Рекомендации по организации методической работы в 2021-2022 учебном году с учителями математики
методическая разработка по математике

Актуальные направления в деятельности педагога

Вопросы, рассматриваемые на курсах в ВИРО

Темы, предлагаемые для рассмотрения на  МО

Рекомендуемые документы, ссылки

Федеральный государственный образовательный стандарт

• Приоритеты государственной политики в области образования и воспитания в контексте нацпроекта «Образование»
• Концепция развития математического образования РФ и регионе
• Формирование функциональной грамотности – одна из задач ФГОС
• Особенности Стандарта второго поколения по математике и пути его реализации в учебно-воспитательном процессе.
• Нормативно-правовые основы реализации ФГОС в старшей школе
•  Преемственность обучения в системе непрерывного естественно-математического образования
• Индивидуальный проект как форма промежуточной аттестации по итогам освоения образовательной программы среднего общего образования
• Подходы к разработке рабочей программы с учетом требований ФГОС
• Технологическая карта урока – как форма поурочного планирования: составление, анализ, оценка.
• Внеурочная деятельность в контексте требований ФГОС

• Реализация предметной Концепции математического образования
• Нормативно-правовое обеспечения преподавания математики - анализ деятельности педагогов по использованию нормативных документов в практической деятельности
• Формирование математической грамотности школьников в урочной и внеурочной деятельности
• Анализ УМК по математике с учетом обеспечения преемственности изучения предмета в рамках введения ФГОС в старшей школе
• Разработка рабочей программы в соответствии с УМК по математике
• Разработка учебных занятий с учетом требований ФГОС к результатам обучения
• Индивидуальный проект как форма промежуточной аттестации
• Современный урок математики (посещение и анализ уроков)
• Организация внеурочной деятельности школьников

1. Примерные основные образовательные программы основного и среднего общего образования http://fgosreestr.ru/

2. Письмо  Департамента образования ВО от 2.06.2020 № ДО-4714 -02-07 «О методических рекомендациях по организации проектной деятельности на уровне среднего общего образования в рамках ФГОС» (индивидуальный проект)

3. ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России»

https://apkpro.ru/

4. Федеральный перечень учебников:

- Приказ Мин. Просвещения РФ № 254 от 20 мая 2020 г., зарегистрирован в Минюсте РФ 14 сентября 2020 г.;

- Приказ Мин. Просвещения РФ № 766 от 23.12.2020г., зарегистрирован в Минюсте РФ 02.03.2021.

5. ФГБНУ «Институт стратегии развития образования российской академии образования» http://www.instrao.ru/

Банк заданий по формированию ФГ http://skiv.instrao.ru/

6.Индивидуальный проект. 10-11 классы: учебн. пособие для ОО /М.В. Половкова и др.- М.: Просвещение, 2019. – 160 с.

7.Леонтович А.В. Проектная мастерская. 5-9 классы: учеб. пособие для ОО. – М.: Просвещение, 2019. – 112 с.

8. Новожилова М.М. Как корректно провести учебное исследование: От замысла к открытию /Науч. ред. Т.И. Шамова.  2-е изд.  М.: 5 за знания, 2008. 160 с.

Современные тенденции воспитания

• Воспитание – главный приоритет государственной политики в сфере образования
• Работа с родителями: особенности партнерского взаимодействия с разными типами семей
• Классное руководство в современном образовательном процессе
• Современные воспитательные технологии в работе классного руководителя (педагога). Воспитательная система школы и  класса.
• Использование  цифровых ресурсов в работе с родителями

• Понятия «воспитание»  в основных государственных документах
• Современные воспитательные технологии в работе учителя математики на уроке и во внеурочной деятельности
• Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса  в рамках урока математики

1. «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». – М., 2015.

Современные образовательные технологии как условие достижения планируемых результатов

• Современные образовательные технологии: стратегии выбора в логике учебной деятельности.

• Проектная и исследовательская деятельность учащихся: содержание, организация, оценка.
• Моделирование современного урока в технологии деятельностного метода

•  Проектирование современного урока с использованием современных образовательных технологий
• Технология обобщения и диссеминации педагогического опыта

• Применение современных педагогических технологий:  из опыта работы учителей по реализации современных подходов к обучению на уроках математики
• Учебный проект школьника
• Деятельностный подход при обучении математике

1.Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. М.: НИИ школьных технологий, 2006. Ч. 1. 816 с.

