План работы социального педагога
материал

Анализ работы за 2019 – 2020 учебный год.

В 2019-2020 учебном году в МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3 исходя из плана работы и учитывая опыт работы предыдущих лет, социальным педагогом проводилась работа по следующим направлениям:

- социально-педагогическое исследование с целью выявления обучающихся, нуждающихся в социально-психолого-педагогической помощи;

- формирование банка данных;

- работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;

- работа по обеспечению социально-педагогической поддержки семье в формировании личности ребенка;

- работа по защите и охране прав детей,

- работа по формированию здорового образа жизни;

- работа по социальной защите обучающихся;

- работа по оздоровлению обучающихся;

- работа по ведению документации;

- работа по самообразованию и повышению квалификации.

        В рамках данных направлений работа велась с детьми, их родителями, семьями в целом, членами педагогического коллектива и внешкольными организациями.

В работе использовались следующие методы работы:

- социальная диагностика (наблюдение, опрос, анализ документации, анкетирование, прогнозирование);

- социальная профилактика (индивидуальные и коллективные беседы с обучающимися и их родителями, посещение семей обучающихся совместно с заместителем директора по воспитательной работе, психологом, классными руководителями);

- социальный контроль и другие.

        В течение всего учебного года происходило пополнение имеющегося в школе банка данных на обучающихся, в связи с выявлением их из различных социальных категорий: обучающихся из многодетных семей, из малообеспеченных семей, из неполных семей, детей, находящихся под опекой, детей с ОВЗ, инвалидов, обучающихся, находящихся в социально-опасном положении и др.

        Основной объем  работы пришелся на сентябрь-октябрь 2019 года. Традиционно учебный год начался:

1) с анкетирования родителей обучающихся 1-х классов «Наша семья»;

2) с заполнения родителями 1-11 классов «Паспорта семьи»;

3) с заполнения классными руководителями социальных паспортов классов;

4) с бесед с классными руководителями 2-11 классов об изменениях в классах;

5) с уточнения списков детей из малообеспеченных семей.

Проанализировав предоставленные документы и информацию, данную родителями и учителями, в картотеку были внесены коррективы и дополнения, были составлены списки обучающихся по социальным категориям на 2019-2020 учебный год.

В 2019-2020 учебном году изучение семей проходило по различным критериям и в различных аспектах. В течение года были отмечены семьи:

• многодетные (на начало учебного года - 41, на конец учебного года – 40)

• 31 семья, в которых воспитывается по 3 ребенка,
• 7 семей – по 4 ребенка,
• 1 семья, в которой воспитывается 5 детей,
• 1 семья, в которой воспитывается 6 детей

Количество многодетных семей по сравнению с прошлым учебным годом остается стабильным.

• полные и неполные: «одинокая мать» (внебрачная семья), родители в разводе, один из родителей умер;

Общее количество данных семей (151) по сравнению с прошлым учебным годом остается стабильным-38,8 %.  Количество семей «родители в разводе» увеличилось на 0,3 %, семей «одинокая мать» увеличилось на 0,3 %.

По сравнению с прошлым годом показатель семей «один из родителей умер» остается неизменным.

• семьи с низким материальным достатком, т.е. семьи категории «малообеспеченная семья». Их количество в школе (по официальным сведениям из ССЗН – 23, количество обучающихся в них - 28) увеличилось на 0,8 %
• семьи «родитель- инвалид» -13, в них проживает 16 обучающихся школы. По сравнению с прошлым учебным годом их количество увеличилось на 0,3%;

• семьи, находящиеся в социально-опасном положении (семьи «группы риска»). Их количество в  сравнении с 2019-2020 учебным годом  уменьшилось на 1,0 %. Из них состоят на ВШУ (неблагополучные семьи) – 3 семьи, что составляет 07 % от общего числа семей. По сравнению с прошлым учебным годом количество семей, состоящих на ВШУ (неблагополучных) уменьшилось на 0,2 %. Из них состоят на учете в районном банке - 1 семья (показатель уменьшилсялся на 0,4 %).

На каждую категорию семей создана картотека, в которой отражаются все необходимые сведения об обучающимся и его родителях. В течение года в данные семьи было проведено 61 рейд: из них в многодетные семьи - 16, в малообеспеченные семьи -12 , семьи «группы риска» –16 , в  неблагополучные семьи 14 с целью обследования жилищных и материально-бытовых условий жизни обучающихся и контрольных обследований.

За учебный год было проведено профилактических бесед: 69 бесед с родителями, ведущими асоциальный образ жизни, 25 бесед с обучающимися по вопросу неблагополучия в семье, 22 беседы с классными руководителями по возникшим проблемам с обучающимися или семьями данных категорий.

В течение года в школе обучались 10 обучающихся, находящихся под опекой и

1 обучающаяся, воспитывающихся в приемной семье. Количество детей, находящихся под опекой и в приемной семье по сравнению с прошлым учебным годом остается стабильным. На каждого обучающегося данной категории  заведен комплект документов и актов обследования условий жизни. В семьи подопечных было проведено 14 рейдов в целях обследования условий жизни, о чем составлено 14 актов обследования. За учебный год с обучающимися было проведено 22 беседы, с их опекунами 22 беседы.

Через беседы с классными руководителями 1-11 классов, беседы с обучающимися за учебный год было выявлено 6 обучающихся, проживающих с родственниками без оформления опеки, в связи с работой родителей в других городах. В данные семьи было проведено 12 рейдов, о чем были составлены акты обследования семей обучающихся. Были выяснены объективные причины раздельного проживания, а также участие каждого из родителей в воспитании ребенка (в том числе и то, кто материально содержит ребенка).

