Рабочая тетрадь для студентов специальности 44.02.01 Дошкольное образование "Практикум по выразительному чтению"
методическая разработка

Филиал государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Братский педагогический колледж»

Е.А. Дубовик

Рабочая тетрадь

для студентов по выполнению заданий практической работы

ОП. 08 Практикум по выразительному чтению

Специальность 44.02.01 Дошкольное образование

по программе углубленной подготовки

Тулун, 2020 г.

УДК 377

ББК 83.8

 Печатается по решению научно-методического совета Филиала ГБПОУ «Братский педагогический колледж»

Автор-составитель: Е. А. Дубовик  - преподаватель  гуманитарных дисциплин Филиала ГБПОУ «Братский педагогический колледж»

Рабочая тетрадь для выполнения практических работ по ОП.08 Практикум по выразительному чтению/ Е. А. Дубовик. – Тулун, Филиал ГБПОУ «Братский педагогический колледж, 2020. – 29 с.

Рабочая тетрадь предназначена для студентов второго курса очной формы обучения специальности 44.02.01 Дошкольное образование по программе углубленной подготовки и содержит  цикл упражнений, расположенных по степени возрастания трудностей и усложнений, стоящих перед чтецом задач – от правильной постановки дыхания и голоса до передачи образно-выразительных средств и подтекста художественного произведения.

Рецензенты:

Л.Н. Филевич – преподаватель английского языка высшей квалификационной категории Филиала ГБПОУ «Братский педагогический колледж»

                         © Е. А. Дубовик, 2020

                                                        © Филиал ГБПОУ

«Братский педагогический колледж», 2020

Содержание

Введение ……………………………………………………………         4

Техника речи. Дыхание  …………………………………………         7

Голос  …………………………………………………………………        9

Дикция  …………………………………………………………………        12

Орфоэпия  …………………………………………………………………15

Интонация и ее компоненты …………………………………………..  17

Логика чтения …………………………………………………………..  19

Виды пауз ………………………………………………………………  21

Темп и ритм речи ………………………………………………………. 23

Партитура текста ……………………………………………………….  24

Определение терминов ………………………………………………… 27

Правила устной речи и чтения  ……………………………………….  30

Чтение лирики …………………………………………………………   32

Список литературы …………………………………………………..    33

Введение

Выразительное чтение есть искусство художественного чтения. Эти значит, что требования, предъявляемые к художественному чтению, обязательны и для выразительного чтения. Только искусство всегда требует достаточно высокой степени мастерства. Качество же выразительного чтения может быть самым различным - от элементарно грамотного до подлинно мастерского – в зависимости от степени подготовки исполнителя, от его способностей.

Грамотное чтение – это посильное практическое использование всех законов и положений искусства художественного чтения от самых простых и общедоступных до наиболее сложных. Овладение грамотой всегда начинается с азбуки.

Азбукой искусства чтения является техника речи, освоение которой предполагает выработку умений и навыков, что в свою очередь позволит исполнителю впоследствии выполнять более сложные творческие, художественные задачи. К.Станиславский писал: «К чему тонкости переживания, если их на сцене будет выражать плохая речь?» Потому каждый начинающий исполнитель  должен начинать занятия с работы над техникой речи и орфоэпией, а только затем переходить к выразительному чтению литературных произведений разных жанров.

Рабочая тетрадь - практическое пособие, призванное помочь студентам    очной  формы обучения  специальности 44.02.01 Дошкольное образование овладеть навыками и умениями, необходимыми для выразительного чтения, которые в дальнейшем будут совершенствоваться и постепенно закрепляться. Она содержит цикл упражнений, расположенных по степени возрастания трудностей и усложнений, стоящих перед чтецом задач – от правильной постановки дыхания и голоса до передачи образно-выразительных средств и подтекста художественного произведения.

Тексты произведений подобраны преимущественно из классической литературы и произведений советских детских писателей, входящих в круг чтения детей дошкольного возраста.      

Рабочая тетрадь  составлена на основе рабочей программы дисциплины

ОП. 08 Практикум по выразительному чтению по специальности  44.02.01 Дошкольное образование  в соответствии с Федеральными Государственными требованиями к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности  44.02.01 Дошкольное образование  (по программе углубленной подготовки)

Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекса и составлена для работы с учебным пособием Рыжкова Т.В., Денисова А.И. Детская литература. Выразительное чтение М.: Издательский центр «Академия», 2014 г. и «Хрестоматией по детской литературе» (составители И.Н. Арзамасцева , С.А.Николаева; М.; «Академия», 2016 г.)

