Мониторинг предметных результатов по математике в 5-6 классах (адаптивная школа)
учебно-методический материал по математике (5 класс)

Планируемые результаты

Этапы диагностики

Фамилия и имя учащегося.

Индивидуальная работа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Нумерация.

Называет числа от 1 – 100 (1000), считает в прямой и обратной последовательности.

С

И

Считает числовыми группами: 2,20,200; 5,50,500; 25, 250.

С

И

Получает, называет, сравнивает, трехзначные числа.

С

И

Раскладывает двузначные (трехзначные) числа на разрядные слагаемые.

С

И

Различает четные и

нечетные числа.

С

И

Сравнивает числа в пределах 100 (в пределах 1000).

С

И

Округляет числа в пределах 1000 до десятков и сотен.

С

И

Обозначает римскими цифрами числа  I- XII.

С

И

Выполняет разностное сравнение чисел.

С

И

Выполняет кратное сравнение чисел.

С

И

Единицы измерения и их соотношение.

Различает числа, полученные при счете и измерении.

С

И

Знает единицы измерения мер длины, массы, времени, стоимости.

С

И

Соотносит меры длины, массы.

С

И

Определяет время по часам с точностью до 1минуты.

С

И

Соотносит меры времени.

С

И

Соотносит меры стоимости.

С

И

Знает денежные купюры в пределах  1000 р.

С

И

Осуществляет размен, замену нескольких купюр одной.

С

И

Преобразовывает числа, полученных при измерении величин одной, двумя  мерами.  Выполняет замену крупных мер мелкими мерами.

С

И

Преобразовывает числа, полученные при измерении величин с соотношением мер, равным 10,100.  Выполняет замену мелких мер крупными.

С

И

Выполняет устное сложение чисел, полученных при измерении одной, двумя  мерами длины, массы.

С

И

Выполняет устное сложение чисел, полученных при измерении одной, двумя  мерами стоимости.

С

И

Выполняет устное вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя  мерами длины, массы.

С

И

Определяет температуру воздуха с помощью термометра по шкале положительных значений.

С

И

Арифметические действия.

Называет компоненты арифметических действий сложения и вычитания

С

И

Решает примеры на нахождение неизвестного слагаемого.

С

И

Решает примеры на нахождение неизвестного уменьшаемого.

С

И

Решает примеры на нахождение неизвестного вычитаемого.

С

И

Выполняет устные

вычисления суммы и разности в пределах 100.

С

И

Выполняет устное сложение и вычитание  круглых сотен и десятков в пределах 1000 без перехода через разряд.

С

И

Выполняет проверку действий сложения и вычитания обратным действием.

С

И

Выполняет сложение  трехзначных чисел  с переходом через разряд приемами письменных вычислений.

С

И

Выполняет вычитание трехзначных чисел  с переходом через разряд приемами письменных вычислений.

С

И

Выполняет действия умножения с компонентами 0, 1, 10, 100.

С

И

Выполняет деление на 10, 100 без остатка (с остатком).

С

И

Называет компоненты арифметических действий умножения и деления.

С

И

Выполняет проверку действий умножения и деления  обратным действием.

С

И

Понимает связь таблиц умножения и деления, умеет пользоваться таблицей умножения, на печатной основе для нахождения произведения, частного.

С

И

Выполняет умножение и деление  двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд приемами устных вычислений.

С

И

 Выполняет умножение и деление  трехзначных  чисел на однозначное число без перехода через разряд приемами устных вычислений.

С

И

Выполняет умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд приемами письменных вычислений.

С

И

Выполняет деление  трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд приемами письменных вычислений.

С

И

Знает порядок действий и решает сложные примеры в  1, 2  ступени.

С

И

Дроби.

Получает, читает, обозначает обыкновенные дроби.

С

И

Находит одну долю предмета, числа. (половина, треть, четверть и т.д.)

С

И

Сравнивает обыкновенные дроби с одинаковым знаменателем.

С

И

Сравнивает обыкновенные дроби с одинаковым числителем.

С

И

Классифицирует дроби по их виду (правильные и неправильные).

С

И

Складывает обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями (без преобразования результата) вида .

С

И

Вычитает обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями (без преобразования результата) вида .

С

И

Арифметические задачи

Решает простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

С

И

Решает простые арифметические задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

С

И

Решает простые арифметические задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

С

И

 Решает простые арифметические задачи на нахождение стоимости, цены, количества.

С

И

 Решает простые арифметические задачи на разностное сравнение чисел с вопросом «На сколько больше?..», «На сколько меньше?..»

С

И

Решает простые арифметические задачи на   кратное сравнение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше …?», «Во сколько раз меньше …?».

С

И

Решает составные задачи в два, три арифметических действия

С

И

Геометрический материал.

Различает виды линий(прямая, отрезок, луч, кривая, ломаная).

С

И

Различает, строит замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии.

С

И

Измеряет, вычисляет длину ломаной линии.

С

И

Выполняет построение ломаной линии по данной длине её отрезков;

С

И

Различает, строит виды углов (прямой, острый тупой).

С

И

Различает геометрические фигуры (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг)

С

И

Классифицирует  треугольники по видам углов и длинам сторон.

С

И

Строит треугольники по заданным длинам сторон при помощи циркуля и линейки.

С

И

Называет элементы и свойства прямоугольника (квадрата).

С

И

Чертит прямоугольник (квадрат) по заданным размерам.

С

И

Вычисляет  периметр треугольника, прямоугольника, квадрата.

С

И

Решает задачи практического содержания на нахождение периметра.

С

И

Различает геометрические фигуры и тела.

С

И

Узнает прямоугольный параллелепипед (брус), куб среди других геометрических тел

С

И

Называет элементы прямоугольного параллелепипеда (бруса), куба.

С

И

Рисует прямоугольный параллелепипед (брус),

 куб с помощью шаблона, от руки в различных положениях на нелинованном листе.

С

И

Узнает цилиндр, шар,  конус  среди других геометрических тел.

С

И

Рисует цилиндр, шар,  конус  с помощью шаблона, от руки в различных положениях на нелинованном листе.

С

И

Узнает взаимно перпендикулярные

прямые среди других пересекающихся прямых.

С

И

Строит перпендикулярные прямые  с помощью чертежного угольника и линейки на нелинованном листе бумаги.

С

И

Строит параллельные прямые  с помощью чертежного угольника и линейки на нелинованном листе бумаги.

С

И

Проводить ось симметрии на геометрических фигурах.

С

И

Строит симметричные точки относительно оси симметрии.

С

И

Строит симметричные точки  относительно оси симметрии.

С

И

Планируемые результаты

Этапы диагностики

Фамилия и имя учащегося.

Индивидуальная работа

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Нумерация.

Читает, записывает  числа от 1 – 1000 (1000000)

С

И