Рабочая программа по математике в 5 классе
рабочая программа (5 класс) на тему

Руденок Марина Васильевна
Опубликовано 05.01.2014 - 21:39 - Руденок Марина Васильевна

Программа составлена по учебнику И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon matematika5.doc611 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                             Рабочая программа

по математике

учителя математики

Руденок Марины Васильевны

высшей квалификационной категории

5 класс

2013-2014учебный год

                        

                                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по математике для 5 класса составлена на основе:

   1) Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089),

  2) Примерной программы для общеобразовательных учреждений по математике к УМК  для 5-6 классов (Математика.5-6классы: методическое пособие для учителя / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. - М.: Мнемозина, 2011).

      Программа соответствует учебнику «Математика. 5 класс» образовательных учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2011 г.

           Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 5 классе отводится 170 часов из расчёта 5 часов в неделю. Рабочая программа по математике для 5 класса рассчитана на это же количество часов.

     Принципы построения: для обучения в 5  классе выбрана содержательная линия И.И. Зубарева, А.Г.Мордковича.  Основой построения курса математики 5 класса являются идеи и принципы развивающего обучения, сформулированные российскими педагогами и психологами Л.С. Выготским, Л.В. Занковым и другими. Как известно, этими учеными были указаны в качестве главных принципов развивающего обучения такие, как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний в обучении.

Специфика предмета – математика 5 класс, общеобразовательный. Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений(построение умозаключений на основе перехода от общих рассуждений к частным). Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

       Технологии  и методики

Технологиями развивающего обучения являются разноуровневое обучение, игровая  и информационно-коммуникативная технологии. Именно они позволяют создать такое образовательное  пространство, в котором ученик является субъектом процесса обучения. Применение этих технологий обеспечивается строгим соблюдением такого дидактического принципа, как принцип систематичности и последовательности изложенного материала. Возможность применения этих методов развивающего обучения в значительной степени зависит от того, как вводится новое математическое понятие.

Основной целью развивающего обучения является формирование и развитие теоретического мышления, новые понятия и алгоритмы вводятся с опорой на принцип наглядности в обучении. Непосредственное созерцание зачастую позволяет проникнуть в суть объекта или явления глубже, чем самые строгие логические рассуждения. В нашем курсе опора на наглядность реализуется в первую очередь при обучении решению текстовых задач с использованием графических моделей(схем), а также при изучении тем посредством мультимедийных презентаций. При введении ряда понятий или изучении свойств объектов учащимся предлагается рассмотреть рисунок, описать его,  ответить на поставленные вопросы.

Целью изучения курса математики в 5 классе является: систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин, умножение и деление десятичных дробей, среднее арифметическое нескольких чисел, решение текстовых задач, начальные сведения о вычислениях на калькуляторе, проценты, основные задачи на проценты, угол, треугольник, величина (градусная мера) угла, единицы измерения углов, измерение углов, построение угла заданной величины, введение в вероятность.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; овладение методами поиска, систематизации, анализа, классификации информации из различных источников (включая учебную, справочную литературу, современные информационные технологии);
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
  • овладение умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности;
  • интеллектуальное развитие, формирование умений точно, грамотно, аргументировано излагать мысли как в устной, так и в письменной форме,

Место курса математики в учебном плане

Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в 5–6 классах основной школы отводит 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 170 часов. Учебное время может быть увеличено до 6 часов в неделю за счёт вариативной части базисного плана.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Количество часов - 170

в неделю - 5 час.

Плановых контрольных уроков 10, зачетов 3, тестов 1 ч., самостоятельных работ 30;

Административных контрольных уроков 3 ч.

Ведущими методами обучения предмету являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный.

 На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Уровень обучения:  базовый

                                                                    Учебно-тематический план.

Наименование разделов и тем

Разбивка часов по типу учебной деятельности

всего

Компетенции в соответствии с государственным стандартом

Теория

Практика

Контроль

Натуральные числа

18

27

3

48

Учебно-организационные умения: организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач; вести познавательную деятельность в коллективе.

Учебно-информационные умения: пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации, словарями, справочниками, оглавлениями, энциклопедиями.

Учебно- интеллектуальные умения: умение чисто и быстро писать; диалектически анализировать учебный или другой материал; классифицировать материал; обобщать; абстрагировать; выделять главное, существенное; синтезировать материал; устанавливать причинно-следственные связи.

Учебно-коммуникативные умения: умение слушать; литературным языком выражать свои мысли, пользоваться специальным языком, пользоваться математическим языком; задавать уточняющие вопросы; аргументировать; доказывать; выступать перед аудиторией; умение слушать учителя и одновременно записывать содержание его рассказа.

