Заявка на присвоение статуса региональной инновационной площадки
материал на тему

№

Тема проекта

Образовательная  организация

Члены Координационного совета по  вопросам обеспечения и поддержки инновационной деятельности, кураторы проектов

1

Центр эффективной подготовки учащихся к  Всероссийской олимпиаде школьников

МБОУ «СОШ №10 с углублённым изучением отдельных предметов»

(директор Ф.Ю.Краснов)

Алфёрова Е.Н., главный специалист  отдела общего образования, инспектирования и оценки качества

2

Формирование социальной компетентности школьников в системе работы школьного музея

МБОУ «СОШ № 13»

(директор И.В.Канаев, ответственная за реализацию проекта Е.Н.Уливанова)

Боголюбова И.Н.,

главный специалист отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

3.

Электронная школа

МБОУ «СОШ № 13»

(директор И.В.Канаев)

Абакумова Е.Б.,

главный специалист отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

4.

Центр гражданско-патриотического воспитания «Духовно-нравственные ценности и культурно-исторические традиции российского казачества и кадетского движения как средство воспитания, развития и социализации учащихся»

МБОУ «СОКШ №4»

(директор Л.И.Степкина; ответственные за реализацию проекта Шевчук С.Б., Коровина А.С., Корнишин И.В., Степанов Я.А.)

Боголюбова И.Н.,

главный специалист отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

5.

Школа здоровья

МБОУ «Школа развития №24»

(директор Л.В.Доброрадова, ответственная за реализацию проекта Л.В.Симакова)

Мичурина Н.Ю., заместитель директора Департамента образования и молодёжной политики администрации г.Нефтеюганска

6.

Модель интегративно-инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях массовой общеобразовательной школы

МБОУ «СОШ №8»

(директор Е.Н.Рубцова, ответственная за реализацию проекта В.Н.Паршкина, О.Н.Сиюткина)

Фатеева С.Ю.

главный специалист отдела охраны труда и обеспечения безопасности муниципальных образовательных учреждений

7.

Технология проблемного обучения в ДОУ в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования

МБДОАУ «Детский сад №20 «Золушка»

(заведующий Л.Н.Голубева )

Шиловских Ю.Г.,

главный специалист отдела дошкольного образования.

8.

Использование информационно - коммуникационных технологий в дошкольной образовательной организации

МБДОУ «Детский сад №25  «Ромашка»

(заведующий Н.А.Вольман)

Шиловских Ю.Г.,

главный специалист отдела дошкольного образования,

9.

Развитие естественно – научного образования и технопредпринимательства в условиях   реализации федеральной программы «Школьная лига и              РОСНАНО»

МБОУ «СОШ №2 имени А.И.Исаевой»

(директор И.А.Линник)

Абакумова Е.Б.,главный специалист отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

10.

Развитие математического образования в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов.

МБОУ «Лицей №1»

(директор Т.И.Лукьянчикова)

Абакумова Е.Б.,

главный специалист отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

11

Русский язык как средство сохранения культуры граждан России

МБОУ «СОШ №9»

( директор И.Е.Сергеева)

Боголюбова  И.Н..главный специалист отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

12.

Нормативно – правовое обеспечение образовательной деятельности в образовательной организации

МБОУ «СОШ №5    «Многопрофильная»

(директор В.А.Кошкарёва)

Прудаева О.И.,  

начальник  отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

13.

Апробация адаптированной программы как механизма реализации ФГОС ДО                            

МБОУ «Прогимназия «Сообщество»

Прудаева О.И.,  

начальник  отдела развития образования, информационно – методического обеспечения и воспитательной работы

подпись,

дата согласования

инициалы, фамилия

Заместитель директора

Департамента

Скокова Н.А.

Специалист – эксперт отдела общего образования, инспектирования и оценки качества образования

Румак Л.В.

1.

Название организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная кадетская школа № 4»

1.2.

Адрес организации

628307, г.Нефтеюганск, 7 микрорайон, здание 31.

1.3

Электронный адрес организации

sosh4_ugansk@mail.ru

1.4.

Руководитель проекта

Степкина Людмила Ивановна, директор МБОУ «СОКШ №4»   

1.5.

Ответственные исполнители проекта

Заместители директора по учебно-воспитательной работе: Шевчук Светлана Борисовна, Коровина Алена Сергеевна

Педагог-организатор Корнишин Игорь Владимирович

2.

