презентация " Эдит Пиаф"
презентация к уроку музыки (8 класс) на тему

         Согласовано                                                                                                      Утверждаю

          Экспертный Совет                                                                    директор МОУ СОШ № 5

          ООА г. Зеи                                                                                                       Г. К. Багаева

                                2009г.                                                                                                   2009г.

Программа курса

«Музыкальный грамотей»

ДЛЯ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

11-12 ЛЕТ

                                                     Составитель

                                                                                              учитель музыки высшей категории

                                                                                              Кузьмина Ирина Геннадьевна

                                                                                              МОУ СОШ №5                                                                                                                  

г. Зея

2009 г.

Пояснительная записка.

Музыкальное воспитание  в  школе  представляет  собой  новую ступень в

достижении  цели     -  развития  музыкальной    культуры  как   части   всей

духовной  культуры  человека. Основными задачами  курса « Музыкальный

грамотей» являются:

1. формирование   у  детей  интереса  к серьёзному  музыкальному

искусству;

2. приобретение ими  исполнительских  навыков;
3. воспитание  патриотизма  и  художественного  вкуса,  определяющего

жизненную  позицию  растущего  человека    в    его         сложных

взаимоотношениях   с  окружающей  средой;

1. развитие  эмоционально-образного,    ассоциативного         мышления,

способного  охватить  мир    в         целостности       с       эстетических

                         и  нравственных   позиций.

Содержание  курса  предполагает  получение  учащимися знаний и навыков

музыкального  искусства  и   включение   школьников      в        вокально-хоровую

деятельность, способствующую  воспитанию  необходимых качеств любителя   и

ценителя   искусства.   Интерпретация   сущности    подлинных        исторических

событий в музыкальном  искусстве  способствует  патриотическому  воспитанию,

содействует   формированию   слушательской    и     исполнительской    культуры

обучающихся.  Программа  рассчитана на  два  учебных  года  68 часов. Состоит          

из  четырёх  разделов: « Основы музыкальной грамоты и исполнительства»,

« Основы музыкальной теории и исполнительства», « Музыка  борьбы»,

« Музыка и  история». Первый и второй раздел  курса  включают  в  себя                                             основные  вопросы музыкального искусства,   связанные  с  исполнительскими  навыками.    Второй и  третий  разделы  посвящены  более   глубокому  изучению

и  анализу  музыкальных  произведений  композиторов  классиков, раскрывающих

исторические  события.

Основной  формой  контроля  знаний  учащихся  являются  итоговые викторины,

тесты,  творческие  задания,  которые  проводятся  в  конце  изучения  каждого

раздела  курса.

Учебный план программы

                                          «Музыкальный грамотей»

Учебно  -  тематический  план  курса «Музыкальный  грамотей»

Программное  содержание  курса  « Музыкальный грамотей»

1 год обучения

Раздел 1. Основы музыкальной грамоты и исполнительства – 18 часов.

Тема 1. Ноты ( сольфеджирование) – 4 часа

Обучение  нотной грамоте.  Пение  простейших  мелодий  ( сольфеджио)  с

Названием  нот.  Запись  мелодических  построений и определение их по слуху.

Тема 2. Длительности нот -4 часа

Знакомство с основными длительностями нот: восьмые, четвертные, половинные,

Целые. Навыки написания их и определение на слух.

Тема 3. Размер – 4 часа

Знакомство с размером  в музыке, написание размера в нотах, определение на слух,

навыки счёта размера на 2 четверти, 3 четверти, 4 четверти под музыку.

Тема 4. Штрихи – 5 часов

Обозначение основных штрихов в музыке на письме и в пении: легато, стаккато.

Навыки исполнения штрихов в пении на простейших музыкальных примерах.

Итоговый тест по изученным темам – 1 час.

Раздел 2. Основы музыкальной теории и исполнительства – 14 часов

Тема 1. Фразировка – 2 часа.

