструировать, творить, сочинять и др.

Учебно-методическое пособие «Сольфеджио – это интересно!» имеет положительную рецензию преподавателя ГБПОУ ИО «Братское музыкальное училище» Егоровой О.В. с рекомендацией к практическому использованию в качестве дополнения к учебным пособиям по сольфеджио.

Материал «Сольфеджио – это интересно!» изложен с учетом возрастных особенностей учащихся 2 класса и в строгой последовательности согласно программным требованиям дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства «Фортепиано», «Хоровое пение», «Народные инструменты», предметная область «Теория и история музыки», учебный предмет «Сольфеджио».

Цель учебно-методического пособия: формирование у учащихся комплекса знаний, умений, навыков в области теории музыки, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Задачи:

1. Обучающие:

-приобретение знаний по музыкальной грамоте;

-понимание значения основных элементов музыкального языка;

-обучение первоначальным навыкам анализа средств музыкальной выразительности.

2.Развивающие:

              - развивать музыкальное мышление и память;

              - развивать навык анализа и обобщения музыкального текста, владения музыкальной терминологией;

              -развивать творческие способности обучающихся.

3. Воспитательные:

- воспитание навыков самостоятельной работы в домашних условиях;

-воспитание у обучающихся навыков самостоятельной творческой деятельности, как способа самовыражения личности.

        В данном учебно-методическом пособии применены следующие современные педагогические технологии:

-технология активных методов обучения;

-технология развивающего обучения.

Принципами обучения в пособии являются:

              -связь теории с практикой (каждое правило закрепляется на практике);

             -систематичность и последовательность (содержание учебного материала разделено на логически завершенные части, которые последовательно реализуются; в конце раздела обязательно проводится обобщение и систематизация знаний);

             -доступность изложения (материал подобран в соответствии с возрастными особенностями учащихся; применяемые методы обучения связаны с условиями протекания процесса обучения; широко используется аналогия, сравнение, сопоставление).

Методы обучения: проблемно-поисковый метод,  наглядный метод.

        Одним из необходимых условий эффективного усвоения знаний и приобретения навыков является познавательная активность учащихся. Для активизации внимания в пособии использованы наглядность в виде картинок, а также изложение правил в простой доступной форме. Кроме того, содержится очень большое количество заданий, где учащиеся могут самостоятельно выполнить определенные виды действий, что приведет их к усвоению новых знаний.

                Применение проблемно-поискового подхода (познавательные и практические задания, постановка проблемных вопросов, создание ситуаций) позволяет учащимся осваивать те знания, умения и навыки, которые ему и надлежит усвоить согласно программе по учебному предмету «Сольфеджио».

        Для воплощения авторского замысла были применены организационно - педагогические условия, при которых содержание, формы, методы изложения материала направлены на всестороннее развитие учащихся; психолого-педагогические условия, направленные на творческое сотрудничество педагога и учащихся, при которых содержание, приемы и организационные формы направлены на освоение теории предмета «Сольфеджио».

При изучении учебного материала используются следующие средства обучения:

-дидактический материал: карточки с римскими цифрами, обозначающими ступени, «лесенка», изображающая строение мажорной и минорной гамм, карточки с названиями интервалов, нарисованная клавиатура и др.;

-ТСО: интерактивная доска, фортепиано, телевизор, ноутбук с подключением к сети Интернет;

-материалы (нотная тетрадь, карандаш, ручка, ластик);

-мультимедийные презентации, содержащие проверочные задания по темам.

Ожидаемые результаты

В результате обучения с опорой на данное пособие у учащихся должны сформироваться навыки:

-владения знаниями теории музыки согласно программе 2 класса;

-самостоятельной работы в домашних условиях;

-анализа средств музыкальной выразительности.

Пособие «Сольфеджио – это интересно!» учитывает психолого-физиологические особенности восприятия информации младших школьников. Так, в издании присутствует композиционное единство:

-пособие представляет собой единую структуру с содержательной стороной текста;

-единый шрифт пособия;

-расположение текста на страницах;

-выделение в тексте терминов и понятий, ключевых слов, заголовков и подзаголовков;

-яркое красочное оформление страниц, использование иллюстраций.