Тема проекта

 «Духовно-нравственные ценности и культурно-исторические традиции российского казачества и кадетского движения как средство воспитания, развития и социализации учащихся»

2.1.

Цель проекта

Создание единого образовательного пространства (уклада школьной жизни), способствующего социализации, патриотическому воспитанию и личностному развитию учащихся на основе духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей российского казачества и кадетского движения.

2.2.

Задачи проекта

1. Формирование самобытной системы военно-патриотического воспитания на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества через учебную, внеурочную деятельность и дополнительное образование.
2. Разработка системы специальных курсов, направленных на:

2.1.формирование у учащихся представлений о ценностях культурно-исторического и историко-этнографического наследия России и сибирского казачества;

 2.2.формирование у учащихся представлений об этике и морали на основе кодекса чести кадета;

2.3.сохранение и укрепление физического, психологического, социального здоровья учащихся как важнейшей ценностной составляющей личности;

популяризацию военно-прикладных и технических видов спорта;

2.4.приобщение школьников к достижениям мировой культуры, повышение интереса учащихся к традиционной казачьей культуре.

3. Разработка и реализация системы внеучебных мероприятий событийного характера, способствующей патриотическому воспитанию, личностному развитию и социализации учащихся;
4. Разработка системы оценки качества воспитания, развития и социализации школьников на основе использования системы объективных критериев, обобщенных оценочных показателей (индикаторов);
5. Расширение сети социального партнерства с целью приобретения опыта социально-значимой деятельности, формирования активной гражданской позиции школьников;
6. Создание системы научно-методического сопровождения педагогов (освоение современных технологий воспитания и образования с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации проекта).

2.3.

Основная идея проекта

Проектная идея раскрывается в миссии школы – создание и развитие единого образовательного пространства, способствующего возрождению патриотизма как важнейшей духовно-нравственной ценности и обеспечивающего становление личности, готовой к государственной службе на военном и гражданском поприще на основе лучших традиций российского казачества и кадетского движения.

Проблема заключается в том, что необходимо не просто поднять уровень информированности ребенка, но радикально изменить ценностные ориентиры, при которых каждый мог бы ощутить себя звеном в цепи исторической преемственности.

Интеграция основного, дополнительного образования и институтов социализации - основа инновационного развития российского общества, становления современных поколений людей, мотивами и смыслами деятельности которых станет любовь к Родине, ответственность за результаты своей деятельности, готовность к созиданию будущего.

Проект представляет  собой систему элементов социального и творческого опыта добровольческой деятельности, обеспечивающей формирование гражданско-патриотической и духовно-нравственной компетентности учащихся.

2.4.

Обоснование его значимости для развития системы образования в автономном округе

Образование, культура и социум – это пространство для формирования духовно-нравственных основ гражданина и патриота России. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается: «...наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни».

Реализация проекта осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении патриотического воспитания и социализации личности школьника с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, современного опыта.  

Опыт инновационной деятельности по данному направлению  возможно воспроизвести на любом уровне: школьном, муниципальном, региональном, всероссийском.

Опыт, предъявленный в проекте, может быть легко воспроизведен в общеобразовательных организациях (в том числе в школах, реализующих казачий кадетский компонент образования), в военно-спортивных клубах и секциях, а также в отделениях дополнительного образования.

Проект является экономически  эффективным, так как педагогическая отдача значительно выше затрат  на его воспроизведение.

3.

Программа реализации проекта

3.1.

Исходные теоретические положения

Методологической основой проекта является:

• диалектико-материалистическая концепция о взаимосвязи общества и личности, обществоведческие идеи о субъектной позиции личности и активной роли среды в ее развитии, воспитании и социализации;
• системно-деятельностный подход, который обеспечивает формирование готовности учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию, активную познавательную и созидательную личность школьника.

Развитие образовательной среды патриотического воспитания обеспечивают инновационные технологии, применяемые в образовательном процессе:

• поисково-творческая;
• проектная;
•  проблемно-познавательная;
• мультимедийная;
• игровая;
• здоровьесберегающая.

Вопросы патриотического воспитания и социального становления молодежи неоднократно становились центральными для психолого-педагогической науки. Стратегические ориентиры, ключевые приоритеты патриотического воспитания исследуются в трудах О.П. Киреева, Л.Г.Лаптева, В.Г.Михайловского, В.В. Пионтковского и др. ими предложена конструктивная альтернатива сложившимся моделям современного образования в виде концепции патриотически-ориентированного образования.

