ПО.01.МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО ПО.01.УП. 01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств «Фортепиано»
рабочая программа по музыке по теме

муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа станица Советская»

ПО.01.МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО

ПО.01.УП. 01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусств

«Фортепиано»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 8 (9) ЛЕТ

2013г.

Разработчик - Ирина Павловна Храмешкина, преподаватель

Рецензент - Т.Б.Левадная, заведующая фортепианным отделением                                              

               ГБОУ СПО СКСКМК им.Сафонова, ПСК фортепиано.

Рецензент - Н.Н.Покрепина, преподаватель высшей категории

            МКОУ ДОД «ДМШ ст.Зольская»

Структура программы учебного предмета

I.        Пояснительная записка………………………………………стр 4

1.Характеристика учебного предмета, его место и

  роль в образовательном процессе...............................................стр4

2.Срок реализации учебного предмета………………………….....стр 4

          3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным

 планом образовательного учреждения на реализацию

учебного предмета…………………………………………………….стр 5

4.Форма проведения учебных аудиторных занятий……………..стр 5

5.Цели и задачи учебного предмета…………………………………стр 5

6.Обоснование структуры программы учебного предмета……стр 6

7.Методы обучения…………………………………………………… .стр7

8.Описание материально-технических условий реализации

 учебного предмета……………………………………………………..стр8

II.        Содержание учебного предмета……………………………….....стр 9

1.Сведения о затратах учебного времени……………………….....стр 9

2.Годовые требования по классам…………………………………...стр11

3. Требования к уровню подготовки обучающихся…………...стр 47
4. Формы и методы контроля, система оценок………………..стр 49

1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание…………………стр 49

2.Критерии оценки…………………………………………………….. стр 49

V.        Методическое обеспечение учебного процесса……………...стр 52

1.Методические рекомендации педагогическим работникам….стр 52

2.Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся………………………………………………………………стр 54

VI.        Списки рекомендуемой нотной и методической литературы…..стр 56

1.Список рекомендуемой нотной литературы…………………… стр56

2.Список рекомендуемой методической литературы………….. стр 59

Приложение-требования по гаммам………………………………..стр 63

I.       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано».

Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.

Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.

Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.

2. Срок реализации учебного предмета «Специальность и  чтение с листа»

Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для поступающих в образовательное учреждение, реализующее основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок обучения может быть увеличен на 1 год.

3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

 Таблица 1   Срок обучения - 8-9 лет

4. Форма       проведения       учебных       аудиторных       занятий:

индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока -30- 45 минут.

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.

5. Цели и задачи учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Цели:

• обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося
  на   основе   приобретенных   им   знаний,   умений   и   навыков   в    области фортепианного исполнительства;
• выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения,       реализующие       образовательные       программы       среднего профессионального образования.

Задачи:

• развитие интереса к классической музыке и музыкальному

творчеству;

• развитие     музыкальных     способностей:     слуха,     ритма,           памяти,
  музыкальности и артистизма;
• освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;
• овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;
• обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;
• приобретение   обучающимися      опыта   творческой   деятельности   и публичных выступлений;
• формирование   у   наиболее   одаренных   выпускников   мотивации   к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

6. Обоснование   структуры  учебного   предмета   «Специальность   и чтение с листа»

Обоснованием  структуры  программы  являются  ФГТ,  отражающие  все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

• сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
  учебного предмета;
• распределение учебного материала по годам обучения;
• описание дидактических единиц учебного предмета;
• требования к уровню подготовки обучающихся;
• формы и методы контроля, система оценок;
• методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета".

7. Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, беседа, рассказ);

• наглядно-слуховой  (показ,  наблюдение,  демонстрация пианистических
  приемов);

• практический (работа на инструменте, упражнения);

• аналитический     (сравнения     и     обобщения,     развитие     логического
  мышления);
• эмоциональный      (подбор      ассоциаций,      образов,      художественные
  впечатления).

Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения.

Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано.

  8.Описание   материально-технических   условий   реализации   учебного предмета «Специальность и чтение с листа»

Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" должны быть оснащены роялями или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв. метров.

Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и фонотеки. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться. Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).

II. Содержание учебного предмета "Специальность и чтение с листа"

1Сведения о затратах учебного времени,  предусмотренного на освоение    учебного    предмета   «Специальность    и   чтение    с   листа»,    на максимальную, самостоятельную нагрузку обучающихся и аудиторные занятия:       

Таблица 2

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению образовательного учреждения. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей.

Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

        Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими .

        Аудиторная нагрузка по учебному предмету обязательной части образовательной программы в области искусств распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет ФГТ.

Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика.

Виды внеаудиторной работы:

• выполнение домашнего задания;
• подготовка к концертным выступлениям;

- посещение      учреждений       культуры       (филармоний,       театров, концертных залов и др.);

-        участие   обучающихся   в   концертах,   творческих   мероприятиях   и культурно-просветительской   деятельности   образовательного  учреждения и др.

Учебный материал распределяется по годам обучения - классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.

2.  Требования по годам обучения

Настоящая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню трудности (см. 5 вариантов примерных экзаменационных программ). Количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях.

В работе над репертуаром преподаватель должен учитывать, что большинство произведений предназначаются для публичного или экзаменационного исполнения, а остальные - для работы в классе или просто ознакомления. Следовательно, преподаватель может устанавливать степень завершенности работы над произведением. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

1 класс        

Специальность и чтение с листа    2 часа в неделю
Самостоятельная работа        не менее 3- х часов в неделю

Консультации        6 часов в год

Одновременно с изучением нотной грамоты преподаватель занимается с учащимися подбором по слуху, пением песенок. С первого урока предполагается знакомство с инструментом фортепиано, работа над упражнениями, формирующими правильные игровые навыки. За год учащийся должен пройти 20-30 небольших произведений, освоить основные приемы игры: non legato, legato, staccato. В репертуаре предполагаются пьесы различного характера: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды, ансамбли, а также (для более продвинутых учеников) легкие сонатины и вариации.

1 полугодие        

2 полугодие

 Выбор репертуара для классной работы, зачетов и экзаменов зависит от индивидуальных особенностей каждого конкретного ученика, его музыкальных данных, трудоспособности и методической целесообразности.

Примерный репертуарный список:

1.Пьесы

Александров А. Шесть  маленьких  пьес  для  фортепиано:

Дождик накрапывает, Когда я    был  маленьким.

Беркович И. 25 легких пьес:

Украинская  мелодия, Осень  в  лесу, Вальс, Сказка.

Гедике А. Соч.36. 60  легких  фортепианных  пьес.Тетр.1:

Заинька, Колыбельная, Сарабанда, Танец

Гречанинов А.Соч. 98. Детский   альбом:

Маленькая  сказка, Скучный рассказ,  В  разлуке, Мазурка

Жилинский А. Фортепианные  пьесы  для  детей:

Игра  в  мышки,  Вальс, Утро  в  пионерском  лагере

Кабалевский Д. Соч.27. Избранные  пьесы  для  детей:

Ночью  на реке, Вроде  вальса.

Львов-Компанеец Д. Детский  альбом:

Веселая  песенка, Игра, Раздумье, Колыбельная, Бульба

Любарский  Н. Сборник  легких  пьес  на  тему  украинских народных песен:

И шумит, и гудит, Про  щегленка,Пастушок,  Дедушкин  рассказ,

Курочка

Майкапар С.Соч.28. Бирюльки:

Пастушок, В  садике, Сказочка

      Соч.33. Миниатюры: Раздумье

Моцарт Л. 12 пьес  из  нотной тетради  Вольфганга  Моцарта:

Бурлеска, Ария, Менуэт  Ре  мажор

Слонов  Ю. Пьесы  для  детей:

Шутливая  песенка, Рассказ, Разговор с  куклой, Сказочка, Кукушка,

Колыбельная

Хренников Т. Альбом пьес:

Поют  партизаны,Осенью, Колыбельная.

Библиотека  юного  пианиста . Вып.1, 2,3 ,4 ,5. Сост. В. Натансон -  по выбору

Классики - детям, I-IV кл. ДМШ – по выбору

Сборник  фортепианных  пьес, этюдов  и  ансамблей, ч.1, 2. Сост. С. Ляховицкая – по выбору

Советские  композиторы – детям. Тетр. 2.Сост.В. Натансон – по выбору

Современная  фортепианная  музыка для  детей. I кл. ДМШ

Сост. ред. Н. Копчевского:

Барток Б. Дорийский  лад

Бертрам К. Мечты

Косма Ж. Наигрыш гобоя

Сарауэр А. Утро

Стоянов А. В  цирке, Пьеска  на  черных клавишах

2.Этюды

Гедике  А.        

     Соч.32. 40  мелодических  этюдов  для  начинающих: №№2, 3, 7

     Соч.36.60 легких  фортепианных  пьес для начинающих  

     Тетр.1: №№13, 14, 22

Гнесина  Е.

     Маленькие  этюды  для начинающих:  №№1-3, 9-13, 15, 19     Подготовительные  упражнения    по  различным видам  фортепианной техники  (по  выбору)

Фортепианная  азбука  (по  выбору)

Черни К.

         Избранные  фортепианные этюды. Под  ред. Г. Гермера

          ч.1: №№1-6

Шитте А.

