Заповеди воспитания
консультация по теме

             Заповеди   воспитания …  

           Екатерины  Великой 

У Екатерины II были две важные причины заниматься теорией просвещения.

1 – необходимость создания в империи государственной системы образования,

2 – воспитание внуков.

Екатерина с первого года жизни внука (Александра I) взяла заботы о воспитании на себя: сама занималась с ним и его братом Константином, сама составила для детей азбуку, написала несколько сказок, а впоследствии и небольшое руководство по русской истории.

Императрица, проявляя большой интерес к воспитанию наследников престола Российского, зорко следила за тем, чтобы ее инструкции не оставались на бумаге. Она сама распространяла и пропагандировала  важность серьезного отношения к проблемам воспитания, а проводимая ею школьная реформа активизировала педагогическую мысль общественности.

1. Физическое воспитание

Императрица писала (вопреки бытовавшей тогда традиции русского воспитания), что одежда у внуков должна быть не слишком теплой, не должна  ограничивать движения, пища  должна быть простая и здоровая, дети часто должны бывать на улице, помещения должны проветриваться;  дети должны много двигаться и учиться плавать, закалять ноги в холодной воде, а спать на жестких  постелях.

2. Воспитание нравственности

«Главное достоинство наставления детей состоять должно в любви к ближнему (не делай другому, чего не хочешь, чтоб тебе сделано было), в общем благоволении к роду человеческому, в доброжелательстве ко всем людям, в ласковом и снисходительном обхождении ко всему, в добронравии непрерывном, в чистосердечии и благодарном сердце, в истреблении горячности сердца, пустого опасения, боязливости».

3. Воспитание хорошим примером

Екатерина строго наказывала, чтобы от глаз и ушей Великих князей удаляли «все худые и порочные примеры. Чтоб никто при детях не говорил грубых, неприятных и бранных слов и не сердился».  Необходимо «отдалять от воспитанников всякие разговоры, рассказы и слухи, умаляющие любовь к добру и добродетели, или умножающие пороки».

4. Подчинение чувств разуму

Вся нравственность, по мнению императрицы, базируется на разуме, который должен сдерживать «горячность сердца», т.е. воспитывать и контролировать чувства. Эта подчиненность чувств разуму воспитывается привычкой ребенка к послушанию.

5. Интерес к знаниям

Возбуждение интереса к знаниям – это главный метод обучения. Часто обучение сводилось к игре. «Всякое приобретение знания детьми приятно тогда, когда оное получают без принуждения; следовательно, принуждая наставить можно, а принужденно их учить не должно и не здорово».

6. Всестороннее обучение

Учить следовало чтению, письму, рисованию, арифметике, географии, астрономии, хронологии, математике, естественной истории, мифологии, военному искусству, праву, нравоучению, военному искусству, истории, умению делать чертежи, верховой езде, фехтованию, вольтижированию, плаванию, борьбе, ружейным приемам, стрельбе из лука. Много внимания уделялось изучению языков. Великие князья учили французский, немецкий, английский, греческий. Кроме тренировки в устной речи, надо было «на каждом языке для чтения избрать книги писанные лучшие, и из них выбрать то, что детям читать».

7.  Изучение России

В процессе образования наследников престола Екатерина II огромное внимание уделяла изучению России. «Русское письмо и язык  надлежит знать статься, чтоб знали как можно лучше». Она предписывала внукам читать свои произведения (написанные специально для них) на русском языке.

8. Искусство

По мнению императрицы, знания и красота нужны только для нравственного воспитания. «Виршам и музыке учить не для чего, тем и другим много времени теряется, дабы достигнуть искусства. Запрещается принуждать детей твердить много наизусть. Сие памяти не подкрепляет. Наизусть вытвердить разве выбранные краткие правила из писателей, кои служить могут  детям для украшения ума и основанием для поведения».

☻ Если  Вы родили ребенка – это значит, на много лет вперед Вы отдали ему напряжение Вашей мысли, все Ваше внимание и всю Вашу волю.                                     А.С.Макаренко

О воспитании детей от Андре Моруа.

«… Никогда в чрезмерной любви не следует давать детям повода думать, будто слезы и поцелуи смывают ошибки, будто жизнь – легкая вещь и семья все может уладить. Жизнь – это битва, и надо готовиться к ней с самого детства. Школьные товарищи – лучшие воспитатели, чем родители, ибо они безжалостны.

Не старайтесь превратить воспитание в серию удовольствий. Только усилие даст нужную силу уму. Пусть Ваш ребенок, читая, стремится понять, что он читает, иначе его внимание будет поверхностным и недлительным. Не бойтесь великих писателей. Вначале многие слова покажутся непонятными, но очень скоро они обогатят его собственный словарь. Прекрасная музыка стихов возвысит ребенка. Обратите внимание на двойной смысл слова «растить». Воспитывать – значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам. Для этого необходимы учителя, обитающие на вершинах, т.е. поэты. И как благодарны будут Вам позже дети за это, что Вы обогатили их память.

Научите Вашего ребенка одной или нескольким техническим профессиям. Никто не знает, чем будет наш мир завтра, но всегда он будет нуждаться в умелых руках. В силу чудесного дара податливый в юные годы мозг легко усваивает и технику ремесла, и языки. Необходимо воспользоваться этой недолгой возможностью. Позже все это будет трудно.  Языки откроют детям полмира, а латынь откроет им сферу духа.

Поступайте всегда так, чтобы внушать уважение, но не страх, не проповедайте добродетелей, которых у Вас нет: дети способны наблюдать и судить».

☺ Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители.

А.С.Макаренко

☺ Знаете ли Вы самое верное средство сделать вашего ребенка несчастным? Это приучить его ни в чем не знать отказа ... Сначала он потребует трость, которую вы держите; потом ваши часы; потом  птицу, которая летает; потом звезду, которая сияет на небе; он  будет требовать все, что увидит; не будучи Богом, как вы его удовлетворите?

Ж.Ж.Руссо

☻ Самое важное – это не смотреть на ребенка как на свою собственность, с которой что хочешь, то и можешь делать, не смотреть на ребенка как на раба, как на обузу или игрушку.

Надо научиться смотреть на ребенка как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в помощи, защите, пусть не могущего еще быть борцом и строителем, но все же человека, притом человека будущего. Н.К.Крупская

 З  А  П  О  В  Е  Д  И   ВОСПИТАНИЯ   ОТ    ДЭВИДА   ЛЬЮИСА

• Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
• Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т.е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
• Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
• Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.
• Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
• Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.
• Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.
• Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста.
• Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
• Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.
• Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.