Игра на уроках математики, как средство развития творческих способностей обучающихся
статья по математике (5 класс)

Игра на уроках математики, как средство развития творческих способностей обучающихся

       Виды игр для детей очень разнообразны. Есть такие игры, которые предназна-

чены специально для развития умственных способностей школьников, совершенс-

твования и тренировки их памяти и мышления, которые помогают лучшему усвое-

нию и закреплению приобретенных в школе знаний, пробуждению у учащихся

живого интереса к изучаемым предметам. Таким играм необходимо уделять по-

стоянное внимание. В своей совокупности развивающие, познавательные игры

должны способствовать развитию у детей мышления, памяти, внимания, творче-

ского воображения, способности к анализу и синтезу, восприятию пространствен-

ных отношений, развитию конструктивных умений и творчества, воспитанию у уча-

щихся наблюдательности, обоснованности суждений, привычки к самопроверке,

Учить детей подчинять свои действия поставленной задаче, доводить начатую

работу до конца.

      Для поддержания познавательной активности младших школьников, обеспечивающей достижение целей обучения, в практической деятельности ис-

пользуются разнообразные методы и формы организации деятельности учащих-

ся, а также различные средства обучения. Ведущее место принадлежит дидактиче-

ским играм. В них младшие школьники учатся подчинять свое поведение прави-

лам, формируются его движения, внимание, умение сосредоточиться, т.е. разви-

ваются способности, которые важны для успешного обучения в школе. Дети очень

любят разгадывать ребусы и кроссворды.

     В процессе обучения математике важно развивать у детей умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, рассуждать, обосновывать выводы, к кото-

рым учащиеся приходят в процессе выполнения заданий.

      Цель дидактической игры «Логическое домино» заключается в закреплении зна-

ний детей о свойствах предметов, развитии логического мышления. Для игры пона-

добится набор фигур разного цвета и размера. Играют два ученика(работа в парах),

у которых есть полный набор фигур. Первый ученик кладет на стол фигуру. Ответный ход второго ученика состоит в том, что он прикладывает к этой фигуре другую, отли-

чающуюся от нее только одним каким-либо свойством: формой или величиной. Про-

игрывает тот ученик, кто первым останется без фигур. Учитель проходит по рядам и руководит игрой.

      Совершенствовать вычислительные умения поможет игра «Кормление рыбок». Наглядный материал, в виде ярких плоских изображений рыбок, подготов-

лен для работы на магнитной доске. На каждой рыбке написан пример на сложение и вычитание. Имеются кормушки с цифрами 5 и 10.Участники игры, решив примеры,

размещают своих рыбок около той кормушки, цифра которой соответствует резуль-

тату вычисления.

        Использование дидактических игр в процессе обучения младших школьников

активизирует их интерес к учению.