Выступление на заседании областного методического объединения преподавателей образовательной дисциплины «Математика» 25.02.2016 г. ТЕМА :«Элементы проектной деятельности и их результаты на уроках математики»
проект по теме

г.  Ярославль

Выступление преподавателя

Профессионального колледжа № 30

 Епишиной О. И. на  заседании  областного  методического  объединения преподавателей образовательной  дисциплины  «Математика»  25.02.2016 г.

  Слайд  1

               Тема моего выступления: «Элементы  проектной деятельности  и  их  результаты на уроках  математики» мною была выбрана не случайно. Мне, как и любому другому преподавателю, приходится   принимать участие в проектной  работе внутри колледжа. И не раз  у меня возникал вопрос: а зачем это нужно? Ведь это огромный труд преподавателя, который требует колоссальных затрат времени, которое уходит на дополнительные консультации студентов, на поиск и систематизацию информации. Но проходит время и начинаешь понимать, что без проектной деятельности и применения  ее на занятиях и во внеурочное время, преподаватель просто не может работать плодотворно и активно.  Вот  сегодня   я  и расскажу о своем небольшом опыте.

      Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям  двадцать первого века.

Слайд  2

Проектная  деятельность - это совместная  творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности. 

 Слайд  3

Цель  проектной деятельности :

создать условия, при которых студенты:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из различных источников;
• учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
• развивают у себя исследовательские умения;
• развивают системное мышление.

Слайд 4 (Актуальность)

В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения.

            Очевидно, что актуальным в педагогическом процессе сегодня становится использование методов и методических приемов, которые сформируют у студентов навыки самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Таким и является метод проектов.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность студентов.   В основе проектной деятельности  лежит развитие познавательных навыков студентов, умения самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, умения принимать решения, развивать  творческую деятельность.

Слайд 5

В своей работе использую проектную деятельность уже третий год. С точки зрения организации и реализации  наиболее эффективными для нас являются информационные, творческие проекты.  

Слайд 6 (Информационные проекты)

Цель – сбор информации об объекте или явлении, ее анализ, обобщение фактов, представление аудитории в форме доклада, реферата, газеты.

Слайд 7( Проекты по продолжительности)

• Краткосрочные проекты
• Недельные проекты

Слайд  8( структура)

 1. Подготовительный этап

 2. Планирование, организация   деятельности.

 3. Осуществление деятельности.

 4.  Представление

Слайд  9 (рассмотрим  таблицу)

Слайд 10 (Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в процессе проектной деятельности)

• Рефлексивные умения.

•  Умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
•  Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

 Слайд 11

• Поисковые  умения:

•  Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
• Умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
• Умение запросить недостающую информацию (в информационном поле) или  у педагога;
•  Умение находить несколько вариантов решения проблемы

Слайд 12

• Умения и навыки работы в сотрудничестве

•  Умения коллективного планирования;
•  Умение взаимодействовать с любым партнёром;
•  Умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
•  Навыки делового партнёрского общения;
•  Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Слайд 13

• Менеджерские умения и навыки

•  Умение планировать деятельность, время, ресурсы;
•  Умение принимать решения и прогнозировать их последствия;
•  Навыки анализа собственной деятельности.

Слайд 14

• Коммуникативные умения

•  Умение вести дискуссию;
•  Умение отстаивать свою точку зрения;
•  Умение находить компромисс.

Слайд 15

• Презентационные умения и навыки

• Умение уверенно держать себя во время выступления;
•   Умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
• Умение отвечать на незапланированные вопросы

 Слайд 16 (Критерии оценок проекта)

• Самостоятельность работы над проектом
• Актуальность и значимость темы
• Глубина и полнота раскрытия темы
• Оригинальность предложенных решений
• Качество выполнения продукта
• Использование средств наглядности, технических средств

Общество развивается ускоренными темпами. Эти изменения влияют и на ситуацию в сфере образования. Каким будет мир в середине  21  века, трудно представить не только педагогам, но и ученым. В любом случае общество будет заинтересовано в гражданах, которые умеют самостоятельно думать и решать разнообразные проблемы, обладать критическим и творческим мышлением, уметь работать в коллективе, обладать коммуникативными навыками.

      В современном российском обществе возрастает потребность к людям неординарно мыслящим, творческим, активным, способным нестандартно решать поставленные задачи и формировать новые цели. Способность творчески мыслить, нестандартно видеть проблемы окружающего мира, очень важна для человека, поэтому раскрытие его творческих возможностей является ведущей целью образования и воспитания.
      Мы должны готовить своих студентов к жизни в новом мире, где будут востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения. Задача образования - помочь освоить такие способы действия, которые окажутся необходимыми в их жизни, помочь студентам этот выбор сделать осознанно, то есть объективно оценить свои силы и возможности, способности, интересы и склонности.

Слайд 17 (вывод)

Можно сделать вывод, что в целом проектная  деятельность является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает внутреннюю мотивацию студентов, уровень их самостоятельности , уровень компьютерной грамотности, их толерантность, а также общее интеллектуальное развитие.

Спасибо за внимание