    Соч.108. 25 маленьких  этюдов: №№1 -  15

    Соч.160. 25  легких  этюдов: №№1-20

Сборник  фортепианных пьес, этюдов и  ансамблей,ч.1. Сост.

С .Ляховицкая  и  Л. Баренбойм ( по  выбору)

Школа  игры на фортепиано. Под ред. А. Николаева (по  выбору)

Юный пианист .Вып.1. Сост. и ред. Л.Ройзмана  и  В. Натансона:  №№1-12

3.Полифонические произведения

Беркович И. 25 легких  пьес для фортепиано: Канон

Гедике  А. Соч .36. 60  легких  фортепианных  пьес  для  начинающих.

     Тетр.1:Фугато

Гуммель И. Пьесы: Фа  мажор, До  мажор, ре  минор

Кригер И. Менуэт ля  минор

Моцарт Л. Менуэт Ре минор, Бурре

Полифонические пьесы: I- IV кл .ДМШ (БЮП). Сост. В. Натансон -  по   выбору

Сборник полифонических пьес. Тетр.1 Сост. С. Ляховицкая: русские  народные  песни

Советские композиторы - детям.Тетр.1.Сост.В.Натансон:Тигранян В. Канон

Школа  игры  на  фортепиано. Под. ред. А.Николаева – по выбору

Бах И.С. Нотная  тетрадь Анны Магдалены  Бах: Менуэт ре  минор

Глинка  М. Полифоническая пьеса  ре  минор

4. Произведения крупной формы

Рейнеке К. Соч.136. Аллегро модерато

Штейбельт Д.Сонатина До  мажор, ч.1

Хрестоматия  педагогического  репертуара  для фортепиано Вып.1

I-II кл. ДМШ. Сост.  и ред .Н.Любомудровой, К.Сорокина, А.Туманян:

Назарова Т. Вариации  на  тему  русской  народной  песни

«Пойду ль я, выйду ль я»

Рейнеке К.Соч.12.Андантино из сонатины  Соль мажор

      Соч.127. Сонатина Соль  мажор, ч.2

Школа  игры на фортепиано. Под. ред. А.Николаева – по выбору

Юный  пианист. Вып.1. Сост. и ред. Л. Ройзмана и В. Натансона – по выбору

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Гайдн Й.   Менуэт соль мажор

Гедике  А. Этюд №2,3 Соч.32.

Кочугова И. Маленькие вариации

Вариант 2

Бах И.С.  Полонез соль минор (Нотная тетрадь А.М.Бах)

Гнесина Е. Этюд №10

Шитте А.Соч.160. 25  легких  этюдов: №15

Миклашевский Л. Сонатина (3 часть)

Вариант 3

Сен-Люк Я. Бурре

Гнесина  Е. Этюд №15

Шитте А. Соч.108. 25 маленьких  этюдов: №7

Штейбельт Д. Сонатина

Вариант 4

Кригер И. Менуэт ля  минор

Шитте А.Соч.108. 25 маленьких  этюдов: №№5,12

Назарова Т. Вариации  на  тему  русской  народной  песни

                    «Пойду ль я, выйду ль я»

Вариант 5

Беркович И.  Канон

Черни К. Избранные  фортепианные этюды. Под  ред. Г. Гермера,

 ч.1: №№2,5

Рейнеке К. Соч.127. Сонатина Соль  мажор, ч.2

2 класс

Специальность и чтение с листа        2 часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 3 часов в неделю

Консультации        8 часов в год

1 полугодие        

2 полугодие

 Годовые требования:

• 2-3 полифонических произведения,
• 2 крупные формы,
• 5-8 этюдов,
• 4-6 пьес различного характера.

Развитие навыков чтения с листа, игра легких ансамблей с преподавателем, работа над гаммами и упражнениями.

Примерный репертуарный список:  

1. Пьесы полифонического склада        

Бах И. С.        Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору)

Маленькие прелюдии и фуги, 1-я часть (по выбору) Двухголосная инвенция До мажор

Гендель. Г.        Две сарабанды

Моцарт Л.        Менуэт ре минор, бурре ре минор

Скарлатти Д.        Ария

Моцарт В.        Менуэт фа мажор, Аллегро си бемоль мажор

  2.        Этюды

Гнесина Е.        " Фортепианная азбука", "Маленькие этюды для начинающих"

Лемуан А.         Соч. 37 "50 характерных прогрессивных этюдов"

Лешгорн А.       Соч. 65 Избранные этюды для начинающих

Черни К.        "Избранные фортепианные этюды" под ред. Гермера, 1 ч.

Черни К.        Соч. 139 (по выбору)

Шитте Л.        Соч. 108, "25 маленьких этюдов"

 3.        Крупная форма

Беркович И.     Сонатина Соль мажор
Бетховен Л.      Сонатина Соль мажор
Гедике А.        Соч.36 Сонатина До мажор

Клементи М.      Соч.36. Сонатины №№1,2        
Мелартин Э.      Сонатина соль минор
Хаслингер Т.      Сонатина До мажор
Чимароза Д.       Сонаты ре минор, соль минор
Гедике А.        Соч.46. Тема с вариациями До мажор

Моцарт В.        Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"

Шесть легких сонатин (по выбору)

4.        Пьесы

Гречанинов А.     Соч.98 Детский альбом: В разлуке, Мазурка,

Маленькая сказка

Кабалевский Д.   Соч.27 30 детских пьес (по выбору), соч.39 «Клоуны» Любарский Н.     Сборник легких пьес на темы украинских песен Майкапар С.       Соч.33 Миниатюры: Раздумье, Росинки

Бетховен Л.       Экоссезы: Ми-бемоль  мажор, Соль  мажор

Гайдн А.            Соч.6. Пьесы: №№5, 8, 15, 19Соч.58.Прелюдия

Гнесина  Е.        Пьески-картинки: №10 Сказочка

Гречанинов А.  Соч.98.Детский  альбом  (пьесы  по  выбору)

                           Соч.123. Бусинки  (по  выбору)        

Кабалевский Д. Соч.27. Избранные  пьесы: Старинный танец,

                           Печальная история

Майкапар С. Соч.28.Бирюльки: Маленький  командир,

                          Мотылек,     Мимолетное  видение

Салютринская  Т.  Кукушка

Слонов  Ю.      Пьесы  для  детей: Скерцино, Светланина  полька,  

                         Утренняя  прогулка

Чайковский  П. Соч.39. Детский альбом:  Болезнь  куклы,

                            Старинная  французская  песня

Шуман Р.Соч.68. Альбом  для  юношества: Мелодия, Марш, Первая  утрата

Школа игры  на  фортепиано. Для второго  года обучения. Сост. Н.Кувшинников и М.Соколов – по выбору 

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И. С. Бах        Менуэт ре минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)

К. Черни-Гермер Этюды №№15, 16 (1-я часть)

Штейбельт        Адажио

Вариант 2

И. С. Бах        Менуэт соль минор (Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах)

К.Черни-Гермер   Этюд №23 (1-я часть)

Г.Беренс        Этюд До мажор, соч.88, N 7

Л. Бетховен        Сонатина Соль мажор, 1-я часть

Вариант 3

И. С. Бах        Маленькая прелюдия До мажор

К. Черни-Гермер Этюды №№ 32, 36 (1-я часть)

М. Клементи         Сонатина До мажор, 1-я часть

Вариант 4

И. С. Бах        Маленькая прелюдия Фа мажор

К. Черни-Гермер  Этюд №6 (2-я часть)

A.        Гедике        Этюд Соль мажор, соч. 32, №19

B.        Моцарт        Сонатина До мажор,1-я часть
Вариант 5

И. С. Бах        Двухголосная инвенция ре минор

А. Лешгорн        Этюды соч.66, №№ 2, 4

А. Диабелли         Сонатина Фа мажор

3 класс

Специальность и чтение с листа        2 часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 4 часов в неделю

Консультации        8 часов в год

1 полугодие        

2 полугодие

Годовые требования:

• 2-3 полифонических произведения,

- 2 крупные формы,

• 8-10 этюдов,
• 4-6 пьес различного характера.

Развитие навыков чтения с листа, игра легких ансамблей с преподавателем, работа над гаммами и упражнениями.