Задачи рабочей тетради - практическое овладение основными приемами выразительного чтения,  анализа произведений детской литературы разных видов и жанров; объяснение основных понятий и терминов теории литературы; развитие творческих способностей студентов, стремления к самостоятельной работе с книгой.

Техника речи

Дыхание

1. Дайте определение понятий:

Дыхание - _________________________________________________________

__________________________________________________________________

Непроизвольное дыхание - __________________________________________

__________________________________________________________________

Произвольное дыхание - _____________________________________________

__________________________________________________________________

2. Подберите и запишите несколько упражнений для проведения дыхательной гимнастики. Подготовьтесь проводить эти упражнения в группе.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Основные правила при занятиях дыхательной гимнастикой

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________

4. Прочитайте  отрывок из стихотворения К.И.Чуковского «Телефон», отметьте остановки для вдоха. Приготовьтесь читать вслух.

У меня зазвонил телефон.

- Кто говорит?

- Слон.

- Откуда?

- От верблюда.

- Что вам надо?

- Шоколада.

- Для кого?

- Для сына моего.

- А много ли прислать?

- Да пудов этак пять

Или шесть.

Больше ему не съесть.

Он у меня еще маленький.

Голос

1.  Дайте определение понятий:

Сила голоса -_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Высота голоса- ____________________________________________________

__________________________________________________________________

Тембр - __________________________________________________________

__________________________________________________________________

Подвижность голоса - ______________________________________________ __________________________________________________________________

Благозвучность - ___________________________________________________

__________________________________________________________________

Полетность - ______________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Правила, необходимые  для правильной работы голоса:

1. ________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________

3. Подберите упражнения, способствующие развитию силы голоса. Подготовьтесь проводить эти упражнения в группе.      

1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3._______________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Прочитайте отрывок из стихотворения Погореловского «Что рассказывают буквы», определите уровень высоты и силу голоса, темп чтения

Вопросы

1. Что такое голос?

2. Какими свойствами обладает голос?

3. Какое значение имеет голос для чтения? ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дикция

1.  Дайте определение понятий:

Дикция - __________________________________________________________

__________________________________________________________________

Артикуляционная гимнастика ________________________________________

__________________________________________________________________

2. Подберите упражнения :

Для губ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для челюсти ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для языка _________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подберите скороговорки и чистоговорки для отработки согласных звуков:

1. В – Ф_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. З – С ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Л – М ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Р – Н ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ж - Ш _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы

1. Что такое дикция?

2. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?_______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какое значение имеет дикция для  выразительного чтения? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Орфоэпия

1. Дайте определение понятия:

Орфоэпия - ________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Запишите фонетическую транскрипцию выделенных звуков:

3. Запишите фонетическую транскрипцию некоторых грамматических форм

 Вопросы

1. Что такое орфоэпия?
2. Нужно ли воспитателю дошкольного  образовательного учреждения соблюдать орфоэпические нормы во время выразительного чтения литературных произведений детям  и почему?_____________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интонация и ее компоненты

1. Дайте определение понятий:

Интонация -_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Компоненты интонации:_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите характеры героев русской народной сказки «Теремок» и в соответствии с этим подберите интонации для выразительного чтения этой сказки по книге.

Муха-горюха ______________________________________________________

Комар-пискун______________________________________________________

Мышка-погрызуха__________________________________________________

Лягушка-квакушка__________________________________________________

Заюнок-кривоног, по горке скок_______________________________________

Лиса-краса_________________________________________________________

Волк-волчище______________________________________________________

Медведь___________________________________________________________

Логика чтения

1. Дайте определение понятия:

Логическое ударение-______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ударные слова выделяются с помощью изменения:

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________

3. Задание:

1. Прочитайте предложения про себя.
2. Найдите и подчеркните слова, выражающие противопоставление.
3. Прочитайте предложения вслух.

1. Ласточка день начинает, а соловей кончает.
2. Не всегда говори то, что знаешь, но всегда знай то, что говоришь.
3. Кто слишком любит себя, того не слишком любят другие.
4. Не море топит корабли, а ветры.
5. Молва не по лесу ходит, а по людям.

4. Задание:

1. Прочитайте тексты  про себя.
2. Найдите и подчеркните сравнения.
3. Расставьте логические паузы и ударения.
4. Прочитайте тексты вслух.