Знакомство  с  фразами в  песнях,  определение  их количества, навык исполнения

мелодии по фразам.

Тема 2. Певческое дыхание – 2 часа.

Дыхание как основа пения. Разные типы дыхания, освоение  дыхательных

упражнений.

Тема 3. Кантилена в пении  -  2 часа.

Высококачественное пение состоит в умении певца сохранить единое звуковое ядро

при всём разнообразии препятствий, встречающихся на пути голоса. Кантилена как

широкое, связанное пение.

Тема 4. Дикция и артикуляция – 2 часа.

Чёткое произношение звуков. Особая роль артикуляции в пении. Упражнения их отработка.

Тема 5. Ритм и его особенность – 2 часа.

Основные метроритмические закономерности, особенности ритмического рисунка

группировка.

Тема 6. Элементарные средства выразительности – 3 часа.

Элементарная теория музыки. Знания и навыки теоретического характера:

Лад, темп, динамика, регистр. Умения определять их в музыке.

Итоговый тест по изученным темам -1 час.

2 год обучения

Раздел 3.  Музыка борьбы – 20 часов.

Тема 1. Бетховен и музыка борьбы – 4 часа.

Борьба за содержательные идеалы – путь нравственного становления человека

Знакомство с « музыкой борьбы». Героическая симфония №3, симфония №5.

Тема 2. Шопен баллады – 2 часа.

Чувство Родины – движущая сила духовной энергии личности. Шопен и его судьба

в музыке.

Тема 3. Глинка, опера « Иван Сусанин» - 2 часа.

Героика – патриотическая тема в музыке Глинки. Главный герой оперы

« Иван Сусанин» его образ в музыке.

Тема 4. Оркестры о войне – 6 часов.

Понятия оркестра и его группы. Звучание оркестров. Исполнительский

Состав отдельных оркестров.

Тема 5. Музыка о войне – 5 часов.

Знакомство с разными жанрами в музыки. Анализ простейших музыкальных

Форм ( марши, песни, танцы)

Творческая работа на тему « Родина – сильнее смерти» - 1 час.

Раздел 4. Музыка и история – 16 часов.

Тема 1. История в музыке – 3 часа.

Интерпретация сущности подлинных исторических событий в музыкальном

искусстве.  Музыка,  приуроченная  к  реальным событиям  прошлого  и

современности.

Тема2. Шостакович Д.Д. симфония №7 – 2 часа.

Патриотизм музыки Шостаковича события Второй Мировой войны в музыке композитора

Тема 3. Прокофьев С.С « Александр Невский» - 2 часа.

История русского государства в музыке советского композитора Прокофьева.

слушание, анализ главного образа.

Тема  4. Прокофьев С.С. « Война и мир» - 2 часа.

Образ войны и мира в музыке Прокофьева. Сравнительный анализ.

Тема 5. Барды о войне. ( итоговая викторина) – 7 часов.

Знакомство с патриотической музыкой Высоцкого, Окуджавы, Визбора.

Требования к учащимся по окончании изучения курса:

Иметь представление: О произведениях великих классиков мировой музыкальной

                                           культуры, отражающих сущность подлинных исторических

                                           событий.

Знать:   Основы музыкальной грамоты и исполнительства.

Уметь:  Использовать теоретические основы музыки в самостоятельном анализе

                произведений, применять их на практике в исполнительском мастерстве –

                в пении.

Литература:

1. Апраксина О.А. « Из истории музыкального воспитания». – М:

« Просвещение», 1990 г.

2. Вендрова  Т.Е. « Воспитание музыкой».- Москва. « Просвещение», 1991г.
3. Королёва Е.А. « Музыка». – Москва, « Просвещение», 1994г.
4. Никитина Л.Д. « История русской музыки». Издательский центр « Академия», 1999г.
5. Петрова Л.Б. « Молодёжная эстрада» № 7-9 2006г. Издательство ЗАО РИФМЭ, 2006г.

Тест №1

1 Какими знаками обозначается музыка?