Примерный репертуарный список

1.        Полифонические произведения

Бах И.С.       Нотная тетрадь А.М.Бах (по выбору)

                      "Маленькие прелюдии и фуги" (по выбору)                        Двухголосные инвенции (по выбору)                         Гендель Г.       Менуэт ре минор    

Корелли А.      Сарабанда    

Моцарт Л.        Буррэ, Марш      

Скарлатти Д.   Ария

         2.        Этюды

Беркович  И.     Маленькие  этюды: №№33-40        

Гедике  А.       Соч.32.40 мелодических  этюдов  для  начинающих:                                          №№23,29-32

                         Соч.47. 30 легких этюдов:№№10,16,18,21,26

                         Соч.58. 25  легких  пьес: №№13,18,20:

Гнесина Е.       Маленькие  этюды для начинающих. Тетр.4 №№31,33

Лемуан А.        Соч.37. 50 характерных прогрессивных этюдов: №№4,5,9

                         11,12,15,16,20-23,35,39

Лешгорн А.Соч.65. Избранные этюды  для  начинающих (по  выбору)

Избранные фортепианные этюды. Под. ред. Г.Гермера, ч.1:

                           №№17,18,21-23,25,28,30-32,34-36,38,41-43,45,46

Шитте А.      Соч.68. 25 этюдов: №№2,3,6,9

Сборник фортепианных  пьес, этюдов  и  ансамбле,ч.3 ред. С. Ляховицкой (по  выбору)

Сборник этюдов, БЮП.Сост. В.Натансон (по  выбору)

Хрестоматия  педагогического  репертуара  для  фортепиано. Вып.2

III-IV кл. ДМШ Сост. и  ред. Н .Любомудровой, К.Сорокина,А.Туманян

                          (по    выбору)

Юный  пианист. Вып.2. Сост и  ред. Л.Ройзмана  и  В.Натансона  (по  выбору)

        3.        Крупная форма

Бетховен Л.      Сонатина Соль мажор, Фа мажор

Гайдн Й.        Легкие сонаты

Гендель Г.         Концерт Фа мажор

Клементи М.     Соч.36 Сонатина До мажор

Моцарт В.        Шесть легких сонатин, Легкие вариации До мажор

Чимароза Д.      Сонаты ля минор, Соль мажор

Шуман Р.        Соч. 118 Детская соната, ч. 1

         4.        Пьесы

Гречанинов А.    Соч. 123 " Бусинки"

Григ Э.        Соч. 12: Танец эльфов, Вальс ля минор

Глиэр Р.        Соч.43 Рондо Соль мажор

Кабалевский Д.   Соч.27 "30 детских пьес"

Лукомский Л. Майкапар С.

             Косенко В.        Соч. 15 "24 детские пьесы для фортепиано"

10 пьес: Разговор, Вальс

Соч.28 "Бирюльки", Маленькие новеллетты

Листок из альбома

Прокофьев С.       Соч.65. Сказочка, Марш, Утро, Прогулка
Шостакович Д.      "Танцы кукол": Гавот, Шарманка
Шуман Р.        Соч.68 «Дед Мороз»,

«Веселый крестьянин, возвращающийся с работы» Чайковский П.      Соч.39 "Детский альбом": Старинная французская песенка,

Болезнь куклы, Полька, Немецкая песенка,

Сладкая греза, Песня жаворонка

Примеры экзаменационных программ

Требования к переводному экзамену: полифония, крупная форма, 2 этюда на различные виды техники.

Вариант 1

 И. С. Бах    Маленькая прелюдия До-мажор

A.        Лемуан Этюды соч.37, №№10, 11

Л. Бетховен   Сонатина Фа мажор, 1-я часть

Вариант 2

И. С. Бах .  Нотная тетрадь А.М.Бах Менуэт До минор

К. Черни-Гермер .  Этюды №№ 4, 5 (2-я часть)

B.        Моцарт .  Вариации на тему из оперы "Волшебная флейта"
Вариант 3

И. С. Бах   Двухголосная инвенция До мажор

А. Лешгорн Этюд соч.66, №7

А. Лемуан   Этюд соч. 37, №32

М. Клементи Сонатина До мажор, 3-я часть

Вариант 4

И. С. Бах   Двухголосная инвенция ля минор

К. Черни-Гермер Этюд №27 (2-я часть)

C.        Геллер   Этюд №23

Г.Гендель Концерт Фа мажор, 1-я часть

Вариант 5

И. С. Бах Трехголосная инвенция Ми мажор

К. Черни Соч.299. Этюды №№2, 4

Й. Гайдн Соната-партита До мажор, 1-я часть

4 класс

Специальность и чтение с листа        2 часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 4 часов в неделю

Консультации        8 часов в год        

1 полугодие        

2 полугодие

В целом, требования совпадают со 3 классом, но с учетом усложнения программы: 2-3 полифонических произведения,

            2 крупные формы,

            6-8 этюдов,

            3-5 пьес (среди них обязательно пьеса кантиленного характера и ансамбль),

           чтение с листа.

 Конкурсный этюд выбирается   из    списка   этюдов,    одобренных преподавателями   отдела   и состоящий из этюдов разной сложности.

Примерный список конкурсных этюдов:

К. Черни ор.299 этюды №№11, 24, 29

Регулярно идет работа над гаммами и чтением с листа.

Требования к переводному экзамену: полифония, два этюда, крупная форма, пьеса.

Примерный репертуарный список:        

1.        Полифонические произведения

Бах И. С.        Маленькие прелюдии и фуги

Двухголосные инвенции

Трехголосные инвенции

Сарабанда и ария из Французской сюиты до мин. Гендель Г.         Сарабанда с вариациями ре минор

Куранта Фа мажор

Гедике А.           Трехголосная прелюдия

Глинка М.         Четыре двухголосные фуги

Лядов А.- Зилоти  А.    "Четыре    русские    народные    песни":         Подблюдная, Колыбельная

Мясковский Н.    Соч.33 "Легкие пьесы в полифоническом роде"

Циполи Д.            Фугетта Ми минор

2.        Этюды

Беренс Г.              Соч.61 и 88 "32 избранных этюда"

Бертини А.          Соч.29 "28 избранных этюдов"

Лешгорн А.         Соч.66 Этюды (по выбору), соч. 136, №№ 2-5,9,10,12

Черни К.          "Избранные фортепианные этюды", под ред. Гермера, т.2

 Соч. 139, тетради 3,4

 Соч.299 (по выбору)

3.        Крупная форма

Бетховен Л.        Сонатина Фа мажор

Бетховен Л.        Вариации на швейцарскую тему

Бетховен Л.        Соч. 49 Соната Соль мажор, N20

Гендель Г.        Концерт Фа мажор

Клементи М.      Соч.36 Сонатины Фа мажор, Ре мажор

Моцарт В.        Сонатины: №6 До мажор, №4 Ре мажор

Чимароза Д.       Сонаты (по выбору)

Шуман Р.        Соч. 118 Детская соната Соль мажор

4. Пьесы

Барток Б.        Сборник "Детям" (по выбору)

Бетховен Л.       Весело-грустно
Гедике. А.        Соч.8 Миниатюры (по выбору)

Глиэр Р.        В полях, Ариэтта

ГригЭ.        Соч. 12, Соч.38

Дварионас Б.     Маленькая сюита

Майкапар С.      Соч.8 Токкатина, Мелодия («Маленькие новеллетты») Мак-Доуэлл Э. Соч.51. Пьеса ля минор

Прокофьев С.    Соч.65 "Детская музыка": Утро, Прогулка, Марш, Раскаяние,

"Ходит месяц над лугами"
Скарлатти Д.      " Пять легких пьес"
Чайковский П.     Соч.39 Детский альбом (по выбору)
Шостакович Д.    Танцы кукол (по выбору)
Шуман Р.        Соч.68. Альбом для юношества (по выбору)

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

И. С. Бах                Маленькая прелюдия ми минор

К. Черни-Гермер   Этюд № 4 (2-я часть)

Т. Грациоли            Сонатина Соль мажор

Л. Бетховен             Весело-грустно

Вариант 2

И. С. Бах                 Маленькая прелюдия ре минор

К.Черни-Гермер     Этюд№18

Г. Гендель                 Концерт соль минор, 3-я часть

С. Прокофьев            Соч.65 "Детская музыка": Утро

Вариант 3

И. С. Бах                     Аллеманда из Французской сюиты си минор

К. Черни                    Соч.299, Этюд№1

Л. Бетховен                Соната №19, 1-я часть

П. Чайковский           Соч.39 Детский альбом: Болезнь куклы

Вариант 4

И. С. Бах                      Двухголосная инвенция ре минор

К. Черни                      Соч.299, этюд № 6

Л. Бетховен                 Соната №20, 1-я часть

Р. Глиэр                         В полях

Вариант 5

И. С. Бах                      Трехголосная инвенция соль минор

А. Лешгорн                  Соч.66 Этюд № 18

И. С. Бах                      Концерт фа минор, 1-я часть

Р. Шуман                          Соч.68. Альбом для юношества: Маленький романс

5 класс

Специальность и чтение с листа        2 часа в неделю

Самостоятельная работА        не менее 5 часов в неделю

Консультации        8 часов в год

 1 полугодие        

2 полугодие

  Требования на год:

• 2-3 полифонических произведения,
• 2 крупные формы,
• 4-8 этюдов,
• 3-4 пьесы.

Работа над навыками чтения с листа, игра ансамблей, работа над гаммами.

На переводном экзамене учащиеся играют полифонию, два этюда, крупную форму (обязательно классическое сонатное аллегро).