Обыкновенные дроби

9

24

2

35

Геометрические фигуры

11

10

1

22

Десятичные дроби

14

28

3

45

Геометрические тела

4

4

1

9

Введение в вероятность

2

2

4

Итоговое повторение

3

3

1

7

Итого

61

98

11

170

                                                       Содержание тем учебного курса

  • Натуральные числа.

Десятичная система счисления. Числовые и буквенные выражения. Язык геометрических рисунков. Прямая. Отрезок. Луч. Сравнение отрезков. Длина отрезка. Ломаная. Координатный луч. Округление натуральных чисел. Прикидка результата действия. Вычисления с многозначными числами. Прямоугольник. Формулы. Законы арифметических действий. Уравнения. Упрощение выражений. Математический язык. Математическая модель.

  • Обыкновенные дроби.

Деление с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание части от целого и целого по его части. Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. Окружность и круг. Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Сложение и вычитание смешанных чисел. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число.

  • Геометрические фигуры.

Определение угла. Развернутый угол. Сравнение углов наложением. Измерение углов. Биссектриса угла. Треугольник. Площадь треугольника. Свойство углов треугольника. Расстояние между двумя точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые. Серединный перпендикуляр. Свойство биссектрисы угла.

  • Десятичные дроби.

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичной дроби. Умножение и деление дроби на 10, 100, 1000 и т. д. Перевод величин в другие единицы измерения. Сравнение десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей.

 Умножение десятичных дробей. Степень числа. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число. Деление десятичной дроби на десятичную дробь. Понятие процента. Задачи на проценты. Микрокалькулятор.

  • Геометрические тела.

Прямоугольный параллелепипед. Развертка прямоугольного параллелепипеда. Объем прямоугольного параллелепипеда.

  • Введение в вероятность.

Достоверные, невозможные и случайные события. Комбинаторные задачи.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предметов математического цикла (Математика. Алгебра. Геометрия) –структурный элемент программы, определяющий основные результаты которые смогут достичь учащиеся в личностном, метапредметном и предметном направления.

Изучение математики в основной школе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

  • в личностном направлении:
  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
  • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
  • представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
  • креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
  • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
  • способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
  • в метапредметном направлении:
  • первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;
  • умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
  • умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять ее в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
  • умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
  • умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;
  • умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
  • понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
  • умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
  • умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

  • в предметном направлении:
  • овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания, представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение, функция, вероятность) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
  • умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), грамотно применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики;
  • умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
  • умение распознавать виды математических утверждений (аксиомы, определения, теоремы и др.), прямые и обратные теоремы;
  • развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
  • овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение использовать идею координат на плоскости для интерпретации уравнений, неравенств, систем, умение применять алгебраические преобразования, аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;
  • овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе функционально-графических представлений описывать и анализировать реальные зависимости;
  • овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
  • овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;
  • усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, а также на наглядном уровне — о простейших пространственных телах, умение применять систематические знания о них для решения геометрических и практических задач;
  • умения измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;
  • умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

  Учащиеся должны иметь представление:

  • о числе и десятичной системе счисления, о натуральных числах, обыкновенных и десятичных дробях;
  • об основных изучаемых понятиях (число, фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
  • о достоверных, невозможных и случайных событиях;
  • о плоских фигурах и их свойствах, а также о простейших пространственных телах.

Учащиеся должны знать/понимать

  • понятия натурального числа, десятичной дроби, обыкновенной дроби;
  • правила выполнения действий с заданными числами;
  • свойства арифметических действий;
  • понятия буквенных выражений и уравнений, процентов;
  • определение отрезка и луча, прямоугольного параллелепипеда и окружности;

Учащиеся должны уметь:

  • выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику;
  • выполнять арифметические действия с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями;
  • выполнять простейшие вычисления с помощью микрокалькулятора;
  • решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций;
  • составлять алгебраические модели реальных ситуаций и выполнять простейшие преобразования буквенных выражений;
  • решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи);
  • находить процент от числа и число по его проценту.
  • строить дерево вариантов в простейших случаях;
  • использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира в простейших случаях;
  • определять длину отрезка, величину угла;
  • вычислять периметр и площадь прямоугольника, треугольника, объем куба и прямоугольного параллелепипеда.

Список литературы для обучающихся.

  • Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват.учреждений / И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. - М.: Мнемозина, 2011г.
  • Математика. 5 класс. Тетрадь для контрольных работ №1 и №2. / И.И.Зубарева, И.П.Лепешонкова. - М.: Мнемозина, 2012.
  • Зубарева И.И. математика 5 класс. Рабочая тетрадь №1 и №2: учеб.пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений / И.И.Зубарева. – М.: Мнемозина, 2012г.

Список литературы для учителя.