Актуальный способ интеграции патриотизма в современное образование не исчерпывается воспроизведением - социально заданного образа служения Отечеству (например, моделированием патриотической позиции, отношений в сюжетно-ролевых ситуациях образовательно-воспитательного процесса), в пределе совпадающего с «нормативным каноном человека» (И.С. Кон). В его основе лежат собственные переживания, творческое переосмысливание, проблематизация образа Отечества и служения в качестве проекции их собственной будущности (то есть личностное развитие и социализация личности).

В процессе переживания собственной сопричастности к Отечеству происходит изменение ценностно-смысловых ориентаций, которые являются глубинными структурами личности, составляют ее ядро, задают направленность жизнедеятельности в целом.

3.2.

Этапы проекта и содержание

1 этап - проектировочный (2015-2016 учебный год)

• Анализ эффективности сложившейся в школе системы патриотического воспитания. Выявление актуальных проблем, обоснование путей решения. Формирование рабочей группы по реализации проекта.
• Составление  нормативно-правовой и организационно-методической базы по реализации проекта.
• Разработка программ специальных курсов, реализуемых через учебный план МБОУ «СОКШ №4»,  учебный план  дополнительного образования детей.
• Составление плана внеучебных мероприятий событийного характера, способствующих патриотическому воспитанию, личностному развитию и социализации учащихся.
• Заключение договоров о сотрудничестве, составление планов  совместной деятельности с социальными партнерами Школы.
• Уточнение и корректировка основных показателей (индикаторов) системы оценки качества воспитания, развития и социализации школьников.
• Составление перспективного плана профессионального роста педагогов, направленного на освоение современных технологий воспитания и образования с учетом этнокультурной среды для эффективной работы по реализации проекта.

2 этап - практический (2016-2017, 2017- 2018 учебные годы)

• Совершенствование нормативно-правовой и организационно-методической базы по реализации проекта.
• Экспертиза программ специальных курсов, направленных на формирование у учащихся представлений о ценностях культурно-исторического и историко-этнографического наследия России и сибирского казачества; на сохранение и укрепление физического, психологического, социального здоровья учащихся как важнейшей ценностной составляющей личности; популяризацию военно-прикладных и технических видов спорта.
• Информационно-консультативное и научно-методическое сопровождение педагогов по освоению современных технологий воспитания и образования с учетом этнокультурной среды (в том числе он-лайн консультации, вебинары для педагогов округа).
• Расширение и укрепление связей с общественными организациями, реализация планов совместной деятельности. Апробация новых направлений и форм  сотрудничества (в том числе дистанционных) с социальными партнерами.
• Реализация программ спецкурсов урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования.
• Реализация мероприятий событийного характера, способствующих патриотическому воспитанию, личностному развитию и социализации учащихся.
• Организация социальных практик, проектных исследований, оформление выставок и экспозиций военно-патриотической направленности на базе школьного историко-краеведческого музея.
• Организация военно-спортивных игр «Казачий сполох», «Зарница», «Орленок», «Тайфун», проведение сборов и слетов.
• Организация деятельности летнего военно-спортивного лагеря «Патриот».
• Сетевое взаимодействие с образовательными организациями Уральского федерального округа.
• Реализация  перспективного плана профессионального роста педагогов, направленного на освоение современных технологий воспитания и образования (в том числе через дистанционные формы обучения).
• Организация деятельности творческих групп педагогов,  по разработке и апробации эффективных форм урочной и внеурочной деятельности.
• Разработка инструментария системы оценки качества личностных образовательных результатов, критериев эффективности инновационной деятельности.

3. этап - обобщающий (2018-2019 учебный год)

• Мониторинг эффективности реализации основных направлений инновационного проекта. Соотношение результатов с поставленными целями и задачами.
• Обобщение опыта и разработка рекомендаций по совершенствованию   системы военно-патриотического воспитания на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества.
• Предъявление результатов инновационной деятельности через проведение практико-ориентированных семинаров, он-лайн консультаций и мастер-классов, публикации в методических изданиях.
• Организация деятельности школы как  центра инновационного развития военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания. 

3.3.