А) буквы

Б) ноты

В) иероглифы

2 Сколько нот в музыке?

А) 10

Б) 7

В) 5

3 Какой из этих ключей есть в музыке?

А) золотой

Б)скрипичный

В)гаечный

4 Какой из этих размеров используется в марше?

А) 3/4

Б) 4/4

В) 6/8

5 Какая длительность самая долгая?

А) восьмая

Б) целая

В) четвертная

Тест №2

1 Что такое фраза?

А) законченная музыкальная мысль

Б) целое предложение

В) большое произведение

2 Какая часть тела используется в процессе дыхания?

А) нос

Б) рука

В) нога

3 Слаженное пение это?

А) унисон

Б) такт

В) динамика

4 Что такое дикция?

А) чёткое проговаривание звуков

Б) ноты

В) фраза

5 Какое из этих слов относится к средствам выразительности?

А) темп

Б) солист

В) фортепиано

6 Что такое динамика?

А) скорость

Б) сила звука

В) высота звука

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5

                              Рабочая программа ПО МУЗЫКЕ

 «Весёлые нотки»

Возраст детей  7-8 лет

                                         Срок реализации программы 2 года

Учитель музыки

                                                                                                            Кузьмина И.Г.                              

                                                     2011-2012 учебный год.

                                                              Пояснительная записка

К общей проблеме совершенствования методов воспитания школьников относится и проблема поиска новых путей эстетического развития детей. Приобщение учащихся к музыкальному искусству через пение как один из доступнейших видов музыкальной деятельности является важным средством улучшения их художественного и эстетического вкуса.

На современном этапе возрос интерес к новым музыкальным синтетическим жанрам,   и одна из задач педагога состоит в том, чтобы помочь ребёнку разобраться во всём многообразии музыкальной палитры и дать возможность каждому ученику проявить себя в разных видах музыкальной деятельности.   Вокальное воспитание детей осуществляется главным образом через хоровое пение на уроках музыки.

Дополнительная рабочая программа «Весёлые нотки» по содержательной, тематической направленности является художественной, по функциональному предназначению -  учебно - познавательной; по форме организации -  групповой;  по времени реализации – двугодичной.   Подбор музыкального репертуара тесно связан с развитием вокально – хоровых навыков учащихся. Каждая тема рассчитана на два, три занятия, чтобы не просто осознать, а научиться применять на практике в пении.  

 Актуальность данной программы обусловлена также ее дальнейшей  практической значимостью: занимаясь  потом в вокальной группе, дети приобретают опыт совместной творческой работы, опыт  участия в  концертной деятельности на разных уровнях (школа, город, область, всероссийские конкурсы ).

Развитие памяти, внимания, чувства ритма, овладение умениями и навыками в вокальном исполнении, является главной целью программы.   Логика освоения учебных тем определяется обучающими, развивающими, воспитательными задачами:

1. обучить приёмам исполнения
2. развить музыкальные способности учащихся: музыкальный слух,  
      музыкальную память, чувство ритма;
3. осуществлять  индивидуальный подход в развитии творческих способностей  учащихся;
4. развивать интерес учащихся к песенному творчеству, приобщать к культуре  исполнительского мастерства;

формировать эмоциональную отзывчивость на музыку и умение восприниматьисполняемое произведение в единстве его формы и содержания.

Программа  предназначена для  детей  7,8 лет,  учащихся начальных  классов общеобразовательной школы,  и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической  подготовки по вокалу.

Содержание программы «Весёлые нотки» направлено на формирование у учащихся певческой культуры, творческого отношения к исполняемым музыкальным произведениям, на развитие  у школьников знаний и умений, связанных с усвоением способов вокальной техники, на воспитание любви к музыке, эстетического вкуса, способности наслаждаться красотой, испытывать чувство радости  от общения с прекрасным. В основе развития музыкальных способностей лежат два главных вида деятельности учащихся:  формирование умений и навыков и творческая вокальная практика. Содержание программы расширяет представление учащихся о музыкальном исполнительском искусстве.