В основном воспитанием детей, проживающих отдельно от родителей, занимаются близкие родственники (бабушки, дедушки, тети). После бесед установлено, что родители, проживающие отдельно, принимают участие в жизни своих детей, а раздельное проживание – лишь вынужденная временная мера из-за сложившихся обстоятельств в семьях.

В школе в данном учебном году обучались 12 детей, проживающих в СОГБУ Дорогобужский СРЦН «Родник», оказавшихся в сложной жизненной ситуации, из них 6 обучающихся находились в группе дневного пребывания. По сравнению с прошлым учебным годом их количество остается на прежнем уровне.

        Актуальной остается проблема работы с детьми, так называемой «группы риска».

В течение сентября 2019 года уточнялись списки обучающихся «группы риска». Изучение контингента обучающихся школы, показало, что «трудные» дети в школе есть. Работа с различными группами обучающихся, наблюдение за их поведением в коллективе, условиями проживания в семье, родительско-детскими отношениями позволили выделить такие факторы «риска» как:

• неблагополучие в семье (в том числе недостаточная забота о ребенке со стороны родителей, конфликты в семье, грубость в общение с ребенком);
• педагогическая запущенность ребенка (плохая успеваемость, отсутствие интереса к обучению);
• влияние окружения, социума;
• продажа табачной и алкогольной продукции несовершеннолетним.

Наличие данных факторов повышает вероятность девиантного поведения обучающихся.

К сожалению, ситуация, когда несовершеннолетние совершают правонарушения и преступления, характерна и для нашего образовательного учреждения.

В течение года уточнялись списки обучающихся, состоящих на ВШУ, на учете в КДНиЗП и ПДН.

        В течение года на заседаниях КДНиЗП рассматривались обучающиеся школы. Основная причина  – правонарушения, совершаемые детьми, в связи с уклонением родителей от выполнения обязанностей по воспитанию детей. На профилактическом учете в КДНиЗП обучающиеся школы не состоят; на  профилактическом учете в ПДН на конец учебного года состоят 2 обучающихся. По сравнению с прошлым учебным годом их количество уменьшилось на 0,6 %.

Обучающимися в основном совершаются такие правонарушения как: общественно опасные деяния, административные правонарушения.

Настораживает тот факт, что с каждым годом снижается возраст детей, совершающих противоправные поступки. Для этого есть ряд причин, но основная все-таки заключается в неправильном семейном воспитании, недостаточной родительской заботе, о чем свидетельствует тот факт, что в основном родителей обучающихся наказывают по ст. 5.35 КоАП РФ.

В данном учебном году не было выявлено такой категории детей, как «дети-беглецы» и «дети, склонные к суициду».

В современных условиях усилилась социальная тенденция родителей по их самоустранению по вопросам воспитания и личностного развития ребенка. В таких семьях нет прочностных межличностных связей между взрослыми и детьми, что приводит к «выходу» ребенка из семьи, следовательно, данный факт способствует росту детской безнадзорности, преступности и других негативных явлений.

        Выявление семей «группы риска» является одним из условий профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений.

        Правонарушения, асоциальное поведение несовершеннолетних является очень серьезной проблемой и должна решаться совместными усилиями семьи, школы, служб и ведомств системы профилактики, а также и общественности.

В 2019-2020 учебном году было проведено 11 заседаний школьного Совета профилактики правонарушений на которых было рассмотрено:

62 персональных дела обучающихся, имеющих неудовлетворительные оценки, пропускающих занятия в школе без уважительных причин, совершивших проступки и правонарушения;

6 семей, в которых родители ненадлежащее исполняют обязанности по воспитанию детей.

С данными обучающимися школы и их родителями были проведены профилактические беседы социальным педагогом Арсениной М.Н., классными руководителями, зам.директора по воспитательной работе Калининой Л.В., директором школы Безрученковой С.П., инспекторами ПДН Борцовой М.А. и Волковой С.В. о недопустимости противоправных действий, уклонения от учебы, ненадлежащем исполнении обязанностей по воспитанию детей.

Обучающимся «группы риска» был напомнен  Устав школы, Правила внутреннего распорядка, разъяснены отдельные статьи КоАП РФ и УК РФ.

Родители обучающихся были предупреждены об ответственности за воспитание, обучение и развитие своих детей, предупреждены об административной ответственности, ознакомлены со ст.63 СК РФ, ст.52 ФЗ РФ «Об образовании», ст.5.35 КоАП РФ.

В связи с тем, что проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не имела положительного результата (родители отказывались приходить в школу, не являлись на заседания школьного Совета профилактика правонарушений и т.п.), то есть школа не могла изменить условия семейного воспитания в пользу ребенка самостоятельно, в адрес КДНиЗП и ПДН было направлено  5 ходатайств о решении проблем семей обучающихся, в связи с тем, что со стороны родителей недостаточный контроль за детьми, обучающиеся систематически пропускали занятия без уважительных причин и как следствие, их успеваемость снизилась.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними: ведется учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков по неуважительным причинам, устранению пробелов в знаниях неуспевающих обучающихся, правовое просвещение детей и их родителей.

Социальным педагогом совместно с классными руководителями в течение года осуществлялся контроль за посещаемостью обучающимися 1-11 классов занятий в школе, особое внимание уделяется обучающимся, оставленным на повторный курс обучения.

        В 1-4 классах систематических пропусков учебных занятий без уважительных не было выявлено, в 5-11 классах был выявлен 1 обучающийся из 8 «А» класса, уходящий с уроков без уважительных причин в связи с тем, что за ним отсутствовал контроль со стороны родителей. Педагогами школы совместно с инспекторами ПДН проводилась профилактическая работа с данной семьей, неоднократно составлялись протоколы на родителей обучающегося.