  • Государственный стандарт основного общего образования по математике.
  • Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича (авт.-сост. Е.А. Ким). – Волгоград: Учитель, 2007.
  • Математика. 5-6 кл.: Методическое пособие для учителя / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 2-е изд. – М.: Мнемозина, 2005. – 104 с.
  • Программы. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина, 2007. – 64 с.

                                                  Дополнительная литература.

  • Тесты. Математика. 5 – 11 кл. – М.: ООО «Агенство «КРПА «Олимп»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
  • Чесноков А. С., Нешков К.И. Дидактические материалы по математике для 5 класса. М.,1991
  • Ершова А.П., Голобородько В.В. Самостоятельные и контрольные работы для 5 класса. – М.: Илекса, 2003.
  • Планирование к учебнику «Математика», 5 класс, Зубарева И.И., Мордкович А.Г.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c27e8cd5-c3e0-4724-ad9d-737d78c0d95f/

Календарно-тематическое планирование

 по математике в 5  классе

 в 2013 -2014 учебном году

Тематическое планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений: Математика. 5-11 классы / авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2011, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ

№ урока

Тема урока

Ко

л-во ча

сов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Возможные формы контроля

Плановая дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Предметные

Личностные

Метапредметные

Натуральные числа

Цель:

  • формирование представлений о целостности и непрерывности начального курса математики; о десятичной системе исчисления, о координатном луче, об уравнениях; о прямой, отрезке, ломанной, луче, прямоугольнике;
  • овладение умением сравнивать отрезки, находить длины отрезков, составлять формулы по условию задачи; упрощать буквенные выражения; выполнять вычисления с многозначными числами; решать уравнения;
  • развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики

1

Десятичная система исчисления

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научится понимать особенности десятичной системы счисления; ученик  умеет  читать и записывать большие натуральные числа, представлять числа в сумме разрядных слагаемых, переходить от одних единиц измерения к другим. Читать и записывать числа  в непозиционной системе счисления

Ученик получит возможность познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку. Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

 

03.09

2

Десятичная система исчисления

3 презентации  ЦОР

1

04.09

3

Десятичная система исчисления

1 презентация  ЦОР

1

 БО

05.09

4

Числовые и буквенные выражения

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

 оперировать понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные; работать с формулами; вычислять значения числовых выражений, содержащий действия  различных ступеней, со скобками и без скобок.

Ученик получит возможность научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Ученик научится выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

 оперировать понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные; работать с формулами; вычислять значения числовых выражений, содержащий действия  различных ступеней, со скобками и без скобок.

Ученик получит возможность научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

 

06.09

5

Числовые и буквенные выражения

2 презентации  ЦОР

1

 

07.09

6

Числовые и буквенные выражения

1 презентация  ЦОР

1

 ДМ, СР

10.09

7

8

Язык геометрических рисунков

1 презентация  ЦОР

Вводная контрольная работа

1

Ученик научится пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

 распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

использовать свойства измерения длин, при решении задач на нахождение длины отрезка.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.   Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

 

11.09

12.09

9

Язык геометрических рисунков

1 презентация  ЦОР

1

  БО

13.09

10

Язык геометрических рисунков

1 презентация  ЦОР

1

17.09

11

Прямая. Отрезок. Луч

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится  распознавать на чертежах, рисунках и моделях прямую, части прямой, ломаную. Приводить примеры аналогов частей прямой в окружающем мире, моделировать прямую, ломаную. Узнавать свойство прямой. Изображать прямую, луч, отрезок, ломаную от руки и с использование линейки.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.   Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

18.09

12

Прямая. Отрезок. Луч

2 презентации  ЦОР

1

 СР

19.09

13

Сравнение отрезков. Длина отрезка

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научится  измерять, длинны отрезков  с помощью линейки. Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля, на глаз, выполнив измерения. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки.

Ученик получит возможность находить длину кривой линии.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

 БО

20.09

14-15

Сравнение отрезков. Длина отрезка

2 презентации  ЦОР

1

21.09,

24.09

16

Ломаная

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится  распознавать на чертежах, рисунках  ломаную, моделировать ломаную. Изображать ломаную от руки и с использование линейки.

Знать определение ломаной (замкнутая, незамкнутая). Описывать элементы ломаной линии, определять какие из ломаных замкнутые, а какие – незамкнутые, изображать различные ломаные; находить длину ломаной

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.   Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

25.09

17

Ломаная

2 презентации  ЦОР

1

26.09

18

Координатный луч

1 презентация  ЦОР

1

Иметь представление о координатном луче, о начале отсчета, о единичном отрезке. Уметь составлять алгоритмы, записывать координаты точек, изображенных на координатном луче, принимая за единичный отрезок отрезки различных длин; работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые задания

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.   Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

ПР

27.09

19

Координатный луч

1

БО

28.09

20

Контрольная работа № 1

1

Ученик демонстрирует навыки расширения и обобщения знаний о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий с числовыми выражениями, геометрическими фигурами и на координатном луче

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

01.10

21

Округление натуральных чисел

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин. Ученик умеет округлять натуральные числа по смыслу, применяя правила округления.

