Образ материнства в произведениях искусства
методическая разработка по музыке по теме
Для учителей музыки и МХК, педагогов дополнительного образования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.49 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Открытый урок: Образ материнства в произведениях искусства.
Эпиграф:
«…как научиться
В одном мгновенье видеть вечность,
Огромный мир – в зерне песка.
В единой горсти – бесконечность,
И небо – в чашечке цветка!»
Уильям Блейк.
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания, ранее полученные на уроках музыки в разных возрастных группах. Развивать умение сопоставлять различные виды искусства на одну тему, делать выводы и формировать собственное отношение, развивать монологическую речь. Знакомство с новым материалом.
Задачи:
1.Определить взаимосвязь возрастных категорий детей в учебно-познавательном процессе
2. Воспитывать открытую свободную личность, способную к познанию, к активному мышлению.
Ход урока.
Второй класс повторил тему: Образ Родины, образ матери. Вход третьего класса под музыку. Учитель: «Ребята вы пришли на урок ко 2-му классу. Недавно сами вы были такими, как они, а теперь стали на целый год старше, знаете, умеете больше. И, конечно, поделитесь своими знаниями, умениями со своим младшими товарищами. А разговор у нас с вами на очень знакомую тему. Мы сегодня обращаемся к образу мамы. И первое, конечно, это слова благодарности и нежности, которые мы выражаем в стихах.
(На фоне презентации дети читают стихи).
1-й реб. От чистого сердца,
Простыми словами
Давайте друзья потолкуем о маме.
Мы любим ее как хорошего друга,
За то, что у нас с нею все сообща.
За то, что, когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
2-й реб. Мы любим ее за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою
Исчезнут морщинки, промчится гроза.
3-й реб. За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое!
И просто за то, что она наша мама,
Мы крепко и нежно любим ее.
Учитель: А знаете ли вы пословицы про маму? Сейчас мы проведем разминку.
(Раздаточный материал).
«При солнышке тепло, при матери – (добро)».
«Птица рада весне, а ребенок – (матери)».
«Материнская забота в огне не горит, (в воде не тонет)».
«Для матери ребенок до ста лет - (дитенок)».
«Мать кормит детей, как земля – (людей)».
«Нет такого дружка, как родная (матушка)».
Во все времена люди сочиняли не только пословицы, но и песни, сказки, писали картины, посвященные матери. А, сейчас, внимание на экран – вам будет предложен вид искусства, а какой – вы должны ответить. (Фрагмент из к/ф «Мама». По сказке «Волк и семеро козлят»).
После просмотра учитель задает вопросы:
- узнали сказку?
- что прозвучало в этой сказке: музыка, песня.
- какой характер музыки был в этой песне (добрая, нежная, ласковая…)
А сейчас, мы с вами создадим картину, где вы выразите все свои чувства, навеянные этой песней. (Раздаточный материал: лепестки). А поможет вам в этом учитель ИЗО Лариса Евгеньевна. (Объяснение учителя, творческое задание).
Учитель: Давайте подведем итог: какими средствами выражали любовь к маме:
- читали стихи
- выполняли задания с текстами
- создавали картину
- смотрели сказку
- слушали музыку
На сегодняшнем уроке мы с вами встретились с несколькими видами искусства. Давайте их перечислим: (наглядный материал на доске – сказка – кино – песня, музыка – стихи – картина. Вы увидели как все виды искусства дружат между собой. И в заключении мы с вами исполним песню. (Песня «Мама дорогая»).
Спасибо ребятам из 2-го класса за работу на уроке. Выход 2-го класса под музыку.
А мы приглашаем ребят из 7-го класса. Входит 7-й класс под музыку.
Чтобы ребята узнали тему нашего урока, я прочитаю стихотворение, а вы мне назовете тему нашего урока.
Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко, обозначенный в веках.
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках,
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.
Сергей Островой.
Дети отвечаю: (называют тему).
Учитель: Мы не просто будем говорить об образе матери, а познакомимся с ним в разных видах искусства.
Ребята из 3-го класса уже познакомились с некоторыми видами искусства. А, что мы называем искусством? (Творческая деятельность человека). Назовите виды искусства? (литература, живопись, музыка, скульптура, кино, театр…).
А, сейчас, нам предстоит познакомиться с некоторыми видами искусства. Внимание на экран. (Сикстинская мадонна Рафаэля, икона Владимирской Божьей матери). Задание: сейчас прозвучат два музыкальных фрагмента. Вам предстоит определить - какому изображению соответствует каждый фрагмент. (Звучит «Аве Мария», «Богородица Дево радуйся»). Обсуждения в группах, сбор мнений.