Примерный репертуарный список: 1. 1.Полифонические произведения

Бах И. С.          Двухголосные и трехголосные инвенции,        

Прелюдии и фуги из ХТК        

Бах-Кабалевский.   Органные прелюдии и фуги: соль минор, Фа мажор
Бах И.С.         Французские сюиты (отдельные части)

Гендель Г.         Сюита Соль мажор, ми минор        

Гольденвейзер А.   Соч. 14 Фугетты Си-бемоль мажор, соль минор
Глинка М.                Фуга ля минор

Лядов А.        Соч.34 Канон до минор

Мясковский Н.       Соч.78 №4 Фуга си минор

2. Этюды

Беренс Г.                  Этюды соч.88 и соч. 61

Бертини А.               Соч.29 «28 избранных этюдов»

Крамер И.                Этюды соч.60

Лешгорн А.              Этюды соч.66 и соч. 136

Мошковский М.      Соч.18 №3, этюд Соль мажор

Черни К.                   Этюды соч.299 и соч.740

 3. Произведения крупной формы

Бах И.С.                   Концерт Фа минор

Бетховен Л.             Вариации Соль мажор, Сонаты соч.49 Соль минор и               Соль мажор

Гайдн Й.                   Сонаты ( по выбору), Концерт Ре мажор, Соль мажор

Глазунов А.              Сонатина Ля минор

Грациоли Т.              Соната Соль мажор

Клименти  М.           Соч. 38 Сонатина Си-бемоль мажор

Моцарт А.                 Сонаты Соль мажор, До мажор

Чимароза Д.              Сонаты Си-бемоль мажор, До минор

Шуман Р.                  Детская соната Соль мажор, соч.118

4.Пьесы

Барток                       Баллада Старинные напевы

Бетховен Л.               Багатель соль минор, соч.119

Григ Э.                     Лирические тетради ( по выбору)

Даргомыжский А.  Табакерочный вальс        

Кабалевский Д.       Новелла, соч.27

Лядов А.          Соч. 53 Маленький вальс Соль мажор,

                                 Багатель Си мажор

Пахульский Г.        Соч.8 Прелюдия до минор

Пркофьев С.           Соч.65 «Детская музыка»

Чайковский П.       Соч.39 «Детский альбом»

                                 Соч.37 «Времена года»  Март, Апрель

Шопен Ф.                Ноктюрн До-диез минор

Шостакович Д.      «Танцы кукол»

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1        

Бах И.С.                  Маленькая прелюдия ля минор

Лешгорн А.               Соч.66, этюд N 18        

Черни К.                    Соч.299, этюд N1

 Бетховен Л.             Соната Фа мажор , 2 часть Рондо

  Григ Э.                    Поэтическая картинка №1 Ми минор

Вариант 2

Бах И. С.           Двухголосная  инвенции,

Крамер И.                Этюды соч.60        №27,

                                                              №8

Моцарт А.                Соната  До мажор №6  1 часть  соч.38

Григ Э.                     Халлинг

Вариант 3

Бах И.С.                      Трехголосная  инвенция Ре минор

Черни К.                    Этюды соч.299 №21

                                                          №24

Гайдн Й.                     Соната Фа мажор  1 часть

Шопен Ф.                   Ноктюрн До-диез минор

Вариант 4        

Бах И. С.                   ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга ре минор

Черни К.                  Соч.299, этюды N 31, N 34

Бетховен Л.                  Соната Соль мажор, соч.49, 1-я часть

Скрябин А.                  Прелюдия соч. 11, ля минор

Вариант 5

Бах И. С.                  ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор

Черни К.                  Соч.299, этюд N 29        

Мошковский М.        Соч.72. Этюд N 6

Бетховен Л.                Соната № 1, фа минор, 1-я часть

Чайковский П.                  "Подснежник"

6 класс        

Специальность и чтение с листа        2 часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 5 часов в неделю

Консультации по специальности        8 часов в год

Учебный план на год: три зачета и переводной экзамен.

В течение года учащийся должен пройти развернутую романтическую пьесу. Также желательно пройти с учеником в 6-м классе концерт (Баха, Гайдна, Моцарта, Бетховена, Мендельсона, Грига и др.)

Требования по гаммам усложняются в зависимости от индивидуальности ученика.

1 полугодие        

2 полугодие

Требования по репертуару на год:

• две полифонии,
• две крупные формы,
• 5-6 этюдов,
• - 2-4 пьесы.
• Требования к переводному экзамену: полифония, крупная форма (классическая, романтическая), два этюда (один может быть заменен виртуозной пьесой).

Примерный репертуарный список:

 1. Полифонические произведения

Бах И. С.        Двухголосные инвенции (более сложные)

Трехголосные инвенции Французские сюиты

Маленькая прелюдия и фуга ля минор, прелюдии и фуги из "Хорошо темперированного клавира" (до минор, ре минор, Си-бемоль мажор)

Бах-Кабалевский Восемь маленьких прелюдий и фуг для органа        

Гендель Г.        Каприччио соль минор, пассакалия соль минор, Сюиты        Соль мажор, ре минор, ми минор

Ипполитов-Иванов М. Соч.7 Прелюдия и канон

Лядов А.               Соч.34 Канон до минор №2

Мясковский Н.               Соч.78 Фуга си минор №4

2.        Этюды        

Аренский А.            Соч. 19 этюд си минор №1

Деринг К.           Соч.46 двойные ноты

Крамер И.           Соч.60 этюды

Лешгорн А.          Этюды соч.66, соч. 136

Мошковский М.          Соч.72 этюды №№2, 5, 6, 10
Черни К.          Этюды соч.299, соч.740

Лист Ф.          Юношеские этюды соч. 1

Шопен Ф.        Этюд соч. 10 N9, соч.25 N 1

  3.Произведения крупной формы
Бортнянский Д.              Соната До мажор
Гречанинов А.                Соч. 110, Сонатина Фа мажор

Глинка М.                       Вариации на тему "Среди долины ровныя"

Бетховен Л.                     Сонаты №№ 1, 5, 19, 20

Гайдн Й.                           Сонаты: Ре мажор, Соль мажор, Ми мажор, Фа мажор,  До мажор, си минор, до-диез минор
Клементи М.        Соч. 38 Сонатина Си-бемоль мажор

                                           Соч.37 Сонатина Ми-бемоль мажор
Моцарт В.                        Сонаты Фа мажор, Соль мажор, Си-бемоль мажор

4.Пьесы

Аренский А.        Соч.25 Экспромт Си мажор, №1

                                                    Соч.53 Романс Фа мажор

                                         Соч.46 Незабудка

Глазунов А.                      Юношеские пьесы

Григ Э.                              Соч.3 Поэтические картинки

                                            Ноктюрн До мажор

Лядов  А .                              Соч. 10 прелюдия №1; соч. 11 прелюдия №1

                                         Соч.40 Музыкальная табакерка

Мендельсон Ф.                 Соч.72 Детские пьесы

                                             Песни без слов: №4 Ля мажор, №8 Ля мажор,

                                           №19 Ми мажор

Прокофьев С                     "Детская музыка" (по выбору)

                                          Соч.22 Мимолетности (по выбору)

Пешетти Д.                        Престо до минор

Шуберт Ф.                          Скерцо Си-бемоль мажор,

                                             экспромты соч.90: Ми-бемоль мажор,

                                               Ля-бемоль мажор

Шопен Ф                              Вальс Ля-бемоль мажор №9, си минор №10

                                               Мазурки соч.7, соч. 17

Шуман Р.                            Соч.68 Альбом для юношества

                                            Детские сцены

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Бах И.С.        Двухголосная инвенция Ми мажор

Черни К.        Соч.299 , этюды №№24, 28

Бетховен Л.        Соната №20, 1-я часть

Вариант 2

Бах И. С.        Трехголосная инвенция до минор

Крамер И.         Этюд №10 соч.60

Черни К.            Соч. 299 Этюд № 21

Моцарт В. А.  Легкая соната До мажор, 1-я часть

Вариант 3

Бах И. С.        ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор

Черни К.        Соч. 299 этюд №34

                           Соч. 299, этюд N 33

Гайдн Й.        Соната Ре мажор, 1-я часть

Вариант 4

Бах И. С.          Французская сюита до минор (Аллеманда, Сарабанда)

Черни К.         Соч.740 этюд №37

Мошковский М.Соч.72. этюд №2

Бетховен Л.        Соната №5, 1-я часть

Вариант 5

Бах И. С.        ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга ми минор

Черни К.        Соч.740 Этюд №41

Мошковский М. Соч.72 Этюд №6

Мендельсон Ф.   Концерт соль минор, 1-я часть

 7 класс        

Специальность и чтение с листа        3  часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности        8 часов в год

Учебный план на год: три зачета и переводной экзамен.

            Требования по репертуару на год:

• две полифонии,
• две крупные формы,

•   4-6 этюдов,
• 2-3 пьесы.

Экзаменационные требования: полифония, два этюда, крупная форма.

