Пояснительная записка

Цель программы – создание условий для реализации обучающимися своих потребностей, интересов и способностей в области охраны природы и здоровьесбережения, приобретения необходимых знаний, умений и навыков эколого - биологического направления и применения их на практике, формирование основ экологической культуры, осознание ценности жизни во всех ее проявлениях и воспитания экологической ответственности.

Задачи:

Образовательные:

- систематизировать и закрепить имеющиеся знания, ввести новые научные понятия;

- продолжить формирование потребностей в обучении и саморазвитии;

- формировать диалектико-материалистическое мировоззрение;

- создавать общекультурный и эмоционально окрашенный фон для позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения его содержания и применения на практике.

Развивающие:

- способствовать развитию любознательности в эколого-биологических знаниях, расширять кругозор учащихся;

- развивать умения: самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, усваивать и применять биологические знания; устанавливать причинно-следственные связи в окружающей природе и в жизни,  сходство и различия видового состава зеленого мира, выдвигать гипотезы и предложения, проверять их достоверность; планировать свою деятельность; работать со справочной литературой, иллюстрациями, дидактическими пособиями, таблицами, схемами, графиками; проводить опыты, наблюдения, ставить эксперименты; наблюдать и объяснять происходящие процессы и явления;

- развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества (активность, целеустремленность, эмоциональную устойчивость и др.).

Воспитательные:

- формировать высокие этические нормы в отношениях между людьми и в отношении человека к природе;

- воспитывать духовную культуру и нравственность;

- воспитывать культуру здорового и безопасного образа жизни

-  приобщать учащихся к мировым и отечественным культурным ценностям;

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину.

Нормативная база программы

Программа «Зеленый мир» разработана с учетом положений и нормативных документов:

1. Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Распоряжение правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726 – «Концепция развития дополнительного образования детей»
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» от 4 июля 2014 года № 41;
4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Конвенция ООН о правах ребенка, 1989 г.

5. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ, 1998г.
6. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», 2010г.
7. Федеральная целевая программа развития образования на 20011-2015г.
8. Национальная стратегия действия в интересах детей на 2012-2017 годы.
9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г. № 996-р г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
10. Уставом СОГБУ ДО «Станция юннатов».

Ожидаемые результаты реализации программы

Личностные

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, осознание своей этнической принадлежности, знание истории языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга и ответственности перед Родиной.
2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

3. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

4.    Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

5. Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Метапредметные

1) планирование, контроль и оценка учебных действий, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии:

- контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе (в том числе собственной)

- адекватная самооценка выполненной работы;

- восстановление нарушенной последовательности учебных действий;

2) установление причинно-следственных связей;

- сравнение, сопоставление, анализ, обобщение представленной информации;

- использование базовых предметных и метапредметных (число, вид, форма, время, схема, таблица и др.) понятий для характеристики объектов окружающего мира;

3) решение коммуникативных задач с использованием речевых средств и информационных технологий:

- осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- составление текстов различных типов (текст-описание, текст-повествование, текст-Рассуждение);

- выбор доказательств для аргументации своей точки зрения;

4) различные способы поиска информации:

- использование словарей, справочников, энциклопедий, ресурсов Интернета для нахождения необходимой информации, поиск значения слова (термина, понятия);

Предметные

1. Приобретение обучающимися основ биологических, экологических, валеологических, основных биологических связей в природе, природы и общества;
2. Правил охраны и безопасности труда; основах самоорганизации, самообразования и самовоспитания, о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов по охране природы родного края и организации коллективной, творческой деятельности;
3. Самореализация, достижение социального успеха, адекватной самооценки;
4. Развитие коммуникативных навыков, умение эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни в разных ситуациях; формирование умения бесконфликтного решения спорных вопросов;
5. Развитие ценностных отношений обучающихся к России, её истории и культуре, населяющим её народам; к Земле, природе и биологическому (живому) разнообразию жизни. Знаниям, науке и исследовательской деятельности; сотрудничеству, человеку, людям, к человеческой жизни вообще.

