ВЫписки из приказов
материал по музыке на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Юшинская основная  школа

Выписка из приказа
12.02.2016        №3

О проведении школьной научно-практической конференции «Шаг в науку»

В целях приобщения обучающихся к проектной, исследовательской деятельности, выявления интеллектуально, творчески одаренных школьников, стремящихся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, удовлетворения повышенных образовательных запросов обучающихся в рамках исследовательской деятельности, развития и совершенствования научно-методической работы педагогов,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.        Провести школьную научно-практическую конференцию:

1. этап - для обучающихся 1-4 классов - 26 февраля 2016 года,
2. этап — для обучающихся 5-9 классов - 02 марта 2016 года

2.        Утвердить Положение о школьной научно-практической конференции.

3.        Утвердить оргкомитет по подготовке школьной научно-практической конференции в
следующем составе:

Трофимова Е.А., директор школы,

Долотовская И.П., заместитель директора по УВР, Красовская Н.Г., учитель русского языка и литературы, Ильина В.Е., учитель математики,

Яшенкова С.Н., учитель начальных классов,

Семученкова Н.А., учитель начальных классов,

Лакеенкова Н.Н, учитель истории и обществознания, Феопентова В.А., учитель географии,

Белякова Т.В., учитель английского языка,

Беляева Л.Н., учитель биологии и химии,

Усубова О.В., учитель музыки

4. Ответственность  за  организацию  и  проведение  школьной  научно-практической конференции возложить на заместителей директора по УВР Долотовскую И.П.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Директор школы _____________/ Трофимова Е.А./

Муниципальное казенное образовательное учреждение Юшинская основная общеобразовательная школа

Выписка из приказа
28.03.2013        №4

О создании рабочей группы по введению ФГОС НОО в МКОУ Юшинской ООШ

Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», в целях обеспечения эффективной организации деятельности МКОУ Юшинской ООШ по подготовке к внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

ПРИКАЗЫВАЮ

1.        Создать рабочую группу по введению ФГОС НОО.

2.        Определить состав рабочей группы по введению ФГОС НОО:

Долотовская И.П. - заместитель директора по УВР;

Яшенкова С.Н.- учитель начальных классов;

Бондарева СИ, - учитель начальных классов;

Беляева Л.Н. - учитель физической культуры;

Усубова О. В. - учитель музыки;

Белякова Т. В. - учитель иностранного языка.

3. Назначить руководителем рабочей группы по введению ФГОС НОО заместителя
   директора по УВР Долотовскую И.П.
4. Рабочей группе изучить нормативно - правовые документы всех уровней.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Г. А. Иванова

Муниципальное казенное образовательное учреждение Юшинская основная общеобразовательная школа

Выписка из приказа
28.03.2013        №4

О создании рабочей группы по введению ФГОС НОО в МКОУ Юшинской ООШ

Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», в целях обеспечения эффективной организации деятельности МКОУ Юшинской ООШ по подготовке к внедрению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

ПРИКАЗЫВАЮ

1.        Создать рабочую группу по введению ФГОС НОО.

2.        Определить состав рабочей группы по введению ФГОС НОО:

Долотовская И.П. - заместитель директора по УВР;

Яшенкова С.Н.- учитель начальных классов;

Бондарева СИ, - учитель начальных классов;

Беляева Л.Н. - учитель физической культуры;

Усубова О. В. - учитель музыки;

Белякова Т. В. - учитель иностранного языка.

3. Назначить руководителем рабочей группы по введению ФГОС НОО заместителя
   директора по УВР Долотовскую И.П.
4. Рабочей группе изучить нормативно - правовые документы всех уровней.
5. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Г. А. Иванова

Протокол № 4

педагогического совета

МКОУ Юшинской  ОШ

                от  01 марта 2016 г.

Присутствовали: 14 человек

Отсутствующих нет

Приглашённых нет.

Начало работы педагогического совета —14.55

Окончание работы педагогического совета -16.00

Повестка дня:

1)  «Информационно - коммуникативные и интерактивные методы обучения в системе личиостно - ориентированного обучения»  (Усубова О.В., учитель музыки)

2)Утверждение списка экзаменов по выбору

3) Принятие материалов промежуточной аттестации

Слушали

по первому вопросу  Усубову О.В., учителя  музыки, об информационно –коммуникативных и  интерактивных методах обучения в системе личностно -ориентированного обучения.

Создание личностно ориентированной образовательной системы, направленной на формирование социально и творчески активной личности.