Методы деятельности

Проектирование, моделирование, прогнозирование, классификация, обобщение, методы статистики, рефлексивный анализ.

3.4.

Прогнозируемые результаты (по этапам)

Конечный результат  реализации проекта  - модель выпускника, которому присущи следующие качества:

• Высокая духовность – развитие навыков нравственного поведения в единстве с ценностями морального сознания казачества, творческое восприятие окружающей действительности, потребность создавать новое, получая удовлетворение от творческого процесса; способность адекватно реагировать на различные внешние воздействия, готовность к сотрудничеству с представителями разных народов, культур и верований, сформированность морально-этических принципов.
• Гражданская позиция – осознанное принятие культурно-исторических ценностей родной страны, общенациональных приоритетов и задач, наличие личной системы ценностных ориентаций, включая нормы и правила общения, принципы толерантности; развитие гражданского самосознания, личной ответственности за судьбу России и малой родины; целеустремленность и настойчивость в достижении общественно-значимых целей.
• Патриотическое сознание – любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите.

Кроме того, результатом реализации проекта являются:

• Система военно-патриотического воспитания на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества, реализуемая через интеграцию учебной, внеурочной деятельности и дополнительного образования.
• Позитивная динамика основных показателей реализации проекта на основании данных мониторинга (количественные и качественные показатели). 
• Совершенствование нормативно-правовой и учебно-методической базы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию учащихся, в основу которой положен принцип программного управления образовательным процессом.
• Совершенствование кадрового потенциала: плановое повышение квалификации специалистов в области патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся (курсы повышения квалификации, семинары, конференции, творческие группы), реализация программ самообразования педагогов, освоение педагогами технологий музейной педагогики, проектной деятельности, дебатов, взаимообмен опытом, система поощрения педагогов.
• Соорганизация внешних и внутренних ресурсов для формирования среды патриотического воспитания и гражданского становления учащихся: расширение количества социальных партнеров школы (заключение договоров,   реализация планов совместной деятельности).
• Создание банка учебно-методических материалов, дидактических пособий: образовательные программы учебных предметов, авторские программы специальных курсов, рабочие программы отделения дополнительного образования, контрольно-измерительные материалы, дидактические пособия, медиатека, цифровые образовательные ресурсы.
• Распространение опыта  инновационной деятельности: публикации педагогов, предъявление опыта работы на всероссийских и региональных семинарах, педагогических чтениях, проведение семинаров для педагогов округа по вопросам патриотического воспитания и гражданского становления учащихся, проведение тренингов и консультаций для лидерского актива молодежи.
• Подготовка инструментария системы оценки качества воспитания, развития и социализации школьников на основе использования системы объективных критериев, обобщенных оценочных показателей (индикаторов).
• Разработка методических рекомендаций и инструктивно-методических материалов для педагогов по внедрению современных технологий и форм  воспитания и образования.

3.5.

Средства контроля и диагностики инновационной деятельности

В качестве изучения результативности работы используются следующие методы диагностики результатов:

• тестирование;
• наблюдение;
• анкетирование;
• самооценка учащихся;
• анализ продуктов творческой деятельности;
• создание специальных ситуаций;
• анализ статистических данных;
• экспертиза материалов;
• мониторинг  качества инновационной деятельности.

3.6.

Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме

Методические разработки (проекты):

• «Духовно-нравственное развитие школьников средствами урочной и внеурочной деятельности в кадетских казачьих классах»
• «Патриотическое воспитание учащихся кадетских классов средствами физической культуры и спорта»
• «Казачий кадетский компонент содержания образования как средство развития духовно-культурных основ и патриотического воспитания учащихся  МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска»
• «Кадетский компонент содержания образования как средство социализации учащихся МБОУ «СОКШ №4»
• «Казачий компонент содержания образования как средство реализации программы развития воспитательной компоненты МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска»

3.7.

Обоснование возможности реализации проекта в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования или предложения по содержанию проекта нормативного правового акта, необходимого для реализации проекта

Необходимость разработки инновационного проекта обусловлена концептуальными основами нормативных документов, регламентирующих деятельность современной образовательной организации:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», утверждена Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. N 795
• Постановление Правительства Российской Федерации от 7 октября 2013 г. №889 г. Москва "О внесении изменений в государственную программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы»
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»
• Постановление правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы»
• Программа развития воспитательной компоненты (письмо Министерства образования и науки от 13 мая 2013 года №ИП – 352/09)
• Федеральный государственный образовательный стандарт  
• Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском округе - Югре на 2014-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №429-п.
• Постановление правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 16 мая 2014 года №187-п «О внесении изменений в приложение к постановлению Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2013 года № 429-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «О реализации государственной политики по профилактике экстремизма и развитию российского казачества в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы»
• Государственная программа Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 9.10.2013г. №413-п.

