Урок математики в 6 классе по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»
план-конспект урока по математике (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья «Злагода» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым

(МБОУ «С(К)ОШ «Злагода» г. Симферополя)

Конспект урока по математике

 для учащихся 6-Б класса по теме:

«Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»

Подготовила учитель высшей категории

Карпенко Елена Владимировна

Тема: Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

Цель:

 - закрепить навыки устного и письменного умножения в пределе 10000, совершенствовать умения решать примеры и задачи на нахождение части числа;

- развивать целенаправленное внимание, умение комментировать свои действия; корригировать  процессы мышления (анализ, сравнение, установление логических связей;

- воспитывать чувство патриотизма, повышать мотивацию к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками  в разных социальных ситуациях,

- воспитание уважительного отношения к иному мнению.

Предметные:

научатся применять алгоритмы письменного умножения и деления в пределах 10 000, решать примеры и задачи по теме.

Оборудование: презентация по теме урока, раздаточные карточки с заданиями, таблица умножения, образцы записи алгоритмов умножения и деления, названия компонентов действий, таблица «Линии в окружности», звездочки, карточки с ответами и буквами, учебник.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Психологический настрой:

«Тот, кто хочет много знать

Должен сам все постигать».

II. Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос:  Что было задано на дом?  Дайте определение  окружности. Какие линии учились проводить? Что такое радиус? Диаметр? Хорда? Может ли хорда пройти через центр окружности?

Проверка  самостоятельных работ в тетрадях. Отметить лучшие. Подвести итог.

III. Актуализация знаний (мотивация, сообщение темы и цели урока). (слайд 2)

Знать: приемы устного  и письменного умножения и деления в пределе 10000, правило о нахождении части от числа

Уметь: анализировать задачи, правильно записывать алгоритмы действий умножения и деления

Чтобы справиться с заданиями урока вам нужно быть  дисциплинированными, внимательными, уметь сотрудничать.

Устный счёт (слайд 3):        300х4=                  2500:5=

                                                800х6=                  1400:2=

                                                600х4=                  3600:6=

На  столе карточки : с одной стороны – правильный ответ, с другой – буква. Если ответ ученика правильный, он крепит карточку на доску.  Затем  слабый ученик располагает ответы от меньшего к большему и читает, полученное слово «ПОБЕДА».

Какие действия были в примерах? Назовите компоненты действий. Уточняем понятия «увеличить в, уменьшить в»

Воспитательный момент.  Ребята, какой праздник  вспоминаем при  слове «ПОБЕДА»? (9 мая) Но победы достигаются не только на фронте, но и в мирной жизни: на полях, заводах, в научных институтах, в спорте. А ваша победа – это хорошие оценки. Я желаю вам  как можно больше побед в учебе.

Вы продолжаете учиться  самостоятельно оценивать  свои знания с помощью победных красных звездочек.

Сегодня на уроке вы узнаете новые факты героической борьбы Крыма  с  немецко-фашистскими захватчиками.

Подвести итог 1 задания устного  счёта. Звёздочки.

2 задание – работа в парах (по карточкам)

Задания на карточках:

1. Множимое 432, множитель 2. Чему равно произведение? 432х2=864  

864 дня длилась  оккупация Симферополя.

2. 50 увеличить в 5 раз. 50х5=250

250 дней длилась оборона Севастополя.

3. Делимое 186 делитель 3 . Чему равно частное?  186:3=62    

 62 партизанских отряда действовало в Крыму.

4. 440 уменьшить в 2 раза.  440:2=220    

220 подпольных групп  боролись в оккупированном Крыму.

5. 30:10=3 (самому слабому  ученику)  
6.  Города-герои: Севастополь, Керчь. Город воинской  славы –  Феодосия
7. 41 увеличить в 4 раза . 41х4=164.          

164 крымчанина получили  высокое звание Героя Советского Союза.

Учащиеся  должны прочитать задания, самостоятельно записать и решить пример, озвучить ответ всему  классу.

Задания даются дифференцировано. Оказывается индивидуальная помощь.

Учителем подводится итог. Звёздочки.

IV.Работа по теме урока

Запись числа и темы урока в тетрадях.

1) чтение, анализ, решение задачи (слайд 4)

В оккупированном фашистами Крыму  действовали партизанское и подпольное движения. Общая численность партизан и подпольщиков составила 15400 человек. Подпольщики составили 1/7 часть от общего количества. Сколько  партизан и сколько  подпольщиков  героически сражалось в тылу  врага?

Дополнительный вопрос:  на сколько человек больше сражалось партизан, чем  подпольщиков?

Уточняем понимание текста задачи по вопросам, составляем и записываем краткое условие. Анализируем решение задачи, затем дети решают самостоятельно. Учитель оказывает индивидуальную  помощь  слабым  ученикам.

Динамическая пауза (слайд  5)

Взаимопроверка решения задачи.

2) самостоятельное решение примеров по учебнику стр.169  № 680 (1-й столбик)  1 группа – 4 примера, 2 группа – 3 примера, 3 группа – 1 или 2 примера.

Сверить  ответы примеров с  доской. За правильно решённые примеры – звёздочки.

V. Итог урока. Рефлексия. (слайд 6)

- С какими арифметическими действиями решали  примеры и задачи?

- Все ли довольны своей работой?

- Какие факты, цифры запомнили?

Оценивание: ученики подсчитывают звездочки  и с помощью  учителя  выставляют оценки.

VI. Домашнее задание. (слайд 7)  стр.169 № 680 (2-й столбик) по группам.

Из  полученных звёздочек на листе А-4 дети выкладывают салют      (слайд 8).