1 полугодие        

2 полугодие

Примерный репертуарный список:

1.        Полифонические произведения

Бах И. С.           Трехголосные инвенции

                          Французские сюиты,

                          Английские сюиты (отдельные части)

                           ХТК 1-й том: Прелюдии и фуги до минор, Ре мажор, ре минор, Ми мажор, ми минор, Фа-диез мажор,    Си-бемоль мажор
            ХТК 2-й том: Прелюдии и фуги до минор, фа  минор
Гендель Г.          Сюиты ре минор, ми минор

Шостакович Д.  Прелюдии и фуги Ре мажор, До мажор, ля минор

Щедрин Р.           Полифоническая тетрадь

2.        Этюды

Аренский А.         Соч.41 Этюд Ми-бемоль мажор №1

Беренс Г.               Соч. 61 этюды

Гуммель И.           Соч. 125 Этюды

Кобылянский А.  "Семь октавных этюдов"

Крамер И.              Соч.60 Этюды

Лешгорн А.            Соч. 136 Этюды

Мошковский М.       Соч.72 Этюды №№2, 5, 6, 10

Черни К.                   Этюды соч.299 и соч.740

3.        Произведения крупной формы

Бах И. С.        Концерты фа минор, ре минор

Бах Ф. Э.        Сонаты фа минор, ля минор

                                   Рондо из Сонаты си минор
Бетховен Л.        Соч.51 Рондо До мажор

                                   Сонаты №№   , 5, 6, 8, 9, 10 (отдельные части)

                                 Девять вариаций Ля мажор

Гайдн Й.                           Сонаты: До-диез минор № 6, Ми-бемоль мажор №3,

                                 Соль минор №4

Клементи М.          Соч.47 N 3 Соната Си-бемоль мажор                                                                 Соч.40 N 2 Соната си минор

Моцарт  В.               Сонаты: До мажор     Ре мажор,   Си-бемоль мажор                                                             Концерты №№17, 23.  Вариации Ре мажор

Мендельсон  Ф.       Концерт соль минор, 1-я часть

   Парадизи  П.            Соната Ля мажор

    Скарлатти Д.           60 сонат, под ред. А. Гольденвейзера (наиболее легкие)

4. Пьесы

 Бородин А.                  Маленькая сюита

 Григ Э.                                   Лирические тетради (по выбору)

 Дакен Л.                       «Кукушка»

  Дворжак А.                 Соч. 101 Юмореска N7

 Мак -Доуэлл Э.            Соч.46 №2 «Вечное движение»

 Мендельсон Ф.            Песни без слов (по выбору)

 Прокофьев С.               Гавот из балета "Золушка"

Рахманинов С.             Вальс Ля мажор, Мелодия, Полька

   Фильд Д.                        Ноктюрны

   Чайковский П.                   Русская пляска

   Шопен Ф.                      Ноктюрн ми минор, фа минор

                                          Полонез  до-диез минор

                                           Вальсы (по выбору)

   Шуберт Ф.                             Экспромты соч. 90

                                           Соч. 142 Экспромты Ля-бемоль мажор

   Шуман Р.                        Соч. 124 Листки из альбома: Колыбельная,

                                         Вальс ля минор, Эльф, Бурлеска

   Щедрин Р.                      В подражание Альбенису, Юмор

Примеры экзаменационных программ

Вариант 1

Бах И. С. Трехголосная инвенция си минор

Крамер И. Этюд №10

Черни К. Соч.299Этюд№31

Клементи М. Сонатина Соль мажор, 1-я часть

Вариант 2

И. С.Бах Французская сюита си минор (2-3 части)

Черни К. Соч. 740 Этюды №№1, 37

Гайдн Й Соната ми минор, 1-я часть

Вариант 3

Бах И. С. ХТК  1-й том, Прелюдия и фуга Си-бемоль мажор

Черни К. Соч.740 Этюд № 3

Мошковский М. Соч. 72 Этюд № 2

Гайдн Й.    Соната До-диез минор № 6

Вариант 4

Бах И. С. Трехголосная  инвенция(на выбор)

Клементи М. Этюд №1

Черни К. Соч.740 Этюд N11

Бетховен Л. Соч.51 Рондо До мажор

Вариант 5

Шостакович Д. Прелюдия и фуга Ре мажор

Черни К. Соч. 740 Этюд №8

Шопен Ф. Соч.10 Этюд № 5

Парадизи  П.              Соната Ля мажор

8 класс

Специальность и чтение с листа        3 часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности        8 часов в год

Учащиеся 8 класса могут играть на зачетах свободную программу; количество зачетов и сроки специально не определены (свободный график). Главная задача этого класса - представить выпускную программу в максимально готовом виде.

Учащийся может пройти в году две программы, может повторить произведение из программы предыдущих классов. Перед экзаменом учащиеся обыгрывают выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

Требования к выпускной программе:

-        полифония (если учащийся собирается продолжать учиться в 9 классе , то обязательно исполнение  Прелюдии и фуги из ХТК  И.С.Баха ),

• крупная форма (классическая или романтическая),
• два этюда (для перехода в 9 класс) или один этюд (для завершающих свое обучение),
• любая пьеса.

Примерный репертуарный список:

1.        Полифонические произведения

Бах И.С.           Трехголосные инвенции, Французские сюиты,

Английские сюиты ля минор, соль минор ХТК 1-й том, Прелюдии и фуги (по выбору) ХТК 2-й том, Прелюдии и фуги: до минор, ре минор, Ми-бемоль мажор, Соль мажор, ля минор

Шостакович Д.      Прелюдии и фуги: Ре мажор, До мажор, ля минор,

Ми мажор, соль минор

Полторацкий В.     24 Прелюдии и фуги (по выбору)

2.        Этюды

Аренский А.         Соч.74 Этюды до минор, До мажор

Клементи М.        Этюды, под ред. Таузига (по выбору)

Лист Ф.        Этюды "Шум леса", "Unsospiro"

Мошковский М.      Соч.72 Этюды №№1, 2, 5, 6, 7, 10, 11
Черни К.         Соч.740 50 этюдов (по выбору)

Шопен Ф.        Соч. 10: №№5, 9, 12; соч.25: №№1, 2, 9

3.        Крупная форма

Бах И. С.        Ля мажор, соль минор

Бетховен Л.             Сонаты соч.2 №1 Фа минор, соч. 10 №1 до минор

                                 Соч.51 Рондо Соль мажор

                                   Концерт N 1 До мажор, 1-я часть
Гайдн Й.                 Сонаты (по выбору)

Григ Э.        Концерт ля минор, 1-я часть

                                 Соната ми минор, 1-я часть

Клементи М.        Соната фа-диез минор, 1-я часть

Моцарт В.        Сонаты До мажор №10, Ре мажор №9, Фа мажор №12,

                           До мажор №7 (ред. А. Гольденвейзера) Концерты (по выбору)

Мендельсон Ф.       Рондо-каприччиозо 

                                              Фантазия фа-диез минор,1-я часть
                                 Концерты соль минор №1, ре минор №2

4. Пьесы
Григ Э.         Соч.52 «Сердце поэта»

Соч. 19 «Свадебный день в Тролльхаугене»
Дебюсси К.         Арабески Соль мажор, Ми мажор

Мясковский Н.      Соч.31 «Пожелтевшие страницы№

Соч.25 «Причуды» (по выбору)

Прокофьев С.         Соч.25 Гавот из "Классической симфонии"

 Соч.22 "Мимолетности"

Рахманинов С.       Элегия, Мелодия, Вальс Ля мажор, Полишинель Шостакович Д.      Соч.1  "Три фантастических танца"

Соч.34   Прелюдии

Чайковский П.      "Времена года"

Соч. 10 Юмореска; соч.72 «Нежные упреки»
Шопен Ф.          Ноктюрны: №2 Ми-бемоль мажор, №19 ми минор

  №15 фа минор

  Полонезы: соль-диез минор (post.), до минор
Шопен-Лист           Польские песни
Шуберт Ф.            Соч. 142 Экспромт Си-бемоль мажор

 Соч.94 Музыкальные моменты
Шуман Р.          "Лесные сцены", "Детские сцены", "Арабески"

Примеры программ выпускного экзамена

Вариант 1

Бах И. С.        Трехголосная инвенция до минор

Черни К.        Соч.299 этюд №33

Бетховен Л.        Соната №5, 1-я часть

Григ Э.        Соч.52 «Сердце поэта»

Вариант 2

Бах И. С.        ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга Ре мажор

Черни К.        Соч. 740. Этюд №13, №37

Гайдн Й.        Соната до минор, 1-я часть

Дебюсси К.          Арабеска Соль мажор

Вариант 3

Бах-Бузони        Органная хоральная прелюдия фа минор

Черни К.        Соч.740 Этюд №17

Моцарт В.        Концерт №17, 1-я часть

Мясковский Н.    Соч.25 «Причуды»

Вариант 4

Шостакович Д.   Прелюдия и фуга ля минор

Черни К.        Соч. 740 этюд №20, №24

Бетховен Л.        Соната №9, 1-я часть

Чайковский П.      "Времена года" Апрель

Вариант 5

Бах И. С.        ХТК 1-й том Прелюдия и фуга соль-диез минор

Клементи М.       Этюд №12

Шопен Ф.        Соч. 10 этюд № 12

Шуберт Ф.        Соч. 120 Соната Ля мажор, 1-я часть

Рахманинов С.      Элегия

9 класс

Специальность и чтение с листа        3 часа в неделю

Самостоятельная работа        не менее 6 часов в неделю

Консультации по специальности        8 часов в год

В этом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в среднее профессиональное образовательное

учреждение.

Учащиеся сдают два экзамена с отметкой в конце каждого полугодия. Требования к полугодовому экзамену:

• полифония (ХТК),
• крупная форма (классическая или романтическая соната, вариации, концерт),
• два этюда (инструктивные этюды Черни, Клементи, Мошковского); возможны этюды Шопена, Листа, Рахманинова.

На выпускной экзамен выносится новая программа по тем же требованиям, но с прибавлением пьесы.