Ученик получит возможность  понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.   Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   однокласснико, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

02.10

22

Округление натуральных чисел

1 презентация  ЦОР

1

ДМ

03.10

23

Прикидка результата действия

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин. Ученик умеет использовать приемы прикидки и оценки суммы нескольких слагаемых в том числе в практических ситуациях

Ученик получит возможность  понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными

▪Грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, ▪выстраивать аргументацию, приводить примеры,

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

04.10

24

Прикидка результата действия

2 презентации  ЦОР

1

05.10

25

Прикидка результата действия

1 презентация  ЦОР

1

БО

08.10

26

Вычисления с многозначными числами

1 презентация  ЦОР

1

Ученик умеет  выполнять вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений.

Ученик получит возможность  углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

• научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

09.10

27

Вычисления с многозначными числами

1 презентация  ЦОР

1

10.10

28

Вычисления с многозначными числами

1 презентация  ЦОР

1

СР

11.10

29-30

Вычисления с многозначными числами

1 презентация  ЦОР

1

БО

14.10,

16.10

31

 Контрольная работа №2

1

Ученик демонстрирует знания об округлении натуральных чисел, о вычислениях с многозначным; самостоятельно выбирать  рациональный способ решения заданий на округление натуральных чисел, на вычисления с многозначными числами.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

17.10

32

Прямоугольник

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научится  записывать выражения для площадей и периметров, изображенных фигур, объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах. Отличать равные фигуры от равновеликих, вычислять площади любых фигур, построенных на клетчатой бумаге.

Ученик получит возможность  приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

18.10

33

Прямоугольник Формулы

3 презентации  ЦОР

1

СР

19.10

34

Формулы

Законы арифметических действий

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится  записывать и находить на математическом языке формулы: площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника, составляя буквенные выражения.

Ученик получит возможность научиться применять формулы для решения задач практического содержания

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

22.10

СР

Ученик научится представлять геометрические законы арифметических действий, применять законы арифметических действий, записывать словесную форму закона арифметических действий на математическом языке.

Ученик получит возможность применять законы арифметических действий в задачах с практическим содержанием.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

35

Законы арифметических действий

3 презентации  ЦОР

1

БО

23.10

36

Уравнения

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня, применять рациональные способы решения, подбирать аргументы, соответствующие решению. Составлять уравнения по  условиям задач.

Ученик получит возможность  овладеть специальными приемами решения уравнений.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.   Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

ДМ,Т

24.10

37

Уравнения

1 презентация  ЦОР

1

СР

25.10

38

Упрощение выражений

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится упрощать выражения, выносить за скобки общий множитель, решать уравнения, упрощая выражения.

Ученик получит возможность выполнять многошаговые преобразования.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

26.10

39

Упрощение выражений

1 презентация  ЦОР

1

29.10

40

Упрощение выражений

1 презентация  ЦОР

1

БО

30.10

41

Упрощение выражений

1 презентация  ЦОР

1

31.10

42

Математический язык

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научится составлять буквенные выражения по заданному условию. Ученик умеет читать,  вычислять  математические выражения.

Ученик получит возможность научиться решать шифровки и логические задачи с использованием математической модели.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД : Анализировать и осмысливать текст задачи;осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

01.11

43

Математический язык

1 презентация  ЦОР

1

12.11

44

Математическая модель

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научится составлять буквенные выражения по заданному условию. Ученик получит возможность научиться решать шифровки и логические задачи с использованием математической модели.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД  Анализировать и осмысливать текст задачи;осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку.  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

БО

13.11

45

Контрольная работа №3

1

Расширять и обобщать знания о преобразовании выражений, используя законы арифметических действий, о составлении математической модели данной ситуации. Выбирать рациональный способ решения задания на преобразование выражений, используя законы арифметических действий.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

14.11

46

Резерв

1

15.11

 Обыкновенные дроби  

Цель:

  • формирование представлений об обыкновенных дробях, правильных дробях, неправильных дробях, смешанных числах; о круге и окружности, их радиусах и диаметрах;
  • овладение умением отыскания части от целого и целого по его части, сложения и вычитания обыкновенных дробей и смешанных чисел, умножения и деления обыкновенных дробей на натуральное число; навыками деления с остатком, применения основного свойства дроби

47

Деление с остатком

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится выполнять деление с остатком.