Идея личностно - ориентированного образования очень актуальна сегодня. Это означает, что учитель отказывается от авторитарного, инструктивно-репродуктивного характера обучения в пользу демократического, поисково-творческого. Вместе с тем реализация педагогического процесса, личностно-значимого для каждого ученика, остается одной из самых острых проблем образования.

Школа с личностно-ориентированным направлением создает равные стартовые условия для каждого ребенка, независимо от уровня его актуального развития с момента поступления в школу. Это адаптивная многопрофильная школа, в которой через организацию единой для всех, но разнородной образовательной среды создаются условия для внутренней дифференциации каждого ученика на основе изучения его личностных проявлений; определения индивидуальной образовательной траектории, способствующей проявлению познавательных интересов и потребностей, личностно значимых ценностей и жизненных установок.

Идеи и принципы, психолого-педагогические основы личностно-ориентированного обучения, разработаны доктором психологических наук И.С. Якиманской - наиболее привлекательны для решения задач развития личности учащегося, раскрытия их индивидуальности через учение. И. С. Якиманская - доктор психологических наук, профессор, действительный член Международной педагогической академии и Нью-Йоркской академии наук, руководитель отдела "Проектирование личностно - ориентированного образования в средней школе" Института педагогических инноваций РАО.

Согласно концепции личностно-ориентированного обучения, каждый ученик -индивидуальность, активно действующий субъект образовательного пространства, со своими особенностями, ценностями, отношением к окружающему миру, субъектным опытом. В условиях личностно - ориентированного подхода каждый ученик для учителя предстает как уникальное явление. Учитель помогает каждому ученику реализовать свой потенциал, достичь учебных целей и развить личностные смыслы обучения.

 Модель личностно – ориентированного обучения отвечает принципам природообразности, культуросообразности, индивидуально – личностного подхода, а также реализует принципы гуманитарного образования, которое способствует  развитию образного восприятия и творческого мышления, формированию эмоционально-личностного отношения к обучению.

  ЛОО  - это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечить и поддержать процессы самопознания, самореализации личности ребёнка, развитие его неповторимой индивидуальности.

Личностно ориентированное обучение это:

признание учителем приоритета личности перед коллективом;

создание гуманистических взаимоотношений в классе, через которые каждый ребенок осознает себя полноправной личностью, учится видеть и уважать личность в других;

признание учителем того, что ученик обладает определенными правами, которые священны для учителя;

отказ учителя от деления детей на «сильных» и «слабых», понимая, что все дети разные, и что каждый знает и умеет что-то лучше других.

Развитие способностей ученика — основная задача личностно-ориентированной педагогики, и «вектор» развития строится не от обучения к учению, а, наоборот, от ученика к определению педагогических воздействий, способствующих его развитию. На это должен быть нацелен весь образовательный процесс. Эффект создания и управления личностно ориентированным обучением зависит не только от организации, но в значительной мере от индивидуальных способностей ученика как основного субъекта образовательного процесса. Это делает само проектирование гибким, вариативным, многофакторным.

Проектирование личностно ориентированной системы обучения предполагает;

-признание ученика основным субъектом процесса обучения;

-определение цели проектирования — развитие индивидуальных способностей ученика;

-определение средств, обеспечивающих реализацию поставленной цели посредством выявления и структурирования субъектного опыта ученика, его направленного развития в процессе обучения.

   Реализация личностно ориентированного обучения требует разработки такого содержания образования, куда включаются не только научные знания, но и метазнания, т.е. приемы и методы познания. Важным является разработка специальных форм взаимодействия участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей).

   Необходимы также особые процедуры отслеживался характера и направленности развития ученика; создание благоприятных условий для формирования его индивидуальности; изменение сложившихся в нашей культуре представлений о норме психического развития ребенка (сравнение не по горизонтали, а по вертикали, т.е. определение  динамики развития ребенка в сравнении с самим собой, а не с другим).

Чтобы реализовать модель личностно-ориентированного обучения в школе необходимо;

во-первых, принять концепцию образовательного процесса не как соединение обучения и воспитания, а как развитие индивидуальности, становление способностей, где обучение и воспитание органически сливаются.

Во-вторых, выявить характер взаимоотношений основных участников образовательного процесса: управленцев, учителей, учеников, родителей.

В-третьих, определить критерии эффективности инновационности образовательного процесса.

Основным принципом создания личностно-ориентированной образовательной системы обучения, как отмечалось выше, является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития.