1 полугодие        

2 полугодие

Примерный репертуарный список:

1.        Полифонические произведения

Бах И. С.        Трехголосные инвенции, Хорошо темперированный клавир,

Партиты Соль мажор, Си-бемоль мажор, до минор Французские сюиты, Английские сюиты (по выбору)

Полторацкий В.   24 Прелюдии и фуги (по выбору)

Шостакович Д.     24 Прелюдии и фуги (по выбору)

Щедрин Р.        24 Прелюдии и фуги (по выбору)

2.        Этюды

Аренский А.         Соч.36, соч.41   Этюды

Блюменфельд Ф.    Соч.3 № 2 этюд

Клементи М.           Этюды (по выбору)

Крамер И.          Этюды (наиболее трудные)

Куллак Т.          Октавные этюды: Фа мажор, Ля-бемоль мажор,

Ми-бемоль мажор

Лист Ф.          Концертные этюды: Ре-бемоль мажор, фа минор

Мендельсон Ф.        Этюды ля минор, Фа мажор
Мошковский М.      Соч.72 Этюды: №№ 1,2,5,6,7,9,10,11
Черни К.         Соч. 299, Соч.740 Этюды (по выбору)

Шопен Ф.        Соч. 10, соч.25 Этюды (по выбору)

        3.        Крупная форма

Бетховен Л.               Сонаты №№ 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 16, 25 ,Вариации (по выбору),                    Концерты №№1, 2, 3 (отдельные части) 

Гайдн Й                     Сонаты (по выбору)

Григ Э.                       Соната ми минор, концерт ля минор

Клементи М              Соната   фа-диез минор

Моцарт В.                        Сонаты (по выбору) Вариации Ре мажор,                             Ми-бемоль мажор,  Соль мажор

                                    Концерты №№12, 17, 20, 21, 23 (отдельные части)

Мендельсон Ф.          Концерты соль минор, ре минор

Прокофьев С.            Сонаты №№ 1, 2, 3

      60 сонат под ред. Гольденвейзера А. (по выбору)

4.Пьесы

Аренский А.              Соч.68 Прелюдии

Бабаджанян А.           Шесть картин

Балакирев М.              Ноктюрн, Полька

Глиэр Р.                      Соч. 26 Прелюдии

Глинка-Балакирев     Жаворонок

Караев К.                   24 прелюдии (по выбору)

Лист Ф.                     «Лорелея», «Женевские колокола»,   ноктюрн

                                   "Грезы любви"        

Лядов А.                     Соч.11 Прелюдии

                                    Соч.17 Пастораль

                                     Соч.53 Три багатели

Мендельсон Ф.           Песни без слов, Рондо-каприччиозо

Мусоргский М.           Детское скерцо

Мясковский Н.            Соч.25 "Причуды"

Рубинштейн А.            Соч.26 Романс Фа мажор

                                      Соч.50 Баркарола соль минор

Рахманинов С.             Соч.3 Элегия, Серенада, Прелюдия до-диез минор

                                      Соч.23, соч.32 Прелюдии (по выбору)

Скрябин А.                  Соч.2 Прелюдия, Этюд

                                      Соч.11 Прелюдии

Примерные программы выпускного экзамена

Вариант 1

Бах И. С.        Трехголосная инвенция соль минор

Черни К.        Соч.740 Этюд №№11,13

Моцарт В.        Соната Си-бемоль мажор, 1-я часть

Прокофьев С.        Мимолетности №№ 1,10

Вариант 2

Бах И. С.        ХТК 1-й том, Прелюдия и фуга до минор

Черни К.        Соч.740 Этюды NN 12, 18

Бетховен Л.        Соната № 5, 1-я часть

Шопен Ф.        Ноктюрн   ми минор

Вариант 3

Бах И. С.        ХТК 2-й том Прелюдия и фуга фа минор

Мошковский М.        Соч.72 Этюд №1

Клементи М.        Этюд №13

Гайдн Й.        Соната Ми-бемоль мажор, 1-я часть

Рахманинов С.        Соч.32   Прелюдия соль-диез минор

Вариант 4

Бах И. С.        ХТК 2-й том Прелюдия и фуга Соль мажор

Черни К.        Соч.740 этюд №50

Шопен Ф.        Соч. 10   Этюд №5

Бетховен Л.        Соната №7, 1-я часть

Чайковский П.        " Размышление"

Вариант 5

Бах И. С.        ХТК 2-й том Прелюдия и фуга До мажор

Черни К.        Соч.740 Этюд №14

Мошковский М.   "Искорки"

Григ Э.        Концерт ля минор, 1-я часть

Шостакович Д.     Три прелюдии соч. 34

           III. Требования к уровню подготовки обучающихся        

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:

• наличие    у   обучающегося   интереса   к   музыкальному   искусству,
  самостоятельному музыкальному исполнительству;
• сформированный    комплекс    исполнительских    знаний,    умений    и навыков, позволяющих использовать многообразные возможности фортепиано для  достижения  наиболее   убедительной  интерпретации  авторского  текста, самостоятельно    накапливать    репертуар    из    музыкальных    произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

           знание в соответствии с программными требованиями фортепианног репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

• знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
• знание профессиональной терминологии;
• наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных  произведений разных жанров и форм;
• навыки   по   воспитанию   слухового   контроля,   умению   управлять процессом исполнения музыкального произведения;
• навыки    по    использованию    музыкально-исполнительских    средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественнооправданных технических приемов;
• наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике  разучивания  музыкальных  произведений  и  приемах  работы  над исполнительскими трудностями;
• наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
• наличие   начальных   навыков   репетиционно-концертной   работы   в  качестве солиста.

               IV. Формы и методы контроля, система оценок

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

Оценка качества реализации программы "Специальность и чтение с листа" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: академических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д.

Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачеты и экзамены могут проходить в виде технических зачетов, академических концертов, исполнения концертных программ.

Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов, представляющих собой концертное исполнение программы. По итогам этого экзамена выставляется оценка "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно". Учащиеся на выпускном экзамене должны продемонстрировать достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых произведений разных жанров и форм зарубежных и отечественных композиторов    

         2.Критерии оценок

               Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

        Критерии оценки качества исполнения

              По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:

Таблица 3

Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление учащегося.

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.

При   выведении   экзаменационной   (переводной)   оценки   учитывается следующее:

• оценка годовой работы ученика;
• оценка на академическом концерте или экзамене;
• другие выступления ученика в течение учебного года.

Оценки   выставляются   по   окончании   каждой   четверти   и   полугодий учебного года.

    V. Методическое обеспечение учебного процесса

 1.Методические рекомендации педагогическим работникам

Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения строится с учетом принципа: от простого к сложному, опирается на индивидуальные особенности ученика интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

Одна из основных задач специальных классов - формирование музыкально-исполнительского аппарата обучающегося. С первых уроков полезно ученику рассказывать об истории инструмента, о композиторах и выдающихся исполнителях, ярко и выразительно исполнять на инструменте для ученика музыкальные произведения.

Следуя лучшим традициям и достижениям русской пианистической школы, преподаватель в занятиях с учеником должен стремиться к раскрытию содержания музыкального произведения, добиваясь ясного ощущения мелодии, гармонии, выразительности музыкальных интонаций, а также понимания элементов формы.

Исполнительская техника является необходимым средством для исполнения любого сочинения, поэтому необходимо постоянно стимулировать работу ученика над совершенствованием его исполнительской техники.

Систематическое развитие навыков чтения с листа является составной частью предмета, важнейшим направлением в работе и, таким образом, входит в обязанности преподавателя. Перед прочтением нового материала необходимо предварительно просмотреть и, по возможности, проанализировать музыкальный текст с целью осознания ладотональности, метроритма, выявления мелодии и аккомпанемента.

В работе над музыкальным произведением необходимо прослеживать связь между художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

Правильная организация учебного процесса, успешное и всестороннее развитие музыкально-исполнительских данных ученика зависят непосредственно от того, насколько тщательно спланирована работа в целом, глубоко продуман выбор репертуара.

В начале каждого полугодия преподаватель составляет для учащегося индивидуальный план, который утверждается заведующим отделом. В конце учебного года преподаватель представляет отчет о его выполнении с приложением краткой характеристики работы обучающегося. При составлении индивидуального учебного плана следует учитывать индивидуально-личностные особенности и степень подготовки обучающегося. В репертуар необходимо включать произведения, доступные по степени технической и образной сложности, высокохудожественные по содержанию, разнообразные по стилю, жанру, форме и фактуре. Индивидуальные планы вновь поступивших обучающихся должны быть составлены к концу сентября после детального ознакомления с особенностями, возможностями и уровнем подготовки ученика.

Основное место в репертуаре должна занимать академическая музыка как отечественных, так и зарубежных композиторов.

Одна из самых главных методических задач преподавателя состоит в том, чтобы научить ребенка работать самостоятельно. Творческая деятельность развивает такие важные для любого вида деятельности личные качества, как воображение, мышление, увлеченность, трудолюбие, активность, инициативность, самостоятельность. Эти качества необходимы для организации грамотной     самостоятельной     работы,     которая     позволяет     значительно активизировать учебный процесс.

2. Методические   рекомендации    по    организации    самостоятельной работы

• самостоятельные       занятия       должны       быть       регулярными       и систематическими;
• периодичность занятий - каждый день;
• количество занятий в неделю - от 2 до 6 часов.