Устанавливать взаимосвязи между компонентами при делении с остатком

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

16.11

48

Деление с остатком

1 презентация  ЦОР

1

19.11

49

Деление с остатком

1 презентация  ЦОР

1

20.11

50

Обыкновенные дроби

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи термины: доля,

обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби. Грамматически верно читать  записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать дроби под диктовку Изображать обыкновенные дроби на  координатном луче.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

21.11

51

Обыкновенные дроби

3 презентации  ЦОР

1

БО

22.11

52

Отыскание части от целого и целого по его части

1 презентация  ЦОР

1

Ученик должен знать алгоритм нахождения числа по его дроби и нахождения дроби по его числу.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

23.11

53

Отыскание части от целого и целого по его части

1 презентация  ЦОР

1

26.11

54

Отыскание части от целого и целого по его части

1 презентация  ЦОР

1

БО

27.11

55

Основное свойство дроби

2 презентации  ЦОР

1

Ученик будет знать алгоритм работы с дробями, алгоритм выполнения приведение дробей к общему знаменателю. Ученик научится сравнивать обыкновенные дроби. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

28.11

56

Основное свойство дроби

1 презентация  ЦОР

1

ДМ

29.11

57

Основное свойство дроби

1 презентация  ЦОР

1

30.11

58

Основное свойство дроби

1 презентация  ЦОР

1

БО

03.12

59

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться изображать  на координатном луче правильные и неправильные дроби. Верно использовать термины «правильная» и «неправильная» дробь. Сравнивать правильные и неправильные дроби  с единицей и друг с другом. Анализировать и осмысливать текст задачи,  извлекать необходимую информацию, решать текстовые задачи. Выполнять преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь. Изображать точками координатном луче правильные и неправильные дроби.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

04.12

60

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

1 презентация  ЦОР

1

ДМ

05.12

61

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

1 презентация  ЦОР

1

СР

06.12

62

Окружность и круг

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научится распознавать на рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить пример аналогов окружности, круга в окружающем мире. Изображать окружность с использованием циркуля. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, проволоку и др. Верно использовать в речи термины: окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Изображать окружность с использованием циркуля

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

07.12

63

Окружность и круг

1 презентация  ЦОР

1

10.12

64

Окружность и круг

1 презентация  ЦОР

1

БО

11.12

65

Контрольная работа № 4

1

Расширять и обобщать знания об обыкновенных дробях. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

12.12

66

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться формулировать и записывать с помощью букв правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.  Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми  знаменателями. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, критически оценивать полученный ответ. Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

13.12

67

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

3 презентации  ЦОР

1

14.12

68

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

4 презентации  ЦОР

1

ДМ

17.12

69

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

2 презентации  ЦОР

1

18.12

70

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1 презентация  ЦОР

1

БО

19.12

71

Сложение и вычитание смешанных чисел

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться моделировать в графической и предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием смешанного числа. Грамматически верно читать записи выражений, содержащих смешанные числа. Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел, у которых, дробная часть первого меньше дробной части второго или отсутствует вовсе.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

20.12

72

Сложение и вычитание смешанных чисел

1 презентация  ЦОР

1

СР

21.12

73

Сложение и вычитание смешанных чисел

1 презентация  ЦОР

1

24.12

74

Сложение и вычитание смешанных чисел

1 презентация  ЦОР

1

БО

25.12

75

Сложение и вычитание смешанных чисел

1 презентация  ЦОР

1

26.12

76

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

1 презентация  ЦОР

1

Ученик будет знать алгоритм выполнения умножения и деления обыкновенных дробей, свойств умножения и деления дробей.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

СР

27.12

77

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

1 презентация  ЦОР

1

ДМ

09.01

78

Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число

1 презентация  ЦОР

1

БО

10.01

79

Контрольная работа № 5

1

Расширять и обобщать знания о действиях с обыкновенными дробями. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

11.01

80

Резерв

1

14.01

81

Резерв

1 презентация  ЦОР

1

15.01

  Геометрические фигуры

Цель:

-формирование представлений о развернутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре – треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой;

- формирование умений найти расстояние между двумя точками, применяя масштаб, построить серединный перпендикуляр к отрезку, решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла;

- овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников;

- овладение навыками нахождения площади треугольникам по формуле с применением свойств углов треугольника при решении задач на построение треугольника

82

Определение угла. Развернутый угол

1 презентация  ЦОР

1

Ученик будет распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире разные виды углов. Приводить примеры аналогов этих фигур в окружающем мире. Изображать углы от руки и с помощью чертежных инструментов. верно использовать в речи термины

«угол», «сторона угла», «вершина угла», «биссектриса угла»,«тупой угол», «прямой угол», «развернутый угол.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

16.01

83

Определение угла. Развернутый угол

2 презентации  ЦОР

1

17.01

84

Сравнение углов наложением

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться изображать углы от руки и с помощью чертежных инструментов, сравнивать наложением. Моделировать различные виды углов, верно использовать в речи термины

