Анализ ГИА и ЕГЭ
материал (11 класс) по теме

Опубликовано 02.05.2012 - 15:02 - Черменева Галина Георгиевна

Что ещё надо повторить, на что обратить внимание учителу математики?

Скачать:

Вложение	Размер
analiz_rezultatov_probnogo_edinogo_gosudarstvennogo_ekzamena_po_matematike_v_2012_godu.doc	145 КБ
analiz_9_klass_2013.doc	64 КБ
analiz_rezulty_edinogo_gosudarstvennogo_ekzamena_po_matematike_v_2013_godu_14.docx	28.96 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ результатов пробного Единого государственного экзамена по математике в 2012 году.
МБОУ СОШ № 4 г. Югорск
___________________________________________________________________________________
(учреждение)

общее кол-во обучающихся 11(12) классов	количество участников экзамена по математике	доля участников экзамена по математике
5	5	100%

№ п\п

Обозначение заданий
в работе

Уровень сложности задания

Проверяемые элементы
содержания и
сформированные
умения

Процент учащихся,
выполнивших задания

Содержательные разделы

Виды деятельности

В 1

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

100

Алгебра

В 2

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

100

Алгебра

В 3

Декартовы координаты на плоскости и в пространстве

100

Алгебра

В 4

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Алгебра

В 5

Логарифмические уравнения

100

Уравнения и неравенства

В 6

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами

Геометрия

В 7

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Алгебра

В 8

Уметь выполнять действия с функциями

Функции

В 9

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Геометрия

В10

Вероятности событий Примеры использования вероятностей и статистики при решении прикладных задач

100

Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей

В11

Объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара

Геометрия

В12

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Начала математического анализа

В13

Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики.

Алгебра

В14

Наибольшее и наименьшее значения функции.

Начала математического анализа

С 1

Уметь решать тригонометрическое уравнения

Уравнения и неравенства

С 2

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

Геометрия

С 3

Уметь решать системы уравнений и неравенств

Уравнения и неравенства

С 4

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

Геометрия

С 5

Уметь решать уравнения и неравенства

Функции

С 6

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Алгебра

Задания части В которые решили менее 50% учащихся:

1. Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики В13 -40%

2. Уметь выполнять действия с функциями. В8 40%

3. Наибольшее и наименьшее значения функции. В14 – 20%.

Характеристика типичных пробелов в знаниях и умениях выпускников.

1. Уметь строить и исследовать простейшие математические модели.

Задачи связанные с прикладной математикой.

2. Уметь решать уравнения и неравенства высокого уровня сложности.

3. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами высокого уровня сложности

Выводы.

Учащихся выполнивших менее 4 правильных заданий нет.

Наибольшее количество баллов 13. (Аскерова Д.; Асоскова К)

Наименьшее число баллов – 6. (Романенко К).

На уровне восприятия, применения знаний в знакомой ситуации

западают и нужно обратить внимания при повторенииследующие темы:

1. Нахождение области определения сложной функции.

2. Решение задач на движения.

3. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции.

На уровне применения знаний в измененной ситуации следующие темы:

1. Решение планиметрических задач повышенного уровня сложности.

2. Решение тригонометрических уравнений повышенного уровня сложности.

3. Решение стереометрических задач повышенного и высокого уровня сложности.

4. Решение уравнений на использование нескольких приемов.

Учитель: ………………………..

Предварительный просмотр:

Отчет по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-ых классов по новой форме в 2013 г. город Югорск МБОУ СОШ №4

Математика

Сведения об участии территорий в государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-ых классов в новых формах по математике.

Выпускников 9-ых

классов

Школ

Классов

Всего

Участвуют в экзамене

Всего

Участвуют в экзамене

Всего

Участвуют в экзамене

5 учащихся - ГИА по новой форме, 7 учащийся обычная форма аттестации.

