Развитие логического мышления.
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Тема: «Развитие элементов логического мышления на уроках (игры, упражнения)». Задачи: Ознакомить с коррекционными упражнениями, способствующими развитию логического мышления; Развитие анализа, синтеза, причинно-следственных связей, обобщения, классификации; Повышение уровня развития основных операций мышления.

Слайд 2

Медведь позвал к себе гостей: ежа, лису и белку. И в дар ему преподнесли горчичницу, вилку и Ложку. Что подарил медведю ёж? Горчичница-8 Вилка-5 Ложка-6 Для проверки ответа воспользуйтесь решением цепочки примеров. +3 7 +3 -8 +7 -4 +2 -9 +8 -5 4 Белка подарила медведю вилку, лиса-горчичницу, значит ёж ложку. Белка Лиса

Слайд 3

О какой природной зоне идёт речь? Белый мох на скале, а в расщелине лёд. Старый снег залежался, не тает.

Слайд 4

Заполни кроссворд, подобрав родственные слова на тему «Зима». и н я и н к н и ц а

Слайд 5

Отметь знаком «+» строчки, в которых слова являются однокоренными. 1 Смелый Отважный храбрый 2 Больница Боль большой 3 Горе Горевать горный 4 Езда Поездка поезд 5 Чистота Чистить чистый

Слайд 6

Работа с алгоритмом. Правописание ь знака на конце имени существительных после шипящих * 1.Определить место, где возникла орфографическая задача. 2.Определить, к какой группе правил относится проверка орфограммы. * Определить, на что оканчивается данное слово. 2.Определить, к какой части речи относится данное слово. 3.Определить род. * Напишите слово в соответствии с правилом.

Слайд 8

Объясни значение.

Слайд 9

Поменяй слоги местами .

Слайд 10

Осень. Осень.Холодно.Нет больше мошек. Насекомые оцепенели. Птицам нечего есть, и они спозаранку стаей-клином на юг поскорей полетели . Вопросы: Почему птицы улетели на юг? Почему исчезли насекомые? Что происходит с насекомыми осенью? Почему птицы на юг улетают большими стаями?

Слайд 1

Вставить пропущенные буквы. Ко-ш Ча-ка Ш-мп-нь И-ру-ка М-рш К-ша Ша-т-р Ш-р-на М-шь Ш-я Со-а-а П-ду-ка Д-ш Шо-ёр Ш-я-а Ш-хм-ты

Слайд 5

Выделить группы животных

Слайд 6

Было 2 фигурки: круг и квадрат-и 3 домика: один с трубой и без окна. Каждая окном трубой, второй с окном и без трубы, третий домик с фигурка жила в одном из трёх домиков. Круг и квадрат жили в домиках с окном, квадрат жил в одном из домиков с трубой. Кто где жил?

Слайд 7

Составь последовательный рассказ

Слайд 1

Прочитайте слова Сладкий, высокий, трусливый, стеклянный, соломенный, низкий, смелый, пластмассовый, кислый, толстый, весёлый, шерстяной, острый, узкий, грустный, соломенный. Назовите прилагательные, обозначающие признаки по вкусу. Назовите прилагательные, обозначающие признаки по размеру. Назовите прилагательные, обозначающие характер человека.

Слайд 3

Классификация понятий. Молоко, холодный, голодный, наволочка, оболочка. Одинаковое количество букв; Несклоняемые существительные; Одинаково оканчиваются слова; Имеется сочетание оло.

Слайд 4

Объясните смысл выражений с помощью слов для справок . Глаза на мокром месте_____________ Не лыком сшит_________________________ Гол как сокол_________________ Молоко на губах не обсохло_____________ Плакса, очень бедный, не хуже других, слишком молод

Слайд 5

Отнесение объекта к роду. Цветы деревья овощи ягоды Флокс, лиственница, салат, костяника, кактус, сосна. редис, смородина, астра, кипарис, капуста, брусника.

Слайд 6

Вставить нужные слова ( определение понятий через род и видовое отличие). Остров -это часть суши……… море равнина

Слайд 7

Спасибо за внимание.