« угол», «сторона угла», «вершина угла», «биссектриса угла», «тупой угол», «прямой угол», «развернутый угол.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

18.01

85

Измерение углов

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научиться измерять  и строить углы с помощью транспортира. Решать простейшие геометрические задачи.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

21.01

86

Измерение углов

1 презентация  ЦОР

1

СР

22.01

87

Биссектриса угла

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научится изображать биссектрису угла. Знать определение биссектрисы угла.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

БО

23.01

88

Треугольник

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться распознавать виды треугольников, измерять отрезки, вычислять периметр треугольника.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

24.01

89

Треугольник

1 презентация  ЦОР

1

25.01

90

Треугольник

1 презентация  ЦОР

1

28.01

91

Площадь треугольника

1 презентация  ЦОР

1

Ученик будет верно использовать в речи термин площадь. Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней.

 Вычислять площади треугольника по формуле. Решать задачи, используя свойства равновеликих фигур.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

29.01

92

Площадь треугольника

1 презентация  ЦОР

1

30.01

93

Свойства углов треугольника

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться применять свойства углов треугольника при решении задач.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

ДМ

31.01

94

Свойства углов треугольника

1 презентация  ЦОР

1

БО

04.02

95

Расстояние между двумя точками. Масштаб

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни, для решения несложных практических расчетных задач, уметь применять формулы длины окружности и площади круга для решения задач.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

05.02

96

Расстояние между двумя точками. Масштаб

1 презентация  ЦОР

1

06.02

97

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться строить точку по заданным координатам и знание порядка записи координат точек, владеть терминологией, уметь строить перпендикулярные прямые.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

07.02

98

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

1 презентация  ЦОР

1

08.02

99

Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые

1 презентация  ЦОР

1

11.02

100

Серединный перпендикуляр

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться строить серединный перпендикуляр. Знать понятие: «отрезок», «прямая», «серединный перпендикуляр», «середина отрезка».

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

12.02

101

Серединный перпендикуляр

1 презентация  ЦОР

1

13.02

102

Свойство биссектрисы угла

1 презентация  ЦОР

1

Ученик будет знать и научиться применять свойство биссектрисы угла при решении задач.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

14.02

103

Свойство биссектрисы угла

1 презентация  ЦОР

1

15.02

104

Контрольная работа № 6

1

Расширять и обобщать знания о геометрических фигурах и свойствах. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий.

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

18.02

Десятичные дроби  

Цель:

- формирование представлений о десятичной дроби, степени числа, проценте;

- формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользоваться микрокалькулятором;

- овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей;

- овладение навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты

105

Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей

3  презентации  ЦОР

1

Ученик научиться записывать и читать десятичные дроби, представлять обыкновенную  дробь в виде десятичной

и наоборот. Называть целую и дробную части десятичных дробей. Записывать в виде десятичных дробей значения величин, содержащих различные единицы измерений.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

19.02

106

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться выполнять умножение десятичных дробей на 10; 100;1000 и  т.д.  Находить значения буквенных выражений при заданных значениях переменной. Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

20.02

107

Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.

1 презентация  ЦОР

1

БО

21.02

108

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

3  презентации  ЦОР

1

Ученик научиться записывать в виде десятичных дробей значения величин, содержащих различные единицы измерений.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

22.02

109

Перевод величин из одних единиц измерения в другие

3  презентации  ЦОР

1

БО

25.02

110

Сравнение десятичных дробей

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться уравнивать количество знаков в дробной части числа. Сравнивать десятичные дроби. Определять между какими соседними натуральными числами находится данная десятичная дробь.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

26.02

111

Сравнение десятичных дробей

1 презентация  ЦОР

1

27.02

112

Сравнение десятичных дробей

1 презентация  ЦОР

1

БО

28.02

113

Сложение и вычитание десятичных дробей

2  презентации  ЦОР

1

Ученик научиться представлять десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание десятичных дробей. Разложение десятичных дробей по разрядам. Решение текстовых задач, анализ и осмысление условия задачи.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку. Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

ДМ

01.03

114

Сложение и вычитание десятичных дробей

2 презентации  ЦОР

1

ПР

04.03

115

Сложение и вычитание десятичных дробей

1 презентация  ЦОР

1

05.03

116

Сложение и вычитание десятичных дробей

1 презентация  ЦОР

1

БО

06.03

117

Контрольная работа № 7

1

Расширять и обобщать знания о действиях с десятичными дробями. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий.

