Моделирование ситуации успеха в личностно-ориентированном обучении
презентация к уроку на тему
Данная презентация является визуальным сопровождением к докладу по теме "Моделирование ситуации успеха в личностно-ориентированном обучении" и отражает все ключевые моменты этого доклада.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.2 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Основа методов работы современного учителя - 3 2 1 следующие приёмы: развитие познавательной деятельности и творческих способностей учащихся моделирование ситуации успеха организация взаимосотрудни-чества учителя и ученика
Основная стратегия образования 4 научиться ставить цель 1 2 3 5 осознавать, чему он научился определить способы выделить трудности выбрать способы их преодоления
Решение задач личностно-ориентированного обучения Становление личности школьника Раскрытие его индивидуальных способностей Пробудить гордость своими достижениями Дают детям радость труда
Ситуация успеха в учебной деятельности Основной признак педагогических технологий – двусторонний характер процесса познания, субъект-субъектные отношения Начинает создавать ситуацию успеха педагог , но обязательно должен наступить такой момент, когда обучающиеся будут стараться создать ситуацию успеха для своего педагога. Подумайте, что необходимо педагогу для создания ему ситуации успеха? Уйдет ли обиженным педагог или обучающийся – все зависит от ситуации на занятии? Как этого избежать? Как организовать ситуацию успеха?
Эмоционально -психологическая атмосфера урока Ученик не боится ошибиться раскрывает потенциал получает положи- тельные эмоции корректно направляет течение урока в нужное русло Учитель
Позитивные моменты влияния переживания успеха на деятельность учащихся переживание успеха внушает уверенность в собственных силах появляется желание вновь достигнуть хороших результатов положитель-ные эмоции создают ощущение внутреннего благополучия A C B
Приёмы работы комплекс оптимальных приёмов «Следуй за нами» «Эмоциональ-ный всплеск» «Анонси-рование» «Дай шанс» способствует включению каждого ученика в активную учебную деятельность
Модели взаимодействия при усвоении материала «ученик - ученик» «учитель - ученики» «ученик - микрогруппа учеников» «ученик- учебный материал» (при изучении нового материала) (парная работа при закреплении) (групповая работа на уроках с заданиями повышенной трудности или проблемного характера) (индивидуальная работа учащихся с учебником)
Общение - успешно адаптироваться к требованиям учителя позволяет предупредить появление негативных качеств в становлении личности ведущий механизм социализации учащихся приобрести взаимопони-мание со сверстника-ми
Психологи советуют Основа Двигатель Мотив достижения Задача избирательная направленность деятельности потребность интерес преодолеть трудности установка на успешное выполнение
Задача учителя Дети с активной динамикой основных психических процессов Дети с инертной динамикой психических процессов тип высшей нервной деятельности и основные свойства нервной системы, связанные со скоростью протекания психических процессов присмотреться к индивидуальным особенностям личности и учебной деятельности школьника, выделить те способы, которые доминируют в его работе с учебным материалом
в пары и микрогруппы следует объединять детей с одинаковой динамикой психических процессов нейтрализовать память от эмоций неуспеха в предыдущей деятельности создать перспективу для новой деятельности Вывод 1 2 3 учитель обязан обеспечить учащимся условия для успешного выполнения задания осуществить индивидуальный и дифференцируемый подход к обучению
Основа моделирования ситуации успеха творческая деятельность творчество как процесс развлечения, игры творчество как особая форма коммуникации творчество - компенсация за неудачи в других видах деятельности 1 3 2
Использование технологии развивающего обучения позволяет включить учащихся в творческую деятельность обобщают Неуверенные учащиеся Сильные учащиеся делают выводы организация урока отвечают на общие вопросы принимают активное посильное участие в работе
Технологические операции создания ситуации успеха: 2. Авансирование успешного результата. 3. Скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности . 4. Внесение мотива. 5. Персональная исключительность. 6. Мобилизация активности или педагогическое внушение. 7. Высокая оценка детали. 1. Снятие страха.
При проектировании урока всегда учитывать следующие моменты: Должно обеспечиваться саморазвитие личности Применение ситуации выбора, вариативности Создание на уроке «ситуации успеха»
Ситуация успеха Организуется на всех этапах учебного процесса Усложняет учебные и воспитательные задачи Реализуется с учётом индивидуальных особенностей учащихся, что отражается в подборе приёмов и средств только тогда становится действенным средством активизации образовательного процесса, когда она
Эволюция эффективности моделирования ситуации успеха 1 2 4 3 Положительные эмоции в деятельности Чувство успеха Удовлетворение, вызванное преодолением трудностей Эмоции радости, интеллектуального подъёма
Моделирование ситуации успеха, основанное на личностно ориентированном подходе к ученику, даёт возможность: - добиться активизации познавательной деятельности учащихся и сделать её практически значимой - обеспечить индивидуальный подход к учащимся - способствовать развитию личностных, индивидуальных способностей ребёнка - развивать интеллектуальный и творческий потенциал школьников - создавать благоприятную атмосферу для саморазвития и самореализации
Источники Педагогическая концепция " Моделирование ситуации успеха - первостепенное условие становления личности учащихся« учителя МОУ "Сясьстройская средняя общеобразовательная школа №2" Мошниковой Татьяны Владимировны ( http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/moya-pedagogicheskaya-koncepciya-modelirovan-ie-situacii-uspeha ) Фон с сайта www.themegallery.com
Спасибо за внимание ! www.themegallery.com
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
УСПЕШНОСТЬ КАК НЕПРЕМЕННОЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА И РОЛЬ ПОРТФОЛИО В МОДЕЛИРОВАНИИ СИТУАЦИИ УСПЕХА
Данная работа - выступление на педагогическом совете. Рассматривает успешность как важное условие развития личности ребёнка, портфолио ученика как максимальную возможность испытать радость успеха, ярк...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/05/picture-196844-1360081211.jpg)
«Моделирование ситуации успеха на экологическом кружке как способ достижения личностных результатов обучающихся»
метод. разработка...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/11/picture-365608-1386761954.jpg)
Создание ситуации успеха на личностно-ориентированном уроке
Текст статьи, подготовленной для методического журнала "Управление современной школлой. ЗАВУЧ" о применении на практике технологии развивающего обучения, строящейся на принципе вариат...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/13/picture-422284-1428877436.jpg)
Педсовет. "Моделирование ситуации успеха в личностно - ориентированном обучении"
Рождественская ёлка для учителей. Такую форму я выбрала для выступления на педсовете....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/18/picture-1059349-1537291152.jpg)
Продуктивность использования образовательных технологий.18 Технологии: личностно-ориентированного развивающего обучения; здоровьесберегающая, проектное обучение, игровая, групповая, дифференцированного обучения.
Тема урока: «Преодоление полосы препятствий, включающих в себя освоенные двигательные действия»....
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/14/picture-1415760-1702519283.png)
Технология моделирования ситуации успеха на уроках русского языка и литературы.
Технология моделирования ситуации успеха на уроках русского языка и литературы. Цель работы: Создание условий для успешности, максимального развития личности с учетом ее интересов, способностей,...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/14/picture-1415760-1702519283.png)
Технология моделирования ситуации успеха на уроках русского языка и литературы.
Технология моделирования ситуации успеха на уроках русского языка и литературы....