Вводный урок в 6 классе
план-конспект урока по математике (6 класс)

План-конспект первого урока математики в 6 классе.

Образовательные:

• повторить правила действий с десятичными дробями;
• повторить алгоритм решения уравнений;
• вспомнить понятие «процент»;
• вспомнить основные типы задач, решаемых в 5 классе.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес;
• способствовать развитию  коммуникативных качеств учащихся;
• способствовать развитию быстрой реакции, умению переключаться с одного задания на другое  во время  повторения изученного ранее материала.

Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение к предмету;
• создать позитивный настрой на изучение нового предмета.

Технические средства

• Мультимедийный проектор
• Ноутбук
• Экран

Ход урока:

Учитель: (слайд №1):

Здравствуйте, ребята. Я поздравляю Вас с началом нового учебного года. Мы с вами продолжаем изучать самую древнюю науку – математику. Но прежде чем изучать новый материал, давайте вспомним, чему же мы научились в 5 классе. Не случайно говорят, что «повторение – мать учения».

(Слайд№2): А помогут нам вспомнить новый материал герои всем известного мультфильма «Смешарики». Они пришли к нам в гости на урок, да не у «пустыми» руками, а с  -  заданиями.

(Слайд №3):

Учитель: Давайте вспомним правила действий с десятичными дробями:

• как сложить(вычесть) десятичные дроби;
• как умножить десятичную дробь на десятичную дробь;
• как умножить десятичную дробь на 10,100,1000,..
• как умножить десятичную дробь на 0,1, 0,01,  0,001,…
• как разделить десятичную дробь на десятичную дробь;
• как разделить десятичную дробь на 10,100,1000,..
• как разделить десятичную дробь на 0,1, 0,01,  0,001,…

Вычислить устно (примеры на слайде).

(Слайд №4): Письменная работа – один ученик на доске.

1. 3,75*0,48=1,8
2. 8,334+1,8=10,134
3. 20,8*0,465=9,672
4. 10,134-9,672=0,462
5. 0,462:4,62=0,1

(Слайд №5): Письменная работа – один ученик на доске.

1 уравнение:                                2 уравнение:

4,2х+8,4=14,7                            13+3,2х+0,4х=40

4,2х=14,7-8,4                              13+3,6х=40

4,2х=6,3                                      3,6х=40-13

х=6,3:4,2                                     3,6х=27

х=1,5                                            х=27:3,6    

                                                     х=7,5

(Слайд №6): Письменная работа – один ученик на переносной доске.(В случае нехватки времени эту задачу можно решить устно).

1. 3*4-12(км) – прошёл Копатыч за 3 часа
2. 21-12=9(км) – прошёл Бараш за 3 часа
3. 9:3=3(км/ч) – скорость Бараша.

 (Слайд №7): Письменная работа – один ученик на доске записывает кратное условие, обсуждается ход решения задачи, выполняет решение на переносной доске.

1. 15-3,5=11,5(км/ч) – скорость против течения
2. 15+3,5=18,5(км/ч) – скорость по течению
3. 11,5*3=34,5(км/ч) – расстояние, пройденное катером против течения
4. 18,5*2=37(км) – расстояние, пройденное катером по течению
5. 34,5+37=71,5(км) – общее расстояние

(Слайд№8):Учитель:

• Что называется процентом числа?
• Как найти процент от числа?
• Как найти число по его процентам?

Устная работа по тексту слайда.

(Слайд№9): Письменная работа - один ученик на переносной доске.

40:100*20=8(конфет) – со сливочной начинкой.

(Слайд №10): Письменная работа - один ученик на переносной доске.

2,4:30*100=8(кг) – мёда в бочонке.

(Слайд №11): Подведение итогов урока.

Домашнее задание: сочинить сказку «Смешарики в стране  десятичных дробей».