Родительское собрание на тему: «Воспитать Человека».
методическая разработка (5 класс) на тему

          МБОУ Верякушская основная общеобразовательная школа  

         Родительское собрание на тему:

              «Воспитать Человека».

                                                      Проведён учителем начальных классов

                                              Фадиной Лидией Анатольевной          

          Воспитать Человека.

Цель: нравственное воспитание школьников.

Задача: показать роль детской литературы в воспитании ребёнка.

   Как часто мы говорим о том, что наше современное общество становится всё более практичным, уходят такие понятия, как доброта, милосердие, сострадание, честь, совесть. «Каждый сам за себя!» -  эти слова стали ориентиром  для большинства граждан нашей страны. Школа сегодня в основном нацелена на то, чтобы давать образование. Ещё А.С. Пушкин почти 200 лет назад замечал, что все беды России происходят по одной причине – из-за отсутствия воспитания.  Д.И.Менделееву принадлежат слова: «Знания без воспитания – это меч в руках сумасшедшего».

       Как переломить такую ситуацию? Что должна делать школа и каждый родитель, чтобы получить на выходе не только образованного выпускника, но и порядочного человека, у которого сформированы  гуманистические ценности?  В.Караковский в своей статье «Школа будущего – школа воспитания» пишет : «Умный, образованный человек – это, безусловно, хорошо, но ещё лучше – истинный гуманист, относящийся к человеку как к высшей ценности. И это надо внушать с первого класса школы… иначе человечество истребит себя». [КР – 12 №5 с 44]  События на Украине являются ярчайшим примером подтверждения выше сказанных слов.

     «От того, как мы воспитываем молодёжь, зависит, сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя» - сказал В.В.Путин. Прогрессивное развитие любого государства основано на его духовном богатстве. Духовные ценности любой нации и общества становятся важнейшим фактором, определяющим их будущее.

          В современных условиях развития нашего общества и государства острейшей проблемой остаётся уровень духовно-нравственной культуры подрастающего поколения. В обществе всё ещё нет системы, которая боролась бы с негативными явлениями, оказывающими растлевающее действие на души детей. Вслед за пионерией и комсомолом наши дети лишились и тимуровского движения, и клубов интернациональной дружбы, и шефства и многого другого. В своё время эти и другие формы способствовали воспитанию коллективизма, развитию лидерских качеств, любви к Отечеству, уважения к другим народам, стремления старших помочь младшим. Взамен мы получили шквал пропаганды жестокости, насилия, равнодушия, цинизма, рекой льющейся с экранов телевизоров и компьютеров.

         Кто может сегодня противостоять этому натиску? Прежде всего – семья, школа, организованная система патриотического и нравственного воспитания в учреждениях дополнительного образования, церковь. Эти социальные институты всегда боролись за сохранение нравственности, моральных устоев российского общества, как самое драгоценное оберегали духовный мир детей от чёрствости, хамства, карьеризма.

   Большую роль в воспитании подрастающего поколения играет семья. Именно в семье закладываются основные мировоззренческие, нравственные позиции ребёнка, его ориентиры, представления о хорошем и плохом, которые потом, на последующих этапах воспитания и образования в школе, лишь конкретизируются. [ВШ– 13 №4 с 68-69]  

       М.Горький сказал: «Всем хорошем во мне я обязан книгам».  Итак, долгие зимние вечера. Тёплый свет абажура. Шелест книжных страниц и мамин голос… вся семья в гостиной, каждый на своём месте. Привычная картина для любого мало-мальски обеспеченного дома. Кстати, семейное чтение являлось обязательным вечерним ритуалом не только в усадьбах, дворцах, но и в квартирах разночинцев. Таланты таких корифеев пера, как Лев Толстой, Иван Бунин, зародились именно в таких вечерних бдениях. До самых последних и трагических дней не отменяли правило вечернего чтения в семье последнего императора России Николая II.

      Сегодня картина иная: домашние библиотеки исчезли как явление, понятие «семейное чтение» для большинства россиян потеряло всякий смысл. В общем-то, говоря о потере интереса к чтению у современного поколения школьников, невольно вспоминаешь о негативном влиянии СМИ, об индустрии развлечений, об агрессивной рекламе, об отсутствии сформированных читательских навыков…   Но стоп, стоп!  Не стоит ли нам сосредоточить внимание на последнем пункте? Ведь читательские навыки закладываются в семье, в родном доме. И именно на них нам проще всего распространить своё позитивное влияние. [ВШ – 12 №8 с 43-45 ]  

     Вместе с обучающимися 1-5 классов мы хотим показать роль детской литературы в формировании личности ребёнка. Мы не ставили перед собой задачу показать вам театрализованное представление.  Мы только хотим донести идею автора.

(далее идут инсценировки по произведениям детских писателей)

1. В.Осеева. «Сыновья».

2. Л.Толстой. «Старый дед и внучек».

3. А.Барто. «Любочка».

4. А.Барто, Р.Зелёная. «Из словаря вежливого человека».

5. В.Осеева. «Синие листья».

6. А.Барто «Сонечка».

7. А. Богдарин «Пикничок».

    Обсуждая прочитанное, всегда можно вспомнить о простых, но важных истинах, на которых, как говорят, мир держится. Хорошие и дурные поступки, взаимоотношения со сверстниками, зло, ревность, обида – всё это темы для задушевного разговора.

    Назовём качества личности, составляющие нравственную систему и формирующиеся в школе, семье и повседневной жизни:

сострадание - уважение к старшим, забота о младших, доброта, послушание, чуткость, сопереживание, любовь, нежность, сердечность, сочувствие, миролюбие;

великодушие - умение прощать, милосердие, благодарность, искренность, вежливость, бескорыстие;

человечность - правдивость, честность, верность, мудрость, проницательность, терпимость, откровенность, достоинство;

совестливость - стыдливость, обязательность, память, жертвенность, способность ощущать вину, порядочность, угрызения совести;

ответственность - дисциплинированность, исполнительность, чувство долга, обязательность, трудолюбие, упорство, послушание, умение владеть собой, самостоятельность, преданность, усердие, прилежность, воздержание, самоотверженность, честность;

активная жизненная позиция - инициативность, мужество, заинтересованность, самокритичность, решительность, коллективизм, настойчивость, сила воли, принципиальность, оптимизм, стойкость, справедливость;

общительность  -  доброжелательность, умение радоваться успехам других, щедрость,  благородство,  доброта, заинтересованность, авторитетность, компетентность, юмор, понимание,  дружелюбие, взаимопонимание, гостеприимство,  доверие, приветливость, тактичность;

чистота (внутренняя и внешняя)  -  опрятность, собранность, порядочность, предусмотрительность, сдержанность, скромность, строгость, твёрдость, требовательность, бережливость, благородство. [ВШ – 13 №4 с 70 ]  

      Выбирайте книгу для чтения вместе с ребёнком. Прочитайте её заранее, прочитайте вместе с ним. Обсудите. Берегите своих детей от низкопробной литературы. Постарайтесь привить к ней иммунитет. И не медлите в таком важном деле. Психологи считают, что 12 лет – рубеж, перейдя который не просто будет привить любовь к чтению. Человек, уже научившийся жить без книги, будет довольствоваться уровнем малограмотных SMS сообщений. Кстати, не мною замечено: дети, читающие хорошие и добрые книги, всегда становятся красивее. В них душа светится.

    К воспитанию Человека есть много путей и тропинок. Каждый должен найти свою.

Используемая литература:

1. ВШ – 13 №4 с 70     ВШ– 13 №4 с 68-69

2. ВШ – 12 №8 с 43-45

КР – 12 №5 с 44