Учебно-методическое пособие будет интересно преподавателям ДШИ, ДМШ, учителям общеобразовательных школ и учащимся, а также их родителям.

Методика работы с учебным пособием

Предлагаемое учебное пособие ставит своей целью практическое освоение учащимися программы сольфеджио 2 класса. Здесь особое значение придается развитию ладового мышления. В центре внимания – минор, параллельные тональности, три вида минора, освоение ряда минорных тональностей. Пособие делится на ряд тем, соответствующих программным требованиям. Внутри каждой темы приводятся краткие теоретические сведения (минимальные по объему и изложенные доступным детям языком); практические задания для закрепления теории (построение и определение интервалов, построение ладовых элементов); ритмические упражнения, мелодии для сольфеджирования в классе и разучивания дома.

Кроме того, пособие содержит иллюстративный материал по  теме «Интервалы». Картинки животных помогают наглядно представить звучание каждого интервала. Такой метод позволяет подкрепить в дальнейшем слуховые ощущения детей образно-эмоциональным рядом: дети будут слышать не абстрактный интервал, а ассоциативно соотнесенный с ним определенный «персонаж» с присущим ему «характером» (например: у «носорога» - б7 – острый рог, поэтому он звучит резко; «жираф» - ч8- самый высокий и т.д.). А также к этой теме есть таблица с обозначением и содержанием интервалов, что в дальнейшем поможет учащимся научится правильно их строить. Важно отметить, что в течение года интервалы изучаются «от звука», затем «в тональности», а к концу учебного года учащиеся учатся строить уже «цепочки» интервалов в тональностях. То есть здесь использован принцип от простого к сложному. По темам «Пунктирный ритм» и «Ритм четыре шестнадцатые» прорабатываются новые ритмические фигуры, а также продолжается освоение правил инструментальной группировки длительностей. Отличительной чертой пособия является наличие в конце каждой четверти контрольного урока для закрепления пройденного материала и проверки знаний учащихся.

Заключение

        В пособии представлено очень большое количество заданий, где учащиеся могут самостоятельно выполнять определенные виды действий, что приведет их к усвоению новых знаний и развитию творческих способностей. Кроме того, все методические принципы, изложенные в данном пособии, направлены на совершенствование обратной связи при групповом изучении материала, на углубление самого процесса познания, на привитие навыков в самостоятельном добывании знаний, дающих учащимся наибольшее удовлетворение. На уроке с одной стороны в занимательной форме организуется мыслительный процесс, с другой – учащимся предоставляется выбор средств, усиливающий процесс восприятия материала.

Список использованных источников:

1. Варламова А.А., Семченко Л.В. Сольфеджио, 2 класс. – Москва: «ВЛАДОС – ПРЕСС», 2004.
2. Группа ВКонтакте muz-teoretik.ru Теория музыки для всех - просто и доступно! [Электронный ресурс] Режим доступа: http://muz-teoretik.ru/tri-vida-minora-v-muzyke/ - свободный. Дата обращения: 7.10.2019.
3. Золина Е.М. Домашние задания по сольфеджио. 2 класс. – Кострома: «Кострома», 2000.
4.  Калинина Г.Ф. Сольфеджио. Рабочая тетрадь 2 класс. - М., 2007.
5. Металлиди Ж, Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для 2 класса детской музыкальной школы. Учебное пособие. – Санкт-Петербург: «Композитор. Санкт – Петербург», 2008.
6. Музыкальный класс . Музыкальная школа онлайн. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://music-education.ru/muzykalnye-intervaly-pervoe-znakomstvo/ - свободный. Дата обращения: 7.10.2019.
7. Про пианино. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://propianino.ru/stixotvorenie-intervaly –свободный. Дата обращения: 7.10.2019.
8. Скоропадская Н.Л.  Теория сольфеджио в таблицах. [ Электронный ресурс]/Н. Скоропадская – Режим доступа: https://ppt-online.org/321624 - свободный. Дата обращения: 7.10.2019.
9. Федотова Н. Учимся, играя – Иркутск, 2001.