«Старинной песни мир»
видеоурок (музыка, 6 класс) по теме

Кроссворд «Старинной песни мир»

(баллада «Лесной царь»)

По горизонтали:

2. Странствующий музыкант, бродячий артист (есть в "Бременских музыкантах")

4. Куда мечтала попасть Золушка?

5. На ... опушке выросли грибы

6. Вальс, менуэт, полька – это ...

9. Спектакль в танцах

По вертикали:

1. Австрийский композитор, автор 600 песен

3. Песня, повествующая о таинственных, фантастических историях, о бесстрашных героях

7. Кто повелевает "в некотором ..., в некотором государстве"?

8. То, что поют

Кроссворд «Старинной песни мир»

(баллада «Лесной царь»)

По горизонтали:

2. Странствующий музыкант, бродячий артист (есть в "Бременских музыкантах")

4. Куда мечтала попасть Золушка?

5. На ... опушке выросли грибы

6. Вальс, менуэт, полька – это ...

9. Спектакль в танцах

По вертикали:

1. Австрийский композитор, автор 600 песен

3. Песня, повествующая о таинственных, фантастических историях, о бесстрашных героях

7. Кто повелевает "в некотором ..., в некотором государстве"?

8. То, что поют

Описание кроссворда

Автор: Суслова Елена Викторовна

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное образовательное учреждение Торопецкая средняя общая образовательная школа №1

Название кроссворда: Старинной песни мир (баллада «Лесной царь»)

Предмет: музыка

Номинация: традиционный кроссворд

Возрастная группа: 5-7 классы (6 класс)

Цель создания кроссворда:

• активизировать внимание обучающихся на уроке, заинтересовать их;
• создать проблемную ситуацию и использовать ее для самостоятельной работы обучающихся по формулированию темы урока и постановке учебных задач;
• создать условия для вступления в побуждающий диалог с обучающимися.

Краткая аннотация:

Разрабатывая урок для 6 класса по теме «Старинной песни мир» (в рамках требований к уроку ФГОС второго поколения), я использовала кроссворд на этапе формулирования темы и постановки учебной задачи. Современный урок, в основе которого лежит технология мыследеятельной педагогики, изменяет методические принципы и выдвигает на первый план следующие требования:

• самостоятельная работа обучающихся на всех этапах урока;
• учитель выступает в роли организатора, а не информатора.

В ходе самостоятельной работы над кроссвордом (или работы в парах) обучающиеся получают слова, раскрывающие тему урока «Шуберт. Баллада «Лесной царь», и слова, необходимые для постановки проблемных вопросов, для понимания исторического и этимологического аспектов слова «баллада». Слова кроссворда должны помочь обучающимся в постановке учебной задачи, поэтому кроссворд должен быть небольшим и легким.

Возможна постановка следующих задач обучающимися:

• выяснить, что общего у слов «бал», «балет», «баллада»;
• как связаны между собой танец и песня и зачем в кроссворде присутствует слово «трубадур»;
• познакомиться с балладой Ф. Шуберта «Лесной царь»;
• возможен ли синтез искусств в раскрытии образа лесного царя;
• какие выразительные средства использовал композитор в создании музыкального образа.

Используя кроссворд в ходе урока, я стремилась:

• активизировать интеллектуальную деятельность обучающихся;
• создать (сформировать) образные и смысловые связи из истории развития жанра баллады;
• оставить в тетради каждого обучающегося «след урока», который бы при определенных условиях активизировал память и мышление.

Видеоматериал размещён  на сайте «Старинной песни мир»

Список используемых информационных источников:

1. Эмиль Финкельштейн «Музыка от А до Я», Л.: «Советский композитор», 1991.

    2. http://www.stihi.ru/pics/2013/03/30/1235.jpg