Все остальные обучающиеся, не посещавшие школу, имеют справки из медицинских учреждений или письменные объяснения от родителей.

С обучающимися и их родителями  неоднократно проводились профилактические беседы с целью пресечения пропусков без уважительных причин. Семьи вызывались на заседания школьного Совета профилактики правонарушений, на заседания КДНиЗП для решения данных проблем. Данные обучающиеся состоят на особом педагогическом контроле, ВШУ.

        Согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с обучающимися, состоящими на разных формах учета ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой является следующее:

- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организация свободного времени, занятость в каникулярное время, подготовка к урокам;

- изучение особенностей личности обучающегося, коррекция  поведения через обучение навыкам общения;

- посещение уроков с целью выяснения причин неуспеваемости, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

- консультирование родителей, учителей с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению обучающихся;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с обучающимися;

- вовлечение обучающихся во внеурочную, внеклассную деятельность.

В школе организовано питание всех детей начальной школы, и для школьников 5-11 классов из малообеспеченных семей.  На конец учебного года таких обучающихся насчитывалось 28, что составляет 5,9 % от общего числа обучающихся школы.

Неотъемлемой частью профилактической работы школы является работа по формированию основ здорового жизненного стиля у обучающихся и их родителей, тем более, что понятие «здоровье» включает в себя здоровье физическое, психическое и нравственное.

В данном учебном году выявлено 58 (12,0%) часто болеющих обучающихся и обучающихся с хроническими заболеваниями (по сравнению с прошлым учебным годом показатель остается стабильным), из них дети-инвалиды - 10 обучающихся (2,6%), что на 0,6 % больше, чем в прошлом учебном году, из них 7 находятся на индивидуальном обучении. Всего на индивидуальном обучении находятся 15 обучающихся, что составляет 3,3 %. Их количество в школе увеличилось на 0,4%.

Планирование работы на 2020-2021 учебный год.

Цель:  организация профилактической социально-значимой деятельности для преодоления

       отклонений в социальном здоровье обучающихся и их семей.

Задачи на 2020-2021-учебный год:

1. Развивать у обучающихся активную жизненную позицию, нравственно-этическую культуру, умение находить пути оптимального решения проблемных ситуаций.
2. Усилить работу по профилактике и преодолению отклонений в социальном здоровье обучающихся и семей  в целом.
3. Уделить особое внимание работе с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
4. Продолжить работу по профилактике противодействия жестокости и насилия в семье.
5. Воспитывать у обучающихся гражданскую ответственность и правовое самосознание.
6. Продолжить работу с обучающимися направленную на формирование здорового образа жизни ребенка, его семьи на основе повышения уровня знаний о физическом, психическом, нравственном здоровье и выработке поведенческих навыков, сохраняющих здоровье и жизнь.
7. Продолжить работу по профилактике социального сиротства, направленной на гуманизацию семейных отношений, укрепление психологического здоровья семьи.
8. Усилить правовое просвещение родителей через родительский всеобуч, родительские собрания, индивидуальную работу.

Организационная деятельность

Диагностическая деятельность

Сопровождение детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

 Сопровождение детей, находящихся под опекой и воспитывающихся в приемных семьях

Профилактическая работа с обучающимися, состоящими на различных видах профилактического учета.

Профилактическая работа с классами.

Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики

Методическая деятельность

Социальный педагог ________________  М.Н.Арсенина

Анализ работы за 2018 – 2019 учебный год.

В 2018-2019 учебном году в МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3 исходя из плана работы и учитывая опыт работы предыдущих лет, социальным педагогом проводилась работа по следующим направлениям:

- социально-педагогическое исследование с целью выявления обучающихся, нуждающихся в социально-психолого-педагогической помощи;

- формирование банка данных;

- работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;

- работа по обеспечению социально-педагогической поддержки семье в формировании личности ребенка;

- работа по защите и охране прав детей,

- работа по формированию здорового образа жизни;

- работа по социальной защите обучающихся;

- работа по оздоровлению обучающихся;

- работа по ведению документации;

- работа по самообразованию и повышению квалификации.

        В рамках данных направлений работа велась с детьми, их родителями, семьями в целом, членами педагогического коллектива и внешкольными организациями.

В работе использовались следующие методы работы:

- социальная диагностика (наблюдение, опрос, анализ документации, анкетирование, прогнозирование);

- социальная профилактика (посещение семей обучающихся совместно с заместителем во воспитательной работе, психологом, классными руководителями, индивидуальные и коллективные беседы с обучающимися и их родителями);

- социальный контроль и другие.

        В течение всего учебного года происходило пополнение имеющегося в школе банка данных на обучающихся, в связи с выявлением их из различных социальных категорий: обучающихся из многодетных семей, из малообеспеченных семей, из неполных семей, детей, находящихся под опекой, детей с ОВЗ, инвалидов, обучающихся, находящихся в социально-опасном положении и др.

        Основной объем  работы пришелся на сентябрь-октябрь 2018 года. Традиционно учебный год начался:

1) с анкетирования родителей обучающихся 1-х классов «Наша семья»;

2) с заполнения родителями 1-11 классов «Паспорта семьи»;

3) с заполнения классными руководителями социальных паспортов классов;

4) с бесед с классными руководителями 2-11 классов об изменениях в классах;

5) с уточнения списков детей, нуждающихся в бесплатном горячем питании (малообеспеченных).

Проанализировав предоставленные документы и информацию, данную родителями и учителями, в картотеку были внесены коррективы и дополнения, были составлены списки обучающихся по социальным категориям на 2018-2019 учебный год.