Критерии отбора содержания программы

1. Занятие является завершенным, логически связанным с предыдущим и последующими занятиями.
2. Доступность содержания занятия.
3. Разносторонее влияние на учащихся.
4. Цикличность программы по принципу от простого к сложному.
5. Учет психолого-физиологических особенностей учащихся.
6. Разнообразие и непрерывность деятельности учащихся по содержанию и по характеру.
7. Занятие строится на основе деятельностного подхода в обучении, воспитании и развитии. Формирует адекватную самооценку учащихся.

Структура программы

  Программа была разработана в 2014 году, рассчитана на 2 год обучения для учащихся начального звена, включает 144 часа в год на каждый год обучения, с теоретическим и практическим курсом, лабораторными, игровыми занятиями и экскурсиями.

Возраст учащихся и режим занятий

Набор детей свободный, форма занятий групповая и по подгруппам. Количество учащихся в группе 12-15 человек в первый год обучения, 10 -12 человек во второй год обучения. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа, одно из них по подгруппам. Продолжительность занятий 2 часа по 45 минут, перерыв между ними 10 минут. Возраст учащихся 7 - 11 лет.

   Занятия в творческом объединении начинаются с 1 сентября и заканчиваются 31 мая.

Формы и методы работы

Для достижения поставленных в программе задач предполагается использовать следующие формы обучения: кружковые занятия, практические занятия, конкурсы, лабораторные занятия, экскурсии, проекты и презентации, наблюдение.

Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация опыта, демонстрация гербариев и наглядных пособий, оформление альбомов, исследовательские проекты, работа с учебной литературой и интернетом, путь по оформлению презентаций и рефератов.

Контроль результатов обучения. Формы и критерии оценки результатов

Для оценки результативности учебных занятий в творческом объединении применяется входной, текущий и итоговой контроль.

Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений учащихся.

Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный и письменный, творческие задания, собеседование с обучающимися и родителями.

Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала и для выявления трудностей изучаемого материала.

Формы оценки: текущие тестовые задания, творческие задания, диагностическое анкетирование, собеседование.

В практической деятельности результативность оценивается умением правильно ориентироваться на местности и по карте, составлять простые планы и карты делянок УОУ, подбором растений для изготовления гербариев и композиций из природного материала, составлением букетов из сухоцветов, а так же приобретением положительных привычек и навыков по программе самоорганизации в игре-операции «Ясень», в ведении дневника опытнической работы.

Промежуточный / Итоговый контроль может осуществляться в различных формах: диагностическое анкетирование, тестовые задания, выставки творческих работ и конкурсы различных тематик, проектно-исследовательская деятельность и др.

 Результаты обучения определяются по трем уровням сформировнности коммуникативной компетентности личности:

Низкий уровень – репродуктивная компетентность (наличие знаний при недостаточном умении их применять);

Средний уровень – деятельная компетентность;

Высокий уровень – творческая компетентность

Учебный план программы

(первый год обучения)

Содержание учебного плана

Первый год обучения

Тема: Введение.

Теория.

Ознакомление с планом работы, целями и задачами творческого объединения.

Практика.

 Обзорная экскурсия по отделам станции юннатов: дендрарий и садовый участок; декоративно-цветоводческий; овощеводческий и коллекционный отдел.

Тема: Солнечная система

Теория.

Дать понятие о Вселенной: галактики и их небесные тела. Состав небесных тел, их сравнительная характеристика. Отличие планет от звезд. Космические лучи и скорости. Луна – спутник Земли. Лунная поверхность. Млечный Путь – наша Галактика во Вселенной. Расстояние от Земли до Солнца. Первые «покорители» Космоса – собаки Белка и Стрелка. Звездный городок. Ю.А. Гагарин наш славный земляк – первый космонавт планеты.

Практика.

 Конкурс рисунков «Загадочный Космос»

Тема: Осенняя пора.

Теория.

Используя фенологические наблюдения показать приметы осени: изменения погоды; подготовка древесных и кустарниковых пород к холодному периоду года, сбор перелётных птиц в стаи – готовность к перелётам в тёплые края.

