Работа в методическом объединении учителей МОУ Кибалинская ООШ
материал

Работа в методическом объединении учителей МОУ Кибалинская ООШ» , работающих по теме: «Дифференциация и индивидуализация процесса обучения»

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики. Эффективное обучение невозможно без активной и сознательной деятельности самих учащихся. Важно пробудить в них искренний интерес к математике, развивать внимание, логику, активность мышления, сообразительность, творчество.

Для этого я использую самые различные приемы:

конструирование из бумаги «Танграм» способствует формированию пространственного воображения, умения мысленно оперировать плоскими и объемными предметами, учит концентрировать внимание, способствует развитию мелкой моторики;

разнообразные формы работы, повышающие активность мышления, развивающие интерес, связанные с дифференциацией материала:

«мозаика», «зашифрованное письмо», «раскрась картинку»,  «математический лабиринт», «ступеньки»;

составление задач самими учащимися

а) творческая домашняя работа;

б) представить число в виде степени (алгебра 7);

в) найти, все, что возможно (геометрия 8);

г) «часы» (решение уравнений, составление задач);

 4)  исследовательский подход к введению математических понятий: направлен на формирование нового понятия в целом, при этом можно организовать познавательную деятельность учащихся таким образом, чтобы воспроизвести (в некоторой степени) деятельность ученого-математика, направленную на изучение нового объекта и образование понятия.

 5) применение дидактической игры на уроках.

Роль и место дидактических игр в процессе обучения математики.

 Дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, игровым действиям, которые ведут учебный процесс, направляя активность детей в определенное русло.

Даже в самой элементарной игре развиваются внимание, наблюдательность, сообразительность. В процессе игры дети быстрее и лучше усваивают теоретические понятия. Игра учит быть выдержанным.

Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к математической деятельности.

 Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям: дидактическая цель ставится перед учащимися в виде игровой задачи; учебная деятельность учащихся подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве средства игры; в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешность выполнения дидактического задания связывается с игровым результатом.

 Дидактическая игра отличается от обыкновенной игры тем, что участие в ней обязательно для всех учащихся. Ее правила, методика, содержание разработаны так, что для некоторых учащихся, не испытывающих интереса к математике, дидактические игры могут послужить отправной точкой в возникновении этого интереса.

 Основным в дидактической игре на уроках математики является обучение математике. Игровые ситуации лишь активизируют деятельность учащихся, делают восприятие более активным, эмоциональным, творческим.

Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу. снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь.

Систематическое использование дидактических игр на разных этапах изучения различного по характеру математического материала является эффективным средством активизации учебной деятельности школьников, положительно влияющим на повышение качества знаний, умений и навыков учащихся, развитие умственной деятельности.

      Все это позволяет мне развивать личность ребенка в соответствии с его способностями; интересами,    возможностями, а учащимся достигать определенных успехов в учебе и реализации своих     планов по получению дальнейшего образования.

      В рамках ШМО в этом году мною и коллегами проведены следующие мероприятия:

1. Итоговые контрольные работы май 2019г (ежегодное мероприятие)

1. Входные контрольные работы сентябрь 2018г (ежегодное мероприятие)

 3.Неделя математики  15.10. 2018г –20. 10 2019г (ежегодно проводятся разработки другие)

4. Открытые уроки ( в течение  последних 5 лет)

1. Расписание работы кружков (2018-2019 уч.год)