Объем самостоятельной работы определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания (параллельно с освоением детьми программы начального и основного общего образования), с опорой на сложившиеся в учебном заведении педагогические традиции и методическую целесообразность, а также индивидуальные способности ученика.

Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по специальности.

Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом  или  концертом;  повторение  ранее  пройденных  произведений.  Все рекомендации    по    домашней    работе    в    индивидуальном    порядке    дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы      

1.  Список рекомендуемых нотных сборников

Альбом классического репертуара. Пособие для подготовительного и 1 класса

Сост. Т. Директоренко, О. Мечетина / М., Композитор, 2003
Аренский А.        Фортепианные пьесы/ М., Музыка, 2000

Шесть каприсов. У моря. / М., Музыка, 2009

Артоболевская А. Хрестоматия маленького пианиста/ изд. М., Сов.

композитор, 1991

Бах И. С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах/ М., Музыка, 2012

Бах И. С. Маленькие прелюдии и фугетты для ф-но/ М., Музыка, 2010

Бах И. С. Инвенции двухголосные и трехголосные / М., Музыка, 2011

Бах И. С.  Хорошо темперированный клавир, тт.1, 2, ред. Муджеллини,      М.,Музыка,2012

Бах И. С.  Альбом пьес для фортепиано. Вып.2, М., Музыка, 2009

Бах И. С.  Концерт фа минор для  ф -но с оркестром/ М., Музыка, 2009

Бах И. С.  Концерт соль минор для  ф -но с оркестром/ М., Музыка, 2008
Беренс Г. Этюды для фортепиано/ М., Музыка, 2005

Бертини А. Избранные этюды / М., Музыка, 1992

 Бетховен Л. Альбом фортепианных пьес для детей/ М., Музыка, 2012

Бетховен Л. Контрдансы для фортепиано/ М., Музыка, 1992

Бетховен Л. Легкие сонаты (сонатины) для ф-но/ М., Музыка, 2011

Бетховен Л. Сонаты №№ 1, 2, 3, 4, 5/ М., Музыка, 2010

Бетховен Л. Соната № 8, ред. Гольденвейзера/ М., Музыка, 2010

 Бетховен Л. Сонаты №№ 9,10 / М., Музыка, 2006
Бетховен Л. Избранные сонаты для   -но. Вып.1/ М., Музыка, 2011

 Гайдн Й.        Избранные сонаты для ф-но. Вып.2/ М., Музыка, 2010

 Гайдн Й.        Концерт Соль мажор для ф-но с орк./М., Музыка, 2000

Гаммы и арпеджио для ф-но. В двух частях. Сост. Н. Ширинская/ М., Музыка,2011

Гендель Г. Избранные произведения для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Гнесина Е. Фортепианная азбука/ М., Музыка,2003 Пьесы для фортепиано/

Глиэр Р. Пьесы для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Григ Э. Избранные лирические пьесы для ф-но. Вып.1,2/М., Музыка, 2011

Григ Э. Концерт для  ф -но с оркестром /М., Музыка, 2005

Дебюсси К. Детский уголок /СПб, Композитор, 2004

Дювернуа. 25 прогрессивных этюдов/М., Музыка, 1999

Кабалевский Д. 24 прелюдии для фортепиано/М., Музыка, 2011

Кабалевский Д. Легкие вариации для фортепиано/М., Музыка, 2004
Клементи М.        Избранные сонаты для фортепиано/М., Музыка, 2006

Кобылянский А.    Шесть октавных этюдов для фортепиано/ М., Музыка, 2010

Лемуан А. 50 характерных и прогрессивных этюдов. Соч.37/ М., Музыка,2010

Лешгорн К. Этюды для  ф -но. Соч. 65, 66/М., Музыка, 2005
Лист Ф. Нетрудные транскрипции для ф-но/ М., Музыка, 2010

Лядов А. Избранные сочинения /М., Музыка, 1999

Мендельсон Ф. Песни без слов / М., Музыка, 2011
Милич Б. Маленькому пианисту / изд. Кифара, 2012

Милич Б. Фортепиано. 1, 2,3 класс / изд. Кифара , 2006
                         Фортепиано 4 класс / Кифара, 2001; 6 кл. - 2002; 7 класс - 2005
Моцарт В. Шесть сонатин / М., Музыка, 2011

Моцарт В. Сонаты для фортепиано / М., Музыка, 1975
Мошковский М. 15 виртуозных этюдов. Соч. 72 / М., Музыка, 2010
Наседкин А. Шесть прелюдий  для фортепиано / М., Музыка, 2008 Первые шаги маленького пианиста: песенки, пьесы, этюды и          ансамбли для  первых лет обучения. Сост. Г. Баранова, А. Четверухина. М.

Музыка, 2012

Прокофьев С.        Мимолетности / М., Музыка, 2003

Прокофьев С.        Ромео и Джульетта. 10 пьес для ф-но/ М., Музыка, 2004

Рахманинов С.         Пьесы-фантазии. Соч.3 /М., Музыка, 2009

Рахманинов С.         Десять прелюдий. Соч.23 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С.         Тринадцать прелюдий. Соч.32 / М., Музыка, 2009

Рахманинов С.        Шесть музыкальных моментов. Соч. 16 / М., Музыка, 2009

Скрябин А.        24 прелюдии для ф-но. Соч. 11 / М., Музыка, 2011

Слонимский С.        Альбом популярных пьес / М., Музыка, 2011

Фортепианные вариации русских композиторов XVIII-XIX веков / М., Музыка,

2011

Хрестоматия для ф-но, 3 и 4 классы. Сост. А. Четверухина, Т. Верижникова /

М., Музыка, 2010

Хрестоматия для ф-но. Младшие, средние и старшие классы ДМШ. Сост.

Е. Гудова, В. Смирнов, С. Чернышков / М., Музыка, 2011

Хрестоматия педагогического репертуара. Сост. Н. Копчевский/ М., Музыка,

2011

Чайковский П.        Детский альбом. Соч.39 / М., Музыка, 2006

Чайковский П.        12 пьес средней трудности. Соч.40 / М., Музыка, 2005

Чайковский П.        Времена года. Соч.37-bis / М., Музыка, 2005

Черни К.        Избранные этюды. Ред. Г. Гермера / М., Музыка, 2011

Черни К.        Школа беглости. Соч. 299 / М., Музыка, 2009

Черни К.        Искусство беглости пальцев. Соч. 740 / М., Музыка, 2004

Шитте Ф.        25 этюдов. Соч.68 / М., Музыка, 2003

Школа игры на ф-но. Сост. А. Николаев, В. Натансон, Л. Рощина

М., Музыка, 2011
Шопен Ф.        Ноктюрны для фортепиано.

Ред. Л. Оборина, Я. МилыптейнаМ., Музыка, 2011
Шопен Ф.        Экспромты / М., Музыка, 2011

Шопен Ф.        Вальсы. Вып.1 и 2 / М., Музыка, 2010

Шуберт Ф. Шуберт Ф. Шуман Р. Щедрин Р.

Четыре экспромта. Соч. 90 / М., Музыка, 2007 Шесть музыкальных моментов. Соч. 94/ М., Музыка, 2007

Альбом для юношества / М., Музыка, 2011 Юмореска. В подражание Альбенису / М., Музыка, 2007

2. Список рекомендуемой методи ческой литературы

Алексеев А. Алексеев А. Альшванг А.

Аберт Герман Бадура-СкодаЕ.и П. Берченко Р.

Клавирное искусство, 1 вып. /М.,1952

Методика обучения игре на фортепиано /М.,1978

Людвиг ван Бетховен. Изд. Музыка, 1997

Моцарт. Монография / М., Музыка, 1990

        Интерпретация Моцарта /М.,1972

В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский о

"Хорошо темперированном клавире "/Классика - XXI,

2008

Браудо И             Артикуляция. Л., 1961

Браудо И.        Об органной и клавирной музыке. Л.,1976 

Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном Искусстве.М.,1966

Голубовская Н. Искусство педализации. Музыка, Л., 1974

Гофман И.          Фортепианная игра.

                            Ответы на вопросы о фортепианной игре /М.,1961

Дроздова М.        Уроки Юдиной. М., Композитор, 1997

Друскин М.          Клавирная   музыка   Испании,   Англии,   Нидерландов,

Франции, Италии, Германии 16-18 вв. Л.,1960

Зимин П.              История фортепиано и его предшественников. М.,1968

Коган Г.               Работа пианиста. 3 изд., М.,1979

Коган Г.               Вопросы пианизма. М.,1969

Копчевский Н.    И. С.Бах. Исторические свидетельства и аналитические

                             данные об исполнительских и педагогических принципах.                        "Вопросы музыкальной педагогики", 1 выпуск. М.,1979

Копчевский Н.      Клавирная музыка, вопросы исполнения. Музыка,

                                        М.,1986

Корто А. Корто А.

Ландовска В. Либерман Е.

Лонг М. Маккинон Л. Маранц Б.

Мартинсен К. Метнер Н. Милич Б. Мильштейн Я. Мильштейн Я. Мндоянц А.

Наумов Л. Нейгауз Г.

Носина В. Петрушин В. Савшинский С. Смирнова Т.

Тимакин Е.

Фейнберг С. Цагарелли Ю.

