«Повесть временных лет»
план-конспект урока по литературе (6 класс)

                             «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ»

Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представлений о древнерусской литературе, о русских летописях, закреплению ощущения связи времен, подлинности описанного в летописи; содействовать развитию интереса к истории.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: 

∙ ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное отношение к произведениям древнерусской литературы; приобщаться к духовно-нравственным ценностям нашей истории;

∙ познавательная сфера: иметь представление о «Повести временных лет» как памятнике древнерусской литературы, об особенностях древнерусской литературы; владеть литературоведческой терминологией; выполнять задания проверочного теста.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

∙ познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в учебнике;

∙ регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

∙ коммуникативные: проявлять готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

Методы и формы обучения: фронтальная  (беседа), индивидуальная (составление плана учебной статьи, решение тестов, чтение, пересказ).

Оборудование: книжная выставка «Книги академика Д. С. Лихачева», тест; эпиграф урока: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны» (Д. С. Лихачев).

Основные понятия и термины: летописание, летопись, летописец.

Сценарий урока

Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны.

                                       Д. С. Лихачев

I. Изучение нового материала.

1. Запись в тетради даты и темы урока.

2. Слово  об  ученом,  исследователе,  академике Д. С. Лихачеве. (См. Ресурсный материал.)

Учащиеся делают  краткие записи в тетради. Рассказав об ученом, учитель знакомит учащихся с книгами, представленными на выставке.

3. Работа с учебником: выразительное чтение статьи «Древнерусская литература» учителем или подготовленным учеником.

– Ответьте на вопросы рубрики «Проверьте себя» (с. 22).

– Докажите справедливость слов Д. С. Лихачева, которые стали эпиграфом нашего урока.

4. Составление плана статьи «Древнерусская литература».

План составляется самостоятельно каждым учеником. После чтения статьи проверяются, зачитываются 2–3 варианта планов. План обсуждается, вносятся исправления и дополнения в планы учащихся.

План (примерный)

1. Особенности древнерусской литературы:

1) простая фабула;

2) изображение  значительных  событий,  написание  наставлений,  советов;

3) отсутствие действующих лиц, наличие героев, совершающих подвиги на поле брани и нравственного совершенствования;

4) своеобразная образность литературы, наличие гипербол, сравнений;

5) поэтичность, связанная с устным народным творчеством (вплетение в ткань произведений народных песен, плачей, прославлений);

6) гражданственность;

7) патриотичность;

8) отсутствие вымышленных героев и сюжетов.

2. Образ автора древнерусской литературы:

1) патриот, который гордится Родиной, ее людьми, ее красотой;

2) смелый человек, который писал и о недостатках, и о преступлениях князей;

3) человек высоких идеалов;

4) человек, уважительно относящийся к другим народам, их обычаям, верованиям.

3. Известные имена писателей древнерусской литературы.

4. Появление новых редакций древнерусских книг.

II. Практическая деятельность: проверочное тестирование по изученному материалу.  

                                   Материал для учителя

СЛОВО О Д. С. ЛИХАЧЕВЕ

Дмитрий Сергеевич Лихачев... Ученый с мировым именем, за плечами которого сталинские лагеря, 60 лет работы в знаменитом Пушкинском доме Санкт-Петербурга – Ленинграда. Д. С. Лихачев стал символом той особой культуры, за сохранение которой он боролся до последнего дня своей жизни.

А в жизни он был скромным в общении человеком с необыкновенно мягким голосом, умел поразительную способность – выслушать человека, глядя ему в глаза.

Умер в 92 года. Работал, сколько было сил. Торопился как можно больше успеть.

Наследие Д. С. Лихачева – это его труды, его книги, его мысли, обращенные к молодежи.

Неоценим вклад Д. С. Лихачева в мировую литературу как исследователя памятников Древней Руси. По его книгам учатся в вузах, школах, гимназиях. Центральная тема трудов Д. С. Лихачева – художественная специфика древнерусской литературы. Чрезвычайно плодотворен метод ее выявления через сопоставление с литературой Нового времени.

Д. С. Лихачев рассматривал литературу во взаимосвязях с изобразительным искусством. Литературный процесс в Древней Руси, по его мнению, выступает как часть мирового процесса. В одной из книг академик Лихачев написал, что «каждое литературное произведение является общественным поступком».

Прекрасным, высокопатриотичным поступком является каждая книга великого ученого Дмитрия Сергеевича Лихачева.

Тест

1. К какому жанру литературы относится «Повесть временных лет»? Подчеркни правильный ответ:

а) житие; б) повесть; в) летопись.

2. Когда началось летописание на Руси? Подчеркни правильный ответ:

а) в IX веке; б) в XVIII веке; в) в XI веке.

3. Кто автор «Повести временных лет»? Подчеркни правильный ответ:

а) Нестор; б) Мефодий; в) Кирилл.

4. Почему летописец начинал летопись «от сотворения мира»? Подчеркни правильный ответ:

а) чтобы сохранить христианскую традицию;

б) чтобы рассказать интересную историю, похожую на сказку;

в) чтобы передать опыт прошлого.

5. Что такое летопись? Подчеркни правильный ответ:

а) редкая старинная книга;

б) один из основных жанров древнерусской литературы;

в) лиро-эпический жанр народной поэзии.

6. С какого времени начинается рассказ в летописи? Подчеркни правильный ответ:

а) с библейских времен;

б) с описания ныне живущего князя;

в) с описываемого исторического события.

7. Почему «Повесть временных лет» является памятником древнерусской литературы? Подчеркни правильный ответ:

а) она написана в давние времена;

б) это очень редкая книга;

в) это книга, в которой отражено мировоззрение древнерусского человека.

Ответы

1 – в; 2 – в; 3 – а; 4 – а; 5 – б; 6 – а; 7 – в.

III. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– С какими трудностями в работе вы столкнулись и как их преодолевали? (Высказывания учащихся.)

– Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Высказывания учащихся.)

Домашнее задание.

1. Приготовить пересказ статьи учебника, используя свой план и лексику древнерусской литературы.

2. Прочитать «Сказание о белгородском киселе».

3. Нарисовать иллюстрацию к «Повести временных лет» (по желанию).