Цель личностно-ориентированного урока - создание условий для раскрытия личности ученика, для проявления познавательной активности учеников. Средствами ее достижения становятся:

1. использование разнообразных форм и методов организация учебной деятельности,
   позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся; создание атмосферы
   заинтересованности каждого ученика; стимулирование учащихся к высказываниям,
   использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться,
   поощрением и другими положительно направленными коммуникативными
   воздействиями;
2. использование на уроке материала, позволяющего ученику проявить свой
   субъективный опыт;
3. оценка деятельности ученика не только по результату (правильно - неправильно),
   но и по процессу его достижения;
4. поощрение стремления ученика находить свой способ решения задачи,
   анализировать его у других, выбирать и осваивать наиболее рациональные;
5. создание педагогических ситуаций на уроке, позволяющих каждому ученику
   проявлять инициативу, самостоятельность, создание обстановки для естественного
   самовыражения ученика.

'     Личностно-ориентированное обучение призвано адаптировать классно-урочную систему к возможностям и потребностям каждого ученика, и направлена на разрешение основного противоречия традиционной школы, связанного с групповой формой организации обучения и индивидуальным характером усвоения знаний, умений и навыков каждым учащимся. Критериями эффективности проведения личностно-ориентированного урока являются:

1. наличие у учителя учебного плана проведения урока в зависимости от готовности
   класса;
2. использование проблемных творческих задач;
3. применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму
   материала;
4. создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников;
5. обсуждение с детьми в конце урока не только того, «что мы узнали», но и того что
   понравилось (не понравилось) и почему;
6. стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных
   способов выполнения заданий;
7. оценка при опросе на уроке не только правильного ответа ученика, но и анализ
   того, как ученик рассуждал, почему и в чем ошибся;
8. отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться по ряду
   параметров: правильность, самостоятельность, оригинальность;
9. при задании на дом называется не только тема и объем задания, но и подробно
   разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу при
   выполнении домашнего задания.

   В основе сознательного учения лежит способность человека к продуктивному (творческому) воображению и -мышлению, без чего невозможны ни успешное обучение, ни самообучение.

Итак, чтобы сделать процесс обучения личностно-ориентированным, нужно: признать право каждого ребенка на самоценность, индивидуальность, стремление самостоятельно добывать знания и применять их в разнообразной и интересной для него деятельности. Для будущего школы альтернативы личностно-ориентироваиному образованию нет, потому что именно оно становится учебником жизни, инструментом разрешения жизненных проблем я личностного роста.

   На личностно-ориентированном уроке создается та учебная ситуация, когда не только излагаются знания, но и раскрываются, формируются и реализуется личностные особенности учащихся. На таком уроке господствует эмоционально положительный настрой учащихся на работу.

Учитель не просто создает благожелательную творческую атмосферу, он признает самобытность и уникальность каждого обучаемого.

  В рамках ЛОО как самостоятельные технологии можно выделить: разноуровневое обучение, коллективное взаимообучение, модульное обучение, технологию проектного метода, игровые и информационно-коммуникативные технологии, технологию сотрудничества. В своей работе педагогический коллектив активно использует основные технологии в системе ЛОО:

Технология разноуровневого обучение

Игровые технологии

Информационно-коммуникационные технологии

Технология проектной деятельности

    Личноетно-ориентированная направленность всего педагогического процесса обеспечивает оптимальные стартовые возможности для каждого выпускника.

  Таким образом, для подготовки школьников к самостоятельной жизни нужно по мере возможностей создавать в школе все условия для активного участия учащихся в разнообразных видах деятельности, переводить ребят в позицию субъектов познания; труда и общения, поскольку деятельность является связующим звеном между личностью и объективным миром, и посредством нее человек, изменяя мир, изменяется сам. Педагогический коллектив работает, следуя принципам гуманистической психологии: полное принятие каждого ребенка, бережное отношение и уважение его личности. Личностно-ориентированное обучение - это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса образования. Оно предполагает активное включение ребенка в процесс познания и направлено на его развитие на всех этапах обучения с целью продвижения учащихся на более высокую образовательную ступень. Главное в личностно-ориентированном обучении - создание ситуации успеха. Кроме того, необходимо помнить:

мыслительная способность формируется и проявляется в деятельности;

ребенок не устает от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям, он любит как индивидуальную работу, так и работу в коллективе, где царит дух сотрудничества;

никто — ни взрослый, ни ребенок — не любит, чтобы ему приказывали;

необходимо добиваться того, чтобы труд стал мотивированным;

в основе воспитания лежит достоинство личности, взаимное уважение учителя и ученика.

И закончить своё выступление я хочу словами А. Дистервега; "Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить".