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

07.03

118

Умножение десятичных дробей

2  презентации  ЦОР

1

Ученик научиться выполнять умножение десятичных дробей на натуральные числа в столбик. Решать примеры в несколько действий. Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

11.03

119

Умножение десятичных дробей

2  презентации  ЦОР

1

СР

12.03

120

Умножение десятичных дробей

 

1 презентация  ЦОР

1

13.03

121

Умножение десятичных дробей

1 презентация  ЦОР

1

БО

14.03

122

Степень числа

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться вычислять значения степени. Верно использовать в речи термины: степень и показатель степени, квадрат и куб числа. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

15.03

123

Степень числа

1 презентация  ЦОР

1

БО

18.03

124

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться находить среднее арифметическое нескольких чисел.  Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

19.03

125

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

1 презентация  ЦОР

1

ДМ

20.03

126

Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число

1 презентация  ЦОР

1

СР

21.03

127

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться выполнять деление на десятичную дробь  уголком. Владеть  терминами  «делимое», «делитель» и правильно читать и записывать  выражения, содержащие несколько действий и скобки. Выполнять деление на 0,1; 0,01 и т .д.

Находить значения числовых и буквенных выражений в несколько действий.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

22.03

128

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

2  презентации  ЦОР

1

Т

01.04

129

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1 презентация  ЦОР

1

СР

02.04

130

Деление десятичной дроби на десятичную дробь

1 презентация  ЦОР

1

БО

03.04

131

Контрольная работа №8

1

Расширять и обобщать знания о действиях с десятичными дробями. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий.

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

04.04

132

Резерв

1

05.04

133

Понятие процента

2  презентации  ЦОР

1

Ученик научиться объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

08.04

134

Понятие процента

1 презентация  ЦОР

1

09.04

135

Понятие процента

1 презентация  ЦОР

1

10.04

136

Задачи на проценты

2  презентации  ЦОР

1

Ученик научиться решать задачи на нахождение некоторого процента от данной величины. Решать задачи на нахождение целого по данному проценту. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

11.04

137

Задачи на проценты

1 презентация  ЦОР

1

12.04

138

Задачи на проценты

1 презентация  ЦОР

1

15.04

139

Задачи на проценты

 

1

ДМ

16.04

140

Задачи на проценты

 

1

17.04

141

Задачи на проценты

1

БО

18.04

142

Микрокалькулятор

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться находить значения числовых выражений с помощью микрокалькулятора по алгоритму.

Находить значения числовых выражений с помощью микрокалькулятора по алгоритму.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

19.04

143

Микрокалькулятор

2 презентации ЦОР

1

22.04

144

Микрокалькулятор

1 презентация  ЦОР

1

23.04

Геометрические тела  

Цель:

-формирование представлений о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме;

- овладение умением построения развертки прямоугольного параллелепипеда;

- овладение навыками нахождения объема прямоугольного параллелепипеда

145

Прямоугольный параллелепипед

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда,  приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем мире; изображать прямоугольный параллелепипед. Верно использовать в речи термины: прямоугольный параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда.

целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

24.04

146

Прямоугольный параллелепипед

2 презентации  ЦОР

1

25.04

147

Развертка прямоугольного параллелепипеда

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научиться изготавливать пространственные фигуры из разверток; распознавать развертки куба, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, и конуса. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

26.04

148

Развертка прямоугольного параллелепипеда

1 презентация  ЦОР

1

29.04

149

Развертка прямоугольного параллелепипеда

1 презентация  ЦОР

1

26.04

150

Развертка прямоугольного параллелепипеда

2 презентации  ЦОР

1

СР

30.04

151

Объем прямоугольного параллелепипеда

2 презентации  ЦОР

1

Ученик научиться вычислять объем прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью форму. Находить площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

02.05

152

Объем прямоугольного параллелепипеда

1 презентация  ЦОР

1

03.05

153

Объем прямоугольного параллелепипеда

1 презентация  ЦОР

1

БО

06.05

154

Объем прямоугольного параллелепипеда

1 презентация  ЦОР

1

ДМ

07.05

155

Контрольная работа №9

1

Расширять и обобщать знания об смешанных числах. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий.

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

08.05

Введение в вероятность

156

Достоверные, невозможные и случайные события

1 презентация  ЦОР

1

Уметь

вычислять средние значения результатов измерений, извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

10.05

157

Достоверные, невозможные и случайные события

1 презентация  ЦОР

1

13.05

158

Достоверные, невозможные и случайные события

1

14.05

159

Комбинаторные задачи

1 презентация  ЦОР

1

Ученик научиться решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

вычислять средние значения результатов измерений.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

15.05

160

Комбинаторные задачи

1 презентация  ЦОР

1

16.05

161

Комбинаторные задачи

1 презентация  ЦОР

1

17.05

Итоговое повторение  

Цель:

- обобщение и систематизация знаний тем курса математики за 5 класс с решением заданий повышенной сложности;

- формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

162-167

Натуральные числа Обыкновенные дроби

Десятичные дроби

1 презентация  ЦОР

1

Обобщение

Навыков, умений и знаний. Ученик повторит правило чтения и записи натуральных чисел, определять значимость числа, сравнивать и упорядочивать их.

