Мультимедийный ресурсный кабинет русского языка и литературы. Модель предметного кабинета.
методическая разработка по теме

                                                                                Авторский проект учителя

                                                                                русского языка и литературы

                                                                                Щербаковой Елены  

                                                                                Александровны

Пояснительная записка

     Проявлением системного уровня информационно-компьютерной грамотности педагога является его способность свободно, уместно и адекватно использовать компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности. Актуальность создания модели предметного кабинета состоит в том, что на сегодняшний день назрела необходимость использования компьютера для повышения эффективности деятельности педагога. С 2004 года в своей работе я начала использовать компьютер и хотела бы поделиться некоторым опытом организации работы с мультимедийными функциями, позволяющими оптимизировать работу педагога. Являясь ответственной за кабинет русского языка и литературы, я обобщила всю имеющуюся информацию и представила её в электронном виде. Так появился мультимедийный ресурсный кабинет русского языка и  литературы.      

     Назначение: при создании кабинета руководствовалась принципом практической направленности: используемые учителем материалы должны способствовать быстрому и эффективному запоминанию учебного материала, формировать зрительную опору у детей, развивать творческую инициативу учащихся, экономить время учителя при поиске необходимой информации.

      Сущность моего опыта работы заключается в поэтапном развитии познавательного интереса учащихся к русскому языку и литературе на уроке и во внеурочное время через оптимальное сочетание традиционных и нетрадиционных форм урочной и внеурочной деятельности для развития творческого мышления учащихся методами проблемного обучения; использование современных информационных технологий на уроках и во внеурочное время.

   Достоинства ИКТ состоят в том, что дают возможность сочетания с другими педагогическими технологиями. Интеграция ИКТ-технологий с другими технологиями активно применяется мною на уроках и в воспитательной работе.

Конструирование уроков и воспитательных мероприятий с использованием ИКТ

- Иллюстрирование содержания занятий  с помощью презентаций и видеофильмов.

- Интернет-уроки (виртуальные экскурсии и путешествия, посещение электронных библиотек).

- Работа с электронными учебниками.

- Учебные исследования.

- Творческие проекты, конкурсы.

- Тестирование, пробные ЕГЭ.

Информационно-коммуникационные технологии выступают как технический ресурс и являются средством обновления традиционных педагогических технологий.

Результаты интеграции ИКТ- технологий с другими технологиями представлены в таблице

  Результаты применения ИКТ- технологий на занятиях предпрофильных и профильных курсов представлены в таблице

   С целью проверки знаний и умений обучающихся использую различные формы контроля. Среди них есть весьма эффективные, которые дают сиюминутные показатели успеваемости школьников. Например, компьютерное тестирование. Оно позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала, экономить время как ученика, так и учителя (ученик не делает никаких записей, а учитель не тратит время на проверку, компьютер автоматически выдает оценку), индивидуализировать работу каждого ученика, оценивать объективно. При подготовке к урокам предпочитаю использовать апробированные и зарекомендовавшие себя цифровые образовательные ресурсы (далее ЦОР), которые отвечают требованиям  Министерства образования и науки РФ, такие как «Программа-тренажер по русскому языку «Фраза». Гуру. Софт, 2001; «Тесты по орфографии. Тесты по пунктуации» ЗАО «1С», 2005; «Русский язык + Варианты ЕГЭ» ЗАО «1С», 2005; «БЭНП «Литература» и др. 

   Широко использую уроки с использованием компьютерной презентации - это и уроки- объяснения нового материала в диалоговом режиме, и урок-лекция, и урок-обобщение, и урок- конференция, и урок-защита проектов, и интегрированный урок, и урок-презентация, и урок-дискуссия в режиме Интернет-конференции. Никто не будет спорить, что применение любой визуальной информации на занятии имеет положительный эффект. Мною самостоятельно и совместно с учащимися созданы следующие мультимедиауроки: «Русская умная игрушка»,  «Сказочный мир А. С. Пушкина», «Подготовка к сочинению-описанию любимого цветка», «Военная лирика», «Козьма Прутков – гороховый шут всея Руси» и др. 