3.8.

Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику, включая предложения (при необходимости)

• Семинар «Патриотическое воспитание: традиции, опыт, инновации» (обобщение опыта работы, проведение открытых уроков, внеурочных занятий и внеучебных мероприятий по реализации кадетского казачьего компонента)
• Мастер-класс для педагогов «Организация исследовательской и социально-значимой деятельности учащихся на базе школьного историко-краеведческого музея».
• Он-лайн консультация для учителей физической культуры, педагогов дополнительного образования «Военно-спортивные игры и традиционные казачьи забавы как средство развития коммуникативных качеств подростков»
• Вебинар для педагогов дополнительного образования округа «Патриотическое воспитание учащихся на основе танцевальной культуры казаков Сибири».
• Интерактивная площадка «Духовно-нравственное воспитание школьников средствами урочной и внеурочной деятельности».
• Выступления с предъявлением опыта на педагогических чтениях, форумах, конференциях.
• Публикации учебно-методических материалов по теме инновационного проекта в периодических изданиях, сборниках, на образовательных порталах.

3.9.

Обоснование устойчивости результатов проекта (программы) после окончания его реализации, включая механизм его (ее) ресурсного обеспечения (финансово-экономическое обеспечение).

Воспроизводимость опыта реализации данного проекта возможна на любом уровне: школьном, муниципальном, региональном, всероссийском. Показатели устойчивости результатов заключаются в следующем:

1.Целостность системы военно-патриотического воспитания на основе общечеловеческих, общенациональных и культурно-исторических ценностей российского общества, этнокультурных традиций сибирского казачества, реализуемая через интеграцию учебной, внеурочной деятельности и дополнительного образования.

2. Качественный уровень профессиональной компетентности педагогических кадров, способных распространять свой опыт среди педагогов округа (в том числе через дистанционные формы взаимодействия).

3. Устойчивая востребованность в социуме: расширение границ сетевого взаимодействия для совместного решения задач по воспитанию, развитию и социализации школьников:

• Тюменский государственный университет, сектор филологии Института гуманитарных исследований
• Сургутский государственный университет (кафедра управления)
• ГБОУ Свердловской области Кадетская школа-интернат «Екатеринбургский кадетский корпус»
• Нефтеюганское городское казачье общество
• МРО «Приход храма Святого Духа»
• ОМВД России по городу Нефтеюганску
• Нефтеюганский городской совет ветеранов войны, труда и Вооруженных Сил
• Нефтеюганская городская организация общероссийской общественной организации инвалидов «Союз Чернобыль России»
• Нефтеюганское городское отделение Российского Союза ветеранов Афганистана
• Общество старожилов Нефтеюганска
• 6 отряд федеральной противопожарной службы по ХМАО-Югре
• Отдел военного комиссариата по городам Нефтеюганск, Пыть-Ях и Нефтеюганскому району,
• Региональное отделение общественно-государственной организации «Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту»
• МБОУ ДОД «Центр молодежных инициатив»
• АУ ХМАО-Югры «Центр технических видов спорта»
• ТО «Культура»
• НГМБОУ ДОД «Детская музыкальная школа имени В.В.Андреева»
• НГМБОУ ДОД «Детская школа искусств»
• Музейные комплексы г.Нефтеюганска
• МБУК «Городская библиотека»

4. Устойчивая востребованность среди родительской общественности: по данным анкетирования, 82% родителей учащихся к положительным моментам реализации проекта относят формирование навыков сознательной дисциплины и ответственности, 79% родителей заинтересованы в развитии организаторских способностей и лидерских качеств личности, 86% отмечают необходимость воспитания уважительного отношения к старшему поколению, к историческому прошлому и культурному наследию Родины.

5. Привлечение внебюджетных средств для совершенствования материально-технического и финансово-экономического обеспечения проекта (участие в конкурсах программ, проектов, платные образовательные услуги, средства депутатов Думы округа и области, спонсорские средства).