Тема урока: «Топливный насос высокого давления двигателя внутреннего сгорания»
план-конспект урока на тему

Тема урока: Топливный насос высокого давления двигателя внутреннего сгорания  (ДВС).

Тип урока: комбинированный

Дидактические задачи урока:

Обучающая: Формирование у обучающихся знаний о составляющих системы питания ДВС, их устройстве, взаимодействии, регулировке, овладение техническим языком.

Развивающая: Развитие творческого мышления путем применения метода анализа, выделения главного, сравнения, построения алгоритма, обобщения и систематизации, умения доказывать, объяснять понятие, ставить проблемы и разрешать их.

Воспитательная: Интеллектуальная, предметно-практическая сфера.

Межпредметные связи:

1. Техническое обслуживание тракторов и автомобилей: Тема «Система питания»
2. Техническая механика: «Связи, угловая скорость, силы инерции».
3. Химия: «ГСМ и их свойства».

Методическое обеспечение урока:

1. Компьютер и мультимедийная установка.
2. Плакаты.
3. Макеты, разрезы узлов и агрегатов.
4. Электронный учебник «Устройство тракторов».

Требования при изучении темы:

Обучающийся должен знать:

1. Назначение ТНВД.
2. Устройство и принцип работы.
3. Порядок установки ТНВД на ДВС.

Обучающийся должен уметь:

1. Анализировать информацию и делать выводы.
2. Самостоятельно работать на компьютере при закреплении полученных знаний.
3. Объяснить порядок проверки правильности установки ТНВД на двигатель.
4. Объяснить назначение и устройство ТНВД.
5. Вести конспект.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Прием рапорта дежурного по группе и приветствие обучающихся.
2. Проверка готовности группы к уроку.

II. Целевая установка. Сообщение темы и целей урока.

III. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания и увязывание темы нового урока с содержанием предыдущего. Используя макеты, детали, плакаты

• перечислите узлы, из которых состоит система дизельного ДВС;
• назначение перечисленных узлов в системе питания ДВС;
• устройство узлов системы питания ДВС:

а)        топливного бака,

б)        фильтра грубой очистки,

в)        топливного насоса низкого давления,

г)        фильтров тонкой очистки,

д)        воздухоочистителя,

е)        турбокомпрессора,

ж)        выхлопной трубы.

4. Обобщение по ответам обучающихся и переход к восприятию новой темы

1. Создание проблемной ситуации и формулирование обучающимися главного вопроса.

• Какой узел мы еще с вами не изучили?
• Его назначение, устройство и принцип работы.
• Установка его на двигатель.

2. Запись на доске номера и темы урока.

5. Объяснение новой темы.

(Для объяснения нового материала используется компьютер с мультимедийной установкой, где виртуально и озвученно идет объяснение материала.

Дается дополнительный комментарий и возможность произвести запись в конспекте).

/

VI. Систематизация и закрепление нового материала. С целью организации дифференцированной работы используется групповая форма работы. Группа делится на 2 подгруппы. 1-ая подгруппа из наиболее подготовленных обучающихся осуществляет самоконтроль за усвояемостью полученных знаний на компьютере с мультимедийной установкой.

Одновременно во 2-ой подгруппе способные обучающиеся (консультанты) в паре со слабыми закрепляют свои знания на плакатах, макетах и реальных узлах, а затем повторно производят эту работу на компьютере в режиме тренинга.

VII. Итоги урока.

• Выставление оценок учащимся с последующим комментарием.
• Выявление вопросов у учащихся и ответы на них.

VIII. Домашнее задание.

В.А.Родичев. «Тракторы и автомобили» стр. 106-111.

Литература:

1. В.А. Родичев. Тракторы. – М.: ПрофОбрИздат, 2001;
   
2. А.Н. Устинов. Сельскохозяйственные машины. – М.: изд. центр «Академия», 2010;
3. Техническое обслуживание и ремонт машин в сельском хозяйстве. Уч. под ред. профессора В.В. Курчаткина. – М.: «Академия», 2003;
4. Чижков Ю.П., Электрооборудование автомобилей и тракторов. Изд: Машиностроение: М.: 2007,  Стр: 656