Тепловые пояса Земли. Земная ось и полюса. Показать, используя глобус, причины смены времен года в умеренном климатическом поясе и его постоянство в полярных областях Земли, тропических и в районах экваториального климатического пояса.

Осень в произведениях художников, композиторов и поэтов. Листопад и его причины. Красящие вещества листвой пластинки и их разрушение, как приспособление к холодному времени года. Роль листопада в жизни растения зимой. Осенние перелеты птиц. Эстетическое воспитание и привитие чувства прекрасного в процессе наблюдения за явлениями осенней природы, формирование основ биосферной нравственности и развитие творческих способностей детей.

Практика.

Сбор природных материалов. Создание композиций по теме: «Краски осени». Оформление альбома «Времена года»

Тема. Мир познания.

Теория.

Осень и школьная пора. Режим дня школьника – программа занятий и отдыха. Учебная нагрузка и режим занятий. Осенняя погода и ее влияние на здоровье детей, метеозависимость. История рождения книги. Книгопечатанье в Древнем Египте. Папирус и пергамент. Иоган Гуттенбег – первый изобретатель книгопечатания в Европе. Как делают бумагу. Ресурсосберегающие технологии. Бережное отношение к использованию бумаги – это сохранение лесов родного края.

Учение с увлечением. Правила самоорганизации при подготовке уроков. Культура правильного чтения и красивого письма. Каллиграфия – древняя наука.

Практика.

 Беседа о потерянном времени. Экскурс в историю «Рождение книги» Правила работы с книгой. Каллиграфия наука о красивом письме.

Тема: Здоровье школьника.

Теория.

Сущность здоровья в понимании школьника. Гигиена тела, жилья рабочего места. Здоровый образ жизни: субъективное понимание и научный подход. Компоненты здорового образа жизни и их связь между собой. Тепловой и воздушный режим. Путь от утренней гимнастики до олимпийских игр.

Учебная нагрузка и правила подготовки уроков. Науки о здоровье. Твоё здоровье в твоих руках. Бережное отношение к своему здоровью – залог долголетия, успешности в учёбе, результативности в спортивных соревнованиях и при участии в школьных олимпиадах. Сочетание физического и нравственного здоровья школьника – основа формирования характера развитой личности человека.

Практика.

 Уроки Мойдодыра. Болезни грязных рук. Комплекс упражнений.

Утренняя зарядка и физкультминутки. Закаливание и здоровье. Памятки для подготовки уроков. Дневник самоорганизации школьника.

Тема: Здоровье от природы.

Теория.

 Роль зеленых растений в природе. Значение зелёного покрова планеты для укрепления и сохранения здоровья человека. Леса – «легкие» планеты. Природные зоны России. Природа Смоленского края и её охрана

Роль леса в природе и его значение в жизни людей. Обитатели леса. Повадки птиц и зверей. Лиственные и хвойные деревья. Деревья – лекари: осина, тополь и береза, дуб. Твой домашний уголок природы. «Сад» на окне. Роль цитрусовых растений в микроклимате дома. Кактусы – защита от радиоэлектронного компьютерного излучения Лекарственные растения среди комнатных цветов. Бархатцы, календула, как защитники огорода от вредителей и прекрасные лекари в народной медицине.

Вода – самый ценный минерал на земле. Основные качества и удивительные свойства воды. Вода и гигиена. Свежий воздух в твоем доме и «проблемы» мусорного ведра.

Практика.

Викторина «Зеленый мир». Парки нашего города. Роль воды в природе. Берегите «братьев наших меньших».

Тема: Питание и Здоровье.

Теория.

Режим питания. Значение белков, жиров и углеводов. Полезная ценность овощей и фруктов. Роль витаминов и их влияние на состояние здоровья. Продукты растительного и животного происхождения. Как сохранить целебные и питательные свойства продуктов. Полезные и вредные напитки в питании. Продукты из злаков. Молочные продукты питания и их необходимость в рационе школьника. Пять правил правильного питания. Яблочный сок против фанты.

Практика.

