Программа взаимодействия с родителями.
рабочая программа по музыке на тему

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С внедрением новых федеральных государственных требований в программы школ искусств, функционал родителей значительно расширился. Семья становится активным помощником в эстетическом воспитании ребенка, осуществляемом как на уроке, так и вне уроков, и направленном на развитие эстетических чувств, художественных вкусов и разносторонних творческих способностей учащихся школы. Практика показывает, при тесном сотрудничестве родителей со школой и преподавателем, ученики более успешны. Для реализации этого направления разработана Программа взаимодействия с родителями учеников «Творческое содружество».

Система дополнительного образования - одна из составляющих сферы образования, которая играет существенную роль в воспитании подрастающего поколения, так как способна создавать творческий союз детей и взрослых: педагог - ребёнок - родитель. В учреждениях дополнительного образования детей работа с родителями - важнейшая составляющая воспитательного процесса. Взаимодействие с родителями строится на основе взаимопонимания и взаимоуважения всех участников образовательного процесса.

Цель и задачи программы связаны с формированием системы взаимодействия родителей с преподавателем для создания условий свободного и творческого развития детей в условиях изучения предмета «Современная музыка», их эффективной социализации, самопознания и реализации своих способностей и возможностей; активное вовлечение родителей в разные сферы деятельности; стимулирование проявления в семьях здорового образа жизни; создание условий для профилактики асоциального поведения детей и подростков; педагогическая поддержка семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.); организация и проведение совместных мероприятий.

Актуальность данной программы - для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между преподавателем и учащимися, самими учащимися, образовательным учреждением и семьей в целом. В этом контексте семья по отношению к образовательному учреждению выступает уже не только как потребитель и социальный заказчик, но и, что очень важно, в роли партнера. Если школа сделает родителей своими союзниками, то она станет сильнее во всех отношениях.

Цель программы - максимальное сближение интересов родителей и преподавателей по созданию условий для формирования и развития личности ребенка, мотивов его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности и творческого потенциала на основе интеграции развивающего потенциала семьи и школы.

Задачи:

• повышение психолого-педагогической культуры родителей и воспитания успешного ребенка в семье и школе;
• развитие активной педагогической позиции родителей;
• определение партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• включение родителей в совместную воспитывающую деятельность на основе сотрудничества, общности интересов, взаимопонимания и эмоциональной поддержки в вопросах подготовки, организации и участия в конкурсах, выставках;
• развитие социально-личностной сферу деятельности учащегося посредством  совместной творческой деятельности с родителями.
• создание условий для участия родителей в образовательном процессе (дополнительное образование, индивидуальная помощь, консультирование родителей и т.д.).

Формы взаимодействия семьи и школы.

• Коллективная: общешкольное собрание; посещение школьных мероприятий концертов и выставок.
• Групповая:  беседы; дифференцированная работа с мамами и папами; совместное проведение внеклассных мероприятий

• Индивидуальная: консультации; посещение уроков, беседа; педагогические поручения.

Формы учебного взаимодействия с семьей.

1. Открытый урок для родителей - эта форма позволяет родителям увидеть, как строит преподаватель процесс обучения, как адаптируется ребенок. Родители замечают, на что нужно обратить внимание, чтобы помочь ребенку в обучении.
2. «День открытых дверей» - день в школе, когда родители могут урок современной музыки для полноценного общения с ребёнком, для изучения результатов его деятельности на уроке.
3. «День успеха» - школьный праздник, куда приглашаются родители и учащиеся, достигшие определённых результатов в учёбе и творческой жизни школы, в т.ч. по результатам школьной олимпиады «Всезнайка».
4. «Творческий отчёт школы» - главный праздник школы для родителей, общественности и населения города о достижениях школы за прошедший учебный год. (возможны выступления родителей вместе с детьми)

Основные принципы организации работы с родительской общественностью:

• принцип доверия и поддержки;
• принцип партнерства;
• принцип субъектности;
• принцип выбора.

К доминирующим (приоритетным) направлениям деятельности относятся:

• гражданско-патриотическое, нравственное воспитание;
• художественно-эстетическое развитие; 
• приобщение семьи к процессу воспитания подростков (тематические классные часы, индивидуальные беседы, посещение мероприятий, открытые уроки).

Формы организационной работы с родителями:

• наблюдение;
• тестирование;
• анкетирование;
• консультирование;
• анализ;
• посещение школьных мероприятий.

Планируемые результаты:

• повышение педагогической культуры родителей,
• раскрытие творческого потенциала родителей,
• совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.
• воспитание нравственно-патриотических качеств средствами музыкального искусства;
• воспитание духовно-нравственных качеств, а также любви и бережного отношения к природе путем целенаправленного и организованного обучения;
• формирование общечеловеческих и национальных ценностей через изучение творчества русских композиторов;
• формирование интереса к творчеству.

II. ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ ПО УЧЕБНЫМ ГОДАМ

1 год обучения по предмету

2 год обучения по предмету

III. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.        Родительские собрания: 8 класс / Авт.-сост. О.Г.Черных, В.А.Малюгина.- М.:ВАКО,

2008.

2.        Родительские собрания: 6 класс / Авт.-сост. О.В.Дюкина. М.: ВАКО, 2008.

3.        Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя (5-9 классы) / Под ред. И.С.Артиховой. - М.: ВАКО,2006.

4.        Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М. 2002.

5.        Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. М.2002.

6.        Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М.2002.

7.        Лаптенок С.Д. Духовно-нравственный мир учащейся молодёжи. Минск, 2001.

8.        Мицкевич Ж.И. Социальная работа с семьёй: мир взрослых и детей. Минск, 2002.

9.        Минияров В.М. Психология семейного воспитания. М.2000.

10.        Радионов В.А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Ярославль, 2003.

11.        Ермолеева М.В. Практическая психология детского творчества. М. 2001.

12.        Катович Н.К. модели воспитания школьников. М. 2000.

13.        Фадеева Е.И. Тайны имиджа. М. 2002.