Заповеди воспитателя
учебно-методический материал по теме

Заповеди воспитателя:

• Внимательно слушай говорящего.
• Не критикуй собеседника, чтобы он не сказал.
• Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).
• Ищи истину вместе с ребенком.
• Старайся ничему не учить ребенка напрямую - учись сам.
• Относись к другим  так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.
• Терпимо относись  к мнениям и оценкам других.
• Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.
• Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.
• Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
• Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что  он чем-то хуже вас.
• Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
• Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.
• Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.

•     НЕ позволяй себе неодобрительных замечаний по поводу внешних и внутренних недостатков человека в присутствии детей.
•  НЕ допускай оскорблений по отношению к детям со стороны других детей.
•  НЕ навязывай детям свою волю.
•  НЕ держись изолированно от детей.
•  НЕ проявляй самоуправства в моменты неподчинения.
•  НЕ занимайся своими личными делами в рабочее время.
•  НЕ слушай только себя.
•  НЕ позволяй равнодушного отношения к детям.
•  НЕ потакай ленивым.
•  НЕ пытайся выяснить что-либо с помощью силы.
•  НЕ срывай свое плохое настроение на детях.
•  НЕ командуй.
•  НЕ унижай детей и не смейся над ними.
• Всегда старайся понять и поддержать ребенка.
• Будь мудрее!

Рекомендации для работы с детьми:

На протяжении всего периода пребывания  ребёнка в санатории (смена- 21 день) культивируется партнёрский, уважительный, доброжелательный стиль общения как между педагогами и детьми, так и внутри педагогического, медицинского и детского сообществ санатория через:

• Личный пример администрации, педагогов, медицинского персонала, технического персонала учреждения, старших школьников.
• Регулярное обсуждение проблем общения  педагогических и медицинских сотрудников на планерках, педсоветах.
• Выработку в детских сообществах правил общения.
• Организацию воспитателями специальных занятий по отработке навыков конструктивного общения.
• Коллективная подготовка, проведение и анализ общих событий воспитательной направленности:

• Заключительные концерты и спектакли в каждой смене.
• Командные соревнования на призы санатория.
•  Конкурсы рисунков по календарному планированию.
• Межвозрастные игры на переменах и прогулках: коммуникативные, пантомические, подвижные и пр. игры, направленные на сплочение детей из разных отрядов, классов, снятие напряженности, создание атмосферы дружбы и общей радости.
• Поддержка и развитие традиций   санатория, вводящих  ребёнка в ритм лечебного учреждения, формирующих чувство причастности к тому, что происходит в санатории:

• Представление отрядов в начале каждой смены.
• Прощальные отрядные огоньки «Расскажи мне обо мне», который проводиться в конце каждой смены.
• Просмотр и обсуждение фильмов, которые взволновали ребят.
• Игры и тренинги на сплочение детских коллективов, проводимые воспитателями.
• Установка шефства старшего отряда над младшим отрядом, строительство снежного городка, проведение новогоднего праздника, игры – викторины, кукольные спектакли и т.п. для малышей.

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности младших и средних школьников.

Для достижения результатов воспитания различного уровня в учреждении используются следующие виды внеурочной деятельности:

• Проблемно – ценностное общение.
• Познавательная деятельность.
• Спортивно – оздоровительная деятельность.
• Игровая деятельность.
• Творческая деятельность.
• Воспитание толерантности.

• воспитание в школьниках гражданственности и патриотизма (ценность Отечества);
• воспитание в школьниках экологической культуры (ценность природы);
• воспитания в школьниках миролюбия и неприятия насилия (ценность мира);
• воспитания в школьниках трудолюбия (ценность труда);
• воспитания в школьниках уважительного отношения к культурным традициям,  культурным ценностям, культуре поведения (ценность культуры);

• воспитания в школьниках любознательности (ценность знания);
• воспитания в школьниках гуманности, милосердия, сострадания (ценность других людей);

• воспитания в школьниках толерантности (ценность иных людей);
• воспитание в школьниках стремления вести здоровый образ жизни (ценность собственного здоровья);

• воспитание в школьниках чувств самопринятия, формирования адекватной самооценки, поддержка самореализации (ценность собственного внутреннего мира).