модель ротации станций
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

План Понятие смешанного обучения Идея смешанного обучения Понятие ротации станций как модели смешанного обучения Принципы разделения на группы Классификация по видам деятельности а) станция работы с учителем б) онлайн обучение в) станция проектной работы 6. Критический анализ модели ротации станций

Слайд 3

Понятие смешанного обучения Смешанное обучение — образовательный подход, который совмещает обучение с участием учителя и онлайн обучение.

Слайд 4

Идея смешанного обучения онлайн-среда участие учителя навыки планирования самоконтроль саморегуляция свобода

Слайд 5

Ротация станций как модель смешанного обучения Ротация станций – наиболее эффективная модель смешанного обучения, подразумевающая разделения класса на группы и дальнейшее перемещение группы со станции на станцию.

Слайд 6

Принципы разделения класса на группы 1. готовность к уроку; 2. успешность выполнения домашнего задания; 3. наличие пробелов в усвоении предыдущих тем; 4. наличие интереса к теме урока.

Слайд 7

Классификация станций по видам деятельности станция работы с учителем онлайн обучение станция проектной работы

Слайд 8

Станция работы с учителем Цель: предоставить каждому ученику эффективную обратную связь.

Слайд 9

Онлайн обучение Цель: дать ребёнку возможность развить навыки самостоятельной работы, ответственность, развить саморегуляцию и научиться учиться.

Слайд 10

Станция проектной работы Цель: дать возможность применить знания и навыки в практических ситуациях, развить коммуникативные компетенции и получить обратную связь.

Слайд 11

Критический анализ модели ротации станций Минусы : -Отсутствие готовой базы по предмету -Высокая степень подготовки учителя Плюсы : +Возможность реализации дифференциации обучения +Использование интерактивных форм

Слайд 12

Требования для реализации: 1.наличие в классе электронных устройств; 2.умение учителя работать с малыми группами; 3.умение реализовывать дифференцированный подход; 4.готовность применять формирующее оцениванием; 5.умение работать с LMS; 6.умение формировать учебную культуру класса.

Слайд 13

Библиография Андреева Н.В., Рождественская Л.В., Ярмахов Б.Б. Шаг школы в смешанное обучение. — Москва, 2016. Логинова А.В. Смешанное обучение: преимущества, ограничения и опасения // Young Scientist. Минина А.А. Модель смешанного обучения иностранным языкам: преимущества и недостатки // The Business and Vocational Foreign Languages Teachers National Association . http://blendedlearning.pro/blended_learning_models/station-rotation/