1. А ежели вы

вежливы,

вы, сидя на уроке,

не будете

с товарищем

трещать, как две сороки.  

                (Маршак. Песенка о вежливости)

2. Словно горькая вдовица,

Плачет, бьется в ней царица…

        (Пушкин. Сказка о царе Салтане)

5.  Составьте таблицу:

  Правила постановки логического ударения в тексте

6. Наметьте речевые звенья (расставьте логические паузы) и в каждом звене подчеркните слова, выделяемые логическим ударением. Подготовьтесь к выразительному чтению пословиц и поговорок.

1. Любишь кататься, люби и саночки возить.
2. Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что мастера доброго.
3. Не всегда говори то, что знаешь, но всегда знай то, что говоришь.
4. Кто слишком любит себя, того не слишком любят другие.
5. Лучше умная хула, чем дурацкая хвала.

7.  Сделайте разметку текста русской народной сказки «Лиса и Козел» (подчеркните одной чертой важные в смысловом отношении слова). Подготовьте текст для выразительного чтения, соблюдая правила произношения и ударения, а также правила техники речи (дыхание, дикцию, подвижность и силу голоса).

Вопросы

1.Что такое логическое ударение?

2. Когда ставятся логические ударения?  

Паузы

1. Дайте определение понятий:

Логические паузы - ______________________________________________ ________________________________________________________________

Психологические паузы -__________________________________________ ________________________________________________________________

Стихотворные паузы - ____________________________________________

________________________________________________________________

2. Обозначение пауз в тексте:

/ - _____________________________________________________________

// - _____________________________________________________________

/// - ____________________________________________________________

П - _____________________________________________________________

3. Составьте таблицу: «Правила постановки логических пауз в тексте при отсутствии знаков препинания»

4.  Составьте таблицу:

 Правила отмены логических пауз в тексте при наличии  знаков препинания.

5. Определите места пауз в предложениях с обращениями, расставьте паузы.

1. - Братец мой, –

отвечает месяц ясный,-

Не видал я девы красной.

(А.С.Пушкин. Сказка о мертвой царевне.)

2. Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

«Отпусти ты, старче, меня в море,

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь, чем только пожелаешь»

(А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.)

3. Что, дремучий лес,

Призадумался,

Грустьютемною
Затуманился?

                               (А.Кольцов. Лес.)

6. Расставьте паузы и ударения в текстах с вводными словами.

1.О, милые плуты! Кто часто их видел,

Тот, верю я, любит крестьянских детей…

(Н.А.Некрасов. Крестьянские дети.)

2. …А потом позвонили мартышки:

- Пришлите, пожалуйста, книжки!

А потом позвонил медведь

Да как начал, как начал реветь.

                                     (К.Чуковский. Телефон.)

7. Расставьте паузы и ударения в тексте с деепричастным оборотом.

  Ночь проходит, день проходит;

С сенника дозорный сходит

И, облив себя водой,

Стал стучаться под избой.

(П.Ершов. Конек-горбунок.)

8. Завершите разметку текста русской народной сказки «Лиса и Козел»  (выделите в тексте логические паузы). Подготовьте сказку для выразительного чтения.

9. Расставьте паузы в стихотворении А.С.Пушкина «Зимний вечер».

 Подготовьтесь к чтению вслух.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

Наша ветхая лачужка

И печальна, и темна.

Что же ты, моя старушка,

Приумолкла у окна?

Или бури завываньем

Ты, мой друг, утомлена,

Или дремлешь под жужжанье

Моего веретена?...

Спой мне песню, как синица

Тихо за морем жила;

Спой мне песню, как девица

За водой под утро шла.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя…

10.Укажите место и назначение психологической паузы в приведенном ниже отрывке из поэмы Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»

…Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах…а сам с ноготок!

11. Укажите место и назначение психологической паузы в приведенном ниже отрывке из басни И.А.Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

…Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да лебедь рвется в облака,

Рак пятится назад, а Щука  тянет в воду.

12. Спишите в тетрадь текст рассказа Л.Н.Толстого «Косточка», разбейте текст на речевые звенья и расставьте паузы. Приготовьтесь читать текст, соблюдая сделанную разметку.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы

1. Что такое пауза?

2. Какие существуют виды пауз?