О фортепианном искусстве. М.,1965

 Рациональные принципы фортепианной техники.

М.,1966

О музыке. Классика - XXI век, 2001 Творческая работа пианиста с авторским

Текстом. М.,1988

За роялем с Дебюсси. М., Сов. композитор, 1985 Игра наизусть. Л.,1967

О самостоятельной работе студента-пианиста. Фортепиано, 2004, №№3,4

Индивидуальная фортепианная техника. М.,1966 Повседневная работа пианиста и композитора. М.,1963 Воспитание ученика-пианиста. Изд. Кифара, 2002 Хорошо темперированный клавир И.С.Баха. М.,1967 Вопросы теории и истории исполнительства. М.,1983 Очерки о фортепианном исполнительстве и педагогике.

М., 2005

Под знаком Нейгауза. РИФ Антиква, М., 2002 Об искусстве фортепианной игры. Записки

педагога. М., 1982

Символика музыки И.С.Баха. Классика - XXI, 2006 Музыкальная психология. М.,1997

 Пианист и его работа. Классика - XXI, М., 2002 Беседы о музыкальной педагогике и многом

другом. М., 1997

Воспитание пианиста. Методическое пособие. М.,

Советский композитор, 1989

Пианизм как искусство. М.,1969 Психология музыкально-исполнительской

деятельности. СПб, Композитор, 2008

Цыпин Г.        Обучение игре на фортепиано. М.,1974

Цыпин Г.        Музыкант и его работа. Проблемы психологии

творчества. М., 1988

Швейцер А.        Иоганн Себастьян Бах. Классика - XXI. М., 2011

Шатковский Г.        Развитие музыкального слуха. М.,1996

Шмидт- Шкловская А. О воспитании пианистических навыков. Л.,1985
Шнабель А.        "Ты никогда не будешь пианистом".

Классика - XXI, М., 1999

Штейнгаузен Ф.        Техника игры на фортепиано. М.,1926

Шуман Р.        О музыке и музыкантах. Сборник статей. М., Музыка,

1975
Шуман Р.        Жизненные правила для музыкантов. М.,1959

Требования по гаммам

1 класс
В течение года ученик должен пройти:
1-2мажорные гаммы в две октавы каждой рукой отдельно , в противоположном движении двумя руками при симметричной аппликатуре
Тонические трезвучия аккордами по три звука каждой рукой отдельно.

2 класс

                                                                                                                                    Гаммы

Первое полугодие:
до мажор, соль мажор в прямом  и  противоположном движении двумя руками в две октавы в параллельном движении и расходящиеся гаммы от одного звука (на две октавы). Ля минор (гармонический и мелодический) – отдельными руками на две октавы.

Второе полугодие: фа мажор         каждой рукой отдельно в две октавы. Ре минор(гармонический и мелодический) – отдельными руками на две октавы.

Хроматическая гамма 

-от тоники (в пройденных тональностях) – отдельными руками на две октавы.

Аккорды

- Т/5/3 с обращениями – отдельными руками в пройденных тональностях.

Арпеджио

- короткие – отдельными руками на две октавы в пройденных тональностях

 3 класс

Гаммы

Первое полугодие: соль мажор, ре мажор – двумя руками на две октавы в параллельном движении и расходящиеся гаммы (на две октавы). Ми минор, си минор (гармонический и мелодический) –двумя руками на две октавы.

 Второе полугодие: фа мажор, си – бемоль мажор – двумя руками на две октавы в параллельном движении. Ре минор , соль минор (гармонический и мелодический) – отдельными руками на две октавы.

Аккорды

- Т/5/3 с обращениями – двумя руками в пройденных тональностях.

Арпеджио

- короткие –двумя руками на две октавы в пройденных тональностях

Хроматическая гамма

- от тоники (в пройденных тональностях) –двумя руками на две октавы.

4 класс

Гаммы

Первое полугодие: мажорные гаммы (диезные) до 3-х знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном движении. Гаммы до 2-х знаков – в расходящемся движении. Минорные гаммы до 3-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом движении.

 Второе полугодие: мажорные гаммы (бемольные) до 3-х знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном движении.. Минорные гаммы

до 3-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом движении.

Аккорды (в пройденных тональностях)

- Т/5/3 с обращениями – двумя руками

- Аккорды по 4 звука – отдельными руками

- D7 (без обращений) – отдельными руками

Арпеджио (в пройденных тональностях)

- короткие – двумя руками на четыре октавы

- ломаные – отдельными руками на 4 октавы

- длинные – отдельными руками (с акцентами через 4 звука)

Хроматическая гамма

- от тоники (в пройденных тональностях) – двумя руками на четыре октавы.

5 класс

Гаммы

Первое полугодие: мажорные гаммы (диезные) до 4-х знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении. Минорные гаммы до 4-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом движении. До 3-х знаков – в расходящемся движении. До 2-х знаков – в терцию и дециму. 1 гамма (любая) – в сексту.

 Второе полугодие: мажорные гаммы (бемольные) до 4-х знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном движении.. Минорные гаммы

до 4-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом движении. До 2-х знаков – в расходящемся движении. До 2-х знаков – в терцию и дециму.

Аккорды (в пройденных тональностях)

- Т/5/3 с обращениями – двумя руками (на 4 октавы)

- Аккорды по 4 звука – двумя руками (на 2 октавы)

- D7 (с обращениями) – отдельными руками. До 2-х знаков – двумя руками.

Арпеджио (в пройденных тональностях)

- короткие – двумя руками на четыре октавы

- ломаные – двумя руками на 4 октавы

- длинные – двумя руками (с акцентами через 4 звука)

- D7 – короткие арпеджио отдельными руками

Хроматическая гамма

- от тоники (в пройденных тональностях) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении.

6 класс

Гаммы

Первое полугодие: мажорные гаммы (диезные) до 5-и знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении, в терцию, в дециму и в сексту. Минорные гаммы до 5-и знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении. До 5-и знаков – в терцию и дециму.

 Второе полугодие: мажорные гаммы (бемольные) до 5-и знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении.. Минорные гаммы до 5-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении, в терцию, в дециму и в сексту.

Аккорды (в пройденных тональностях)

- Т/5/3 с обращениями – двумя руками (на 4 октавы)

- Аккорды по 4 звука – двумя руками (на 2 октавы)

- D7 (с обращениями) –двумя руками.

Арпеджио (в пройденных тональностях)

- короткие – двумя руками на четыре октавы

- ломаные – двумя руками на 4 октавы

- длинные – двумя руками (с акцентами через 4 звука)

- D7 – короткие арпеджио двумя руками

- D7  - длинные арпеджио отдельными руками ( с акцентами через 3 звука)

Хроматическая гамма

- от тоники (в пройденных тональностях) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении

7 класс

Гаммы

Первое полугодие: мажорные гаммы (диезные) до 5-и знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении, в терцию, в дециму и в сексту. Минорные гаммы до 5-и знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении. До 5-и знаков – в терцию и дециму и в сексту.

 Второе полугодие: мажорные гаммы (бемольные) до 5-и знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении.. Минорные гаммы до 5-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении, в терцию, в дециму и в сексту.

Аккорды (в пройденных тональностях)

- Т/5/3 с обращениями – двумя руками (на 4 октавы)

- Аккорды по 4 звука – двумя руками (на 2 октавы)

- D7 (с обращениями) –двумя руками.

Арпеджио (в пройденных тональностях)

- короткие – двумя руками на четыре октавы

- ломаные – двумя руками на 4 октавы

- длинные – двумя руками (с акцентами через 4 звука)

- D7 – короткие арпеджио двумя руками

- D7  - длинные арпеджио двумя руками (с акцентами через 3 звука)

Хроматическая гамма

- от тоники (в пройденных тональностях) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении

8 (9) класс

Гаммы

Первое полугодие: мажорные гаммы (диезные) до 6-и знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении, в терцию, в дециму и в сексту. Минорные гаммы до 6-и знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении. До 6-и знаков – в терцию и дециму и в сексту.

 Второе полугодие: мажорные гаммы (бемольные) до 6-и знаков – двумя руками на четыре  октавы в параллельном и в расходящемся движении.. Минорные гаммы до 6-х знаков (гармонические и мелодические) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении, в терцию, в дециму и в сексту.

Аккорды (в пройденных тональностях)

- Т/5/3 с обращениями – двумя руками (на 4 октавы)

- Аккорды по 4 звука – двумя руками (на 2 октавы)

- D7 (с обращениями) – двумя руками.

- Ум.vii7 (с обращениями) – двумя руками

Арпеджио (в пройденных тональностях)

- короткие – двумя руками на четыре октавы

- ломаные – двумя руками на 4 октавы

- длинные – двумя руками (с акцентами через 4 звука)

- D7 – короткие арпеджио двумя руками

- D7  - длинные арпеджио двумя руками (с акцентами через 3 звука)

- Ум.vii7 (с обращениями) – короткие арпеджио двумя руками

- Ум.vii7 (с обращениями) – длинные арпеджио двумя руками ( с акцентами через 3 звука)

Хроматическая гамма

- от тоники (в пройденных тональностях) – двумя руками на четыре октавы в прямом и в расходящемся движении