Презентация к выступлению по теме "Современные средства оценивания результатов на уроках русского языка и литературы"
презентация к уроку (5 класс) на тему

Слайд 1

Современные средства оценивания результатов обучения на уроках русского языка и литературы.

Слайд 2

Цели оценки знаний и умений учащихся : -диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся; -учет результативности отдельного этапа процесса обучения; -определение итоговых результатов обучения на разном уровне.

Слайд 3

Ц ель учителя +цель ученика : убедиться, что приобретенные знания и умения соответствуют предъявляемым требованиям.

Слайд 4

Виды оценки: - текущая проверка и оценка знаний, проводимая в ходе повседневных учебных занятий, - четвертная проверка и оценка знаний, которая проводится в конце каждой четверти, - годовая оценка знаний, т.е. оценка успеваемости учащихся за год, - выпускные и переводные экзамены.

Слайд 5

Традиционные методы оценки знаний, умений и навыков: 1. Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся; 2. Устный опрос; 3. Письменная проверка; 4. Поурочный балл; 5. Контрольные работы; 6. Проверка домашних работ учащихся.

Слайд 6

Современные методы оценки знаний, умений и навыков.

Слайд 7

Программированный ( учащемуся предлагаются вопросы, на каждый из которых дается три-четыре ответа, но только один из них является правильным).

Слайд 8

Учебное портфолио (основной смысл учебного портфолио - показать все, на что ты способен).

Слайд 9

Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала( учитывает всю активную деятельность обучающихся, связанную с приобретением знаний, умений и других показателей, формирующих личностные качества учащихся; «накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию »).

Слайд 10

Мониторинг ( непрерывные контролирующие действия в системе «педагог – обучающийся», позволяющие наблюдать и, по мере необходимости, корректировать продвижение обучаемого от незнания к знанию;регулярное отслеживание качества усвоения знаний и формирования умений в учебном процессе).

Слайд 11

Методы и формы проверки и оценки знаний, используемые на уроках литературы.

Слайд 12

Кроссворд ( только дополнительно к известным методам контроля, но не как альтернатива им, поскольку не дает возможности проверить глубину понимания изученного материала).

Слайд 13

Викторина ( имеет смысл включать в учебный процесс на начальной стадии урока или на стадии его завершения).

Слайд 14

Проектная деятельность (развивает активное самостоятельное мышление ребенка, учит его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике).

Слайд 15

Конференция (подготовка и проведение урока подобного типа стимулирует учащихся к дальнейшему углублению знаний в результате работы с различными источниками, а также расширяет кругозор).

Слайд 16

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения (проверка не только знания текста, но и понимания учеником особенностей характера героя, его психологию, своеобразия его языка).

Слайд 17

Создание словарей ( Например: Словарь афоризмов Базарова; словарь «Эзопова языка» в сказках М.Е. Салтыкова – Щедрина).

Слайд 18

Создание компьютерных презентаций (такая работа позволяет проверить умение учащегося находить материал, отбирать его, преподносить тот или его иной форм)

Слайд 19

Смотр знаний ( к аждая группа получает задания, а потом распределяют их между собой с учетом интересов способностей каждого ребенка).

Слайд 20

Виртуальная экскурсия (развитие творческого подхода к изучаемому учебному материалу; формирование элементов информационной культуры; привитие навыков рациональной работы с компьютерными программами; формирование исследовательских навыков учащихся )

Слайд 21

Нетрадиционные формы проведения уроков позволяют не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний, а также проводить своевременный и полноценный контроль полученных знаний и умений учащихся.

Слайд 1

Современные средства оценивания результатов обучения на уроках русского языка и литературы.

Слайд 2

Цели оценки знаний и умений учащихся : -диагностирование и корректирование знаний и умений учащихся; -учет результативности отдельного этапа процесса обучения; -определение итоговых результатов обучения на разном уровне.

Слайд 3

Ц ель учителя +цель ученика : убедиться, что приобретенные знания и умения соответствуют предъявляемым требованиям.

Слайд 4

Виды оценки: - текущая проверка и оценка знаний, проводимая в ходе повседневных учебных занятий, - четвертная проверка и оценка знаний, которая проводится в конце каждой четверти, - годовая оценка знаний, т.е. оценка успеваемости учащихся за год, - выпускные и переводные экзамены.

Слайд 5

Традиционные методы оценки знаний, умений и навыков: 1. Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся; 2. Устный опрос; 3. Письменная проверка; 4. Поурочный балл; 5. Контрольные работы; 6. Проверка домашних работ учащихся.

Слайд 6

Современные методы оценки знаний, умений и навыков.

Слайд 7

Программированный ( учащемуся предлагаются вопросы, на каждый из которых дается три-четыре ответа, но только один из них является правильным).

Слайд 8

Учебное портфолио (основной смысл учебного портфолио - показать все, на что ты способен).

Слайд 9

Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала( учитывает всю активную деятельность обучающихся, связанную с приобретением знаний, умений и других показателей, формирующих личностные качества учащихся; «накопленная оценка» или «оценка, учитывающая предысторию »).

Слайд 10

Мониторинг ( непрерывные контролирующие действия в системе «педагог – обучающийся», позволяющие наблюдать и, по мере необходимости, корректировать продвижение обучаемого от незнания к знанию;регулярное отслеживание качества усвоения знаний и формирования умений в учебном процессе).

Слайд 11

Методы и формы проверки и оценки знаний, используемые на уроках литературы.

Слайд 12

Кроссворд ( только дополнительно к известным методам контроля, но не как альтернатива им, поскольку не дает возможности проверить глубину понимания изученного материала).

Слайд 13

Викторина ( имеет смысл включать в учебный процесс на начальной стадии урока или на стадии его завершения).

Слайд 14

Проектная деятельность (развивает активное самостоятельное мышление ребенка, учит его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике).

Слайд 15

Конференция (подготовка и проведение урока подобного типа стимулирует учащихся к дальнейшему углублению знаний в результате работы с различными источниками, а также расширяет кругозор).

Слайд 16

Создание творческих текстов на основе прочитанного произведения (проверка не только знания текста, но и понимания учеником особенностей характера героя, его психологию, своеобразия его языка).

Слайд 17

Создание словарей ( Например: Словарь афоризмов Базарова; словарь «Эзопова языка» в сказках М.Е. Салтыкова – Щедрина).

Слайд 18

Создание компьютерных презентаций (такая работа позволяет проверить умение учащегося находить материал, отбирать его, преподносить тот или его иной форм)

Слайд 19

Смотр знаний ( к аждая группа получает задания, а потом распределяют их между собой с учетом интересов способностей каждого ребенка).

Слайд 20

Виртуальная экскурсия (развитие творческого подхода к изучаемому учебному материалу; формирование элементов информационной культуры; привитие навыков рациональной работы с компьютерными программами; формирование исследовательских навыков учащихся )

Слайд 21

Нетрадиционные формы проведения уроков позволяют не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний, а также проводить своевременный и полноценный контроль полученных знаний и умений учащихся.