Оценка образовательных достижений учащихся на экзамене по математике

Всего выпускников, участвующих в экзамене по ОУ	Количество	Примечание
	Распределение баллов в %
	0-5	6-10	11-15	16-20	21-25	26-36
5	0	0	0	1	2	2

Соотношение между тестовыми баллами и аттестационными отметками по математике

Аттестационная отметка	Тестовые баллы	Количество учащихся	% учащихся
«2»	0 - 5	0	0
«3»	6 - 13	0	0
«4»	14 - 21	3	60
«5»	22 - 34	2	40

Общий результат обученности качество по итогам ГИА и итоговой аттестации:

	ГИА (5 учащихся)	По аттестации за 9 класс (14 учащихся)
ОРО	100	100
Качество	100	14
По формуле обученности	78	40

Наибольшее число баллов(max)

По ГИА - 31балла

81% верных ответов

Глазырин Александр

Сумма баллов - 31

Наименьшее число баллов(min)

По ГИА – 18баллов

47% верных ответов

Демидова Анастасия

Сумма баллов - 18

Время проведения экзаменов, на которые отводилось 4 часа, в соответствии с требованиями СанПиН сокращено на 5 минут (с 240 до 235 минут).

Раздельное оценивание алгебраической и геометрической подготовок учащихся с целью выставления отметок по курсу алгебры и курсу геометрии.

Максимальное количество баллов за выполнение всей экзаменационной работы – 36

УСПЕШНОЕ ПРОХОЖДЕНИЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ: НЕ МЕНЕЕ 8 БАЛЛОВ

Из них:

модуль «Алгебра» – не менее 4 баллов

модуль «Геометрия» – не менее 2 баллов

модуль «Реальная математика» – не менее 2 баллов

Алгебра	Реальная математика	Геометрия
Среднее -12б.	Среднее -6б.	Среднее -6,2б.
Мах:17	Мах:7	Мах:10
Мin:9	Мin:5	Мin:4

Части А - 4 задания.

1задание:100%

2задание:80%

3задание:60%

4 задание:100%. По части - А: нет заданий выполненных ниже 50%.

ЧастьВ – 16 заданий.

1задание:80%

2задание:100%

3задание:100%

4 задание: 60%

5задание:100%

6задание:80%

7задание:80%

9 задание:80%

10задание:80%

11задание:100%

12задание:100%

13 задание:60%

14задание:80%

15задание:60%

16задание:100%. За задания части – В: получен процент выполнения от 100 до 60%,

ЧастьС – 6 заданий.

1задание:80%

2задание:100%

3задание:20%

4 задание: 20%

5задание:60%

6задание: 0%. В части - С : процент выполнения от 0% - 6 задание повышенного уровня сложности решение геометрической задачи до 100% выполнения 2 задание повышенного уровня сложности.

Общие выводы.

По части - А : нет заданий выполненных ниже 50%, Задания 1, 4 – выполнили 100%учащихся,

самый низкий процент выполнения задание 3 – 60%.

За задания части – В: получен процент выполнения от100 до 60%, самый низкий процент выполнения задание 4, 13, 15 – 60%.

В части - С: процент выполнения от 0% до 100%.

По части С нет учеников не получивших баллов.

Результаты проведенного экзамена показали, что 100% выпускников основной школы на экзамене по математике в новой форме демонстрируют достижение уровня обязательной подготовки.
Но выявился и ряд умений обязательного уровня, овладение которыми вызывает у школьников затруднения и которые не сформированы у части выпускников основной школы:

- Вычисления средних результатов измерений заданных графическим способом.

- Применение свойств квадратных корней, преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни.

- Составление уравнения по условию текстовой задачи.

3. В части С самыми трудными оказались задания по следующим разделам:

1). Решение линейного неравенства с применением сравнения иррационального числа с нулём

2). Решение задачи на координатной плоскости с опорой на графическое изображение

3). Решение геометрических задач.

Учитель математики МБОУ СОШ №4 ------------------------------- (Черменева Г. Г.)

Предварительный просмотр:

Анализ результы Единого государственного экзамена по математике в 2013 году. МБОУ СОШ № 4 г. Югорск



общее кол-во обучающихся 11(12) классов	количество участников экзамена по математике	доля участников экзамена по математике
7	7	100%

