анализ контрольной работы за 1 полугодие
материал по математике

Опубликовано 09.01.2022 - 14:00 - Тенгайкина Татьяна Анатольевна

анализ контрольной работы за 1 полугодие

Скачать:

Вложение	Размер
analiz_kontrolnoy_v_5_klasse.docx	17.14 КБ

Предварительный просмотр:

Анализ результатов контрольной работы по математике за 1 полугодие 5 класс «а»

учитель Тенгайкина Т.А.

Контрольная работа по математике для учеников 5 класса содержала 6 заданий (из них 4 задания базового уровня сложности и 2 задания повышенного уровня сложности).

Правильное решение каждого из заданий №2, 3, 5, 6 оценивается 2 баллами; №1, 4 оцениваются 3 баллами.

Максимальный первичный балл — 15

Количество обучающихся по списку ___30____

Количество обучающихся, писавших работу __25____

Выполнили работу на:

«5»____0___чел. (__0__%)

«4»___7___чел. (_28 %)

«3»___14__чел. (___56 %)

«2»___4___чел. (_16__ %)

Успеваемость __84___%

Качество знаний __28____%

Результаты выполнения заданий

Проверяемые элементы содержания и умения	Балл	Количество справившихся	%
№ 1 проверяется умение находить значение выражения	3	17	68%
№ 2 проверяется умение решать уравнение	2	19	76%
№ 3 проверяется умение упрощать буквенное выражение и находить его значение	2	4	16%
№ 4 проверяется умение решать текстовую задачу	3	8	32%
№ 5 проверяется умение устанавливать зависимости между величинами по условию задачи	2	2	1%
№ 6 умение находить площадь и периметр прямоугольника	2	16	64 %

Наибольшие затруднения у учащихся вызвало задание №3, в котором требовалось упростить буквенное выражение и найти его значение базового уровня; задании №5 повышенного уровня, в котором проверялось умение устанавливать зависимости между величинами по условию задачи.

Учащиеся, получившие отметку «2», не продемонстрировали владение материалом на уровне базовой подготовки. Задания, с которыми справляются учащиеся этой группы – это задания базового уровня на выполнение арифметических действий.

Выводы:

Результаты работы показали наличие ряда проблем в математической подготовке учащихся,

в том числе:

- низкий уровень сформированности навыков выполнения преобразований буквенных выражений; оценки правильности полученного ответа в уравнении и его проверки;

− слабое развитие навыков составления краткой записи при решении текстовых задач.

Рекомендации:

- в учебном процессе использовать задания разных типов, аналогичные заданиям контрольной работы;

- включать в содержание уроков задания, направленные на развитие логического и алгоритмического мышления;

- при планировании уроков избегать однообразной формулировки заданий, обучать школьников разным способам выполнения задания; предлагать обучающимся объяснять выполнение задания, доказывать, почему ими выбран тот или иной способ действия.