Программа рассчитана на  два года, для занятий вокальной группы, детским хором, а так же для индивидуальной работы с солистами или дуэтами.  Индивидуальные и коллективные формы занятий являются главной и основной ступенью в постижении вокальных, исполнительских навыков. Занятия проводятся 1раз в неделю в 1,2 классах  ( 68 часов ).

Основные формы обучения учащихся:

- система специальных  упражнений ( артикуляционная и пальчиковая гимнастика, забавные чистоговорки, дыхательная гимнастика Стрельникова, игры на развитие музыкальных способностей и психических процессов: памяти, внимания, мышления);
- организация практической деятельности                              

Ожидаемые результаты:

по окончании  обучения воспитанники должны:

иметь представление

 о специфике исполнения песенного репертуара

знать:

  нотную грамату

 уметь:
            - соблюдать певческую установку,

              -  интонировать,

              - правильно  создавать образ исполняемой песни;

              - эмоционально откликаться на музыку

Учебно-тематический план

                                                              (64ч)

Первй год обучения

Второй год обучения

     Методическое обеспечение

В процессе обучения решаются следующие задачи:
- формирование вокально хоровых навыках
- знакомство с основами нотной грамоты

обучение приёмам работы с песней;
- развитие вокальных навыков;
- воспитание интереса к песенному творчеству,  эмоциональной отзывчивости на музыку и вкуса.


 Основное содержание программы:    

 Певческие данные.

Что относится к музыкальным данным человека

( дикция, диапазон, эмоциональность, слух….)

Определение музыкальных способностей уч-ся

 Подбор музыкального репертуара.

Что такое музыкальный репертуар,

Какой сложности он может быть.

Определение музыкального репертуара с уч-ся

Организация вокально  - исполнительского процесса.

Что входит в вокально  – исполнительский процесс

 план работы

Сольфеджио

Изучение нотной грамоты, длительности нот, музыкальных ключей.

Музыкальный размер

Понятие ритм. Ритм в произведении. Изучение размеров две четверти, три четверти, четыре  четверти

Певческая установка

Объяснить, что это  один из главных навыков в пении, правильностоять( спина, голова, ноги)

Певческое дыхание его процесс в пении

Дыхание один из важных процессов в пении, какие части тела задействованы в этом процессе, как распределять дыхание в пении, что важно помнить, чтобы дыхание было правильным.

В практические задания входят специальные тренировочные  упражнения которые направлены на:

- развитие коммуникативных способностей,

    - Развитие слухового внимания, памяти, мышления

-   развитие умения координировать движения с музыкой;

-   развитие умения образно-ритмического восприятия музыки.

Техническое и материальное обеспечение:

- стол педагога -  1 штука;

- магнитофон – 1 штука;

-  пианино– 1 штука;

- ученическая доска – 1 штука;

- Компьютер, принтер;

- кассеты.

Литература

ГонтаренкН.Б. Сольное пение. Секреты вокального мастерства. Феникс, 2007

Добровольская В.В. Распевки в школьном хоре Метод.реком.руков.дет.хоров. М.: Вирта, 1987

Енукидзе Н.И. Популярные музыкальные жанры  из серии «Уникум». – М.: Классика, 2002

Исаева И. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей. – АСТ, Астрель, 2007.

Кидд Мэри. Сценический костюм. –М.: Арт-родник, 2004

Крючков А.С. Работа со звуком. – М.: АСТ «Техникс», 2003

Медушевский В.В. Пластическое интонирование./Метод. пособие для учит. – СПб.: Юность, 1988

Менабени. Методика обучения сольному пению.

Музыкальные этюды.: Сб. муз. номеров/Сост. А.Г.Яблочков. – Рига.: Пятки, 1987

Пьянков В. Песни и хоры для детей. – М.: Владос, 2003

Романовский Н.В. Хоровой словарь. – М.: Музыка, 2005