КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ПИАНИСТОВ
методическая разработка по музыке по теме

Начальная школа пианиста: комплекс упражнений для постановки рук

Упражнение «Шалтай-Болтай»

Выполняется стоя, ноги на ширине плеч, руки подняты вверх, кисти сжаты в кулачки.

На счёт «раз» кулачки разжимаем, пальцы в разные стороны, как лучики, на счёт «два» снова сжимаем, потом разжимаем, так – три раза. Затем руки сбрасываем вниз и, чуть нагнувшись, болтаем ими в такт стихотворению:

          ШАЛТАЙ-БОЛТАЙ СИДЕЛ НА СТЕНЕ,

          ШАЛТАЙ-БОЛТАЙ СВАЛИЛСЯ ВО СНЕ…

Снова поднимаем руки, сжимаем, разжимаем кулачки, сбрасываем руки и продолжаем болтать ими –

          ВСЯ КОРОЛЕВСКАЯ КОННИЦА

          ВСЯ КОРОЛЕВСКАЯ РАТЬ…

Еще раз поднимаем руки, трижды сжимаем и разжимаем кулачки, опускаем и свободно раскачиваем ими в такт стиха –

          НЕ МОЖЕТ ШАЛТАЯ, НЕ МОЖЕТ БОЛТАЯ

                                 ПОДНЯТЬ!

Упражнение рекомендуется для физкультминуток на уроках фортепиано для начинающих и позволяет расслабить плечевой пояс.

Упражнение «Купол»

Сидя за инструментом с закрытой крышкой  расправляем локти, как крылья, при этом ладошки болтаются свободно.

На счёт «раз» ладошки шлепаются плашмя на крышку инструмента.

Затем, собираем их в купол, опираясь на пальцы. Следим, чтобы локти оставались в широком положении.

Далее, начинаем постукивать пальцами – первыми, вторыми, третьими и т.д. подряд и вразброс.

Это упражнение можно применять для постановки рук и запоминания названия пальцев.

Упражнение «Мостики» для постановки рук

Начинаем упражнение с левой руки: ставим 5 палец на До малой октавы и «перекидываем мостик» на первый палец на Соль малой октавы, задерживаем звук, затем возвращаемся на 5 палец До малой октавы. Звучит квинта, рука округлая, опора на 5-1 пальцы, затем снимаем кисть и делаем то же упражнение от Ре, Ми, Фа и т. д.

Правая рука исполняет это же упражнение начиная с До первой октавы 1-5 пальцами, при этом обязательно проговаривать название клавиш которые нажимаем.

Это упражнение служит для постановки руки, ощущения опоры и изучения названия нот на клавиатуре.