Индивидуальный план работы на межаттестационный период по повышению профессионального уровня
статья

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Айбашская основная общеобразовательная школа

Высокогорского муниципального  района РТ»

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня

учителя английского языка

Ганиевой Ильсии Ильдаровны

на 2022-2027 учебный год

2022 год

 Личная карта учителя

Год рождения: 28.02.1975

Домашний адрес: РТ, Высокогорский район, с.Айбаш, ул.М.Джалиля, 19

Контактный телефон: 89179197146

1. Образование: высшее

2. Предмет: английский язык

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1997 г

Общий стаж трудовой деятельности: с 15 августа 1997года

4. Должность: учитель

5. Тема самообразования: «Применение активных методов обучения на уроках английского языка для достижения более высокого качества образования.»

6.Методическая тема: «Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию английского языка в условиях ФГОС»

8. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

                                                                 «Чтобы иметь право учить, надо постоянно учиться самому»

                                                                                                                             (Л. Талмуд)

     Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.

   Самообразование учителя – это важная составная часть его профессионального мастерства и профессионального роста. Самообразование — многокомпонентная личностно и профессионально значимая самостоятельная познавательная деятельность педагога, включающая в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование. Данная деятельность включает в себя несколько этапов:

1. Выбор темы самообразования.

2. Формулирование цели и задач самообразования.

3. Определение источников информации.

4. Составление плана и программы самообразования.

5. Реализация плана самообразования (работа над темой)

6. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования

7. Подготовка отчета.

Самообразование педагога включает в себя не только работу над методической темой, но и повышение квалификации (участие в семинарах, конференциях, прохождение курсов).

Тема самообразования:  

 Применение активных методов обучения на уроках английского языка для достижения более высокого качества образования.

Срок реализации: 2022-2027 г.г.

Цели:

1. Совершенствование педагогического мастерства и качества образовательного процесса, успешности обучающихся через использование активных методов и приемов в обучении.

2. Освоить новые формы и методы работы на уроках английского языка, способствующие развитию личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности и умеющей применить свои знания в нужный момент.

Задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2) повышение мотивации и интереса к учению;

3) применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной

деятельности с обучающимися;

4) формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

5) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

6) повышение своего методического уровня;

7) обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

Ожидаемые результаты самообразования:

1. Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства

и компетентности;

2. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся на уроках английского языка;

3. Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

4. Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

5. Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

6. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

Основные направления самообразования:

1. Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),

2. Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),

3. Охрана здоровья,

4. Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),

5. Правовое,

6. Эстетическое (гуманитарное)

                             Основные этапы работы по самообразованию:

I этап: диагностический. Определение темы, знакомство с передовым педагогическим опытом, наработанным коллегами в городе.

II этап: практический.  Выбор теоретического материала, практических методов;

формирование научной основы будущей работы

III этап – обобщающий. Подведение итогов, оформление результатов по теме, презентация материалов на заседании методического объединения, педагогическом совете.

IV этап – внедренческий Использование собственного опыта в работе, его распространение.

Оценка эффективности программы:

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным

показателям:

1. Качество знаний и умений учителя в области инновационных образовательных технологий; уровень обучаемости и обученности школьников;

2. Степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;

3. Качество учебно-методического и технологического обеспечения.

Итоги деятельности по самообразованию.

1.Повышение качественной и абсолютной успеваемости.

2.Разработка методических разработок уроков, программ.

3.Разработка новых форм и приёмов обучения.

4. Выступление на ШМО, семинарах.

5.Разработка и проведение открытых уроков.

6.Обобщение опыта по исследуемой теме.

7. Написание отчета по проделанной работе с анализом, выводами и рекомендациями.

Учебная исследовательская работа:

1. Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках английского языка и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.

4. Участие в системе школьной методической работы.

5. Провести открытые уроки, на которых показать применение активных методов обучения.

6. Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

7. Участие в заседаниях ШМО, ГПС, на педагогических советах.

8. Практические выходы – на заседаниях ШМО, ГПС, на педагогических советах школы.

9. Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Источники самообразования:

специализированная литература  (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет;  медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом , курсы повышения квалификации.