Уважение к личности и ее достоинству.

Формирование устойчивого познавательного интереса

Познавательные УУД: Анализировать и осмысливать текст задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД: Осуществлять постановку целей учебной деятельности; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Демонстрирует готовность к уроку  Выполняет задания на актуализацию опорных знаний: объясняет требования задания, называет ответ, контролирует правильность собственных ответов и ответов   одноклассников, исправляет ошибки, оценивает свои знания;   Формулирует цель собственной учебной деятельности на уроке на основе понимания общей цели урока и результатов  выполнения заданий на этапе актуализации; Участвует в обсуждении плана урока; Участвует в беседе, организованной учителем:  четко формулирует ответы, предположения, свои мысли

20.05-24.05

168-170

Геометрические фигуры и тела

1 презентация  ЦОР

27.05-28.05

171

Итоговая контрольная работа

1

Расширять и обобщать знания по изученным темам курса 5 класса. Выбирать рациональный способ решения задания.

Ученик получит возможность самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий.

▪уметь контролировать процесс и результат своей деятельности.

Умение самостоятельно ставить цель, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных проблем

▪Контролирует правильность ответов

▪Оценивает свои знания

КР

29.05

172-175

Резерв

ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ В КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ

Форма контроля

МД - математический диктант

СР - самостоятельная работа

ФО - фронтальный опрос

ПР - практическая работа

ДМ - дидактические материалы

КР - контрольная работа

Т - тестирование

БО – блиц-опос

Формы контроля

Устный опрос – устная форма контроля знаний и умений, используется взаимопроверка, самопроверка по образцу, заслушивание ответа и его оценивание учителем.

Математический диктант – письменная форма контроля, применяемая для проверки умения правильно понимать и записывать числа, математические термины и понятия.

Тестирование – письменная форма контроля с предложенными вариантами ответов, один из которых правильный, применяемая для проверки базовых знаний по математике, математических терминов и понятий.

Самостоятельная работа – письменная форма контроля, рассчитанная на 5 – 20 мин, применяется для оценивания уровня сформированности знаний и  умений по изучаемому вопросу в теме.

Практическая работа – форма контроля, применяется для оценивания умения выполнять определенные практические действия, применяя знания математики.

Контрольная работа – письменная форма контроля знаний, умений и навыков по изучаемой теме, рассчитана на выполнение в течение урока.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.

1.  Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если:

  • работа выполнена полностью;
  • в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
  • в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится в следующих случаях:

  • работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
  • допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

  •  допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

  • допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

2.  Оценка устных ответов обучающихся по математике.

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
  • изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
  • показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
  • продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем,  сформированность  и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
  • возможны одна – две  неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
  • допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
  • допущены ошибка или более двух недочетов  при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,  легко исправленные после замечания учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;
  • имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
  • ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
  • при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;
  • обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Академия математики» 5 класс. Платное дополнительное образование. Математика

Курс «Академия математики» рассчитан на обучающихся 5 классов.  Задачи, рассматриваемые  в данной программе, играют важную роль в формировании логического мышления и математической культуры  учащихся....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Академия математики» 6 класс. Платное дополнительное образование. Математика

 Курс «Академия математики» рассчитан на обучающихся 6 классов.  Задачи, рассматриваемые  в данной программе, играют важную роль в формировании логического мышления и математической культуры  учащихся...

Рабочая программа по математике 9 класс - программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1) В. В. Воронкова 5 – 9 классы Математика ГИЦ «Владос», 2000г.

Рабочая программа по математике 9 класс - программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (сборник 1)   В. В. Воронкова 5 – 9 классы Математика ГИЦ «Владос», 20...

Рабочая программа по Математике 5 класса (Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под ред. В.В.Воронковой и учебника «Математика» М.Н. Перова, Г.М. Капустина)

Рабочая программа  составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида,  под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой Сб.1. –М.:...

Рабочая программа по математике 5 класс к учебнику Математика. 5 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М. : Мнемозина, 2014.

Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование....

Рабочая программа по математике 5 класс к учебнику Математика. 5 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – М. : Мнемозина, 2014.

Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование....

Рабочая программа по математике 5 класс (повышенный уровень, 245 часов) по учебнику Дорофеев Г.В., Петерсон Л.Г. Математика 5 класс

Рабочая программа учебного курса по  математике для 5М класса разработана ИОСО РАО, реком. МО РФ.Сб. «Программы для общеобразовательных школ, школ (классов) с углубленным изучением ма...