2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2010. — 159 с.

3.Научно-методический сборник в двух томах /Под общей редакцией А.С. Обухова. Т. 2: Практика организации. – М.: Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь», 2007. – 495с. https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/319230824

4.Обобщение педагогического опыта работников образования Владимирской области https://viro33.ru/deyatelnost/nauchno-metodicheskoe-soprovozhdenie-regionalnoy-sistemy-obrazovaniya/obobshchenie-pedagogicheskogo-opyta/

Освоение инструментов цифровой

образовательной среды. Организация дистанционного образования

• Цифровая грамотность педагога как ресурс учительского роста
•  Использование инструментов СЭДО при изучении математики
• Использование интернет-сервисов для создания дидактических материалов к уроку
• Электронный учебник как одна из форм организации образовательной деятельности на уроках математики.

• Организация  дистанционного обучения по математике
• Дистанционный урок в региональной среде электронного и дистанционного образования СЭДО ВО
• Использование инструментов СЭДО в преподавании математики
• Электронный учебник как одна из форм организации образовательной деятельности на уроках математики
• Организация обучения и внеурочной деятельности по математике в рамках дистанционного образования
•  Электронный учебник как одна из форм организации образовательной деятельности на уроках математики

1.Дистанционное обучение региона viro33.ru 

2.Инструктивно-методические материалы АИС «Электронное дополнительное образование»: http://rcito.viro33.ru/

3.Портал Департамента образования Администрации Владимирской области https://эдо.образование33.рф  (СЭДО ВО)

4.Образовательные платформы дистанционного обучения:

- РЭШ, https://resh.edu.ru

- УЧИ.РУ, https://uchi.ru/

- Фоксфорд, https://foxford.ru/

- Моя школа онлайн,  https://cifra.school и др.

Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС. Работа с одаренными детьми

• Эффективные психотехники развития познавательных процессов обучающихся
• Психолого-педагогическая поддержка работы с одаренными детьми
• Обеспечение психологической безопасности детско-подростковой среды
• Организация специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
• Новые формы организации психолого-педагогической  поддержки учителя
• Soft-навыки педагога в образовательном процессе
• Олимпиадная по математике: теория и практика подготовки учащихся к олимпиадам по математике
• Методика решения олимпиадных заданий.

• Мотивационный компонент учебной деятельности учащихся на уроке
• Работа с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС
• Олимпиады и конкурсы по математике как способ формирования индивидуального образовательного маршрута учащегося
• Эффективные практики наставничества в профессиональной среде.

.

1. Всероссийская олимпиада школьников : http://vserosolymp.rudn.ru/, http://www.problems.ru/
2. НПК «Вектор познания»  https://vektor.viro33.ru/

Современные подходы к оценке образовательных результатов условиях требований ФГОС

• Особенности оценивания планируемых результатов освоения основных образовательных программ
• Использование оценочных процедур (ВПР, НИКО, TIMSS, PISA) в профессиональной деятельности учителя
•  Критерии оценивания заданий с развернутым ответом ЕГЭ и ОГЭ
• Диагностика предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся

• Система подготовки учащихся к ГИА (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ) по математике
• Оценивание планируемых результатов освоения основных образовательных программ
• Практикумы по решению задач части II ЕГЭ и ОГЭ

1. Демонстрационные варианты  и открытый банк заданий размещены на сайте ФИПИ: http://www.fipi.ru/
2. Диагностические и тренировочные работы по математике представлены на сайте СтатГрад: https://statgrad.org/
3. Результаты  ГИА (ЕГЭ и ОГЭ) по математике (сборник).  - Владимир, ГУ «ЦЭОД и ОИ» ЕГЭ, 2021.
4. PIRLS, TIMSS, PISA: что это за исследования, в которых учувствуют школьники России [Электронный ресурс]. URL: https://mel.fm/issledovaniye/9058732-all_tests
5. Банк заданий по формированию математической грамотности http://skiv.instrao.ru/