Сложение чисел с помощью координатной прямой
план-конспект урока по математике (6 класс) по теме

Дидактическая структура

урока*

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению   планируемых результатов

Планируемые

результаты

1. Организационный момент

Приветствуют учителя.

Приветствует учеников.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

Проверяют наличие раздаточного материала (лента времени) на партах для работы на уроке.

2. Актуализация знаний.

Отвечают на вопросы учителя.

Организует фронтальную беседу.

1. Еще не зная про отрицательные числа, мы уже встречались в жизни с ними, в каких ситуациях? 
2. Что такое координатная прямая?
3. Как располагаются положительные и отрицательные числа на координатной прямой?
4. Как называются числа, у которых равны модули, а знаки разные?
5. Какие числа мы называем целыми?
6. С какими числами люди познакомились сначала и почему возникли другие числа?
7. Можно ли сравнить «ленту времени» с координатной прямой?
8. Что называют координатой точки на прямой?

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

Учащиеся анализируют ответы, обсуждают результаты и делают выводы о том, что в каждом задании надо было работать с отрицательными и положительными числами.

По результатам выполнения задает вопрос: «Что общего во всех заданиях и в результатах? Что находили учащиеся?

Математический диктант (письменно в тетради в строчку, через запятую.)

Записать с помощью чисел :

1. Коля потерял кошелек со 150 руб.
2. Сегодня утром было 150 мороза.
3. Температура тела курицы 400 .
4. Зимой в Хандыге бывает 580мороза .
5. Высота горы Козбек 5033 м .
6. Высота самого глубокого места Тихого океана 11022м .
7. Мама получила премию 300 руб.
8. Саша вырос на 3 см .

Лед на реке стал тоньше на 8 см .

Учитель подводит итоги фронтальной работы, мотивирует учащихся к изучению нового материала.

3. Мотивация.

 Работают с лентой времени.

Акцентирует внимание на раздаточном материале «Лента времени».

Задание «Лента времени».

Началом современного летоисчисления считается Рождество Христово. На координатной прямой, изображенной на ваших рабочих листах, единичный отрезок показывает 1 век (100 лет). Отметьте годы рождения:

Пифагора 580-500 гг до н.э.

Евклида    365-300 гг до н.э.

Декарта     1637 г

Цельсия      1742 г.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4. Изучение нового материала.

Работают с учебником, комментируют (отвечают на вопросы), схему переписывают в тетрадь.

Организует работу, задает вопросы.

Откройте учебник, параграф 34. Найдите схему, в которой указаны способы сложения и вычитания чисел с помощью координатной прямой. Приготовьтесь прокомментировать схему.

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Первичное закрепление.

Устно выполняют задание, проговаривая  и применяя правило. Находят ошибки.

1 работает у доски с демонстрационной координатной прямой

Контролирует и корректирует выполнение задания, соблюдение алгоритма.

Проверьте с помощью координатной прямой, правильно ли найдена сумма чисел:

-3+5=2

-4+0=4

3+(-3)=1

2+(-5)=-3

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: 

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

6. Тренинг (контроль).

Выполняют самостоятельно.

Проверка совместная.

Инструктаж по выполнению.

Задания из учебника: №952, 953, 954.

7.Рефлексия деятельности на уроке.

Продолжают одно из предложений.

Предлагает детям закончить предложение.

«Сегодня на уроке я узнал…»

«Мне понравилось…»

«я научился…»

«Было сложно…»

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Итоги урока.

Работа по схеме на доске по новой теме.

Вернемся к словам Декарта. Как вы думаете, мы сегодня хоть чуть – чуть наш ум усовершенствовали?

- Что нового вы сегодня узнали? Выводы.

Чем был полезен для вас урок?

- Что вы должны знать и уметь по теме сегодняшнего урока?