Конкурс на лучший рассказ «Приятного аппетита». Обмен кулинарным опытом: «Составь свое меню». Вечер «Хлеб всему голова». Различай вредные и полезные напитки.

Тема: Прогноз здоровья.

Теория.

Факторы здоровья и долголетия. Гигиена зрения. Глаза – окна в мир, береги их. Правильная осанка – основа здорового позвоночника. Вредные привычки и их пагубная роль для здоровья поколения. Формирование навыков индивидуального способа физического и нравственного самосовершенствования (Операция «Ясень»). Бережное отношение к здоровью – основа долголетия. Здоровые привычки и их значение в навыках правильного питания и здорового образа жизни.

Практика.

Оформление газеты «Валеологический вестник». Упражнения для улучшения зрения. Конкурс «Красивая осанка и походка». Правила работы с компьютером. Растительная защита (кактусы – поглотители ионизирующего излучения). Анкетирование учащихся, родителей для составления эколого-валеологического прогноза здоровья под девизом «Нет сигарете в семейном бюджете!»

Тема: Охрана природы.

Теория.

Законы об охране природы России. Взаимосвязь и взаимозависимость человека и природы. Анализ высказывания «Природа больна и повинен в этом человек». Природа живая и неживая. Царство Берендея. Земля – наш дом. Пути решения экологических проблем. Твоя тропинка в этом решении. «Берегите эти земли, берегите…». Охрана вод, воздушного бассейна и озонового слоя, живой природы и поверхности Земли от загрязнения и разрушения. Роль человека в природе.

Практика.

Правила поведения в природе. Экскурсия «Лес – мир добра и чудес». Игра «Экологический светофор». Мини-сочинение «Путешествие капельки». Викторина «У кого какой дом?» Поэтический ринг «Защити и сохрани!».

Тема: Итоговое занятие.

Теория. Итоги и планы работы. Летние задания.

Практика. Праздник юннатов «Здравствуй лето!»

Учебный план программы  

(второй год обучения)

Содержание учебного плана

Второй год обучения

Тема: Введение.  

Теория.

Ознакомление с планом работы творческого объединения.

Практика.

Инструктаж по технике безопасности при работе на УОУ

Тема: Планета Земля в Солнечной системе.

Теория.

Оболочки нашей планеты. Планеты – соседи, далёкие планеты и их особенности. Вращение Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси. Воздушные массы. Тепловые пояса Земли и климатические пояса. Погода и климат. Факторы погоды и причины её изменения.

Практика. 

Беседа «Земля – наш дом». Разработка проекта «Защити озоновый слой и климат Земли». Погода и климат Смоленского края.

Тема: Наше Отечество.

Теория.

Россия на карте планеты. Пограничные страны, моря и океаны омывающие берега нашей Родины. С чего начинается Родина. Наша малая родина. Символика государства. Закон твоей жизни и правила поведения в школе и дома. Героическое прошлое нашей Родины. Героями не рождаются, ими становятся. Смоленск – город Герой. Герои вокруг нас.

Практика. 

Составь рассказ «Моя малая Родина». Выразительное чтение «Гимн России». Составление альбома «Воля и труд человека дивные дива творят»

Тема: Место человека в мире природы.

Теория.

Природные зоны Земли. Природа малой Родины. Охрана природы края.

Природные сообщества. Животный мир морей и океанов. Растения и животный мир природных зон России. Причины географической зональности. Лесной комплекс природы. Защита леса от пожара. Природа – наш дом, стань хозяином в нём.

Практика.

Путешествие «От реки до леса». Ролевая игра «Лес и его обитатели». Рисуем плакат «Живи лес». Викторина «Чей это дом?»

Тема: Экология и здоровье человека.

Теория.

Экология как наука. Факторы загрязнения и пути решения экологических проблем. Окружающая среда. Влияние среды на обитателей леса. Разнообразие мира природы.  Природный мир умеренного  и тропического пояса. Факторы здоровья в окружающей среде и природе. Планета в опасности и повинен в этом человек. Береги здоровье смолоду, учись беречь и охранять природу.

Практика. 