В 2018-2019 учебном году изучение семей проходило по различным критериям и в различных аспектах. В течение года были отмечены семьи:

• многодетные (на начало учебного года - 41, на конец учебного года – 43)

• 33 семьи, в которых воспитывается по 3 ребенка,
• 7 семей – по 4 ребенка,
• 1 семья, в которой воспитывается 5 детей,
• 1 семья, в которой воспитывается 6 детей,
• 1 семья, в которой воспитывается 7 детей.

Количество многодетных семей по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 2,3 %

• полные и неполные: «одинокая мать» (внебрачная семья), родители в разводе, один из родителей умер;

Общее количество данных семей (156) по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 2,2 %: количество семей «родители в разводе» увеличилось на 1,0 %, семей «одинокая мать» увеличилось на 0,2 %.

По сравнению с прошлым годом увеличился показатель семей «один из родителей умер» на 1,0 %.

• семьи с низким материальным достатком, т.е. семьи категории «малообеспеченная семья». Их количество в школе (по официальным сведениям из ССЗН – 22, количество обучающихся в них - 26) уменьшилось на 2,6 %

• семьи «родитель- инвалид» -12, в них проживает 15 обучающихся школы. По сравнению с прошлым учебным годом их количество увеличилось на 0,5%;

• семьи, находящиеся в социально-опасном положении (семьи «группы риска»). Их количество в  сравнении с 2017-2018 учебным годом  уменьшилось на 0,4 %.

На каждую категорию семей создана картотека, в которой отражаются все необходимые сведения об обучающимся и его родителях. В течение года в данные семьи было проведено 69 рейдов: из них в многодетные семьи - 18, в малообеспеченные семьи -14 , семьи «группы риска» –18 , в  неблагополучные семьи 19 с целью обследования жилищных и материально-бытовых условий жизни обучающихся и контрольных обследований.

За учебный год было проведено профилактических бесед: 68 бесед с родителями, ведущими асоциальный образ жизни, 27 бесед с обучающимися по вопросу неблагополучия в семье, 26 бесед с классными руководителями по возникшим проблемам с обучающимися или семьями данных категорий.

В течение года в школе обучались 9 обучающихся, находящихся под опекой и

2 обучающихся, воспитывающихся в приемной семье. Количество детей, находящихся под опекой и в приемной семье по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось на 2,8%. На каждого обучающегося данной категории  заведен комплект документов и актов обследования условий жизни. В семьи подопечных было проведено 16 рейдов в целях обследования условий жизни, о чем составлено 16 актов обследования. За учебный год с обучающимися было проведено 32 беседы, с их опекунами 22 беседы.

Через беседы с классными руководителями 1-11 классов, беседы с обучающимися за учебный год было выявлено 6 обучающихся, проживающих с родственниками без оформления опеки, в связи с работой родителей в других городах. В данные семьи было проведено 12 рейдов, о чем были составлены акты обследования семей обучающихся. Были выяснены объективные причины раздельного проживания, а также участие каждого из родителей в воспитании ребенка (в том числе и то, кто материально содержит ребенка).

В основном воспитанием детей, проживающих отдельно от родителей, занимаются близкие родственники (бабушки, дедушки, тети). После бесед установлено, что родители, проживающие отдельно, принимают участие в жизни своих детей, а раздельное проживание – лишь вынужденная временная мера из-за сложившихся обстоятельств в семьях.

В школе в данном учебном году обучались 16 детей, проживающих в СОГБУ Дорогобужский СРЦН «Родник», оказавшихся в сложной жизненной ситуации, из них 2 обучающихся находились в группе дневного пребывания. По сравнению с прошлым учебным годом их количество остается на прежнем уровне.

        Актуальной остается проблема работы с детьми, так называемой «группы риска».

В течение сентября 2018 года уточнялись списки обучающихся «группы риска». Изучение контингента обучающихся школы, показало, что «трудные» дети есть практически в каждом классе. Работа с различными группами обучающихся, наблюдение за их поведением в коллективе, условиями проживания в семье, родительско-детскими отношениями позволили выделить такие факторы «риска» как:

• неблагополучие в семье (в том числе недостаточная забота о ребенке со стороны родителей, конфликты в семье, грубость в общение с ребенком);
• педагогическая запущенность ребенка (плохая успеваемость, отсутствие интереса к обучению);
• влияние окружения, социума;
• продажа табачной и алкогольной продукции несовершеннолетним.

Наличие данных факторов повышает вероятность девиантного поведения обучающихся.

К сожалению, ситуация, когда несовершеннолетние совершают правонарушения и преступления, характерна и для нашего образовательного учреждения.

В течение года уточнялись списки обучающихся, состоящих на ВШУ, на учете в КДНиЗП и ПДН.

        Было выявлено 16 обучающихся «группы риска», требующих повышенного педагогического внимания, что на 2,1 % меньше по сравнению с прошлым учебным годом,  из них в течении года10 обучающихся состояли на особом контроле у социального педагога, классных руководителей и ВШУ (что на 1,9 % меньше по сравнению с прошлым учебным годом).

        В течение года на заседаниях КДНиЗП рассматривались обучающиеся школы. Основная причина  – правонарушения, совершаемые детьми, в связи с уклонением родителей от выполнения обязанностей по воспитанию детей

Обучающимися в основном совершаются такие правонарушения как: общественно опасное деяние (драки), появление в состоянии опьянения в общественных местах, административные правонарушения.

Настораживает тот факт, что с каждым годом снижается возраст детей, совершающих противоправные поступки. Для этого есть ряд причин, но основная все-таки заключается в неправильном семейном воспитании, недостаточной родительской заботе, о чем свидетельствует тот факт, что в основном родителей обучающихся наказывают по ст. 5.35 КоАП РФ.

В данном учебном году не было выявлено такой категории детей, как «дети-беглецы» и «дети, склонные к суициду».