3. Какую роль играют паузы во время выразительного чтения художественного произведения?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Темп речи

1. Дайте определение понятия:

Темп - ________________________________________________________ _______________________________________________________________

2. Какой темп способствует передаче радостных эмоций?________________

3. Какой темп способствует передаче тяжелых переживаний? _______________________________________________________________

4. Подберите скороговорки о труде, об учебе и приготовьте их произносить в разном темпе (медленном, среднем, плавном и быстром).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Перепишите в тетрадь русскую народную сказку «Лиса и тетерев» и подчеркните места, где темп замедляется или ускоряется. Приготовьтесь к чтению сказки вслух.  

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Отметьте все изменения темпа при чтении басни

И.А.Крылова «Слон и Моська»

Вопросы

1.Что понимают под темпом и ритмом речи?

2. От чего зависит темп?_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Когда возможен однообразный темп? Приведите примеры. __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какую роль играет прием изменения темпа чтения во время чтения художественного произведения? ______________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Дайте определение понятий:

Мелодика речи - ____________________________________________________

__________________________________________________________________

Монотон -_________________________________________________________

__________________________________________________________________

Тон голоса – _______________________________________________________

__________________________________________________________________

Тембр - ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Составьте партитуру для выразительного чтения басни

И.А.Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

3. Составьте партитуру для выразительного чтения  отрывка из русской народной  сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

4. Составьте партитуру для выразительного чтения стихотворения Ф.Тютчева

1. Дайте определение понятий:

Тема литературного произведения - ___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Идея литературного произведения ____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Сюжет - ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы развития конфликта:

Экспозиция - ______________________________________________________

__________________________________________________________________

Зачин - ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

Завязка - __________________________________________________________

__________________________________________________________________

Развитие действия - _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Кульминация - _____________________________________________________

__________________________________________________________________-

Развязка - _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________Концовка - ________________________________________________________

__________________________________________________________________Действующие лица- ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Язык произведения - ________________________________________________

__________________________________________________________________Образ автора или рассказчика - _______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Правила устной речи и чтения

1._____________________________________________________________

2._____________________________________________________________

3._____________________________________________________________

4._____________________________________________________________

5._____________________________________________________________

Чтение лирики

1. Прочитайте напутствие  Н.В. Гоголя чтецам лирических произведений.

2. Актуально ли это высказывание в наши дни? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Список литературы

1. ГриценкоЗ.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению:  учеб пособие для студ. фак. дошкольного воспитания высш. пед. учебн.заведений.-3- изд..,стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2008.-320с
2. Кубасова О.В. Выразительное чтение: Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.-2-е изд., стереотип.-М: Издательский центр «Академия»,2007-144с.
3. Светловская Н.Н., Пичерол Т.С. Обучение детей чтению: детская книга и детское чтение: Учебное пособие для студ. пед. вузов.-М.: Издательский центр «Академия»,1999.-248с.
4. Интернет-ресурсы:
5.  На данном сайте представлена наука о детской литературе и ее задачи. [Электронный ресурс]. Режим доступа:  http://litro.info/1/1.htm
6. http://www.psyparents.ru/index.php?view=book&item=833&cat=5&sc=34&full=yes ru  Свободный. Заглавная  с экрана.
7. На данном сайте представлены видеоматериалы лекций по детской литературе  [Электронный ресурс]. Режим доступа  http://video.yandex.ru/users/zhurka75/view/217/  Свободный. Заглавная с экрана.
8. http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt1/lt1-1941.htm
9. Представлен словарь литературных терминов по детской литературе
10. Мара Крюкова[Электронный ресурс].   режим доступа: http://www.fant-asia.ru/ Свободный. Заглавная  с экрана.
11. Журнальный зал. Электронная библиотека современных литературных журналов России. [Электронный ресурс].   режим доступа:   URL: http://magazines.russ.ru/ Свободный. Заглавная  с экрана.
12.  На данном сайте представлены видеоматериалы лекций по  практикуму выразительного чтения по детской литературе. [Электронный ресурс].   режим доступа:     http://video.yandex.ru/users/zhurka75/view/217// Свободный. Заглавная  с экрана.
13. Библиотекарь.ru Детские писатели. [Электронный ресурс]. режим доступа: http://libririan.fio.ru/index.php&c=1787 Свободный. Заглавная  с экрана.
14. Каталог детских ресурсов «Kinder.ru» [ Электронный ресурс] режим доступа: http://kinder.ru Свободный. Заглавная  с экрана.