	№ п\п	Обозначение заданий в работе	Уровень сложности задания	Проверяемые элементы содержания и сформированные умения	Процент учащихся, выполнивших задания	Содержательные разделы	Виды деятельности
	1	2	3	4	5	6	7
	1	В 1	Б	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	86	Алгебра	2
	2	В 2	Б	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	100	Алгебра	2
	3	В 3	Б	Декартовы координаты на плоскости и в пространстве	100	Алгебра	2
	4	В 4	Б	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	100	Алгебра	2
	5	В 5	Б	Логарифмические уравнения	100	Уравнения и неравенства	2
	6	В 6	Б	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами	86	Геометрия	2
	7	В 7	Б	Уметь выполнять вычисления и преобразования	86	Алгебра	2
	8	В 8	Б	Уметь выполнять действия с функциями	29	Функции	2
	9	В 9	Б	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	86	Геометрия	2
	10	В10	Б	Вероятности событий Примеры использования вероятностей и статистики при решении прикладных задач	100	Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей	2
	11	В11	Б	Объем куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара	29	Геометрия	2
	12	В12	Б	Уметь строить и исследовать простейшие математические модели	71	Начала математического анализа	2
	13	В13	Б	Применение математических методов для решения содержательных задач из различных областей науки и практики.	29	Алгебра	2
	14	В14	Б	Наибольшее и наименьшее значения функции.	57	Начала математического анализа	2
	15	С 1	П	Уметь решать тригонометрическое уравнения	0	Уравнения и неравенства	3
	16	С 2	П	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.	0	Геометрия	3
	17	С 3	П	Уметь решать системы уравнений и неравенств	0	Уравнения и неравенства	3
	18	С 4	П	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	0	Геометрия	4
	19	С 5	В	Уметь решать уравнения и неравенства	0	Функции	4
	20	С 6	В	Уметь строить и исследовать простейшие математические модели	0	Алгебра	4

				Экзамен по математике является одним из двух обязательных. Все выпускники 11 класса справились с экзаменом преодолев минимальный порог. Наименьшее колличество баллов получили Решетов Игорь и Черёмушников Алексей - 36баллов, что выше минимально установленного на 12 баллов. Наибольшее колличество баллов - 56 баллов получил Бугай Богдан.
				Результат проведения ЕГЭ В 2013 году показал,что государственный стандарт среднего (полного) общего образования усвоен выпускниками в полном объёме, уровень их подготовки можно признать удовлетворительным.
				Выпускники владеют математикой на уровне требования современной жизни, потенциально готовы к
				продолжению образования в колледжах и вузах предъявляющих невысокие требования к математике.
				Средний балл по математике в 2013 году на 3 балла выше чем в 2012 году.
				Задания В2, В3, В4, В5, В10 выполнили 100% учащихся класса, В1, В6, В7, В9, выполнили 86% , В12 - 71%
				В14 - 57% учащихся. Меньше 50% выполнили задания В8, В11 и В13 - 29%.
				В этом году нет баллов по заданиям типа С.
				Выводы:
				Часть 1 содержит 14 заданий с кратким ответом базового уровня сложности. Задания с кратким ответом части 1 экзаменационной работы предназначена для определения математических компетентностей выпускников образовательных учреждений, реализующих программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
				Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом, в числе которых 4 задания повышенного и 2 задания высокого уровня сложности, предназначенные для более точной дифференциации абитуриентов вузов.
				Организацию подготовки к сдаче ЕГЭ по математике следует начинать с выявления целевых групп
				учащихся (первая группа – учащиеся, которые ставят перед собой цель
				преодолеть порог минимального балла ЕГЭ, вторая – получить сертификат и поступить в вуз).
				Ставить в ходе обучения перед учащимися такие проблемы, решение которых выходило бы за рамки
				стандартных алгоритмов, и учить школьников справляться с ними
				При подготовке к экзамену проверить учащихся в ситуации, максимально приближённой к реальной ситуации экзамена
				В процессе обучения вырабатывать у учащихся привычки самоконтроля и самопроверки.
				На уровне восприятия, применения знаний в знакомой ситуации нужно обратить внимания при подготовке на следующие темы:
				1. Нахождение области определения сложной функции.
				2. Решение задач на движение.
				3. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции.
				На уровне применения знаний в измененной ситуации следующие темы:
				1. Решение планиметрических задач повышенного уровня сложности.
				2. Решение тригонометрических уравнений повышенного уровня сложности.
				3. Решение стереометрических задач повышенного и высокого уровня сложности.
				4.Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

				Учитель математики: (Черменева Г. Г.)

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Анализ ГИА и ЕГЭ
материал (11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Навигация

Библиотека

Анализ ГИА и ЕГЭматериал (11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Анализ ГИА и ЕГЭ
материал (11 класс) по теме