В современных условиях усилилась социальная тенденция родителей по их самоустранению по вопросам воспитания и личностного развития ребенка. В таких семьях нет прочностных межличностных связей между взрослыми и детьми, что приводит к «выходу» ребенка из семьи, следовательно, данный факт способствует росту детской безнадзорности, преступности и других негативных явлений.

        Выявление семей «группы риска» является одним из условий профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений.

        Правонарушения, асоциальное поведение несовершеннолетних является очень серьезной проблемой и должна решаться совместными усилиями семьи, школы, служб и ведомств системы профилактики, а также и общественности.

В 2018-2019 учебном году было проведено 12 заседаний школьного Совета профилактики правонарушений на которых было рассмотрено:

65 персональных дела обучающихся, имеющих неудовлетворительные оценки, пропускающих занятия в школе без уважительных причин, совершивших проступки и правонарушения;

6 семей, в которых родители ненадлежащее исполняют обязанности по воспитанию детей.

С данными обучающимися школы и их родителями были проведены профилактические беседы социальным педагогом Арсениной М.Н., классными руководителями, зам.директора по воспитательной работе Калининой Л.В., директором школы Безрученковой С.П., инспекторами ПДН Борцовой М.А. и Волковой С.В. о недопустимости противоправных действий, уклонения от учебы, ненадлежащем исполнении обязанностей по воспитанию детей.

. Обучающимся «группы риска» был напомнен  Устав школы, Правила внутреннего распорядка, разъяснены отдельные статьи КоАП РФ и УК РФ.

Родители обучающихся были предупреждены об ответственности за воспитание, обучение и развитие своих детей, предупреждены об административной ответственности, ознакомлены со ст.63 СК РФ, ст.52 ФЗ РФ «Об образовании», ст.5.35 КоАП РФ.

В связи с тем, что проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не имела положительного результата (родители отказывались приходить в школу, не являлись на заседания школьного Совета профилактика правонарушений и т.п.), то есть школа не могла изменить условия семейного воспитания в пользу ребенка самостоятельно, в адрес КДНиЗП и ПДН было направлено  5 ходатайств о решении проблем семей обучающихся, в связи с тем, что со стороны родителей недостаточный контроль за детьми, обучающиеся систематически пропускали занятия без уважительных причин и как следствие, их успеваемость снизилась.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними: ведется учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков по неуважительным причинам, устранению пробелов в знаниях неуспевающих обучающихся, правовое просвещение детей и их родителей.

Социальным педагогом совместно с классными руководителями в течение года осуществлялся контроль за посещаемостью обучающимися 1-11 классов занятий в школе, особое внимание уделяется обучающимся, оставленным на повторный курс обучения.

        В 1-4 классах систематических пропусков учебных занятий без уважительных не было выявлено, в 5-11 классах был выявлен 1 обучающийся из 7 «А» класса, уходящий с уроков без уважительных причин в связи с тем, что за ними отсутствовал контроль со стороны родителей. Педагогами школы совместно с инспекторами ПДН проводилась профилактическая работа с данной семьей.

Все остальные обучающиеся, не посещавшие школу, имеют справки из медицинских учреждений или письменные объяснения от родителей.

С обучающимися и их родителями  неоднократно проводились профилактические беседы с целью пресечения пропусков без уважительных причин. Семьи вызывались на заседания школьного Совета профилактики правонарушений, на заседания КДНиЗП для решения данных проблем. Данные обучающиеся состоят на особом педагогическом контроле, ВШУ.

        Согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с обучающимися, состоящими на разных формах учета ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой является следующее:

- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организация свободного времени, занятость в каникулярное время, подготовка к урокам;

- изучение особенностей личности обучающегося, коррекция  поведения через обучение навыкам общения;

- посещение уроков с целью выяснения причин неуспеваемости, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

- консультирование родителей, учителей с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению обучающихся;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с обучающимися;

- вовлечение обучающихся во внеурочную, внеклассную деятельность.

В школе организовано питание всех детей начальной школы, и для школьников 5-11 классов из малообеспеченных семей.  На конец учебного года таких обучающихся насчитывалось 26, что составляет 5,7 % от общего числа обучающихся школы.

Неотъемлемой частью профилактической работы школы является работа по формированию основ здорового жизненного стиля у обучающихся и их родителей, тем более, что понятие «здоровье» включает в себя здоровье физическое, психическое и нравственное.

В данном учебном году выявлено 48 (12,0%) часто болеющих обучающихся и обучающихся с хроническими заболеваниями (по сравнению с прошлым учебным годом показатель уменьшился на 0,7 %), из них дети-инвалиды - 9 обучающихся (2,0%), что на 0,3 % меньше, чем в прошлом учебном году, из них 6 находятся на индивидуальном обучении. Всего на индивидуальном обучении находятся 13 обучающихся, что составляет 2,9 %. Их количество в школе увеличилось на 0,4%.

В июне при школе работал лагерь с дневным пребыванием, который посещали

50 обучающихся школы, из них: 4 обучающихся из малообеспеченных семей, 14 обучающихся из многодетных семей, 1 обучающийся, находящийся под опекой, 3 – обучающихся группы риска, 1 обучающаяся, состоящая на ВШУ,3- ребенок-инвалид.

В июне 10 обучающихся были временно трудоустроены. В течение учебного года для обучающихся с ослабленным здоровьем сектором социальной защиты населения был организован отдых в санаториях «Кристалл», «Красный бор», «Голоевка», «Прудок», «Соколья гора», «Тишково», «Санаторий имени Пржевальского».

Планирование работы на 2019-2020 учебный год.

Цель:  организация профилактической социально-значимой деятельности для преодоления

       отклонений в социальном здоровье обучающихся и их семей.