Решили: информацию принять к сведению. Использовать в процессе обучения.

Слушали

по второму вопросу Иванову Г.А., директора школы, об утверждении списка экзаменов по выбору. Согласование списков выпускников 9 класса для прохождения государственной (итоговой) аттестации в 2014-2015 учебном году, форм проведения экзаменов и предметов по выбору. Галина Алексеевна ознакомила педколлектив с выбором учащихся предметов для прохождения государственной (итоговой) аттестаций. Основание - заявление учащихся.

Решили: согласовать выбранные учащимися формы проведения ОГЭ, списки выпускников 9 класса для сдачи экзаменов по выбору и представить их для утверждения

Слушали

по третьему вопросу Иванову Г.А., директора школы, о принятии материалов промежуточной аттестации. Все материалы были рассмотрены, проанализированы на ШМО и согласованы с зам. директора по УВР. Материалы соответствуют положению МКОУ Юшинской ООШ о промежуточной аттестации учащихся. Долотовская И.П. ' отметила, что все материалы соответствуют образовательным программам школы и могут быть использованы учителями — предметниками при промежуточной аттестации. Материалы промежуточной аттестации для учащихся 1-4 -х классов 2015-2016 учебный год

Материалы промежуточной аттестации для учащихся 5-9 классов

Решили:

1.Материалы промежуточной аттестации принять как соответствующие

образовательным программам школы.

2. Рекомендовать их для утверждения администрации

    Председатель совета _______________________/Иванова Г.А./

  Секретарь совета _________________________/Долотовская И.П./

Протокол № 1

заседания школьного методического  объединения

 учителей-предметников

 от  30 августа 2016 учебного года.

Присутствовали:  14 человек

Приглашённые: нет

Отсутствуют : нет

Повестка:

1. 1.Выборы руководителя ШМО.

2.Планирование работы ШМО на 2016-2017 учебный год. Обсуждение  и утверждение методической темы МО, цели и задач работы План работы.

3.Подготовка к утверждению рабочих программ и календарно-тематического планирования по предметам, элективным курсам, кружковой работе и внеурочной деятельности,  плана проведения предметных недель.

4.Подготовка к утверждению рабочих программ по предметам, элективным курсам, кружковой работе и внеурочной деятельности, плана проведения предметных недель.

5. Аттестация педагогических работников:
-  нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации педагогов

Слушали

по первому вопросу  руководителя  ШМО Долотовскую И.П. переизбрании руководителя ШМО. Белякова Т.В.предложила оставить руководителем ШМО Долотовскую И.П.,

секретарём – Усубову О.В..

Проголосовали- «за» 13

Против – «0»

Воздержались – «1»

Решили

Руководителем ШМО учителей -предметников  выбрали Долотовскую И.П., учителя русского языка и литературы, секретарём – Усубову О.В.

Слушали

по второму вопросу  

о планировании работы ШМО на 2016-2017 учебный год. Обсуждение  и утверждение методической темы МО, цели и задач работы. План работы. (Приложение 1).

Решили

1.Работу ШМО учителей-предметников считать удовлетворительной. Заседания проходили по плану, учителя добросовестно относились к заданиям и выполняли во время.

2.При корректировке и  утверждении плана работы на новый учебный год необходимо учитывать ошибки и недоработки прошлого года.

3. План  работы на 2016 – 2017 учебный год утвердить с правом внесения дополнений и корректировок в течение года в зависимости от объективных обстоятельств.

Слушали по третьему вопросу  руководителя  ШМО Долотовскую И.П о подготовке к утверждению рабочих программ по предметам, элективным курсам, кружковой работе и внеурочной деятельности,  плана проведения предметных недель.

Рассмотрение программ начальных классов.

В Приложениях Календарно-тематическое планирование содержит обязательные элементы: тему урока, характеристику основных видов деятельности, УУД, дату проведения урока.

Рассмотрение программ учителей- предметников и Программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся .

В Приложениях Календарно-тематическое планирование содержит обязательные элементы: тему урока, характеристику основных видов деятельности, УУД, дату проведения урока.

Решили: передать рабочие программы для рассмотрения  на Педагогическом совете и на утверждение администрации школы.

Слушали

по четвёртому  вопросу руководителя  ШМО Долотовскую И.П. об аттестации педагогических работников,  методических рекомендациях по вопросу аттестации педагогов. Ирина Петровна сказала, что в 2016-2017 учебном году аттестуются на категорию  педагога: на I категорию- Семученкова Н.А., Феопентова В.А.