Схема экологических связей. Мини-диктант «Мир вокруг». Практическое наблюдение в природе (насекомые и птицы). Игра «Кто на планете главный?» Проект «Мы строим Экодом». Законы охраны природы.

Тема: Природа живая и неживая.

Теория.

Каменная летопись Земли. Геологическая история планеты и рельеф планеты. Литосфера. Подвижные и устойчивые участки земной коры. Возникновение жизни. От клетки до цветковых растений. Материнская порода и почвы планеты. Геосфера и взаимосвязь земных оболочек в ней. Мир цветковых растений.

Практика.

Экскурс в историю планеты «Что здесь раньше было?» Путешествие по карте большой и малой Родины. Стихия океана – колыбель планеты. Хвойные и лиственные растения. Заготовка природного материала.

Тема: Воздушная и водная среда.

Теория

Круговорот воды в природе.  Воздушная циркуляция и погода. Воздушные массы. Вода планеты (пресные и солёные воды). Как образуются подземные воды. Роль воды в природе. Взаимосвязь атмосферы и гидросферы. Вода и организм человека. Состояния воды и новые открытия науки. Структура воды и её удивительные качества.

Практика.

Путешествие маленькой дождинки. Переход воды из одного состояния в другое. Ролевая игра «Полный вперёд!». Уроки экономики «Вода из крана». Свойства и структура воды.

Тема: Взаимосвязи в живой природе.

Теория.

Экологические цепи. Лесное сообщество. Многообразие животного мира планеты. Сравнительная характеристика условий обитания животного и растительного мира в различных природных зонах Земли (тайга, смешенные леса, степи, пустыни, экваториальные леса). Птицы и их роль в природе. Леса Смоленского края и его обитатели. Охрана природы.

Практика

Угадай дерево по описанию. Лесные доктора. Практические умения заботы о птицах. Взаимосвязи человека со средой обитания. Правила поведения в природе.

Тема: Почва и её плодородие.

Теория.

Состав и свойства почвы. Учёный-почвовед наш земляк В.В. Докучаев. Материнская порода земной коры, как основа образования почвы.

Комнатные растения (сад на твоём окне) Путешествие с комнатными растениями. Лекарственные и ядовитые растения в многообразии видов учебного тепличного комплекса станции юннатов. Правила полива комнатных растений и особенности ухода за ними. Питательные растворы. Роль удобрений и их применение на учебно-опытном участке.

Подготовка почвы к посеву. Методы повышения урожайности растений.

Практика

Образование почв планеты. Практическая работа по уходу за растениями. Зачем растениям зола. Осенняя и весенняя обработка почвы. Органические и минеральные удобрения. Опытническая работа на участке.

Тема: Итоговое занятие.

Теория.

Перспективы и планы работы. Итоговая аттестация.

Задание на лето: «Лекарственные растения лугового сообщества природы»

Практика. Праздник «Мы юннаты-экологи»

Методическое обеспечение программы

Для успешной реализации программы необходимо наличие следующих условий:

- наличие теплицы с комнатными растениями;

- наличие учебно-опытного участка с отделами овощных культур, цветочно-декоративных растений, коллекционного отдела, дендрария, сада;

- наличие живого уголка с большой разновидностью птиц, рыбок, кроликов, морских свинок;

- оборудование для работы в теплице, учебно-опытном участке, живом уголке;

- раздаточный материал для проведения практических работ;

- коллекция овощных культур, выращенных на учебно-опытном участке;

- коллекция семян овощных растений;

- коллекция семян цветочно-декоративных растений;

- коллекция семян древесных пород;

- коллекция семян дикорастущих пород;

- коллекция удобрений;

- коллекция насекомых вредителей;

- коллекция семян для подкормки зимующих птиц;

- коллекция почв;

- аптечка первой медицинской помощи;

- гербарии;

- таблицы;

- муляжи органов растения;

- муляжи кожи, внутренних органов, скелет человека;

- учебная литература;

- тетради, карандаши, ручки, фломастеры, бумага, клей, линейки и др.

Литература для педагога

Литература для учащихся