Задачи на 2019-2020-учебный год:

1. Развивать у обучающихся активную жизненную позицию, нравственно-этическую культуру, умение находить пути оптимального решения проблемных ситуаций.

2. Усилить работу по профилактике и преодолению отклонений в социальном здоровье обучающихся и семей  в целом.

3. Уделить особое внимание работе с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

4. Продолжить работу по профилактике противодействия жестокости и насилия в семье.

5. Воспитывать у обучающихся гражданскую ответственность и правовое самосознание.

6. Продолжить работу с обучающимися направленную на формирование здорового образа жизни ребенка, его семьи на основе повышения уровня знаний о физическом, психическом, нравственном здоровье и выработке поведенческих навыков, сохраняющих здоровье и жизнь.

7. Продолжить работу по профилактике социального сиротства, направленной на гуманизацию семейных отношений, укрепление психологического здоровья семьи.

8. Усилить правовое просвещение родителей через родительский всеобуч, родительские собрания, индивидуальную работу.

Организационная деятельность

Диагностическая деятельность

Сопровождение детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

 Сопровождение детей, находящихся под опекой и воспитывающихся в приемных семьях

Профилактическая работа с обучающимися, состоящими на различных видах профилактического учета

Профилактическая работа с классами.

Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики

Методическая деятельность

Социальный педагог ________________  М.Н.Арсенина

Анализ работы за 2017 – 2018 учебный год.

В 2017-2018 учебном году в МБОУ Верхнеднепровская СОШ № 3 исходя из плана работы и учитывая опыт работы предыдущих лет, социальным педагогом проводилась работа по следующим направлениям:

- социально-педагогическое исследование с целью выявления обучающихся, нуждающихся в социально-психолого-педагогической помощи;

- формирование банка данных;

- работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;

- работа по обеспечению социально-педагогической поддержки семье в формировании личности ребенка;

- работа по защите и охране прав детей,

- работа по формированию здорового образа жизни;

- работа по социальной защите обучающихся;

- работа по оздоровлению обучающихся;

- работа по ведению документации;

- работа по самообразованию и повышению квалификации.

        В рамках данных направлений работа велась с детьми, их родителями, семьями в целом, членами педагогического коллектива и внешкольными организациями.

В работе использовались следующие методы работы:

- социальная диагностика (наблюдение, опрос, анализ документации, анкетирование, прогнозирование);

- социальная профилактика (посещение семей обучающихся совместно с заместителем во воспитательной работе, психологом, классными руководителями, индивидуальные и коллективные беседы с обучающимися и их родителями);

- социальный контроль и другие.

        В течение всего учебного года происходило пополнение имеющегося в школе банка данных на обучающихся, в связи с выявлением их из различных социальных категорий: обучающихся из многодетных семей, из малообеспеченных семей, из неполных семей, детей, находящихся под опекой, детей с ОВЗ, инвалидов, обучающихся, находящихся в социально-опасном положении и др.

        Основной объем  работы пришелся на сентябрь-октябрь 2016 года. Традиционно учебный год начался:

1) с анкетирования родителей обучающихся 1-х классов «Наша семья»;

2) с заполнения родителями 1-11 классов «Паспорта семьи»;

3) с заполнения классными руководителями социальных паспортов классов;

4) с бесед с классными руководителями 2-11 классов об изменениях в классах;

5) с уточнения списков детей, нуждающихся в бесплатном горячем питании (малообеспеченных).

Проанализировав предоставленные документы и информацию, данную родителями и учителями, в картотеку были внесены коррективы и дополнения, были составлены списки обучающихся по социальным категориям на 2017-2018 учебный год.

В 2017-2018 учебном году изучение семей проходило по различным критериям и в различных аспектах. В течение года были отмечены семьи:

• многодетные (на начало учебного года - 25, на конец учебного года – 26)

• 19 семей, в которых воспитывается по 3 ребенка,
• 3 семьи – по 4 ребенка,
• 3 семьи, в которых воспитывается 5 детей,
• 1 семья, в которой воспитывается 7 детей.

Количество многодетных семей по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 1,1 %

• полные и неполные: «одинокая мать» (внебрачная семья), родители в разводе, один из родителей умер;

Общее количество данных семей по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 0,5 %: количество семей «родители в разводе» увеличилось на 0,7 %, семей «одинокая мать» увеличилось на 0,4 %.

По сравнению с прошлым годом уменьшился показатель семей «один из родителей умер» на 0,5 %.

• семьи с низким материальным достатком, т.е. семьи категории «малообеспеченная семья». Их количество в школе (по официальным сведениям из ССЗН) остается стабильным - 12 %

• семьи «родитель- инвалид» -12, в них проживает 15 обучающихся школы. По сравнению с прошлым учебным годом их количество остается стабильным - 3,1%;

• семьи, находящиеся в социально-опасном положении (семьи «группы риска»). Их количество в  сравнении с прошлым учебным годом уменьшилось на 1,5 %.

На каждую категорию семей создана картотека, в которой отражаются все необходимые сведения об обучающимся и его родителях. В течение года в данные семьи было проведено 42 рейда: из них в многодетные семьи - 19, в малообеспеченные семьи -12 , семьи «группы риска» –17 , в  неблагополучные семьи 14 с целью обследования жилищных и материально-бытовых условий жизни обучающихся и контрольных обследований.

За учебный год было проведено профилактических бесед: 36 бесед с родителями, ведущими асоциальный образ жизни, 19 бесед с обучающимися по вопросу неблагополучия в семье, 26 бесед с классными руководителями по возникшим проблемам с обучающимися или семьями данных категорий.

