краткосрочный курс по выбору "Общение с музыкальными инструментами"
методическая разработка по музыке (6 класс) по теме

Краткосрочный курс по выбору «Общение с музыкальными инструментами»

Автор: Жукова Наталья Борисовна, учитель музыки МАОУ «Лицей № 4» г. Пермь.

Пояснительная записка.

     Игра на музыкальных инструментах – самый эффективный путь к развитию музыкальной самостоятельности учащихся, т. к. это практическая деятельность, а не созерцательная.

     Совместное музицирование решает многие психологические задачи и проблемы общения. Застенчивый подросток станет участником общего дела, неуравновешенный, гиперактивный подчинится единому, строгому замыслу, одаренный сможет воплотить свои творческие фантазии. Становится ощутимой ценность каждого в общем деле. В процессе коллективного музицирования формируется эмоциональная сфера подростка, его душевное здоровье.

     Элементарное музицирование – это возможность приобретения многообразного опыта в связи с музыкой – опыта движения и речи, опыта слушателя, композитора, исполнителя и актера, опыта общения и непосредственного переживания, творчества и фантазирования, самовыражения и спонтанности, опыта переживания музыки как радости и удовольствия.

     Игра на музыкальных инструментах способствует проявлению и развитию музыкальных способностей учащихся, формированию у них художественного вкуса, умению различать тембр  инструментов, чувствовать гармонию их звучания, активизации развития музыкальных возможностей (ладовое чувство, чувство ритма, музыкальной формы, тембровый, гармонический, мелодический слух), формированию представлений о выразительности сущности элементов музыкальной речи и средств музыкальной выразительности.

     Исследование различных качеств звучания шумовых и музыкальных инструментов (деревянный, металлический, глухой, звонкий и т.д.), изучение сочетания тембров по типу сходства и различия способствуют творческой фантазии в изготовлении обучающимися шумовых и звуковысотных инстру ментов из различных материалов.

     Таким образом, данный курс является вводным для учащихся 6 класса, стремящихся попробовать свои силы в музыкально – исполнительской, творческо – созидательной, практической деятельности.

Цель курса:

1. реализация интереса обучающихся к предмету «Музыка».

Задачи курса:

2. развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и умений, необходимых для работы в группе;
3. предоставление шанса каждому ученику для поиска и выявления индивидуальных для него способов общения с музыкой;
4. раскрытие индивидуальных особенностей ученика, в том числе эмоционально – образного восприятия окружающего мира, природной музыкальности обучающегося;
5. развитие основных психических процессов и качеств (восприятия, памяти, внимания, наблюдательности, фантазии, воображения, коммуникабельности, чувства ритма);
6. воспитание чувства ответственности перед коллективом;
7. формирование художественного вкуса.

Образовательная программа Инновационной образовательной практики (ИнОП) по направлению «Освоение интеллектуальной метадеятельности – исследование, конструирование, моделирование, учебное проектирование»

Краткосрочный курс по выбору «Общение с музыкальными инструментами».

Автор: Жукова Наталья Борисовна, учитель музыки МАОУ «Лицей № 4» г. Пермь.

Форма: Краткосрочный курс по выбору «Общение с музыкальными инструментами».

Категория учащихся: учащиеся 6 класса.

Объем часов: 8 часов. Из них аудиторная работа – 2 часа, самостоятельная работа учащихся – 2 часов, итоговое занятие – 4 часа.

Время проведения:        2012 – 2013 учебный год (II четверть).

Место реализации: МАОУ «Лицей № 4» г. Пермь.

Ожидаемый результат: 

Объекты оценивания и критерии их оценки:

Объект оценивания – модель шумовых инструментов, изготовленная из различных материалов.

Критерии оценки:

1. Актуальность – 5б.

2. Соответствие модели реальности – 5б.

3. Реалистичность практического применения – 5б.

4. Наглядность представления, в том числе на основе использования ИКТ – 15.

Описание замысла программы

Моделирование в обучении является главным средством развития личности. Моделирование как учебное действие выполняет следующие функции:

1. Познавательная – как средство приобретения новых знаний и умений;

2. Эвристическая – как способ решения проблемных ситуаций;

3. Иллюстративная – как наглядное средство выделения и фиксации объектов, понятий, фактов, явлений;

4. Систематизирующая – как средство упорядочивания системы знаний и умений;

5. Развивающая – как средство формирования интеллекта и творческих способностей;

6. Эстетическая – как средство воспитания культуры личности.

Ценность модели как в обучении, так и в познании заключается в ее универсальности – одна и та же модель может описывать совершенно различные объекты и явления.

Содержание программы

Материалы для реализации программы

Ресурсное обеспечение программы:

домашний ПК учащихся, компьютерный класс с высокоскоростным доступом в Интернет, диски с записями.

 Литература для учителя        

1. Васильев Ю., Широков А. Рассказы о русских народных инструментах. М., Советский композитор, 1975.
2. Газарян С. В мире музыкальных инструментов. М., Просвещение, 1989.
3. Гофман М. Р. Музыка – друг на всю жизнь. М., Музыка, 1999.
4. Кружков Г. Все наоборот (небылицы и нелепицы в стихах). М., Просвещение, 1992.
5. Левашова Г. Поговорим о музыке. Л., Музыка 1965.
6. Тютюнникова Т. Э. Элементарное музицирование. Материалы семинара № 1, М., 2003.
7. Чукаш И. Дудочка и барабан. М., Детская литература, 1983.

Литература для учащихся

1. Гофман М. Р. Музыка – друг на всю жизнь. М., Музыка, 1999.
2. Левашова Г. Поговорим о музыке. Л., Музыка 1965.
3. Чукаш И. Дудочка и барабан. М., Детская литература, 1983.