Диагностика УУД по предмету музыка
методическая разработка по музыке на тему

Слушание музыки

Параметры

Критерии  

Неудов,

 результат

(Оценка  - «3»)

Удов, результат

(Оценка  «4»- «5»)

Хороший результат

 (Оценка «5»)

1. Музыкальная эмоциональность, активность, участие  в диалоге

При слушании ребенок рассеян, невнимателен. Не проявляет интереса к музыке.

К слушанию музыки проявляет не всегда устойчивый интерес

Любит, понимает музыку. Внимателен и активен при обсуждении музыкальных произведений.

2.  Умение размышлять, сравнивать, анализировать,

обосновывать высказанное суждение

Распознавание музыкальных жанров, средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной речи, музыкальных форм, предусмотренных учебной программой.

Высказанное суждение о музыке  односложно, только с помощью учителя.

Восприятие музыкального образа на уровне переживания.     Определение настроения, выраженного в музыке.

Элементарно обосновано высказанное суждение

Ответ самостоятельный. Допустимы 1-2 наводящих вопроса учителя.

Восприятие музыкального образа на уровне переживания.

    Определение эмоциональное содержание музыкального произведения.

Дана характеристика тех известных ученикам (в соответствии с учебной программой) средств музыкальной выразительности, которыми оно передано.  

 Высказанное суждение обосновано.

 Самостоятельность в ответе

3.Узнавание музыкального произведения,

(музыкальная викторина – устная или письменная)

Не более 50% ответов на музыкальной викторине. Ответы обрывочные, неполные, показывают незнание  автора произведения , музыкального жанра, названия  произведения и  фрагмента.

80-60%  правильных ответов на музыкальной викторине.

Ошибки при определении автора произведения , музыкального жанра, названия  произведения и  фрагмента.

100-90%  правильных ответов на музыкальной викторине.

Правильное и полное определение автора  муз. произведения, музыкального жанра, названия  произведения и  фрагмента.

Освоение  и систематизация знаний о музыке.

Параметры

Критерии  

Неудов,

 результат

(Оценка «2» )

Удов, результат

(Оценка ««3»)

Хороший результат

(Оценка «4» - «5»)

1. Знание музыкальной литературы и истории

Учащийся  отказывается отвечать, объясняя отказ незнанием материала.

  Отказывается от помощи учителя.

Учащийся  слабо знает основной материал.

 На поставленные вопросы отвечает односложно, только при помощи учителя.

Учащийся твердо знает основной материал и отвечает без наводящих вопросов.

Учащийся глубоко изучил учебный материал и литературу по проблеме, твердо последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы.

2. Знание терминологии, элементов музыкальной грамоты

1 – 2 или отсутствие правильных ответов в тесте;

При выполнении практической работы – если задание не сделано  на 50% (или меньше), допущены ошибки, влияющие на качество выполненной работы.

не более 4 правильных ответов в тесте;

При выполнении практической работы – если задание выполнено правильно на 30%- 60 % .

5 – 7 правильных ответов в тесте;

При выполнении практической работы – если задание выполнено правильно на 70%- 80 % .

Не менее 8 правильных ответов в тесте;

При выполнении практической работы – если задание выполнено правильно на 90-100%.

Исполнение вокального репертуара:

Параметры

Критерии  певческого развития

Неудов, результат (Оценка  «3» - «4»)

Удов, результат (Оценка  «4»- «5»)

Хороший результат (Оценка «5»)

1. Музыкальный слух

Нечистое, фальшивое интонирование по всему диапазону

Относительно чистое интонирование

Чистое интонирование

2. Способ  звукообразования

Твердая атака

Придыхательная атака

Мягкая атака

3. Тембр голоса.

Тусклый. Сиплый. Резкий, глухой.

Светлый, слабый. Чистый. Светлый. Легкий.

Звонкий.
Полетный.
Серебристый.

4. Диапазон.

В пределах терции, кварты.

В пределах сексты.

Шире октавы.

5. Дикция.

Нечеткая.
Согласные смягченные.
Искажение  гласных. Пропуск   согласных.

Согласные твердые, активные.

Гласные округленные, не расплывчатые.

6. Дыхание.

Судорожное, поверхностное.

Вдох
перегруженный, выдох ускоренный, оптимальный

Выдох сохраняет
вдыхательную
установку.

7. Музыкальная эмоциональность.

Вялое безразличное пение.

Поет довольно выразительно, с подъемом

Художественное исполнение вокального номера.  При исполнении песен активен.

8. Участие во внеклассных мероприятиях и концертах.

Художественное исполнение вокального номера на концерте (сольное или в ансамбле)

Кодификатор планируемых результатов обучения (ПРО) по музыке за курс ООО 7 класс

№ раздела ПРО

Раздел

ПРО

№ Код ПРО

Планируемый результат обучения

уровень

1

Музыка как вид искусства

1.1.1

наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

б

1.1.2

понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

б

1.1.3

выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

б

1.2.1

принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);

п

1.2.2

самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

п

2

Музыкаль

ный образ и музыкальная драматургия

2.1.1

раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;

б

2.1.2

понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

б

2.1.3

осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

б

2.2.1

заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

п

2.2.2

воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

п

3

Музыка в современном мире: традиции и инновации

3.1.1

ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

б

3.1.2

определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);

б

3.1.3

применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети Интернет.

б

3.2.1

высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

п

3.2.2

структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

п