В течение года в школе обучались 11 обучающихся, находящихся под опекой и 5 обучающихся, воспитывающихся в приемной семье. Количество детей, находящихся под опекой и в приемной семье по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 0,4 %. На каждого обучающегося данной категории  заведен комплект документов и актов обследования условий жизни. В семьи подопечных было проведено 16 рейдов в целях обследования условий жизни, о чем составлено 16 актов обследования. За учебный год с обучающимися было проведено 36 бесед, с их опекунами 34 беседы.

Через беседы с классными руководителями 1-11 классов, беседы с обучающимися за учебный год было выявлено 8 обучающихся, проживающих с родственниками без оформления опеки, в связи с работой родителей в других городах. В данные семьи было проведено 8 рейдов, о чем были составлены акты обследования семей обучающихся. Были выяснены объективные причины раздельного проживания, а также участие каждого из родителей в воспитании ребенка (в том числе и то, кто материально содержит ребенка).

В основном воспитанием детей, проживающих отдельно от родителей, занимаются близкие родственники (бабушки, дедушки, тети). После бесед установлено, что родители, проживающие отдельно, принимают участие в жизни своих детей, а раздельное проживание – лишь вынужденная временная мера из-за сложившихся обстоятельств в семьях.

В школе в данном учебном году обучались 20 детей, проживающих в СОГБУ Дорогобужский СРЦН «Родник», оказавшихся в сложной жизненной ситуации, из них 4обучающихся находились в группе дневного пребывания. По сравнению с прошлым учебным годом их количество остается на прежнем уровне.

        Актуальной остается проблема работы с детьми, так называемой «группы риска».

В течение сентября 2016 года уточнялись списки обучающихся «группы риска». Изучение контингента обучающихся школы, показало, что «трудные» дети есть практически в каждом классе. Работа с различными группами обучающихся, наблюдение за их поведением в коллективе, условиями проживания в семье, родительско-детскими отношениями позволили выделить такие факторы «риска» как:

• неблагополучие в семье (в том числе недостаточная забота о ребенке со стороны родителей, конфликты в семье, грубость в общение с ребенком);
• педагогическая запущенность ребенка (плохая успеваемость, отсутствие интереса к обучению);
• влияние окружения, социума;
• продажа табачной и алкогольной продукции несовершеннолетним.

Наличие данных факторов повышает вероятность девиантного поведения обучающихся.

К сожалению, ситуация, когда несовершеннолетние совершают правонарушения и преступления, характерна и для нашего образовательного учреждения.

В течение года уточнялись списки обучающихся, состоящих на ВШУ, на учете в КДНиЗП и ПДН.

        Было выявлено 13 обучающихся «группы риска», требующих повышенного педагогического внимания, что на 0,6 % меньше по сравнению с прошлым учебным годом,  из них в течении года12 обучающихся состояли на особом контроле у социального педагога, классных руководителей и ВШУ (что на 0,4 % меньше по сравнению с прошлым учебным годом).

        В течение года на заседаниях КДНиЗП рассматривались обучающиеся школы. Основная причина  – правонарушения, совершаемые детьми, в связи с уклонением родителей от выполнения обязанностей по воспитанию детей. На профилактическом учет в КДНиЗП состоят 2 обучающихся  

На профилактическом учете в ПДН на конец учебного года состоят 9 обучающихся. По сравнению с прошлым учебным годом их количество увеличилось на 1 %.

Обучающимися в основном совершаются такие правонарушения как: общественно опасное деяние (драки), появление в состоянии опьянения в общественных местах, административные правонарушения.

Настораживает тот факт, что с каждым годом снижается возраст детей, совершающих противоправные поступки. Для этого есть ряд причин, но основная все-таки заключается в неправильном семейном воспитании, недостаточной родительской заботе, о чем свидетельствует тот факт, что в основном родителей обучающихся наказывают по ст. 5.35 КоАП РФ.

В данном учебном году не было выявлено такой категории детей, как «дети-беглецы». В прошлом учебном году был выявлен 1обучающийся.

В современных условиях усилилась социальная тенденция родителей по их самоустранению по вопросам воспитания и личностного развития ребенка. В таких семьях нет прочностных межличностных связей между взрослыми и детьми, что приводит к «выходу» ребенка из семьи, следовательно, данный факт способствует росту детской безнадзорности, преступности и других негативных явлений.

        Выявление семей «группы риска» является одним из условий профилактики безнадзорности, беспризорности и правонарушений.

        Правонарушения, асоциальное поведение несовершеннолетних является очень серьезной проблемой и должна решаться совместными усилиями семьи, школы, служб и ведомств системы профилактики, а также и общественности.

В 2016-2017 учебном году было проведено 7 заседаний школьного Совета профилактики правонарушений на которых было рассмотрено:

52 персональных дела обучающихся, имеющих неудовлетворительные оценки, пропускающих занятия в школе без уважительных причин, совершивших проступки и правонарушения.

С данными обучающимися школы были проведены профилактические беседы социальным педагогом Арсениной М.Н., классными руководителями, зам.директора по воспитательной работе Калининой Л.В., директором школы Безрученковой С.П., инспекторами ПДН о недопустимости противоправных действий и уклонения от учебы. Обучающимся «группы риска» был напомнен  Устав школы, Правила внутреннего распорядка, разъяснены отдельные статьи КоАП РФ и УК РФ.

Родители обучающихся были предупреждены об ответственности за воспитание и развитие своих детей, предупреждены об административной ответственности, ознакомлены со ст.63 СК РФ, ст.52 ФЗ РФ «Об образовании», ст.5.35 КоАП РФ.

В связи с тем, что проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не имела положительного результата (родители отказывались приходить в школу, не являлись на заседания школьного Совета профилактика правонарушений и т.п.), то есть школа не могла изменить условия семейного воспитания в пользу ребенка самостоятельно, в адрес КДНиЗП и ПДН было направлено  6 ходатайств о решении проблем семей обучающихся, в связи с тем, что со стороны родителей недостаточный контроль за детьми, обучающиеся систематически пропускали занятия без уважительных причин и как следствие, их успеваемость снизилась.