Краткая характеристика структуры и содержания

   Обобщением результативности моего опыта работы с учащимися в области применения информационно-коммуникационных технологий стал мультимедийный ресурсный кабинет русского языка и  литературы. 

    Портфолио кабинета включает в себя паспорт кабинета, ведущие направления работы, дидактический материал и результаты работы кабинета. Представлены материалы для работы на уроке и во внеурочное время. Систематизированный материал расположен по направлениям, что позволяет быстро находить нужные сведения и экономить время учителя. 

• Краеведческое.
• Профильное.
• Духовно-нравственное.
• Патриотическое.
• Проектно-исследовательское.
• Развитие творческих способностей.

Создан банк курсов по выбору и элективных курсов. Проектно-исследовательский метод дает простор для творческой инициативы учащихся и педагога, подразумевает их дружеское сотрудничество, что создает положительную мотивацию ребенка к учебе. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности. Если ученик получит в школе исследовательские навыки ориентирования в потоке информации, научится анализировать ее, обобщать, видеть тенденцию, сопоставлять факты, делать выводы и заключения, то он в силу более высокого образовательного уровня легче будет адаптироваться в дальнейшей жизни, правильно выберет будущую профессию, будет жить творческой жизнью.

    Создание учебно-методических комплексов (УМК) детско-взрослыми проектными группами решает не только общепедагогические проблемы, но явным образом влияет на развитие информационной компетентности педагогов и учащихся, взаимно обогащая их умения в области ИКТ. Сегодня учащиеся зачастую лучше владеют информационными технологиями, а педагоги, являясь предметными экспертами, лучше систематизируют информацию. Кроме этого,  материалы  доступны всем педагогам и детям. Таким образом, информация из собственности отдельного педагога становится собственностью всей школы, что влияет на качество образования.

     Мультимедийный ресурсный кабинет русского языка и литературы содержит большое количество информации по предмету, делая процесс обучения ещё более эффективным и увлекательным для учеников.

   Опытом создания мультимедийного ресурсного кабинета русского языка и литературы делилась на муниципальном конкурсе кабинетов русского языка и литературы (Диплом 2 степени) и областной коллегии «Использование информационных технологий в образовательном процессе», на семинаре руководителей школ, на курсах повышения квалификации учителей в ИУУ. 

Результатом применения на уроках  информационно-коммуникационных технологий я считаю следующие факторы.

1. Повышение интереса обучающихся к предмету.

  Высокий уровень интереса к предмету прослеживается через возрастающее количество обучающихся, участвующих в олимпиадах, конкурсах и Дне науки. Именно высокий интерес к предмету мотивировал девятиклассников к выбору гуманитарного профиля. Показателем осознания важности русского языка как предмета является высокий уровень качества знаний  по итоговой аттестации в форме ЕГЭ.  

2. Создание комфортного психологического климата и здоровьесберегающего сопровождения на уроке.

   Задачи урока связываю с основными принципами здоровьесберегающей педагогики: организация мотивации, создание ситуации успеха; расширение зоны комфорта - создание ситуации самостоятельного выбора; раскрытие творческих способностей учащихся, развитие культуры речи; использование активных методов обучения.   Здоровье - понятие многомерное; важны и физическая, и душевная, и социальная его составляющие.   В формировании и развитии нравственного здоровья обучающихся важную роль играют уроки русского языка и литературы.

3. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении.

   Значительный потенциал здоровьесберегающего сопровождения имеет индивидуально-дифференцированный подход в обучении. Его использование позволяет обучать детей с разным мышлением, памятью, мотивацией, с особенностями нервной системы и пр., создавать оптимальные условия для успешного обучения, комфортного пребывания обучающихся в школе.

4. Увеличение количества участников и призёров олимпиад и конкурсов различного уровня.

   Таким образом, современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.