Учитель: Два музыкальных фрагмента, две молитвы, но соответствуют им два разных изображения, потому, что первая – это молитва католическая и воспевается в ней образ Мадонны, так же, как и в картине Рафаэля, а вторая – молитва православная и воспевает Богородицу, но образ у них один – Великий образ Божьей матери. Особенно близка сердцу русского человека икона Богоматери Владимирской. Эта икона – величайшая святыня Руси. Недаром Россию называют домом Богородицы. Среди многих обращений к Богородице – Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна, - есть обращения Всепетая. Так и хочется обратиться к ней с просьбой, как к любимой маме. Что мы, сейчас, и сделаем, исполнив песню вместе, двумя классами. (Звучит песня «Мама»).
Подводя итоги, еще раз давайте назовем те виды искусства, к которым мы сегодня прикоснулись (живопись, иконопись, музыка молитвы…). 3-й класс уходит под музыку.
А вот сейчас, 7-му классу предлагается еще один фрагмент. Внимание на экран. (Отрывок из мюзикла «Юнона» и «Авось», молитва).
Вопросы: какая музыка, кто исполнял, какой вид искусства (театр, жанр – мюзикл).
Здесь мы видим и слышим обратную связь с молящимся человеком, мы слышим скорбь, боль и отклик на просьбы и мольбы, и не зря начинается молитва пронизывающим восклицанием, чтобы дать нам понять, что она видит все, что происходит с нами из своего высокого, недостижимого горнего мира. Та великая скорбь и жертвенность, которая характерна русской иконе, пронизывает наше сознание, проникает глубоко в душу. И хочется преклонить колено в любом возрасте перед Матерью Божьей, как впрочем, и перед своей родной мамой, ибо, только она защитит, укроет, утешит, разрешит все сомнения и печали (на столах тексты). Обратимся к литературе. Читаем легенду о материнском сердце по группам.
Делаем вывод: образ матери - жертвенность
- всепрощающая
- побеждающая зло
- трагический образ
- образ заступницы
- образ матери, возвышающий и очищающий наши души
Учитель: И не зря в мрачные дни войн опять и всегда обращаются к образу матери – защитницы своих сыновей и дочерей (на экране образ матери-воительницы, запечатленный в памятниках послевоенной поры). В этих пластических изображениях, в скульптуре выражено все то, что мы с вами проговорили. И, сейчас, подведем итог нашему экскурсу в различные времена и виды искусства. Есть особые произведения в искусстве, дорогие, близкие каждому человеку. Сегодня мы с вами поговорили об отношении человечества к матери средствами искусства. Еще раж перечислим их. Многое осталось за рамками нашего урока. Ведь образ матери неповторим в каждом конкретном произведении. Каждый автор по-своему создает этот образ. Перед вами один из примеров создания и увековечивания образа простой русской женщины-матери, матери-героини (слайд). Имя ее Прасковья ………………… Эта женщина отправила на войну девять своих сыновей и, все девять погибли, защищая Родину. Односельчане поставили памятник Прасковье ………….. и ее сыновьям, где сыновья символически изображены журавлями. Сейчас Лариса Евгеньевна продолжит эту тему:
Легче сердце свое казнить, легче с разумом быть в раздоре,
С материнским горем сравнить можно лишь материнское горе…
(Изготовление журавликов)
Нам удалось соотнести образ святости и образ земной женщины-матери. Берегите своих мам, будьте бережны, чтобы не сожалеть о своих поступках никогда. И в заключении, я предлагаю послушать песню в исполнении известной вам Екатерины Сергеевны Янишевской – учителя английского языка нашей школы. Исполнение песни «…………….».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/10/picture-37285-1702211340.jpg)
Образ Александра Невского в различных произведениях искусства.
Конспект урокаЗвать через прошлое к настоящему. «Образ Александра Невского в различных произведениях искусства». ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/24/picture-206303-1385306242.jpg)
Интегрированный урок изобразительного искусства и музыки в 5 классе. Тема: «Мы победили!» Произведения искусства о Великой Отечественной войне. Рисование поздравительной открытки.
Интегрированный урок изобразительного искусства и музыки "Мы победили!"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/24/picture-714800-1448314874.jpg)
Урок изобразительного искусства в 7 классе. Образ дома в изобразительном искусстве ( на примере дома С.А.Есенина).
Урок посвящён образу крестьянского дома в живописи рязанских художников, на примере дома С.А. Есенина....
Урок по предмету изобразительное искусство: «ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА В ИСТОРИИ ИСКУССТВА», 6 класс Тема урока: Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.
Конспекты уроков содержат основной материал по некоторым темам для учащихся 6, 7-х классов....
Образ материнства
Образ материнства в произведениях художников...
Образ зимы в произведениях искусства
Как важно видеть прекрасное в мелочах. Данная работа пригодится как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях....
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/04/picture-342126-1393946963.jpg)
Урок изобразительного искусства в 6 классе «Красота человека в произведениях искусства».
Человеку свойственно стремление к прекрасному, к красоте, которую можно увидеть, услышать, почувствовать. На земле бесконечно много людей, каждый из них понимает красоту по-своему. Кто-то определяет к...