В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними: ведется учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков по неуважительным причинам, устранению пробелов в знаниях неуспевающих обучающихся, правовое просвещение детей и их родителей.

Социальным педагогом совместно с классными руководителями в течение года осуществлялся контроль за посещаемостью обучающимися 1-11 классов занятий в школе, особое внимание уделяется обучающимся, оставленным на повторный курс обучения.

        В 1-4 классах систематические пропуски учебных занятий без уважительных причин имели место у 1 обучающегося (3 «Б» класс), в 5-11 классах были выявлены 2 обучающихся из 6 «А» и 7 «Б» классов, уходящие с уроков без уважительных причин в связи с тем, что за ними отсутствовал контроль со стороны родителей. Инспекторами ПДН проводилась профилактическая работа с данными семьями, неоднократно были составлены протоколы на родителей обучающихся.

Все остальные обучающиеся, не посещавшие школу, имеют справки из медицинских учреждений или письменные объяснения от родителей.

С обучающимися и их родителями  неоднократно проводились профилактические беседы с целью пресечения пропусков без уважительных причин. Семьи вызывались на заседания школьного Совета профилактики правонарушений, на заседания КДНиЗП для решения данных проблем. Данные обучающиеся состоят на особом педагогическом контроле, ВШУ.

        Согласно Закону РФ № 120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с обучающимися, состоящими на разных формах учета ведется индивидуально-профилактическая работа, основными формами которой является следующее:

- посещение на дому с целью контроля над условиями их семейного воспитания, организация свободного времени, занятость в каникулярное время, подготовка к урокам;

- изучение особенностей личности обучающегося, коррекция  поведения через обучение навыкам общения;

- посещение уроков с целью выяснения причин неуспеваемости, оказание помощи в ликвидации пробелов в знаниях;

- консультирование родителей, учителей с целью выработки единых подходов к воспитанию и обучению обучающихся;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с обучающимися;

- вовлечение обучающихся во внеурочную, внеклассную деятельность.

В школе организовано питание всех детей начальной школы, и для школьников 5-11 классов из малообеспеченных семей.  На конец учебного года таких обучающихся насчитывалось 44, что составляет 11,0 % от общего числа обучающихся школы.

Неотъемлемой частью профилактической работы школы является работа по формированию основ здорового жизненного стиля у обучающихся и их родителей, тем более, что понятие «здоровье» включает в себя здоровье физическое, психическое и нравственное.

В данном учебном году выявлено 48 (12,0%) часто болеющих обучающихся и обучающихся с хроническими заболеваниями (по сравнению с прошлым учебным годом показатель уменьшился на 0,7 %), из них дети-инвалиды - 9 обучающихся (2,2%), что на 0,5 % больше чем в прошлом учебном году, из них 3 находятся на индивидуальном обучении. Всего на индивидуальном обучении находятся 8 обучающихся, что составляет 2,0 %. Их количество в школе остается стабильным – 2,0 %.

В июне при школе работал лагерь с дневным пребыванием, который посещали 30 обучающихся школы, из них: 3 обучающихся из малообеспеченных семей,  6 обучающихся из неполных семей, 1- ребенок-инвалид. В июне 17 обучающихся были временно трудоустроены. Из них : 1 обучающийся, состоящих на профилактическом учете в ПДН и на ВШУ, 1 - из семьи родители - инвалиды, 2 обучающихся, находящихся под опекой, 7 обучающихся из малообеспеченных семей, 6 обучающихся из неполных семей (2- из семьи одинокой матери, 3 -из семьи родители в разводе, 1-из семьи, где один из родителей умер)

В течение учебного года для обучающихся с ослабленным здоровьем сектором социальной защиты населения был организован отдых в санаториях «Кристалл», «Красный бор», «Голоевка», «Прудок», «Соколья гора», «Тишково», «Санаторий имени Пржевальского».

Планирование работы на 2018-2019 учебный год.

Цель:  организация профилактической социально-значимой деятельности для преодоления

       отклонений в социальном здоровье обучающихся и их семей.

Задачи на 2018-2019-учебный год:

1. Развивать у обучающихся активную жизненную позицию, нравственно-этическую культуру, умение находить пути оптимального решения проблемных ситуаций.

2. Усилить работу по профилактике и преодолению отклонений в социальном здоровье обучающихся и семей «группы риска».

3. Уделить особое внимание работе с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

4. Продолжить работу по профилактике противодействия жестокости и насилия в семье.

5. Воспитывать у обучающихся гражданскую ответственность и правовое самосознание.

6. Продолжить работу по комплексной целевой программе для обучающихся «Планета физически и нравственно здоровых ребят», направленной на формирование здорового образа жизни ребенка, его семьи на основе повышения уровня знаний о физическом, психическом, нравственном    здоровье и выработки поведенческих навыков, сохраняющих здоровье и жизнь.

7. Продолжить работу по программе профилактики социального сиротства «Всему начало – отчий дом», направленной на гуманизацию семейных отношений, укрепление психологического здоровья семьи.

8. Усилить правовое просвещение родителей через родительский всеобуч, родительские собрания, индивидуальную работу.

Организационная деятельность

Диагностическая деятельность

Сопровождение детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья

 Сопровождение детей, находящихся под опекой и воспитывающихся в приемных семьях

Профилактическая работа с обучающимися, состоящими на различных видах профилактического учета.

Профилактическая работа с классами

Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие с органами и учреждениями системы профилактики

Методическая деятельность

Социальный педагог ________________  М.Н.Арсенина