Она ознакомила учителей с Квалификационными характеристиками должностей работников образования.

Решили: информацию принять к сведению.

Слушали

по пятому  вопросу Долотовскую И.П, об рассмотрении  материалов промежуточной аттестации.

Весь материал был рассмотрен, проанализирован и согласован с зам. директора по УВР. Материал соответствует положению МКОУ Юшинской ОШ о промежуточной аттестации учащихся. Долотовская И.П. отметила, что  материал соответствует образовательным программам школы и может быть использован при промежуточной аттестации .

Решили:

1. Материал промежуточной аттестации по Истории Смоленщины (9 класс),  
2. Музыке (7 класс)

признать соответствующими  образовательным программам школы и  рекомендовать его для утверждения на педагогическом совете.

                                        Руководитель ШМО:  ______________Долотовская И.П.

Секретарь: ______________ Усубова О.В.

Приложение 1                                    План работы

школьного методического объединения

учителей –предметников

2016-2017 учебный год

Тема: Внедрение в практику наиболее эффективных информационно – коммуникативных технологий, направленных на повышение качества обученности и развитие познавательной компетентности учащихся

Цель: Создание оптимальных условий для реализации системно-деятельностного подхода в обучении предметам при  реализации основных направлений ФГОС.

Задачи:

1. Повышение мастерства и квалификации учителей-предметников в соответствии со стандартами нового поколения.
2. Проведение нестандартных уроков с использованием современных педагогических технологий с целью повышения познавательного интереса обучающихся к предметам.
3. Концентрирование основных сил ШМО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.
4. Интеграция основного и дополнительного образования в целях раскрытия творческого потенциала обучающихся через уроки и внеклассную работу на основе новых образовательных технологий.
5. Повышение профессионального уровня мастерства педагогов через самообразование, использование персональных сайтов, участие в творческих мастерских и интернет сообществах, использование современных технологий, содействие раскрытию творческого потенциала учащихся через уроки и внеклассную работу.
6. Организация системной подготовки к ОГЭ  по всем предметам, отработка навыков тестирования при подготовке обучающихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ.
7. Изучение нормативно-правовой, методической базы по внедрению ФГОС.

                                    Руководитель ШМО:  ______________Долотовская И.П.

                                     Секретарь: ______________ Усубова О.В.

Протокол № 1

заседания школьного методического  объединения

 учителей-предметников

 от  25 августа 2015 учебного года.

Присутствовали:  10 человек

Приглашённые: 4 человека

Отсутствуют : нет

Повестка:

 1.Выборы руководителя и секретаря ШМО.

2. Планирование работы ШМО на 2015-2016 учебный год. Обсуждение  и утверждение методической темы МО, цели и задач работы План работы.

3.Подготовка к утверждению рабочих программ по предметам, элективным курсам, кружковой работе и внеурочной деятельности,  плана проведения предметных недель.

4 Методическое сообщение «Технологическая карта урока» , «Конструктор урока: инструмент проектирования технологической карты урока деятельностной направленности»

5. Аттестация педагогических работников:-  нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации педагогов.

Слушали

по первому  вопросу  Красовскую Н.Г. учителя русского языка и литературы, которая предложила кандидатуры  Долотовской И.П.-руководителем ШМО,  Усубовой О.В. –секретарём  и проводили голосование по выбору руководителя ШМО .

Голосовали: «за»-10

                      «против» -нет

                     «воздержались» - нет

Решили: руководителем ШМО учителей -предметников  выбрали Долотовскую И.П., учителя русского языка и литературы, секретарём  - Усубову О.В..  

Слушали

по второму  вопросу  руководителя  ШМО Долотовскую И.П. о планировании работы ШМО на 2015-2016 учебный год. Обсуждение  и утверждение методической темы МО, цели и задач работы. План работы. (Приложение 1).

Решили

1.Работу ШМО учителей-предметников считать удовлетворительной. Заседания проходили по плану, учителя добросовестно относились к заданиям и выполняли во время.

2.При корректировке и  утверждении плана работы на новый учебный год необходимо учитывать ошибки и недоработки прошлого года.

3. План  работы на 2015 – 2016 учебный год утвердить с правом внесения дополнений и корректировок в течение года в зависимости от объективных обстоятельств.

Слушали по второму вопросу  руководителя  ШМО Долотовскую И.П Подготовка к утверждению рабочих программ по предметам, элективным курсам, кружковой работе и внеурочной деятельности,  плана проведения предметных недель.

Рассмотрение программ начальных классов.

Рассмотрение программ учителей- предметников и Программы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся .